- •Дневник
- •Производственная педагогическая ознакомительная практика
- •1. Цель и ожидаемые результаты практики:
- •2.2. Содержание вариативных (по выбору) заданий (задач)*, в том числе заданий научно-исследовательской работы**, выполняемых в ходе производственной практики:
- •3. Особенности организации практики
- •Основные организационные этапы практики
- •Примерный план-график проведения практики
- •4. Содержание итоговой аттестации по результатам производственной практики
- •4.1. Отзыв работодателя
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
- •Ход практики (эта и последующие страницы заполнятся студентом) Информационная страница
- •Выполнение инвариантных (обязательных для всех) заданий на практику Задание и1. Составить характеристику образовательного учреждения (по предложенной схеме)
- •Выполнение вариативных заданий на практику (по индивидуальному выбору студента)
- •Задание в2. Провести беседу с учащимся (по предложенной схеме)
- •Задание и6. Отзыв студента о практике (мои впечатления от практики)
- •(Страница заполняется руководителем практики после проверки всех выполненных студентом заданий)
- •Краткая характеристика студента-практиканта
4. Содержание итоговой аттестации по результатам производственной практики
Итоговая аттестация по учебной практике осуществляется в форме зачёта (баллы). Зачёт выставляется руководителем практики и отражает уровень проявленных профессиональных компетенций студента, самостоятельность и творческий подход к выполнению заданий. Оценка учитывает выполнение всех видов деятельности студента, в том числе качество представленных студентом отчётных материалов, выступление на итоговой конференции по практике, отзывы из учреждения, в котором проводилась практика и руководителя практики. Минимальное количество баллов для получения зачёта – 60, максимальное – 100.
По итогам практики студент предоставляет на кафедру электронный дневник и следующую документацию:
4.1. Отзыв работодателя
Отзыв составляется в произвольной форме, но должен содержать оценочную характеристику выполненной практикантом работы на базе образовательного учреждения и проявленных компетенций, оценку отношения к работе и характера взаимоотношений с обучающимися и педагогами. Отзыв заверяется подписью директора (заместителя директора по УВР) образовательного учреждения и скрепляется печатью.
4.2. Отчёт о выполнении инвариантных заданий, выполняемых в ходе производственной практики.
Форма отчётной документации предусмотрена содержанием инвариантных заданий (п.2.1).
4.3. Отчёт о выполнении вариативных заданий, выполняемых в ходе производственной практики.
Форма отчётной документации предусмотрена содержанием вариативных заданий (п.2.2).
4.4 Отзыв руководителя практики.
Отзыв составляется в произвольной форме, должен содержать оценочную характеристику выполненной студентом работы на базе образовательного учреждения и проявленных профессиональных компетенций, итоговую оценку за практику.
Таблица 4
Критерии оценивания по формам отчётности
(с учётом отзыва работодателя)
№ п/п |
Форма отчётности |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
1. |
Отчёт о выполнении Задания И1 |
10 |
20 |
2. |
Отчёт о выполнении Задания И2 |
5 |
10 |
3. |
Отчёт о выполнении Задания И3 |
10 |
15 |
4. |
Отчет о выполнении Задания И4 |
10 |
15 |
5. |
Отчет о выполнении Задания И5 |
10 |
15 |
6. |
Отчет о выполнении Задания И6 |
5 |
10 |
7. |
Отчет о выполнении Задания В_ |
10 |
15 |
|
ИТОГО |
60 |
100 |
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
а) основная литература:
Корнеева Л.В. Психологические основы педагогической практики: [учеб. пособие] / Л.В. Корнева. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 157 с.
Педагогическая практика в школе: учебно-методическое пособие для вузов / И.Ф. Бережная, Н.И. Вьюнова, Е.В. Кривотулова, Л.А. Кунаковская, О.С. Лапкова. – Воронеж, 2010. – 64 с.
Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред Е.Н. Степанова. М.: ТЦ Сфера, 2008. – 160 с.
Психологические основы педагогической практики студентов: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. А.С. Чернышева. – М., 2000. – 139 с.
Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб., 2000. – 416 с.
6. Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы: Монография. – М.: ЦГЛ, 2004. – 128с.
б) дополнительная литература:
1. Педагогическое сотрудничество, или когда нравится учиться и учить / Под ред. М.А. Ушаковой. – М., 1999. – 128 с.
2. Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учебное пособие / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта; Рос. акад. образования. Моск. психол.-социал. ин-т. – М.; Воронеж, 2005. – 320 с.
3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов – на – Дону, 2000. – 544 с.
4. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп: учеб. пособие для студ. вузов / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М., 2005. – 490 с.
в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] Режим доступа: http://window.edu.ru/catalog
Комитет по образованию Администрации Санкт-Петербурга. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.k-obr.spb.ru/
Портал Петербургское образование [Электронный ресурс] Режим доступа: http://petersburgedu.ru/
Сайт кафедры акмеологии «Твои Вершины». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://akmeo.ru
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронно-библиотечные системы (ЭБС) *:
Омский портал-лаборатория электронной и учебной литературы [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.gaudeamus.omskcity.com/
Педагогическая библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.pedlib.ru/
Электронная университетская библиотека Онлайн [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/