1. Понятие о микроклимате:

а) сочетание метеорологических условий в закрытых помещениях;

2. Факторы, определяющие микроклимат:

б) температура воздуха;

в) влажность воздуха;

г) скорость движения воздуха.

3. Функция организма, которая в наибольшей степени зависит от микроклиматических

условий:

г) терморегуляция.

4. Понятие о терморегуляции:

в) поддержание постоянной температуры тела при помощи физиологических механизмов

теплопродукции и теплоотдачи.

5. Виды терморегуляции:

а) химическая;

в) физическая;

6. Понятие о химической терморегуляции:

а) регуляция интенсивности обмена веществ в тканях организма, сопровождающаяся

изменением теплопродукции;

7. Понятие о физической терморегуляции:

б) изменение теплоотдачи при взаимодействии организма с внешней средой.

8. Механизмы теплоотдачи с поверхности кожи:

а) проведение тепла;

б) излучение тепла;

в) испарение влаги.

9. Доля отдачи тепла способом испарения в комфортных микроклиматических условиях:

а) 25 %;

10.Процент отдачи тепла способом проведения в комфортных микроклиматических

условиях:

б) 30 %;

11.Процент отдачи тепла способом излучения (в комфортных микроклиматических

условиях):

в) 45%.

12.Условия, способствующие увеличению отдачи тепла способом испарения:

б) понижение относительной влажности воздуха;

в) повышение скорости движения воздуха;

д) повышение температуры воздуха.

13.Условия, способствующие увеличению теплоотдачи способом излучения:

б) понижение температуры окружающих предметов;

14.Условия, способствующие увеличению теплоотдачи способом проведения:

в) большая скорость движения воздуха;

д) низкая температура воздуха.

15.Условия, способствующие переохлаждению организма:

б) высокая относительная влажность воздуха в сочетании с низкой температурой;

г) повышение скорости движения воздуха;

16.Условия, способствующие перегреванию организма:

б) высокая относительная влажность воздуха в сочетании с высокой температурой;

17.Изменения, возникающие в организме при общем переохлаждении:

а) спазм периферических сосудов;

б) снижение резистентности организма к инфекциям;

в) ослабление фагоцитарной активности лейкоцитов;

18.Изменения, возникающие в организме при общем перегревании:

а) повышение температуры тела;

б) учащение пульса;

в) расширение периферических сосудов;

г) учащение дыхания;

19.Симптомы теплового удара:

б) общая слабость;

в) повышенная температура тела;

г) головная боль;

20. Сан.-гиг. нормативы температуры воздуха жилых и учебных помещений в

условиях холодного климата:

г) 20-22°;

21. Сан.-гиг. нормативы температуры воздуха жилых и учебных помещений в условиях

умеренного климата:

в) 18 -20°;

22. Сан.-гиг. нормативы температуры воздуха жилых и учебных помещений в условиях

жаркого климата:

б) 16-18°;

23.Приборы для измерения температуры воздуха:

а) ртутные термометры;

б) спиртовые термометры;

24.Приборы для длительной регистрации температуры воздуха:

б) термографы;

25.Абсолютная влажность воздуха - это:

б) упругость водяных паров, находящихся в воздухе в данный момент;

26. Максимальная влажность воздуха - это:

а) упругость водяных паров при полном насыщении воздуха при данной температуре;

27. Относительная влажность воздуха - это:

а) отношение абсолютной влажности воздуха к максимальной, выраженное в процентах;

28. Оптимальная величина относительной влажности воздуха в жилых и учебных

помещениях:

б) 40-60%;

29.Приборы для определения влажности воздуха:

а)гигрометры;

в) психрометры;

30.Приборы для длительной регистрации влажности воздуха:

б) гигрографы;

31.Приборы для определения скорости движения воздуха:

г) анемометры;

д) кататермометры.

32.Оптимальная скорость движения воздуха в жилых и учебных помещениях:

а)0,2-0,4 м/с;

в) определение скорости движения воздуха;

34.Назначение психрометров:

б) определение влажности воздуха;

35.Назначение кататермометров:

в) определение скорости движения воздуха;

36.Условия, при которых человек может подвергаться воздействию пониженного

атмосферного давления:

г) восхождение в горы;

д) полеты на воздухоплавательных аппаратах.

37.Условия, при которых человек может подвергаться воздействию повышенного

атмосферного давления:

а) водолазные работы;

б) кессонные работы;

в) строительство подводных тоннелей;

38.Заболевания, возникающие у человека, находящегося в условиях пониженного

атмосферного давления:

а) горная болезнь;

в) высотная болезнь;

39. Заболевание, возникающее у человека при резкой декомпрессии:

б) кессонная болезнь;

40.Причины возникновения кессонной болезни:

г) резкий переход в атмосферу с более низким давлением;

41.Причины возникновения горной и высотной болезней:

а) пребывание в атмосфере с пониженным атмосферным давлением;

в) снижение парциального давления кислорода во вдыхаемом воздухе;

42. Изменения в крови и в тканях, возникающие в условиях пониженного давления

воздуха:

а) гипоксия;

б) гипоксемия;

43.Симптомы высотной болезни:

а) бледность кожных покровов и слизистых оболочек;

б) шум в ушах;

в) усталость и сонливость;

г) нарушение координации движений;

д) одышка.

44.Симптомы кессонной болезни:

а)боли в суставах и мышцах;

б) мраморность кожи;

в) парестезии;

г) парезы;

45.Механизм развития кессонной болезни:

в) выделение газообразного азота в тканях и в крови.

46.Приборы для измерения атмосферного давления:

а)барометр ртутный;

б) барометр-анероид;

47.Приборы для длительной регистрации атмосферного давления:

в) барограф;

48.Санитарный показатель загрязнения воздуха жилых и общественных помещений:

б) углекислота;

49.Физиологическое действие углекислоты на организм:

в) возбуждает дыхательный центр;

50.Обычное содержание углекислоты в атмосферном воздухе:

а) 0,03-0,04%;

51.Предельно допустимая концентрация углекислоты в воздухе жилых и общественных

помещений:

б) 0,1 %;

52.Концентрации углекислоты в воздухе, опасные для жизни:

г) 8 - 10 %;

53.Симптомы отравления углекислым газом:

а) учащение и углубление дыхания;

б) сердцебиение;

в) головная боль;

54. Основное биологическое значение видимого света.

а) оказывает общее стимулирующее действие на организм;

б) повышает обменные процессы;

г) обеспечивает осуществление зрительной функции глаза;

д) обеспечивает процессы фотосинтеза.

55. Основные физиологические функции зрительного анализатора.

а) острота зрения;

в) устойчивость ясного видения;

г) способность к аккомодации;

56. Какие функции зрения улучшаются при увеличении освещённости?

а) острота зрения;

б) устойчивость ясного видения;

в) минимальная контрастная чувствительность глаза.

57. Длина волны видимой части спектра.;

б) 760 нм – 400 нм;

58. Как проявляется синдром ≪сезонного расстройства≫?

а) эмоциональной депрессией;

б) повышенным аппетитом;

г) упадком физических сил;

д) желанием замкнуться в себе в осенне-зимний период.

59. В каких единицах измеряется освещённость?

в) люкс;

60. Какой прибор используется для измерения уровня освещённости?

в) люксметр.

61. На чем основан принцип действия прибора для определения уровня

освещённости?

а) на явлении фотоэффекта;

62. Факторы, определяющие уровень естественного освещения помещений.

а) географическая широта местности;

б) окраска помещений и мебели;

в) ориентация помещений;

г) количество окон;

д) чистота окон.

63. Оптимальное расположение длинной оси жилых зданий в средних широтах.

в) по гелиотермической оси;

64. Оптимальное расположение длинной оси жилых зданий на юге.

а) экваториальное;

65. Оптимальная ориентация больничных палат.

б) юг, юго-восток;

66. Оптимальная ориентация операционных в средних широтах.

а) север, северо-восток;

67. Оптимальная ориентация перевязочных, манипуляционных в средних широтах.

а) север, северо-восток, северо-запад;

68. Оптимальная ориентация учебных помещений в средних широтах.

б) юг, юго-восток;

69. От чего зависит степень задержки света оконными стёклами?

а) от толщины стёкол;

б) от цвета стёкол;

в) от чистоты стёкол;

70. Показатели для оценки естественной освещённости помещений.

а) коэффициент заглубления;

б) световой коэффициент;

г) коэффициент естественной освещённости;

71. Что такое световой коэффициент?

в) отношение застеклённой поверхности окон к площади пола.

72. Рекомендуемая величина светового коэффициента для жилых помещений.

в) 1:8 – 1:10.

73. Рекомендуемая величина светового коэффициента для учебных помещений.

а) 1:4 – 1:5;

74. Что такое коэффициент заглубления?

а) отношение застеклённой площади окон к площади пола.

б) отношение высоты верхнего края окна над полом к глубине комнаты;

75. Рекомендуемая величина коэффициента заглубления для учебных помещений.

а) 1:2 – 1:2,5;

76. Что такое коэффициент естественной освещённости?

б) отношение горизонтальной освещённости рабочего места к одновременной

горизонтальной освещённости под открытым небосводом, выраженное в процентах;

77. Рекомендуемая величина КЕО для операционных.

а) не менее 2,5%;

78. Рекомендуемая величина КЕО для кабинетов черчения и рисования.

а) не менее 2%;

79. Рекомендуемая величина КЕО для классов.

б) не менее 1,5%;

80. На каком рабочем месте следует измерять естественную освещённость при

определении КЕО в классе?

г) на парте, наиболее удалённой от окон.

81. Что такое угол падения?

б) угол, под которым падают световые лучи на рабочую поверхность;

82. Что такое угол отверстия?

б) угол, под которым виден открытый участок небосвода с рабочего места;

83. Показатели для оценки естественной освещённости рабочего места.

б) угол отверстия;

в) коэффициент естественной освещённости;

д) коэффициент заглубления.

84. Какое искусственное освещение называют рациональным?

а) достаточное;

б) не ослепляющее глаза;

в) обеспечивающее выполнение работы определённой точности;

г) равномерное.

85. Основные гигиенические требования к искусственному освещению.

а) искусственное освещение должно быть достаточным (не ниже установленных норм);

б) искусственное освещение должно быть равномерным.

86. Как обеспечивается равномерность искусственного освещения?

б) за счет равномерного распределения светильников;

г) за счет применения рассеивающей арматуры.

87. Способы определения достаточности искусственного освещения.

б) расчёт удельной мощности ламп в ваттах/м2;

в) определение уровня освещённости в люксах.

88. Основные гигиенические требования к источникам искусственного освещения.

б) должно быть равномерным;

в) создавать ощущение тепла;

?г) спектр должен приближаться к естественному;

?д) не должно давать резких теней.

89. Преимущества люминесцентного освещения.

б) рассеянный свет;

90. Недостатки люминесцентного освещения.

б) стробоскопический эффект;

д) ощущение сумеречности при низких уровнях освещённости.

91. Что такое стробоскопический эффект?

а) нарушение восприятия скорости движения;

б) нарушение восприятия направления движения;

92. Причины возникновения стробоскопического эффекта при освещении

люминесцентными лампами.

б) неравномерность свечения ламп;

93. Типы люминесцентных ламп-источников искусственного освещения.

а) дневного света;

б) холодно-белого света;

в) тепло-белого света;

г) белого света;

д) лампа с улучшенной цветопередачей.

94. Нормы освещённости рабочих мест в классах при освещении лампами

накаливания.

б) 150 лк;

95. Нормы освещённости рабочих мест в классах при освещении люминесцентными

лампами.

а) 300 лк;

96. От чего зависит величина удельной мощности, используемая для расчёта

количества светильников?

а) от высоты помещения;

б) от площади помещения;

в) от уровня освещённости, который необходимо создать в данном помещении;

г) от типа ламп.

97. Какое освещение называется комбинированным?

а) сочетание общего и местного освещения;

98. Какое освещение называется совмещённым?

б) использование одновременно естественного и дополняющего его искусственного

освещения.

99. В зависимости от перераспределения светового потока различают светильники:

а) прямого света;

б) отраженного света;

в) рассеянного света.

100. Какие основные области выделяют в интегральном потоке солнечного

излучения?

а) ультрафиолетовое;

б) видимое излучение;

в) инфракрасное излучение;

101. Биологическое действие области≪А≫ (преимущественное):

а) загарное;

д) эритемное.

102. Какие искусственные источники излучения применяются для

профилактического облучения людей?

б) лампа ПРК;

в) лампа ЭУВ.

103. С учётом каких факторов рассчитывается мощность светооблучательных

установок?

а) по площади помещения;

б) по времени нахождения в нём людей;

104. Что такое фотоофтальмия?

б) асептическое воспаление конъюнктивы глаза под влиянием УФ излучения;

105. Какие изменения возникают в химическом составе воздуха помещений при

длительном горении искусственных источников УФ излучения?

б) образуются окислы азота;

в) образуется озон;

г) происходит ионизация воздуха.

106. Какие источники УФ излучения применяются в фотариях кабинного типа?

в) лампы ЭУВ.

107. Факторы, влияющие на интенсивность естественного УФ излучения?

а) географическая широта;

б) время года и дня;

в) характер и плотность облаков;

г) количество примесей в воздухе;

д) солнечная активность.

108. Биологическое действие УФ солнечного спектра.

а) загарное;

б) витаминообразующее (антирахитическое);

в) эритемное;

г) бактерицидное;

109. В каких случаях может возникнуть эффект фотосенсибилизации?

а) при контакте с эозином, акридином;

110. Какова длина волн видимой области солнечного спектра?

б) 760-400 нм;

111. Биологическое действие области≪В≫ УФ излучения (преимущественное):

б) витаминообразующее;

112. В какое время года население средних широт испытывает недостаточность УФ

излучения?

а) зимой;

113. Какие положительные сдвиги наблюдаются в организме под влиянием

искусственного УФ облучения?

а) повышается работоспособность;

б) улучшается самочувствие;

в) повышается иммунитет;

г) увеличивается количество гемоглобина;

д) предупреждается развитие рахита.

114. Какие источники УФ излучения применяются в светооблучательных

установках?

а) ЭУВ.

115. Симптомы фотоофтальмии.

а) светобоязнь;

б) боль в глазах;

г) ощущение ≪песка≫ в глазах;

116. Какие источники УФ излучения применяются в фотариях маячного типа?

а) ПРК;

117. Профилактика фотоофтальмии при облучении детей в фотариях.

а) применение очков из тёмного стекла;

118. Показания к профилактическому облучению искусственным УФ излучением?

а) наличие признаков гиповитаминоза Д;

б) работа в условиях изоляции от солнечного света;

в) проживание в северных широтах.

119. Биологическое значение видимой части солнечного спектра.

а) оказывает общестимулирующее действие на организм;

б) повышает обменные процессы;

в) способствует осуществлению зрительной функции глаза;

120. Преимущественное биологическое действие области С:

в) бактерицидное;

121. Механизм образования витамина Д3.

а) активация провитамина Д (7 -дегидрохолестерина) в коже;

122. Какие функциональные изменения происходят в организме при действии

искусственного УФ излучения?

б) повышается иммунно-биологическая устойчивость организма;

в) повышается работоспособность;

г) предупреждается развитие рахита.

123. В какой области УФ спектра находится максимум излучения лампы ЭУВ?

б) В;

124. Какова длина волн УФ области солнечного спектра?

в) 400-10 нм.

125. Какова длина волн ультрафиолетовой области искусственных источников

облучения?

в) 400-200 нм.

126. Какова длина волн УФ части солнечного спектра, достигающей поверхности

земли при прозрачной атмосфере?

а) 400-320 нм;

127. Биологическое значение витамина Д:

г) регуляция фосфорно-кальциевого обмена.

128. В какой области УФ спектра находится максимум излучения лампы БУВ?

в) область С.

129. В каких случаях может возникнуть эффект фотосенсибилизации?

а) при контакте с эозином, акридином, метиленовым синим;

130. Преимущественное биологическое действие области≪А≫ УФ излучения:

а) эритемное.

131. Какие источники УФ излучения применяются в фотариях кабинного типа?

в) лампы ЭУВ.

132. Противопоказания к профилактическому облучению ультрафиолетовым

искусственным излучением?

а) острые инфекционные заболевания;

б) заболевания паренхиматозных органов;

в) заболевания щитовидной железы;

г) сердечно-сосудистые заболевания;

133. Биологическое действие длинноволнового и средневолнового УФ излучения?

а) синтез витамина Д3 в коже;

в) стимуляция обмена веществ;

г) стимуляция кроветворения;

д) стимуляция процессов регенерации.

134. Факторы, влияющие на интенсивность естественного УФ излучения?

а) отражающая способность поверхности земли;

б) солнечная активность

в) высота стояния солнца над горизонтом;

г) высота местности над поверхностью моря;

135. Какие нарушения возникают в организме детей при УФ голодании?

?а) ускорение процессов окостенения;

б) снижение иммунно-биологической активности организма;

в) снижение количества эритроцитов;

г) нарушение фосфорно-кальциевого обмена.

136. Какие типы фотариев существуют в настоящее время?

а) маячного типа;

б) кабинетного типа;

в) лабиринтного типа;

137. В какой области УФ спектра находится максимум излучения лампы ПРК?

б) область В;

в) область С.

138. Биологическое действие области≪В≫ УФ-излучения?

б) витаминообразующее;

139. Какие источники УФ излучения применяются в фотариях маячного типа?

а) лампы ПРК;

140. Биологическое действие инфракрасной части солнечного спектра?

а) вызывает нагревание кожи;

б) повышает температуру тела;

в) расширяет кожные сосуды;

141. Причины снижения УФ радиации в городах.

а) загрязнение воздуха промышленными выбросами;

б) плотность застройки кварталов.

142. Какие нарушения возникают в организме детей при УФ голодании?

б) снижается иммунитет организма;

в) угнетение гемопоэза;

г) нарушение фосфорно-кальциевого обмена.

143. Какие источники искусственного УФ излучения применяются для

обеззараживания воздуха и предметов?

б) лампа ПРК;

в) лампа БУВ.

144. На какое количество частей разделяется УФ область спектра?

а) область А;

б) область В;

в) область С;

145. В какое время дня количество естественного УФ излучения достигает

максимума?

в) в полдень.

146. Основные причины возникновения рахита:

а) нарушение обмена кальция;

б) нарушение обмена фосфора;

д) дефицит витамина Д3.

147. Профилактические меры для предотвращения вредного воздействия на организм

коротковолнового УФ излучения?

а) включение ламп в отсутствие людей;

б) экранирование ламп прозрачными стеклами;

в) экранирование ламп непрозрачными экранами.

148. На какие основные области разделяется интегральный поток солнечного

излучения?

а) ультрафиолетовое;

б) инфракрасное;

в) видимое;

149. Причины снижения количества естественного УФ излучения на севере?

а) небольшой угол падения солнечных лучей;

б) постоянная облачность;

г) малое количество светлых дней в году.

150. Какова длина волн области≪А≫ УФ излучения?

а) 400-320 нм;

151. В какие месяцы года УФ излучение достигает максимума?

а) июнь – июль;

152. Лица каких профессий наиболее остро испытывают явления УФ

недостаточности?

б) рабочие шахт;

в) рабочие предприятий, построенных по ≪безфонарному≫ типу;

г) рабочие метрополитена.

153. Что такое светооблучательная установка?

б) установка, использующая эритемно-увиолевые лампы в сочетании с лампами

дневного света (ШЭЛ);

154. Рекомендуемая расчетная величина дозировки коротковолнового УФ излучения

при санации воздуха лампами БУВ:

а) 0,75-1 вт на 1 м3 в присутствии людей;

б) 2-3 вт на 1 м3 в отсутствии людей;

155. Преимущественное биологическое действие области≪А≫ УФ излучения?

а) эритемное (загарное);

156. Какова длина волн области≪В≫ УФ излучения?

б) 320-280 н;

157. В какие месяцы года уровень УФ излучения наименьший?

б) декабрь – январь;

в) январь – февраль.

158. Преимущества светооблучательных установок по сравнению с фотариями?

а) позволяет облучать людей без нарушения обычного режима работы и отдыха;

б) не требует специального персонала для облучения;

в) позволяет облучать большое количество людей;

г) нет опасности передозирования облучения.

159. Как размещаются лампы БУВ в помещении при санации воздуха?

б) равномерно по помещению;

160. Какова длина волн области≪С≫ УФ излучения?

в) 280-200 нм.

161. По каким факторам дозируется искусственное УФ излучение в фотариях?

б) на основании расстояния от ламп;

в) на основании необходимого количества облучаемых;

162. На какой высоте и где подвешиваются в помещении лампы БУВ?

а) на высоте 2,5 м от пола;

163. Преимущественное биологическое действие области≪С≫ УФ излучения:

в) бактерицидное.

164. Гигиенические требования к качеству питьевой воды:

а) эпидемическая безопасность воды

б) безвредность воды по химическому составу;

в) хорошие органолептические свойства;

165. Под биогеохимическими заболеваниями понимают:

а) заболевания, вызванные недостаточным поступлением в организм микроэлементов в связи с их низким содержанием в почве, воде, продуктах питания;

б) заболевания вызванные избыточным поступлением в организм микроэлементов в

связи с их повышенным содержанием в почве, воде, продуктах питания;

166. Микроэлементы, недостаточное или избыточное поступление которых в

организм является причиной определенных эндемических заболеваний людей и

животных:

а) фтор и фториды;

б) иод и иодиды;

г) молибден;

д) стронций.

167. Микроэлементы, недостаточное или избыточное поступление которых в

организм является причиной определенных эндемических заболеваний людей и

животных:

а) молибден;

б) стронций;

?в) медь;

?г) никель;

д) иод и иодиды.

168. Заболевания, причиной которых является употребление воды с необычным

химическим составом.

а) эндемический зоб;

б) флюороз;

в) стронциевый рахит;

?г) водно-нитратная метгемоглобинемия;

д) молибденовая подагра;

169. Причина возникновения флюороза:

г) длительное употребление воды с высоким содержанием фтора (более 1,5 мг/л).

170. Водоисточники, вода которых чаще имеет повышенные концентрации фтора.

б) межпластовые воды;

171. Содержание фтора в питьевой воде, способствующее развитию флюороза:

в) 1,5 - 3,0 мг/л.

172. Содержание фтора в питьевой воде, способствующее развитию кариеса зубов:

а) меньше 0,7 мг/л;

173. Основные проявления флюороза:

б) меловидные пятна на зубах;

в) пигментированные эрозии эмали;

д) безболезненное разрушение зубов.

174. Общественная профилактика зубного кариеса.

б) фторирование питьевой воды;

175. Предельно допустимая концентрация фтора в питьевой воде согласно СанПиН

2.1.4.1074-01:

б) не более 1,5 мг/л;

176. Причина развития водно-нитратнойметгемоглобинемии:

б) употребление воды с высоким содержанием нитратов;

177. Механизм возникновения водно-нитратнойметгемоглобинэмии у детей:

б) соединение нитратов с гемоглобином с образованием метгемоглобина:

в) угнетение ферментов тканевого дыхания.

178. Возможные проявления водно-нитратнойметгемоглобинемии у грудных детей:

а) цианоз;

б) резкая одышка;

в) гипоксемия;

179. Возможные проявления водно-нитратнойметгемоглобинемии у грудных детей:

б) гипоксия;

г) гипоксемия.

180. Факторы, способствующие развитию тяжелойметгемоглобинемии у грудных

детей:

а) диспепсия;

б) пониженная кислотность желудочного сока;

г) наличие в желудке и кишечнике гнилостной микрофлоры;

д) неполноценность метгемоглобиновойредуктазы у грудных детей.

181. Причины развития эндемического зоба:

в) употребление продуктов с низким содержанием иода;

182. Значение исследования воды на наличие иода:

б) сигнал, свидетельствующий о иодной недостаточности;

183. Нарушения, возникающие при употреблении воды с высоким содержанием

сульфатов:

а) снижение секреции желудка;

б) снижение секреции кишечника;

в) повышение моторики кишечника;

184. Нарушения, возникающие при употреблении воды с высоким содержанием

хлоридов:

а) снижение секреции желудка;

б) снижение секреции кишечника;

г) угнетение выделительной функции почек;

д) нарушение реакции утоления жажды.

185. Заболевания, передающиеся водным путем:

а) холера;

б) брюшной тиф;

в) дизентерия;

д) туляремия.

186. Заболевания, передающиеся водным путем:

а) паратиф≪А≫;

д) амебиаз.

187. Заболевания, передающиеся водным путем:

а) паратиф≪В≫;

в) вирусный гепатит≪А≫;

г) лептоспирозы;

188. Характерные признаки водных эпидемий:

а) связь заболеваний с использованием воды определенноговодоисточника;

в) быстрый подъем кривой заболеваемости;

г) непродолжительное стояние кривой заболеваемости на высоком уровне и быстрый

спад;

д) присоединение ≪ контактного хвоста≫ при вспышках, вызванных патогенным

возбудителем.

189. Микробиологические и паразитологические показатели, используемые для

контроля эпидемиологической безопасности питьевой воды:

а) колифаги;

б) цисты лямблий;

в) общие колиформные бактерии;

г) сульфитредуцирующиеклостридии.

190. Микробиологические и паразитологические показатели, используемые для

контроля эпидемиологической безопасности питьевой воды:

г) термотолерантныеколиформные бактерии.

191. Почему кишечную палочку (термотолерантныеколиформные бактерии)

используют в качестве показателя бактериального зкагрязнения воды и почвы?

г) имеет одинаковые с ними пути поступления во внешнюю среду.

192. Группы показателей для оценки качества питьевой воды по СанПиН 2.1.4.1074-

01:

а) эпидемическая безопасность воды;

б) безврендностьхъимического состава

г) обеспечение благоприятных органолептических свойства воды;

193. Что понимают под коли-индексом воды?

а) количество бактерий группы кишечной палочки в 1 литре воды;

194. Что понимают под коли-титром воды?

б) наименьший объем воды, в котором обнаруживается хотя бы одна бактерия группы

кишечной палочки:

195. Минимальное значение коли-титра, при котором колодезная вода считается

доброкачественной:

б) 00 мл;

196. Согласно требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01, какое количество

термотолерантныхколиформных бактерий допускается в питьевой воде

централизованного водоснабжения:

в) не допускается;

197. Вещества и показатели, свидетельствующие о загрязнении воды органическими

веществами:

а) наличие аммиака;

б) наличие нитритов;

в) наличие нитратов;

г) высокая окисляемость;

198. Вещества и показатели, свидетельствующие о загрязнении воды органическими

веществами:

б) аммиак;

в) нитраты;

г) высокая окисляемость;

199. Что понимают под окисляемостью воды:

в) количество кислорода (мг), расходуемое в течение 20 суток на биохимическое .

окисление органических веществ в 1 л. Воды.

200. В каких случаях обнаружение в воде повышенных концентраций аммиака

свидетельствует об эпиде6миологически опасном загрязнении воды:

а) при одновременном присутствии в воде нитритов, нитратов и высокой окисляемости;

201. В каких случаях обнаружение в воде повышенных концентраций аммиака не

расценивается в качестве показателя органического загрязнения воды?

б) в торфяных и болотистых водах при высокой окисляемости и цветности;

в) в глубоких подземных водах при отсутствии кислорода и низкой окисляемости.

202. О чем свидетельствует одновременное обнаружение в воде аммиака, нитритов и

нитратов в повышенных количествах при высокой окисляемости?

б) о постоянном фекальном загрязнении;

203. О чем свидетельствует обнаружение в воде повышенного содержания аммиака

при высокой окисляемости и низком содержании нитритов и нитратов?

в) о свежем фекальном загрязнении.

204. В каких случаях обнаружение в воде повышенных концентраций аммиака не

расценивается как свидетельство эпидемиологически опасного загрязнения?

а) о завершении процессов самоочищения;

205. Что понимают под жесткостью воды?

а) содержание солей кальция и магния в виде различных соединений ( двууглекислых,

сернокислых, хлористых, азотнокислых и азотисто-кислых);

206. Гигиеническое значение солей жесткости:

а) ухудшают органолептические свойства воды;

207. Показатели органолептических свойств воды, нормируемые СанПиН 2.1.4.1074-

01.

а) мутность;

б) цветность;

в) запах;

г) привкус;

208. Показатели эпидемической безопасности воды нецентрализованного ( местного)

водоснабжения, ( СанПиН 2.1.4.1075-02 ):

а) общие колиформные бактерии;

в) термотолерантныеколиформные бактерии;

209. Вещества, лимитируемые в воде по санитарно-токсикологическому признаку

вредности:

а) бериллий;

в) нитраты;

г) мышьяк;

210. Вещества, лимитируемые в воде по санитарно-токсикологическому признаку

вредности:

а) стронций;

б) молибден;

г) селен;

д) никель.

211. Вещества, лимитируемые в воде по санитарно-токсикологическому признаку

вредности:

б) свинец;

в) селен;

г) ртуть;

212. В воде одновременно присутствуют свинец и ртуть в ПДК. Следует ли при оценке

качества воды снижать концентрацию для каждого из этих веществ, если оба

вещества нормируются по токсикологическому признаку вредности?

а) да;

213. В воде одновременно присутствуют мышьяк и цинк в ПДК. Следует ли при

оценке качества воды снижать концентрацию для каждого из этих веществ, если

мышьяк нормируется по токсикологическому признаку вредности, а цинк по

оганолептическому признаку?

а) да;

214. Природные источники воды, используемые для питания хозяйственно-питьевых

водопроводов.

б) открытые водоемы;

в) грунтовые воды;

г) опресненная вода морей;

д) межпластовые воды.

215. Какие показатели характеризуют грунтовые воды?

а) более высокая прозрачность и низкая цветность по сравнению с открытыми

водоемами;

г) легкость заражения при загрязнении почвы.

216. Какие показатели характеризуют межпластовые воды?

а) более высокая минерализация;

в) постоянство химического состава;

г) надежная защита от поверхностных загрязнений;

217. Какие показатели характеризуют открытые водоемы?

б) высокая цветность и окисляемость;

д) легкость загрязнения за счет поверхностного стока и спуска сточных вод.

218. Какойводоисточник следует использовать в первую очередь для хозяйственно-

питьевого водоснабжения?

д) артезианские воды.

219.Показатели по которым нормируется качество воды водоисточников.

а) общее микробное число;

б) общие колиформные бактерии;

в) взвешенные вещества;

г) окисляемость;

д) колифаги.

220.Показатели по которым нормируется качество воды водоисточников.

а) содержание сульфатов;

б) термотолерантныеколиформные бактерии;

в) БПК (биохимическое потребление кислорода)

г) содержание токсических веществ;

д) яйца гельминтов, цисты лямблий.

221. Зоны санитарной охраны водопроводов организуются в составе:

б) 3-х поясов;

222. Первый пояс зоны санитарной охраны на подземномводоисточнике включает:

б) 30-50 м от точки водозабора по всем направлениям;

223. Второй пояс зоны санитарной охраны на открытомводоисточнике

рассчитывается из того, что:

а) микробное загрязнение должно попадать в водоносный слой в точке водозабора не

ранее чем через 100 -200 суток

224. Третий пояс зоны санитарной охраны рассчитывается из того, что:

б) химическое загрязнение не должно достигать водозабора за 25-50 лет.

225. Первый пояс зоны санитарной охраны на открытом водотоке (реки, каналы)

рассчитывается из того, что:

б) граница вверх по течению должна проходить не менее чем в 200 м. от водозабора;

в) граница вниз по течению должна проходить не менее чем в 100 м. от водозабора;

226. Второй пояс зоны санитарной защиты на открытом водотоке рассчитывают с

учетом скорости самоочищения:

б) вверх по течению - 3-5 суток движения воды;

в) вниз по течению не менее 250 м. от водозабора;

227. В пределах 1-го пояса санитарной защиты водоисточника запрещено:

а) проживание;

б) стирка белья в водоеме;

в) рыбная ловля;

г) катание на лодках;

д) водопой скота.

228. Основные источники загрязнения источников питьевого водоснабжения:

а) атмосферные воды, содержащие химические загрязнения промышленных

предприятий;

б) ливневые стоки городских стоков;

в) хозяйственно-бытовые сточные воды;

г) промышленные сточные воды;

д) химические аэрозоли и пылевые частицы, осаждающиеся из воздуха.

229. Гигиенические требования к качеству питьевой воды расфасованной в емкости:

а) критерии эстетических свойств (органолептические);

б) критерии безвредности химического состава(токсикологические);

в) показатели радиационной безопасности;

г) микробиологические показатели;

д) паразитологические показатели.

230. Гигиенические требования к качеству питьевой воды расфасованной в емкости:

а) критерии безвредности химического состава(токсикологические);

б) показатели радиационной безопасности;

в) микробиологические показатели;

г) паразитологические показатели.

231. Способы улучшения качества питьевой воды:

а) основные;

б) специальные;

232. Основные способы улучшения качества воды:

а) обеззараживание;

г) осветление;

233. Основные способы улучшения качества воды:

б) осветление;

в) обесцвечивание;

д) обеззараживание.

234. Специальные методы улучшения качества воды:

а) умягчение;

б) обезжелезивание;

в) опреснение;

д) дезодорация.

235. Специальные методы улучшения качества воды:

а) фторирование;

б) опреснение;

в) деконтаминация;

д) умягчение.

236. Что понимают под осветлением воды:

а) освобождение воды от взвешенных веществ;

б) освобождение воды от коллоидных веществ;

237. Способы осветления воды:

б) отстаивание;

в) фильтрация;

г) коагуляция.

238. Способы фильтрации воды:

а) скорая;

б) медленная;

239. Скорость фильтрации на медленном фильтре:

а) 0,3 – 0,1 м/час;

240. Эффективность очистки воды на медленных фильтрах по задержке бактерий:

в) 95-99%;

241. Высокая эффективность очистки воды от микробных загрязнений на медленных

фильтрах обеспечивается:

б) наличием биологической пленки;

242. Биологическая пленка представляет собой:

в) биоценоз представителей.

243. Способ очистки медленных фильтров:

а) снятие загрязненного слоя;

244. Скорость фильтрации на скорых фильтрах:

в) 13-15 м/час.

245. Эффективность очистки воды по задержке бактерий на скорых фильтрах:

в) 95-99%;

246. Способ очистки от загрязнений скорых фильтров:

б) промывка обратным током воды.

247. Условия успешности обработки воды на скорых фильтрах:

б) предварите5льная коагуляция с отстаиванием;

248. В каких случаях применяют коагуляцию воды?

а) при высокой цветности воды;

б) при значительном количестве растворенных солей;

249. Реагенты, применяемые при коагуляции:

б) хлорное железо;

в) сернокислое железо;

г) сернокислый алюминий.

250. Какую цель преследуют при обеззараживании воды?

в) уничтожение патогенных бактерий.

251. Воду каких источников до подачи потребителю должны обязательно подвергать

обеззараживанию?

в) открытых водоемов;

г) всех водоисточников при несоответствии коли-индекса требованиям СанПиНа.

252. Физические методы обеззараживания воды:

а) кипячение;

б) облучение УФ-лучами;

г) воздействие гамма-лучей;

253. Химические методы обеззараживания воды:

в) хлорирование;

д) озонирование.

254. Способы хлорирования воды:

а) хлорирование нормальными дозами;

б) хлорирование с аммонизацией;

в) гиперхлорирование;

255. На водопроводных станциях применяют следующие способы обеззараживания:

а) хлорирование:

г) озонирование;

256. Какие реагенты используют для хлорирования воды на водопроводах?

в) газообразный хлор;

257. Что обусловливает бактерицидное действие хлора?

а) хлорноватистая кислота и продукты ее диссоциации;

258. Зависимость бактерицидного действия хлора от ≪рН≫ воды:

б) наибольший бактерицидный эффект - в кислой среде;

259. Как устанавливается доза хлора при нормальном хлорировании?

а) путем пробного хлорирования;

б) суммированием величин хлорпоглощаемости и остаточного хлора;

260. Из каких элементов слагается доза хлора при нормальном хлорировании?

а) хлорпоглощаемость + остаточный хлор;

261. Что такое хлорпоглощаемость воды?

а) количество хлора, расходуемое на окисление органических и легко окисляемых

неорганических веществ в 1 литре литре воды в течение 30 минут;

262. Способы хлорирования воды:

а) хлорирование нормальными дозами хлора;

б) хлорирование с аммонизацией;

в) гиперхлорирование;

д) двойное хлорирование.

263. От чего зависит хлорпоглощаемость воды?

а) от органического загрязнения воды;

264. Ориентировочные значения дозы хлора при нормальном хлорировании:

а) 1 - 5 мг/л;

265. Ориентировочные значения дозы хлора при гиперхлорировании:

в) 20 -30 мг/л

266. Минимальное время контакта воды с хлором при нормальном хлорировании:

а) 30 минут летом;

г) 1 час зимой.

267. Содержание свободного остаточного хлора после завершения процесса

хлорирования:

б) 0,3 – 0,5 мг/л;

268. Условия эффективности хлорирования:

а) правильный выбор дозы хлора;

б) соблюдения времени контакта;

269. По каким показателям ведется контроль за хлорированием?

б) определение коли-индекса;

в) определение общего количества микроорганизмов (микробного числа);

г) определение остаточного хлора.

270. Какое общее микробное число должно соответствовать требованиям СанПиНа

2.1.4 1074-01 к качеству воды централизованного водоснабжения:

в) 50.

271. Какое общее микробное число должно соответствовать требованиям СанПиНа

2.1.4 1175-02 к качеству воды нецентрализованного водоснабжения:

б) 100;

272. Какую эффективность получают при хлорировании нормальными дозами?

а) уничтожение вегетативных форм микроорганизмов;

в) уничтожение возбудителей кишечных инфекций.

273. Как устанавливают дозу активного хлора при гиперхлорировании?

б) берется в зависимости от предполагаемого загрязнения воды без лабораторного

определения хлорпоглощаемости.

274. Дозы хлора, используемые при гиперхлорировании воды:

в) 20 – 30 мг/л;

г) 50 и более мг/л.

275. Минимальное время контакта хлора с водой при гиперхлорировании:

а) 15 – 20 минут;

276. Способы дехлорирования воды:

а) внесение гипосульфита натрия;

в) фильтрация через березовый активированный уголь.

277. Преимущества метода гиперхлорирования воды для полевых условий:

б) надежность обеззараживания;

в) возможность обеззараживания воды с высокой цветностью и мутностью;

г) простота выбора дозы хлора;

д) сокращение времени контакта.

278. С какой целью применяется хлорирование с аммонизацией:

б) для предупреждения хлорфенольных запахов;

279. Какие реагенты используются для коагуляции?

в) сернокислый алюминий;

г) сернокислое железо;

д) хлорное железо.

280. Какое количество остаточного хлора рекомендует СанПиН при хлораммиачной

обработке воды?

в) 0,8 – 1,2 мг/л.

281. Средства для обеззараживания индивидуальных запасов воды:

б) аквасепт;

в) пантоцид;

г) Топаз-0,1.

282. Преимущества таблеток ≪аквасепт≫:

а) повышение бактерицидного действия в слабокислой среде;

б) более выраженная растворимость;

в) стойкость при хранении;

283. Недостатки пантоцидных таблеток:

а) длительная растворимость;

б) недостаточная стойкость при хранении;

284. Недостатки метода хлорирования:

а) ухудшение органолептических свойств воды;

б) ненадежность воздействия на вирусы и споровые формы бактерий;

г) сложность тщательного подбора бактерицидной дозы при нормальном хлорировании;

д) необходимость постоянного контроля за остаточным хлором.

285. Недостатки метода хлорирования:

30

а) сложность транспортировки хранения жидкого хлора и его токсичность;

б) продолжительное время контакта воды с хлором;

в) образование5 в воде хлорорганических соединений и диоксинов, небезразличных для

организма;

г) ухудшение органолептических свойств воды;

д) улучшение органолептических свойств воды.

286. Правила хранения хлорной извести:

в) в темном, сухом, прохладном помещении;

287. Преимущества обеззараживания воды УФ-лучами по сравнению с

хлорированием:

а) в воду не вносятся какие-либо химические вещества;

б) не изменяются органолептические свойства воды;

в) бактерицидное действие проявляется в отношении вегетативных и споровых форм

микроорганизмов и вирусов;

288. Необходимое условие эффективности обеззараживания воды УФ-лучами:

а) тщательное осветление и обесцвечивание воды;

289. Преимущества озонирования по сравнению с хлорированием воды:

а) более широкий спектр действия озона;

б) улучшение органолептических свойств воды;

290. Методы фильтрации воды:

а) медленная фильтрация через образованную биологическую пленку;

б) намывная фильтрация;

в) фильтрация через полупроницаемые мембраны (обратный осмос);

г) скорые (песчаные) фильтры;

291. Олигодинамическое действие серебра на микроорганизмы:

в) бактериостатическое действие.

292. Недостатки метода обеззараживания воды серебром.

а) токсичность для человека при длительном употреблении;

б) выраженный бактериостатический эффект;

293. Практическое использование серебра в водоснабжении:

б) для консервирования воды в практике мореплавания и космонавтике;

294. Практика использования кипяченой воды:

а) доступность и простота;

б) надежность;

в) удобство при использовании в быту;

г) удобство при использовании в походных и полевых условиях.

295. Преимущества метода кипячения воды:

а) гибель вегетативных микроорганизмов при нагревании до 80oС через 40 сек;

б) разрушение ботулинического токсина;

в) уничтожение вирусов и спор бацилл;

296. Какие факторы влияют на процесс образования почвенного покрова?

а) климат;

б) растительность;

в) почвенные микроорганизмы.

297. Что является предметом санитарно-гигиенической оценки почвы?

а) показатели химического состава почвы;

б) способность почвы к самоочищению;

в) эпидемиологическая роль почвы.

298. Какие живые организмы входят в состав почвы?

а) бактерии;

б) грибы;

в) простейшие;

г) клещи;

д) насекомые.

299. Какой процент суши покрыт почвенным покровом?

в) 40%;

300. Из чего состоит минеральная часть почвы?

а) песок;

б) пыль;

в) глина;

301. Какое количество естественных биогеохимических провинций существует на

территории стран СНГ?

а) около 30;

302. На какие группы делятся химические вещества, попадающие в почву?

а) химические вещества, вносимые в почву планомерно;

б) химические вещества, попадающие в почву случайно.

303. Какие заболевания передаются через загрязнённую почву?

а) кишечные;

в) вирусные;

г) простейшие;

д) гельминтозы.

304. Какие существуют системы сбора мусора?

а) унитарная;

б) раздельный сбор.

305. Как классифицируются отбросы?

а) твёрдые;

б) жидкие;

306. Из каких компонентов состоит почва?

а) минеральных;

б) органических;

в) органоминеральных;

г) почвенных растворов;

д) почвенного воздуха.

307. На какие группы делятся химические вещества, вносимые в почву планомерно?

а) пестициды;

б) минеральные удобрения;

в) структурообразователи почвы;

г) стимуляторы роста растений.

308. Какие этапы в изучении и оценки почвы следует различать?

а) допастеровский период;

б) постпастеровский период;

в) период с 1952-1972 годов;

г) период с 1972г.

309. На что влияет механический состав почвы?

а) инфильтрацию;

б) аэрацию;

в) водоудерживающую способность;

г) ионообменную ёмкость;

д) обрабатываемость.

310. Увеличение количества отбросов приводит?

а) изменение воздушной среды;

б) возрастание загрязнённости открытых водоёмов;

в) загрязнение территорий населённых пунктов.

311. Какие инфекции могут передаваться через твёрдые бытовые отбросы?

а) желудочно-кишечные;

в) вирусные;

г) пылевые;

312. Какие существуют основные способы утилизации мусора?

а) сжигание;

б) компостирование;

в) ликвидация на свалках;

г) изготовление строительных блоков.

313. Недостатки сжигания твёрдого мусора?

а) выделение диоксина в атмосферу;

б) выброс канцерогенных веществ;

в) загрязнение окружающей среды прилегающей территории.

314. В состав верхнего плодородного слоя почвы входит?

б) детрит;

в) гумус;

315. Из каких этапов складывается очистка населённых мест от твёрдых отбросов?

а) сбор;

в) обезвреживание;

г) утилизация.

316. Кому из учёных в России принадлежат первые работы по изучению почвы?

а) Доброславин А.П.;

317. Какие заболевания наиболее часто связывают с увеличением химического

загрязнения почвы?

а) аномалии развития;

б) нарушения физического развития;

в) нарушение психики;

г) заболевания кожи.

318. Возбудители каких заболеваний находятся в чистой незагрязнённой почве?

а) столбняка;

б) ботулизма;

в) газовой гангрены;

г) сибирской язвы.

319. Какие процессы влияют на самоочищение почвы?

б) биохимические;

г) биологические.

320. Загрязнённая почва является средой обитания?

а) грызунов;

б) комнатной мухи;

321. Какие существуют системы удаления твердых бытовых отбросов?

б) планово-регулярная;

в) планово-подворная;

322. Показатели санитарного состояния почвы?

а) коли-титр;

б) титр анаэробов;

в) санитарное число;

323. Какие микроорганизмы играют важную роль в процессах нитрофикации,

происходящих в почве?

а) Nitrosomonas;

б) Nitrobacter;

324. Что появляется в воздухе при увеличении и разложении отбросов в почве?

б) метан;

325. Какие виды свалок используются для обезвреживания твёрдых бытовых

отбросов?

а) неорганизованные;

б) организованные;

в) усовершенствованные;

326. Какие виды почвы наиболее часто встречаются на территории России?

а) дерново-подзолистые;

б) тундровые;

в) сероземы и красноземы;

г) черноземы;

34

д) серые лесные и каштановые.

327. Чем характеризуется эпидемиологическая роль почвы?

а) выживаемость в почве патогенных бактерий (вегетативных форм и спор);

б) выживаемость в почве вирусов;

в) почва – промежуточная среда развития гельминтов;

г) роль почвы в развитии мух.

328. Какие показатели используются для оценки степени химического загрязнения

почвы?

а) коэффициент концентрации химического вещества;

б) суммарный показатель загрязнения;

329. Химическое загрязнение почвы может приводить к

в) нарушению процессов самоочищения;

г) нарушению почвенного биоценоза;

д) снижению плодородия почвы.

330. Какие вещества входят в состав гумуса?

а) гумины;

б) углеводы;

в) жиры;

г) органические кислоты;

331. Какие вещества являются показателями органического загрязнения почвы?

а) аммиачный азот;

б) нитратный азот;

в) хлориды.

332. Из каких этапов складывается очистка населённых мест от твёрдых отбросов?

а) сбор;

б) удаление;

в) обезвреживание;

г) утилизация.

333. Какие задачи по охране почвы определены в Российском законодательстве?

а) охрана естественных свойств почвы, важных с точки зрения её плодородия и содержания биомикроэлементов;

б) охрана почвы от внесения в неё токсичных, бластомогенных веществ;

в) охрана почвы от загрязнения органическими веществами.

334. Какие существуют методы удаления твёрдых бытовых отбросов?

а) вывоз автотранспортом;

335. Источниками загрязнения почвы являются?

а) пестициды;

б) удобрения;

в) выбросы автотранспорта;

г) выбросы промышленных предприятий.

336. Какие виды почв могут быть объектами гигиенического изучения?

а) естественно образовавшаяся почва вне населённых мест;

б) искусственно образовавшаяся почва населённых мест.

337. Какими путями поступают в почву возбудители заболеваний?

б) со сточными водами лечебно-профилактических учреждений;

в) с ливневыми стоками;

г) с трупами животных и человека.

338. Какие процессы влияют на уничтожение патогенных микроорганизмов в почве?

б) биохимические;

в) бактерицидное действие УФ-частей солнечного спектра;

г) антагонизм почвенной микрофлоры;

д) атмосферное давление.

339. Какие вещества снижают процессы самоочищения почвы?

а) химические;

340. Какие химические вещества могут вызывать образование (техногенных)

биогеохимических провинций?

а) свинец;

б) мышьяк;

341. Неправильная эксплуатация каких очистных сооружений приводит к

интенсивному загрязнению почвы?

а) полей орошения;

б) полей ассенизации;

в) биопрудов;

г) отстойников;

д) городских и промышленных свалок.

342. Какие методы обезвреживания твёрдых отбросов существуют в настоящее

время?

а) ликвидационные;

б) утилизационные.

343. Что означает обнаружение метана в почвенном воздухе?

б) идет анаэробное разложение органических веществ;

344. Какие методы компостирования мусора существуют в настоящее время?

а) компостирование в штабелях;

б) бескамерное обезвреживание с дополнительной аэрацией;

в) биотермические камеры;

г) компостирование на заводах;

д) изготовление строительных блоков.

345. Что относится к твёрдым отбросам?

а) домовые отбросы;

б) уличный смет;

в) отходы предприятий общественного питания;

г) отходы торговых и промышленных предприятий;

д) отходы лечебных и санитарно-эпидемиологических учреждений.

346. Что такое витамины?

а) биологические катализаторы химических реакций, протекающих в организме;

в) коферменты, участвующие в образовании ферментов и в функции ферментных

систем.

347. Какие витамины относятся к группе водорастворимых?

а) В1 , В2 , В6;

б) РР, В1 2 , С;

348. Что следует понимать под естественным витамином≪С≫?

в) комплекс веществ, в состав которых входят аскорбиновая кислота, Р-активные

вещества, органические кислоты, пектины, танины и др.

349. Биологическая роль витамина С:

а) повышает резистентность организма;

б) участвует в синтезе коллагеновых волокон;

г) участвует в окислительно-восстановительных реакциях.

350. Сезоны года, в которых чаще наблюдаются С-гиповитаминозы:

б) зимний;

в) весенний.

351. Причины, приводящие к возникновению С-гиповитаминоза в зимне-весеннее

время:

б) уменьшение содержания витамина С в продуктах питания;

в) увеличение ультрафиолетового облучения.

352. Суточная потребность в витамине С детей дошкольного возраста.

б) 40-60 мг;

353. Суточная потребность в витамине С детей школьного возраста и подростков.

в) 60-70 мг.

354. Суточная потребность в витамине С людей трудоспособного возраста.

г) 80-100 мг.

355. Суточная потребность в витамине≪С≫ беременных женщин.

г) 80-100 мг.

356. Суточная потребность в витамине≪С≫ кормящих матерей.

в) 120 мг.

357. Условия труда, при которых повышается потребность человека в витамине

≪С≫:

а) тяжелая физическая нагрузка;

б) работа в горячих цехах;

в) контакт с промышленными ядами.

358. При каких заболеваниях особенно повышается потребность человека в

витамине≪С≫?

а) инфекционные заболевания;

б) туберкулез;

в) желудочно-кишечные;

359. Продукты с содержанием витамина≪С≫ свыше 100 мг%.

б) шиповник;

в) черная смородина;

г) облепиха;

д) сладкий перец.

360. Продукты с содержанием витамина≪С≫ от 50 до 100 мг%.

б) цветная капуста;

г) клубника;

д) ягоды рябины.

361. Продукты с содержанием витамина≪С≫ от 20 до 50 мг%.

в) лимоны;

д) белокочанная капуста.

362. Продукты с содержанием витамина≪С≫ от 10 до 20 мг%:

а) картофель;

б) свекла;

в) морковь;

г) репчатый лук;

363. Дефицит какого витамина всемирная организация здравоохранения определяет как ≪болезнь цивилизации≫?

б) ≪В-1≫;

364. Что такое миллиграмм-часовое выделение аскорбиновой кислоты с мочой?

а) количество аскорбиновой кислоты, выделяемое с мочой натощак с перерасчетом

на 1 час времени и выраженное в мг;

365. Оптимальное содержание аскорбиновой кислоты в плазме крови человека

(в мг%):

366. Условия, способствующие разрушению витамина С в продуктах:

а) щелочная среда;

в) кислород;

г) аскорбиназа;

д) соли тяжелых металлов.

367. Условия, способствующие сохранению витамина С в первых блюдах:

а) добавление крахмала;

г) добавлениебелка яиц;

д) ограничение времени хранения очищенных овощей до их тепловой обработки.

368. Условия, способствующие сохранению витамина С в первых блюдах:

а) ограничение доступа кислорода воздуха;

г) ограничение времени хранения готовых овощных блюд;

д) кислая среда.

369. Сохраняется ли витамин≪С≫ в продуктах при квашении?

б) да.

370. Средняя величина потерь витамина С при кулинарной обработке продуктов:

в) 50%.

371. В какие блюда рекомендуется добавлять аскорбиновую кислоту?

а) первые;

372. Биологическая роль витамина Р:

а) нормализует проницаемость капилляров;

в) обладает гипотензивным действием;

г) является антирадиантом.

373. Связь в обмене витаминов С и Р:

б) синергисты;

374. Суточная потребность в витамине Р:

а) 20 мг;

375. Продукты - источники витамина Р:

а) клюква;

в) брусника;

г) черноплодная рябина;

д) слива.

376. Биологическая роль витамина В1:

а) участие в углеводном обмене;

г) участие в превращении ацетилхолина;

д) участие в расщеплении пировиноградной кислоты.

377. Суточная потребность в витамине В1людей трудоспособного возраста (мг):

б) 1,5-2,0;

в) 3,0-4,0.

378. Факторы, определяющие потребность человека в витамине В1:

б) физическая нагрузка;

в) количество углеводов в рационе;

379. Продукты животного происхождения — богатые источники витамина В1:

а) не жирная свинина;

б) печень;

380. Продукты растительного происхождения - богатые источники витамина В1:

в) хлеб из муки грубого помола;

д) крупы.

381. Повышение каких продуктов обмена в крови и моче указывает на В1-

витаминную недостаточность?

а) пировиноградной кислоты;

382. Заболевания, связанные с В1-витаминной недостаточностью:

в) алиментарный полиневрит;

383. Какое питание способствует развитию гиповитаминоза В1?

б) избыток кондитерских изделий;

г) избыточное потребление булочных изделий;

384. Чем объясняется постоянное содержание витамина В1в молоке?

в) синтезом его в печени.

385. Какие продукты искусственно витаминизируют тиамином?

г) муку высокого помола.

386. Биологическая роль витамина В2(рибофлавина):

а) участие в гемопоэзе;

б) участие в тканевом дыхании;

г) участие в цветовосприятии;

д) влияние на процессы роста и регенерации.

387. Суточная потребность в витамине В2людей трудоспособного возраста (мг).

б) 1,5- 2,5;

388. Факторы, определяющие потребность человека в рибофлавине (В-2).

а) профессиональная деятельность;

б) возраст;

в) физиологическое состояние;

г) климатические условия.

389. Какое питание способствует развитию арибофлавиноза?

б) недостаток мясных и молочных продуктов;

390. Продукты - источники витамина В2:

а) печень;

б) гречневая крупа;;

г) зеленый горошек;

д) яйца.

391. Продукты - источники витамина В2:

а) молоко;

в) мясо;

392. Биологическая роль витамина В6:

а) участие в обмене аминокислот;

в) участие в обмене жиров;

г) липотропное действие;

393. Суточная потребность в витамине В6людей трудоспособного возраста (мг).

б) 1,5-2,5;

394. Увеличивается ли потребность в витамине В6у беременных женщин?

а) да;

395. Суточная потребность в витамине В6беременных женщин (мг).

а) 1,6- 3,0;

396. Продукты - источники витамина В6:

а) мясо;

г) яйца;

д) рыба.

397. Продукты - источники витамина В6:

а) зеленый перец;

г) дрожжи;

398. Причины нарушения синтеза витамина В6в организме:

а) лечение сульфаниламидами;

б) лечение антибиотиками;

в) заболевания кишечника;

399. Биологическая роль витамина РР:

а) входит в состав группы ферментов, переносящих водород;

б) способствует нормализации секреторной и моторной функций желудка;

в) способствует улучшению секреции и состава сока поджелудочной железы;

г) способствует нормализации функции печени;

д) способствует повышению использования растительных белков пищи.

400. Проявления недостаточного поступления витамина РР в организм человека:

б) дерматоз;

в) деменция;

г) диарея.

401. Факторы, определяющие потребность человека в витамине РР:

а) возраст;

б) физиологическое состояние;

в) климат;

г) профессиональная деятельность.

402. Синтезируется ли в организме витамин РР?

а) да;

403. Какая аминокислота является источником для синтеза никотинамидав

организме?

в) триптофан;

404. Продукты животного происхождения — источники витамина РР:

а) мясо;

б) рыба;

в) молоко;

д) печень.

405. Продукты растительного происхождения - хорошие источники витамина РР:

а) хлеб;

в) бобовые;

г) крупы;

406. Какое питание способствует развитию пеллагры?

б) недостаток белков;

407. Реакция организма на введение повышенного количества никотиновой

кислоты:

а) гиперемия кожи;

б) зуд кожи;

в) ощущение жара;

408. Какие витамины относятся к жирорастворимым?

а) витамин А;

в) витамин Д;

г) витамин Е;

д) витамин К.

409. Биологическая роль витамина А:

а) влияние на рост организма;

б) нормализация дифференцирования эпителия;

в) образование зрительного пурпура;

410. Суточная потребность взрослых в витамине А

а) 450 -700 мкг рет.экв;

б) 800 – 1000 мкг. рет.экв;

411. Суточная потребность детей до 1 г в витамине А:

б) 400 мкг рет.экв;

412. Суточная потребность детей до 7 лет в витамине А:

а) 450 -700 мкг рет.экв;

413. Суточная потребность детей и подростков 7-15 лет в витамине А:

б) 800-1000 мкг рет.экв.

414. Возможно ли образование запасов витамина А в организме?

б) да, в печени;

415. Проявления А-витаминной недостаточности.

б) гиперкератоз;

г) гемералопия;

д) кератомаляция и ксерофтальмия.

416. Продукты - источники витамина А.

а) печень;

б) сливки;

в) масло сливочное;

417. Продукты — источники каротина.

а) морковь;

б) красный перец;

в) томаты;

418. Рекомендуемое соотношение между витамином А и каротином в рационе:

а) 1/3 витамина и 2/3 каротина;

419. Условия, способствующие лучшему усвоению каротина:

а) измельчение продукта;

б) термическая обработка;

г) добавление жиров.

420. Последствия приема больших доз каротина.

б) желтушное окрашивание кожи;

421. При каких условиях возникает А-гипервитаминоз?

а) при приеме больших доз ретинола;

б) при приеме больших доз (большого количества) обычного рыбьего жира;

г) при употреблении в пищу печени акулы и морских животных.

422. Клинические симптомы А-гипервитаминоза.

а) повышенная возбудимость;

в) боль в суставах;

г) диспепсия;

423. Биологическая роль витамина Д:

а) регулирует обмен кальция;

в) регулирует обмен фосфора;

424. Суточная потребность в витамине Д у детей первых трех лет жизни.

в) 10 мкг.

425. Суточная потребность в витамине Д у беременных женщин и кормящих

матерей.

в) 10 мкг.

426. Суточная потребность в витамине Д у детей и подростков на Крайнем

Севере:

в) 10 мкг.

427. Во сколько раз повышается потребность в витамине Д у беременных женщин

б) 4;

428. Продукты - источники витамина Д:

в) молоко и молочные продукты;

г) печень морских рыб;

д) яйца.

429. Заболевания, связанные с недостаточностью витамина Д в организме.

а) рахит;

б) остеопороз;

в) остеомаляция;.

430. При каких условиях возможно возникновение Д-гипервитаминоза?

а) при приеме больших доз витамина Д;

431. Проявления Д-гипервитаминоза:

а) отложение извести в почках, миокарде, сосудах;

в) полиурия;

д) повышенное выделение с мочой кальция и фосфора.

432. Изменения биохимических показателей при гипервитаминозе Д.

в) высокое содержание фосфора в крови;

г) высокое содержание кальция в крови.

433.Как изменяется содержание неорганического фосфора в крови у детей при Д-

гиповитаминозе?

а) снижается;

434. Биохимическая роль витамина≪Е≫:

в) является активным антиоксидантом;

д) проявляет синергизм действия с витаминами≪А≫ и ≪С≫.

435.Проявления Е-гиповитаминоза:

а) мышечная дистрофия;

б) частичный гемолиз эритроцитов;

в) размягчение участков мозга;

д) повышение проницаемости мембран всех клеток.

436.Проявления Е-гиповитаминоза:

а) подверженность инфекционным заболеваниям;

б) бесплодие;

д) накопление в клетках продуктов перекисного окисления липидов (ПОЛ).

437. Продукты растительного происхождения - источники витамина≪Е≫:

а) свежие растительные масла, полученные методом холодного прессования;

б) орехи, семечки;

438. Продукты животного происхождения – источники витамина≪Е≫:

а) сливочное масло;

б) свиное сало;

в) желток яиц;

г) печень;

д) мясо.

439. Какие пищевые вещества содержатся в молоке?

б) жиры;

в) белки;

г) витамины;

д) минеральные соли.

440. Какие минеральные соли содержатся в молоке в достаточном количестве?

а) кальций;

в) магний;

д) фосфор.

441. Какое количество кальция содержится в 100мл молока?

б) 120мг;

442. Какое количество фосфора содержится в 100 мл.молока?

б) 90мг;

443. Как влияет добавление в рацион молока на соотношение кальция и фосфора при

смешанном питании?

б) способствует созданию оптимального соотношения этих минеральных веществ в рационе;

444. Какое соотношение в молоке между кальцием и фосфором?

в) 1 : 0,6.

445. Какое количество молока в сутки необходимо для поддержания благоприятного

соотношения кальция и фосфора в смешанном рационе?

в) 500мл.

446. Как влияет добавление молока в рацион на соотношение кальция и фосфора при смешанном питании?

б) способствует созданию умеренного преобладания фосфора в рационе;

447. Назовите белки молока.

б) казеин;

в) лактоальбумин;

г) лактоглобулин.

448. Назовите незаменимые аминокислоты белков молока, имеющие важное биологическое

значение.

б) метионин;

в) триптофан;

г) лизин;

449. Значение молочного сахара – лактозы.

а) придает сладковатый вкус молоку;

г) способствует развитию молочнокислой микрофлоры.

450. В чем заключается пищевая ценность молочного жира?

а) обладает высокой усвояемостью;

б) обладает хорошими вкусовыми качествами;

г) содержит жирорастворимые витамины;

?д) содержит липиды и полиненасыщенные жирные кислоты.

451. Какие жирорастворимые витамины содержатся в молоке?

а) витамин А;

в) витамин Д;

г) витамин Е;

д) витамин К.

452. От чего зависит содержание жирорастворимых витаминов в молоке?

а) от сезона года;

б) от микрофлоры кишечника животных;

в) от вида кормов.

453. Какие водорастворимые витамины содержатся в молоке?

а) витамины В1и В2;

б) витамины В6и В12;

г) витамин С;

454. В каких пределах колеблется удельный вес натурального молока?

б) 1,028-1,034;

455.Как изменяется удельный вес молока при снятии жира?

в) увеличится.

456. Как изменяется удельный вес молока при разбавлении его водой?

а) уменьшается;

457. Что входит в сухой остаток молока?

а) белки;

в) жиры;

г) углеводы;

д) минеральные соли.

458. По каким показателям оценивается натуральность молока?

а) по содержанию жира;

г) по удельному весу;

д) по сухому остатку.

459. Как изменяются показатели, характеризующие натуральность молока при

разбавлении его водой?

а) уменьшается удельный вес;

?г) снижается сухой остаток;

д) снижается содержание жира.

460. По каким показателям оценивается свежесть молока?

а) по органолептическим свойствам;

б) по кислотности;

г) по редуктазной пробе;

д) по свертываемости при кипячении.

461. Назовите способы фальсификации молока.

а) добавление соды;

в) добавление крахмала;

г) разбавление водой;

д) снятие жира.

462. Влияние молока на желудочную секрецию.

в) вызывает слабую секрецию.

463. Рекомендуемая температура хранения молока (°С)

б) +4 ‒ +6;

464. От чего зависит продолжительность бактерицидного периода?

а) от степени исходной бактериальной обсемененности молока;

б) от степени и быстроты охлаждения свежевыдоенного молока;

г) от температуры хранения молока.

465. Что следует понимать под пастеризацией молока?

а) воздействие высокой температуры на продукт с целью уничтожения только вегетативных форм бактерий;

466. Какие санитарные требования необходимо выполнять для устранения эпидемиологической опасности молока?

в) употребление в пищу молока, обеззараженного пастеризацией или стерилизацией.

467. Какие санитарно-ветеринарные правила необходимо соблюдать для устранения

эпидемиологической опасности молока?

а) строгий ветеринарный контроль за содержанием животных на фермах;

б) строгий ветеринарный контроль за здоровыми животными;

в) чистота вымени и кожных покровов животных.

468. Какие инфекционные заболевания животных могут передаваться через молоко?

а) туберкулез;

б) сибирская язва;

в) туляремия;

г) бруцеллез;

д) ящур.

469. Допускается ли в пищу молоко от животных, положительно реагирующих на туберкулиновую пробу?

б) допускается при условии предварительной пастеризации;

в) допускается при условии предварительного кипячения.

470. Допускается ли в пищу молоко от животных с выраженными клиническими симптомами туберкулеза вымени и других органов?

в) не допускается.

471. При каких условиях допускается в пищу молоко животных, больных ящуром?

а) после пастеризации;

б) после кипячения в течение 5 мин.;

472. При каких условиях допускается в пищу молоко от животных, положительно

реагирующих на аллергические и серологические пробы на бруцеллез?

а) допускается после пастеризации;

в) допускается после кипячения.

473.При каких условиях допускается в пищу молоко от животных, больных бруцеллезом с выраженными клиническими проявлениями?

б) допускается после кипячения на ферме в течение 5 минут;

474. Какие пищевые отравления связаны с употреблением в пищу недоброкачественного молока и молочных продуктов?

а) стафилококковые интоксикации;

б) сальмонеллезы;

в) ботулизм;

г) колибактериальныетоксикоинфекции;

д) токсикоинфекции, вызванные Cl. Perfingens.

475. Влияние кисломолочных продуктов на организм?

а) благоприятно влияют на пищеварение;

б) обладают высокой усвояемостью;

в) способствуют хорошему усвоению кальция;

476. Как делятся кисломолочные продукты в зависимости от способа их приготовления?

б) приготовление на заквасках из чистых культур;

в) приготовление на естественных заквасках;

г) произвольное сквашивание (≪самоквасы≫).

477. Какова пищевая ценность творога?

а) является богатым источником белка;

в) является хорошим источником кальция;

478. Какие продукты, полученные на заквасках из чистых культур, относятся к продуктам молочно-кислого брожения?

а) простокваша;

б) сметана;

?в) кефир;

д) творог.

479. Какие показатели будут главными при решении вопроса о продлении сроков реализации партии творога?

а) содержание влаги;

в) кислотность;

480. Какова пищевая ценность сметаны?

а) является богатым источником молочного жира;

481. Какова пищевая ценность сыров?

а) содержат высокоценные жиры;

в) содержат большое количество кальция и фосфора;

д) содержат витамин А и рибофлавин.

482. Какие гельминтозы могут передаваться человеку с мясом свиней?

а) тенниидоз (финноз);

б) трихинеллез;

483. Как поступить со свининой, если при исследовании на компрессориуме обнаружены 2-е трихинеллы?

а) признать мясо непригодным для целей питания;

б) направить на техническую утилизацию;

484. Как поступить с партией крупного рогатого скота, если на 40см2 обнаруживаются 3 финны?

а) использовать для целей питания после обезвреживания с проваркой в автоклаве в течение 1,5 часов;

г) использовать для целей питания после замораживания до 12°С в толще мускулатуры;

д) использовать для целей питания после обезвреживания проваркой кусками до 2 кг в течение 2 часов.

485. Как поступить с партией мяса крупного рогатого скота, если на 40 см2обнаружено более 3 финн?

в) передать на техническую утилизацию;

486. Как поступить с партией мяса, полученным от животных, подозреваемых заражением ящуром?

а) партия мяса условно годна для целей питания;

в) направить на изготовление консервов, вареных колбас.

487. Как обезвредить мясо больных бруцеллезом животных?

а) автоклавировать в течение 1,5 часов;

б) заморозить при температуре -18°С;

д) проваривать кусками до 2 кг толщиной 8 см. в течение 3 часов.

488. Признаки свежести рыбы.

а) красный цвет жабер;

б) наличие прозрачной слизи на поверхности;

в) прозрачность роговиц;

г) плотная консистенция;

489. Какие гельминтозы могут передаваться человеку с рыбой?

а) дифиллоботриоз;

б) описторхоз;

490. Как оценить партию свежей рыбы, при обнаружении единичныхплероцеркоидов в мышечной ткани?

б) годна для целей питания при условии тщательной термической обработки;

491. Как оценить партию свежей рыбы, сильно пораженной плероцеркоидом?

в) не годна для целей питания, направить на техническую утилизацию.

492. Задачи медицинского персонала по контролю за организацией питания в детских

учреждениях:

а) контроль качества поступающих продуктов, их транспортировка;

б) контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд;

в) контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации;

г) контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией

обработки посуды;

493. Основные требования, предъявляемые при организации работы пищеблоков:

?а) требования к персоналу, работающему с продуктами;

б) требования к транспортировке пищевых продуктов;

в) требования к хранению пищевых продуктов;

г) требования к разработке меню;

д) требования к ведению документации.

494. Задачи медицинского персонала по контролю за питанием в ЛПУ.

а) контроль за количественным и качественным составом рационов питания;

б) контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд;

в) контроль за условиями хранения продуктов и соблюдением сроков их реализации;

г) контроль за санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока и организацией

обработки посуды;

д) контроль состояния здоровья сотрудников пищеблока.

495. Основные задачи медицинского персонала по контролю за организацией

питания организованных коллективов:

а) контроль за соблюдением сроков хранения и условий хранения продуктов;

б) контроль за соблюдением санитарно-противоэпидемического режима на пищеблоке;

в) контроль состояния здоровья сотрудников пищеблока;

496. Укажите типы пищеблоков

а) работающие на сырье с полным циклом его обработки;

б) реализующие продукцию, поступившую с других предприятий общественного

питания;

в) работающие на полуфабрикатах;

497. Основные виды помещений пищеблоков, работающих на сырье

а) складские помещения;

б) производственные помещения;

г) служебные и бытовые помещения;

д) технические помещения.

498. Система строительства пищеблоков

а) централизованная;

б) децентрализованная;

499. Укажите примеры пищеблоков, работающих на сырье с полным циклом его

обработки

в) пищеблоки больниц;

г) столовые промышленных предприятий;

д) пищеблоки загородных учреждений отдыха и оздоровления детей.

500. Основные принципы организации работы пищеблока, работающего на

полуфабрикатах, в школах

б) отсутствие первичной обработки сырья;

г) отсутствие складских помещений.

501. Основные требования санитарно-противоэпидемического режима на пищеблоке

б) исключение встречных и перекрещивающихся потоков сырья и готовой продукции;

г) наличие суточной пробы.

502. Обязательной маркировке на пищеблоке подлежат:

б) разделочные доски;

в) разделочные ножи;

503. Для приготовления салатов из сырых овощей используют инвентарь с

маркировкой:

а) СО – сырые овощи;

504. Требования к отделке помещений пищеблока

а) нескользкие полы;

б) легко моющееся покрытие стен и пола;

505. Холодильник в варочном цехе необходим для хранения

в) суточной пробы;

д) готовых продуктов для охлаждения перед дальнейшим приготовлением блюд.

506. К производственным помещениям пищеблока относят

а) кондитерский цех;

д) мясной и рыбный цех.

507. К служебным и бытовым помещениям пищеблока относят

б) санитарные комнаты;

в) инвентарная;

508. Общие требования, предъявляемые к хранению продуктов на пищеблоке

б) соблюдение принципа ≪товарного соседства≫;

г) контроль сроков хранения и реализации продуктов;

д) соблюдение температурного режима.

509. Условия и сроки хранения хлеба на пищеблоке

б) белый и черный хлеб хранят раздельно, в хорошо вентилируемом шкафу не более 24 ч;

510. Минимально необходимое количество мясорубок на пищеблоке

б) две;

511. Условия размораживания (дефростации) субпродуктов и птицы:

б) в холодной воде в течение 2 – 4 ч;

512. Условия хранения очищенного картофеля:

б) в холодной воде +12°С не более 3 ч;

513. Наиболее надежный в эпидемиологическом отношении вид тепловой обработки

г) варка.

514. Температура первых блюд и горячих напитков при выдаче должна быть не ниже

в) +75°С;

515. Сроки реализации кулинарных изделий и готовых блюд

в) 2-4 ч;

516. Тепловая обработка продуктов включает:

в) варку;

г) бланшировку;

д) жарение.

517. Какие мероприятия проводят на пищеблоке с целью борьбы с насекомыми и

грызунами

а) дезинсекция;

в) дератизация;

518. Бракераж готовых блюд проводит:

а) медицинский работник;

г) руководитель учреждения.

519. Стадии технологического процесса приготовления готовых блюд:

а) разделка туши;

б) холодная обработка продуктов;

53

в) тепловая обработка продуктов;

г) быстрое замораживание продуктов.

д)

520. Температура холодных блюд и напитков при подаче на стол:

в) от +7°С до +14°С;

521. Какой документ выдается на транспортное средство для перевозки пищевых

продуктов

в) санитарный паспорт;

522. Мероприятия по поддержанию санитарного режима на пищеблоках

б) санитарный день;

в) ежедневная влажная уборка помещений;

г) еженедельная уборка с мытьем окон, стен, дверей (генеральная);

523. Этапы обработки кухонной посуды на пищеблоке

а) механическое удаление остатков пищи;

б) мытье щеткой с применением моющих средств;

г) обработка дезинфицирующим средством (по эпидпоказаниям);

д) просушивание на полках и решетках.

524. Требования к санитарному состоянию пищеблоков

а) чистота помещений;

б) выполнение режимов дезинфекции, дезинсекции, дератизации;

г) использование санитарной одежды сотрудниками пищеблока.

525. Мероприятия по борьбе с грызунами и насекомыми включают

б) механические приемы (сетки на окнах, мышеловки и т.д.);

г) соблюдение условий хранения пищевых продуктов.

526. Правила обработки кухонного инвентаря

б) мелкий инвентарь моют водой 40-45°С, затем ополаскивают водой с t не ниже 65°С;

в) металлический инвентарь после мытья прокаливают в духовом шкафу.

527. Что включает генеральная уборка пищеблока

а) мытье полов, стен, окон, дверей еженедельно;

528. Столовая посуда подлежит дезинфекции в следующих случаях

а) только по эпидемиологическим показаниям;

б) ежедневно на эпидемиологически значимых объектах (детские учреждения и

больницы);

529. Правила использования уборочного инвентаря

б) имеет сигнальную маркировку;

в) после использования подлежит дезинфекции.

г)

530. Особенности организации питания в дошкольных учреждениях

а) питание детей в групповых ячейках;

531. На пищеблок детского учреждения запрещено принимать:

а) мясо, не прошедшее ветеринарный контроль;

в) яйца и мясо водоплавающих птиц;

д) условно годные продукты питания.

532. Основные требования к организации питания детских коллективов

а) в дошкольных учреждениях питание организуют в групповых ячейках;

б) в школах оборудуют обеденный зал площадью 0,65-0,75 м2на 1 посадочное место;

в) при перевозках детей обеспечивают ≪сухим питанием≫;

533. В питании детских организованных коллективов запрещено использовать:

а) творог и сметану без термической обработки;

в) зельцы и студни;

д) молоко без кипячения.

534. При бракераже готовых блюд оценивают

б) температуру готовых блюд

в) органолептические свойства готовых блюд (внешний вид, запах, вкус и т.д.);

в) полноту закладки ингридиентов

535. В питании детских коллективов запрещается использовать:

а) творог со сметаной;

б)паштет

в) блинчик с мясом

г) творог в ватрушках и запеканках;

д) окрошку.

536. Для предотвращения возникновения и распространения инфекционныхзаболе-

ваний и пищевых отравлений в организации запрещается принимать:

а) продовольственное сырье и пищевые продукты без документов, подтверждающих их

качество и безопасность;

б) мясо и субпродукты всех видов сельскохозяйственных животных без клейма и ветери-

нарного свидетельства;

в) непотрошеную птицу;

г) яйца с насечкой ≪тек≫, ≪бой≫, яйца из хозяйств, неблагополучных по сальмонеллезам,

утиные и гусиные яйца;

д) консервы с нарушением герметичности банок, с ржавчиной, без этикеток, бомбажные

банки.

537. Как называется документ, в котором фиксируют данные медицинского

обследования сотрудников пищеблока

б) личная медицинская книжка;

538. Кратность обследования дерматовенерологом сотрудников пищеблока

дошкольных учреждений

в) 4 раза в год;

539. Против каких инфекционных заболеваний должны быть привиты сотрудники

пищеблока

б) дифтерия;

г) корь (для лиц до 35 лет).

540. Кратность обследования сотрудников пищеблока на брюшной тиф и кишечные

инфекции

б) 2 раза в год;

в) один раз при оформлении

г) при переходе на др работу

д) по эпид показаниям

541. Какое исследование должны ежегодно проходить сотрудники мясокомбинатов

а) исследование на стафилококк;

б) исследование на бруцеллез;

542. В детском питании запрещено использовать:

а) консервы промышленного производства;

б) консервы домашнего приготовления;

в) творог без термической обработки;

г) мясо и яйца водоплавающих птиц;

д) грибы.

543. Какие сведения вносят в личную медицинскую книжку, кроме данных

медицинского обследования

а) отметка о сдаче санитарного минимума;

б) стаж работы;

в) ФИО и год рождения сотрудника;

г) должность.

544. Исследование на стафилококк ежегодно проходят

а) сотрудники молокозаводов;

б) стоматологи;

в) медицинские работники родильных домов;

г) восптатели дошкольных учрждений

545. При организации питания детских коллективов запрещено изготовление:

а) простокваши из кислого молока (≪самоквас≫);

б) выпечки из кислого молока;

в) паштетов, форшмаков;

г) блюд из продуктов, оставшихся от предыдущих приемов пищи.

546. Осмотр у какого узкого специалиста проходят все сотрудники пищеблоков

б) дерматовенеролог;

547. Сотрудники пищеблоков должны ежегодно проходить медосмотр, включающий

а) исследование на яйца гельминтов, соскоб на энтеробиоз;

г) осмотр терапевтом.

548. Наиболее надежный и гигиеничный способ маркировки кухонной посуды (кроме

разделочных ножей и досок) на пищеблоке

б) нанесение маркировки краской;

549. Правила отбора проб и проведения бракеража

б) отбор пробы проводит врач непосредственно из котлов, в которых она приготовлена

в) результаты пробы заносят в бракеражный журнал;

г) бракераж проводит медработник или ответственное лицо, назначенное приказом

руководителя учреждения.

550. Сотрудники каких детских учреждений проходят осмотр у дерматовенеролога 4

раза в год:

а) детские сады;

б) ВУЗ

в) школы

г) интернаты

д)санатории

551. Возбудители пищевых интоксикаций:

б) Cl.botulinum

г) энтеропатагенные стафилококки

552. Чем обусловлено развитие токсикоинфекции, вызванной кишечной палочкой?

б) поступлением в организм человека массивного количества живых возбудителей и воз-

действием эндотоксинов, освобождающихся при гибели микробов в желудочно-ки-

шечномтракте;

553. Для каких пищевых отравлений характерна бактериемия?

а) сальмонеллезнойтоксикоинфекции;

в) токсикоинфекции, вызываемой Cl.perfingens;

554. Способны ли сальмонеллы длительно сохраняться во внешней среде?

а) да;

555. В каких случаях мясо животных может быть инфицировано Cl.perfingens?

а) при вынужденном убое в связи с заболеванием животного;

б) при нарушении целостности кишечника при разделке туши животного;

в) в период транспартировки

556. Заболевания работников пищеблоков, приводящие к инфицированию пищи

стафилококками:

а) фурункулёз;

б) панариции и инфицированные раны рук;

г) ангина;

д) отит.

557. Виды стафилококков, способные вызывать пищевые интоксикации:

в) Staph.aureus.

558. Симптомы, характерные для ботулизма:

а) слабость и головокружение;

б) опущение века (птоз), косоглазие;

в) тахикардия;

д) поперхивание при глотании.

559. С какими продуктами может быть связано возникновение ботулизма?

а) грибы баночные домашнего консервирования;

в)сало свинное

г) рыба холодного копчения;

д) овощные и фруктовые консервы домашнего приготовления.

е) овощное и фруктовые консервы домашнего приготовление

560. На основании каких данных ставится диагноз бактериального пищевого

отравления?

а) эпидемиологического анамнеза;

б) клинических проявлений;

д) данных бактериологических исследований.

561. Выберите исчерпывающий ответ на вопрос: ≪Что такое пищевое отравление?≫

б) острое, реже хроническое, желудочно-кишечное заболевание, вызываемое употребле-

нием инфицированной пищи или пищи, содержащей токсические вещества;

562. Возбудители пищевыхтоксикоинфекций:

а) Bac.cereus;

563. Симптомы, характерные для сальмонеллезнойтоксикоинфекции:

а) падение сердечной деятельности, боль в мышцах;

б) повышение температуры тела до 38-400;

г) тошнота и рвота;

д) частый жидкий стул.

564. Какие материалы следует подвергать бактериологическому исследованию при

сальмонеллезнойтоксикоинфекции?

а) промывные воды желудка больного;

б) кал больного;

в) подозреваемые продукты;

г) санитарные смывы с рук работников пищеблоков и оборудования;

565. Пищевые продукты – возможная причина пищевыхтоксикоинфекций,

вызываемых Cl.perfingens типа А:

б) мясные консервы домашнего приготовления;

в) салаты и винегреты;

г) мясо животных вынужденного убоя;

д) рыба.

566. Устойчив ли энтеротоксин стафилококков к нагреванию?

а) да;

567. Причиной каких пищевых отравлений могут служить ожоги и инфицированные

раны у работников пищеблоков?

б) стафилококковой интоксикации;

568. Основные свойства возбудителя ботулизма:

а) строгий анаэроб;

в) образует термоустойчивые споры;

г) вырабатывает экзотоксин;

569. Какие материалы необходимо направлять в бактериологическую лабораторию

для подтверждения ботулизма?

а) рвотные массы, промывные воды желудка, испражнения больных;

б) кровь для определения ботулинического токсина;

в) трупный материал;

д) подозреваемую пищу.

570. Проведение каких мероприятий целесообразно для предупреждения

инфицирования мяса возбудителями пищевых отравлений?

а) контроль за условиями убоя скота и правильной разделки туш животных;

б) определение уровня бактериального обсеменения сырья;

г) оценка технической благоустроенности и санитарного режима на пищеблоке;

д) соблюдение поточности технологического процесса приготовления продуктов пита-

ния.

571. Какие микроорганизмы могут вызывать пищевые отравления?

а) патогенные галлофилы;

в) патогенные серотипы E.coli;

г) Cl.botulinum;

д) энтеропатогенные стафилококки.

572. Чем обусловлено развитие бактериальной пищевой интоксикации?

в) воздействием экзотоксинов, поступивших с пищевыми продуктами.

573. Возможно ли прижизненное обсеменение сальмонеллами мышечной ткани

животного?

а) да;

574. С какими продуктами наиболее часто связано возникновение сальмонеллезной

токсикоинфекции?

а) изделия из мясного фарша;

б) студни, зельцы;

в) яйца водоплавающей птицы;

575. Средняя продолжительность инкубационного периода при пищевой

токсикоинфекции, вызываемой Cl.perfingens типа А:

б) 6-24 часа;

576. Основные свойства энтеротоксинов стафилококков:

а) выдерживают кипячение;

в) сохраняются при замораживании;

г) не разрушаются при автоклавировании.

577. Симптомы, характерные для стафилококковой интоксикации:

а) тошнота и многократная рвота;

в) резкие боли в эпигастральной области;

г) нитевидный пульс, цианоз губ;

д) падение артериального давления, коллапс.

578. На какие органы и системы оказывает действие ботулотоксин?

а) сердечно-сосудистая система;

б) бульбарный отдел мозга;

в) желудочно-кишечный тракт;

г) дыхательная система;

579. Расследование пищевого отравления проводит:

а) врач-терапевт поликлиники;

б) главный специалист территориального отдела Роспотребнадзора;

в) санитарный врач по гигиене питания Центра гигиены и эпидемиологии;

580. Мероприятия по предупреждению инфицирования и размножения в молоке

возбудителей пищевых отравлений:

а) поддержание чистоты вымени коров и рук доярок;

б) охлаждение молока после дойки до +80С;

г) проведение пастеризации молока;

д) проведение стерилизации молока;

581. Какие признаки являются характерными для пищевой токсикоинфекции?

а) массовость;

в) связь заболевания с приёмом пищи;

г) внезапное начало заболевания;

д) острое течение болезни.

582. Какая форма сальмонеллезнойтоксикоинфекции встречается наиболее часто?

б) гастроинтестинальная;

583. Что понимают под вторичным сальмонеллезом у животных?

в) проникновение сальмонелл в кровь в результате истощения или другого заболевания.

584. Симптомы, характерные для пищевойтоксикоинфекции, вызываемой

Bac.cereus:

б) субфебрильная или нормальная температура тела;

в) тошнота, редко рвота;

г) диарея;

д) резкая сердечная слабость.

585. Что следует подвергать бактериологическому анализу при стафилококковой

интоксикации?

б) промывные воды желудка;

в) подозреваемую пище;

г) мазки из зева работников пищеблока;

д) санитарные смывы с оборудования и рук работников пищеблока.

586. Какие звенья эпидемиологической цепи надо прервать для предотвращения

стафилококковой интоксикации?

а) предупредить попадание стафилококков в пищу;

б) предупредить их размножение в пище;

в) ликвидировать токсины в пище термической обработкой.

587. Разрушается ли ботулотоксин при кипячении?

а) да;

588. С какими продуктами наиболее часто связано возникновение ботулизма?

б) колбаса и окорок домашнего приготовления;

г) рыба (вяленая, солёная, копчёная) домашнего приготовления;

д) растительные консервы домашнего приготовления.

589. Что должен сделать медицинский работник при обращении больного с пищевым

отравлением?

а) оказать первую помощь;

б) отослать выделения больного и подозреваемые продукты для бактериологического ис-

следования;

в) сообщить в СЭС о случае пищевого отравления;

д) выяснить анамнез заболевания.

590. Какие микроорганизмы отнесены в группу потенциально-патогенных

возбудителей пищевых токсикоинфекций?

а) Cl.perfingens;

в) Bac.cereus;

г) галофильные вибрионы;

д) группа E.coli.

591. Для каких пищевых отравлений характерна бактериемия?

б) токсикоинфекции, вызываемые Cl.perfingens;

в) сальмонеллезныетоксикоинфекции;

г) токсикоинфекции, вызываемые E.coli;

д) токсикоинфекции, вызываемые микроорганизмами Proteusvulgaris.

592. Клинические формы течения сальмонеллезнойтоксикоинфекции:

а) гастроинтестинальная;

д) септическая.

593. Какие вопросы должен выяснить санитарный врач на предприятии

общественного питания при возникновении сальмонеллезнойтоксикоинфекции?

в) наличие желудочно-кишечных заболеваний у персонала;

г) регулярность сдачи анализов на бациллоносительство работниками пищеблоков;

д) уточнить сроки хранения и реализации готовых изделий.

594. Возможно ли носительство энтеропатогенных стафилококков человеком?

а) да;

595. Средняя продолжительность инкубационного периода при стафилококковой

интоксикации:

б) 1-6 часов;

596. На основании каких данных ставится диагноз ботулизма?

а) эпидемиологического анамнеза;

б) клинических проявлений;

в) результатов обнаружения токсина в пищевом продукте и в выделениях больного;

г) патологоанатомического вскрытия при летальном исходе;

597. Возможные пути поступления возбудителей токсикоинфекций в мясо?

а) прижизненное инфицирование;

б) во время убоя и разделки туши;

в) при транспортировке мяса;

г) при внесении пищевых добавок (специи, зелень и др.).

598. Основные направления профилактики пищевыхтоксикоинфекций:

а) предупреждение инфицирования возбудителями пищевых продуктов;

б) предупреждение размножения их в продуктах питания путем применения холода;

в) уничтожение возбудителей путем тщательной тепловой обработки.

599. Какие заболевания относят в группу пищевых отравлений?

а) острое желудочно-кишечное заболевание, вызываемое употреблением инфицирован-

ной пищи или пищи, содержащей токсические вещества;

600. Средняя продолжительность инкубационного периода при сальмонеллезной

токсикоинфекции:

б)1 2-24 часа;

601. В каких случаях мясо может быть инфицировано сальмонеллами?

в) при нарушении целостности кишечника во время разделки туши;

г) при контакте с грызунами;

д) во время разделки на инфицированном оборудовании.

602. С какими продуктами может быть связано возникновение пищевой

токсикоинфекции, вызванной Cl.perfingens?

а) мясные продукты;

62

б) рыба;

г) мясные консервы домашнего приготовления;

603. Виды стафилококков, способных вызвать пищевую интоксикацию:

б) Staph. aureus;

604. Заболевания работников пищеблоков, приводящие к инфицированию пищи

стафилококками:

а) фурункулёз;

б) ожоги и инфицированные раны;

в) радикулит;

г) ангина;

д) отит.

605. Основные свойства ботулотоксина:

а) устойчивость к действию протеолитических ферментов (пепсина, трипсина);

б) устойчивость к действию кислот, в частности, к кислотному содержимому желудка;

г) разрушается при кипячении в течение 15 мин.

606. Может ли появиться бомбаж консервной банки при размножении Cl.botulinum?

а) да;

607. Условия, необходимые для возникновения пищевого отравления, обусловленного

действием потенциально-патогенных микроорганизмов:

а) снижение резистентности организма человека;

б) массивное размножение микроорганизмов в продуктах питания;

в) грубое нарушение правил разделки, приготовления продуктов и хранения готовых

блюд;

608. Являются ли сальмонеллы постоянными обитателями кишечника человека?

б) нет.

609. Какие бактериологические исследования могут подтвердить диагноз

сальмонеллезнойтоксикоинфекции?

а) посев рвотных масс больного;

в) выделения возбудителя из кала больного;

д) постановка реакции агглютинации в динамике.

610. Симптомы, характерные для пищевойтоксикоинфекции, вызываемой

Cl.perfingens:

б) тошнота, иногда рвота;

в) спастические боли в животе;

г) частый зловонный стул;

611. С какими продуктами чаще всего связано возникновение стафилококковой

интоксикации?

а) торты и пирожные с заварным кремом;

б) молоко и молочные продукты;

г) мясные изделия из фарша;

612. Какие типы Cl.botulinum чаще всего вызывают ботулизм в нашей стране?

а) А, В и Е;

613. Средняя продолжительность инкубационного периода при ботулизме:

в) 12-24 часа;

614. Какие виды сальмонелл являются возбудителями пищевых токсикоинфекций у

человека?

г) Sall.choleraesuis;

д) Sall. enteritidis.

615. Возможно ли сальмонеллезное бациллоносительство у человека?

а) да;

616. При каких бактериальных пищевых отравлениях наблюдается самый короткий

инкубационный период?

б) стафилококковые интоксикации;

617. Источники инфицирования молока стафилококками на молочно-товарной

ферме:

а) доярки с гнойничковыми поражениями кожи;

б) здоровые люди, носители энтеротоксигенных стафилококков;

в) животные с маститом;

618. Какие материалы посылают в бактериологическую лабораторию для

подтверждения стафилококковой интоксикации?

а) рвотные массы больного;

в) подозреваемую пищу.

г) мазки из зева работников пищеблока;

д) смывы с оборудования пищеблока.

619. Мероприятия первой помощи больному при подозрении на ботулизм:

а) введение поливалентной противоботулинической сыворотки;

б) промывание желудка;

в) применение слабительных средств;

620. Чем обусловлено развитие сальмонеллезнойтоксикоинфекции?

а) поступлением в организм человека массивного количества живых возбудителей и воз-

действием эндотоксинов, образующихся при разрушении микробов в желудочно-ки-

шечномтракте;

б) размножением в организме человека живых возбудителей, поступивших с пищей вне-

большом количестве;

в) воздействием экзотоксинов, поступивших с пищевыми продуктами.

621. Какая форма сальмонеллеза встречается чаще всего?

в) гастроинтестинальная;

622. Является ли Cl.perfingens постоянным обитателем кишечника у людей и

животных?

а) да;

623. Места постоянного обитания возбудителей ботулизма:

а) почва;

б) вода и донные отложения водоёмов;

в) кишечник животных;

г) кишечник рыб и птиц;

д) кишечник человека.

624. Кто проводит расследование пищевых отравлений?

а) врач-терапевт поликлиники;

б) санитарный врач по гигиене питания СЭС;

г) главный врач небольшой районной СЭС.

625. Что понимают под первичным сальмонеллезом у животного?

в) проникновение сальмонелл в кровь в результате истощения или другого заболевания.

626. С какими пищевыми продуктами наиболее часто связано возникновение

пищевых токсикоинфекций, вызываемых Bac.cereus?

а) салаты и винегреты;

б) мясные и рыбные полуфабрикаты;

г) молоко и молочные продукты;

д) овощные консервы.

627. Свойства стафилококков – возбудителей пищевых интоксикаций:

а) аэробы;

г) вырабатывают термостабильный энтеротоксин;

д) коагулируют плазму и гемолизируют эритроциты крови кролика.

628. Из каких величин складывается суточный расход энергии?

а) траты энергии на основной обмен;

б) траты энергии на специфически-динамическое действие пищи;

в) траты энергии на различные виды деятельности.

629. Какие факторы определяют потребность человека в жирах?

а) возраст;

б) пол;

в) интенсивность труда;

г) физиологическое состояние организма;

д) климатические условия.

630. Кто относится к 3 группе тяжести труда?

б) работники среднего по тяжести труда;

631. Биологическая роль пектинов

а) подавляет гнилостную микрофлору кишечника;

в) сорбируют токсические вещества.

632. Суточная потребность в кальции детей школьного возраста (11-17 лет).

а) 1200 мг;

633. Факторы, влияющие на величину основного обмена у человека.

а) пол;

б) возраст;

г) размер и масса тела;

634. Количество основных групп взрослого населения в зависимости от тяжести

труда.

б) 5;

635. Кто относится ко II группе тяжести труда?

б) работники легко физического труда;

636. Суточная потребность в кальции детей дошкольного возраста.

а) 900-1000 мг;

637. Методы определения энерготрат.

а) прямая калориметрия;

б) непрямая калориметрия;

г) вычисление суточного расхода энергии по таблицам.

638. Какой процент калорийности суточного рациона покрывается за счёт жиров?

г) 30%.

639. Чем определяется величина энерготрат?

а) полом;

б) возрастом;

640. Суточная потребность в кальции детей школьного возраста (11-17 лет).

а) 1200 мг;

641. Какой процент суточной калорийности должен покрываться за счёт белков?

а) 14%;

642. Биологическая роль триптофана.

а) необходим для синтеза никотиновой кислоты в организме;

б) является ростовым фактором;

в) необходим для синтеза гемоглобина;

643. Кто относится к I группе тяжести труда?

а) работники умственного труда;

644. Оптимальное соотношение между триптофаном, лизином и метионином в

рационе.

а) 1:3:3;

645. Биологическая роль аминокислоты лизина?

а) является ростовым фактором;

б) оказывает влияние на кроветворение;

в) принимает участие в кальцификации костей;

646. Какие продукты содержат много фосфатидов?

а) растительные масла нерафинированные;

в) печень;

д) желток яиц.

647. Кого следует отнести IV группе по тяжести труда?

в) работников тяжелого физического труда;

648. Биологическая роль целлюлозы.

а) стимулирует перистальтику кишечника;

б) способствует выведению из организма избытка холестерина;

в) нормализует кишечную микрофлору;

649. В каких продуктах содержится лецитин?

б) молочный жир;

в) печень;

д) желток яйца.

650. Пищевые вещества, характеризующие качественный состав пищи.

а) жиры;

б) вода;

в) витамины;

г) минеральные соли;

д) углеводы.

651. Какие жирные кислоты относятся к полиненасыщенными?

а) арахидоновая;

б) линолевая;

г) линоленовая;

652. Из каких продуктов плохо усваивается фосфор?

б) из зернобобовых;

653. Нарушения, возникающие при хронической белковой недостаточности.

а) жировая инфильтрация печени;

б) изменение химического состава и морфологического строения костей;

в) изменения в эндокринных железах и понижение функциональной их способности;

г) снижение иммунобиологической реактивности организма.

654. Биологическая роль углеводов.

а) основной источник энергии;

б) являются структурным элементом клеток и тканей;

655. Оптимальное содержание белков животного происхождения от общего

количества белков в суточном рационе.

б) 50-60%;

656. На сколько групп делится детское население старше 1 года в зависимости от

энерготрат?

а) на 3;

657. Биологическая роль пектинов?

а) подавляют гнилостную микрофлору кишечника;

в) сорбируют токсические вещества;

658. Какова биологическая роль жиров?

а) являются источниками энергии;

б) улучшают вкусовые качества пищи;

в) являются источниками полиненасыщенных жирных кислот и фосфатид;

д) являются источниками жирорастворимых витаминов.

659. Какие продукты являются богатыми источниками полиненасыщенных жирных

кислот.

в) растительное масло;

г) рыбий жир.

660. Что следует понимать под режимом питания?

а) кратность приёмов пищи;

в) распределение калорийности между приёмами пищи.

661. Чем характеризуется рациональное питание?

а) нормами потребности в пищевых веществах и энергии отдельных возрастных и про-

фессиональных групп населения;

б) определённым набором продуктов, обеспечивающих сбалансированность пищевых

веществ в рационе;

в) режимом питания.

662. Какие продукты являются источниками полноценного белка?

б) мясо и мясные продукты;

в) молоко и молочные продукты;

г) рыба и рыбные продукты;

663. Факторы, определяющие потребность человека в жирах?

а) возраст;

б) пол;

в) интенсивность труда.

г) сезон года;

664. Каким должно быть содержание растительных масел от общего количества

жиров в суточном рационе?

б) 25-30%;

665. Пищевые вещества, характеризующие качественный состав пищи.

а) белки;

б) жиры;

в) углеводы;

д) минеральные соли.

666. Биологическая роль углеводов.

а) обеспечивают не менее половины калорийности суточного рациона;

б) входят в структуру клеток и тканей;

в) являются источником витамина РР;

667. Что влияет на величину энерготрат человека?

а) характер трудовой деятельности;

б) погода;

в) степень санитарного благоустройства населённых мест;

г) обеспеченность транспортом;

д) занятие спортом.

668. От чего зависит полноценность белков?

в) от содержания незаменимых аминокислот.

669. Какие продукты являются источниками хорошо усвояемого кальция?

а) молоко и молочные;

670. Биологическая роль кальция.

а) участвует в формировании костей скелета;

б) участвует в процессе свёртывания крови;

в) стимулирует сократительную способность миокарда;

г) способствует усвоению белка.

671. Биологическая роль полиненасыщенных жирных кислот.

а) способствуют выведению холестерина из организма;

б) принимают участие в синтезе простагландинов;

в) снижают проницаемость стенок кровеносных сосудов;

672. Нарушения, возникающие при хронической белковой недостаточности.

а) развитие жировой инфильтрации печени;

б) изменение строения морфологического и химического состава костей;

69

в) изменения в эндокринных железах и снижение их функциональной способности;

г) снижение иммунобиологической резистентности организма.

673. Какие продукты отличаются высоким содержанием арахидоновой кислоты?

б) свиное сало;

г) бараний жир.

674. Из каких продуктов плохо усваивается фосфор?

в) из зернобобовых;

675. Биологическая роль фосфора.

а) необходим для построения костей скелета;

б) участвует в обмене белков, жиров и углеводов;

в) необходим для нормальной деятельности мозга, сердечной и скелетных мышц;

676. Биологическая роль белков.

а) являются пластическим материалом;

б) участвуют в синтезе гормонов;

в) участвуют в синтезе ферментов;

г) участвуют в синтезе антител;

677. Какие жирные кислоты относятся к полиненасыщенным?

б) линоленовая;

в) арахидоновая;

г) линолевая.

678. Продукты – богатые источники полиненасыщенных жирных кислот.

б) растительные масла;

в) бараний жир;

г) жирные сорта рыбы.

679. Какие продукты являются богатыми источниками углеводов?

а) овощи и фрукты;

в) злаковые и продукты их переработки;

д) сахар и кондитерские.

680. Какие факторы влияют на усвоение кальция в организме человека?

а) соотношение кальция с жирами;

б) соотношение кальция с фосфором;

г) соотношение кальция с магнием.

681. Какие пищевые вещества могут поступать в организм вместе с жирами?

а) полиненасыщенные жирные кислоты;

б) фосфатиды;

в) токоферолы;

д) жирорастворимые витамины.

682. Каким должно быть содержание растительных масел от общего количества

жиров в суточном рационе?

70

б) 25-30%;

683. Какие продукты являются источниками хорошо усвояемого кальция?

а) молоко и молочные;

684. Какие незаменимые аминокислоты являются наиболее дефицитными?

а) лизин;

в) метионин;

г) триптофан;

д) фенилаланин.

685. Методы определения энерготрат.

а) метод прямой калориметрии;

б) метод непрямой калориметрии;

г) метод вычисления расхода энергии по таблицам.

686. Какие факторы определяют потребность человека в белках?

а) возраст;

б) пол;

в) интенсивность труда;

г) физиологическое состояние.

687. Какие продукты являются богатыми источниками полноценного белка?

б) мясо и мясные продукты;

в) молоко и молочные продукты;

г) рыба и рыбные продукты;

688. Где следует располагать общесоматические больницы в плане населенных

пунктов?

а) равномерно в плане населенного пункта по принципу создания сетей обслужива-

ния,

в) отдалено от источников шума.

г) вблизи зеленых массивов.

689. Где следует выбирать участок под строительство больницы по отношению к

в) с наветренной стороны;

д) эа пределами санитарно-защитной зоны.

690. Системы строительства больниц

а) централизованная;

б) децентрализованная;

в) смешанная;

691. Больничные отделения, которые целесообразно размешать в отдельных

корпусах при смешанной системе строительства,

а) родильное;

71

в) детское;

г) инфекционное;

692. Система строительства больниц, которая позволяет создать наилучшие

условия для пребывания больных на свежем воздухе.

б) децентрализованная;

693. Система строительства больниц, обеспечивающая наилучшие условия для

поддержания лечебно-охранительного режима.

а) децентрализованная;

694. Рекомендуемая плотность (процент) застройки участков больниц

а) 10-15;

695. Расстояние лечебных корпусов от границ участка

в) не менее 30 м от красной линии.

696. Рекомендуемые расстояния между фасадами лечебных корпусов

а) 2.5 высоты наиболее высокого противостоящего здания;

697. Отделения больницы, которые должны иметь изолированные приемные

помещения.

в) детское;

г) акушерское;

д) инфекционное.

698. Допускается ли устройство общего приемного отделения для больных,

поступающих в хирургическое, терапевтическое и гинекологическое отделения?

а) де допускается;

699. Разрешается ли совмещать помещения приема и выписки акушерского

отделения с аналогичными помещениями других отделений?

в) не допускается.

700. Могут ли быть общими помещения приема рожениц, поступающих в

физиологическое и обсервационное отделения?

б) нет.

701. Где должен осуществляться прием и осмотр инфекционных больных?

б) в специализированном приемном отделении, состоящем из системы приемно-

смотровых боксов.

702. Должны ли быть в приемном отделении больницы помещения для оказания

экстренной помощи больным и временной их госпитализации?

а) да;

703. Количество больных, на которое рассчитывается типовая палатная секция.

б) 30;

704. Группы помещений, входящих в состав палатной секции.

а) помещения для пребывания больных;

в) хозяйственные помещения;

г) санитарный узел;

д) палатный коридор.

705. Состав помещений палатной секции:

а) палаты;

б) процедурная;

в) столовая;

г) кабинет врача;

д) пост дежурной сестры.

706. Помещения палатной секции, которые следует ориентировать на юг:

а) палаты;

в) помещение дневного пребывания.

707. Помещения палатной секции, которые должны иметь естественное освещение.

а) палаты;

б) манипуляционные;

в) коридор;

г) помещения дневного пребывания.

708. Расположение одно- и двухкоечных палат для тяжелобольных в плане

палатной секции.

б) рядом с постом дежурной медицинской сестру;

709. Расположение поста дежурной медицинской сестры в плане палатной секции.

б) в центре секции;

д) рядом с палатами для тяжелобольных.

710. Застройка коридора палатной секции, принятая в настоящее время при

строительстве больниц.

в) частичная двусторонняя.

711. Оптимальная ориентация палат для инфекционных больных в средних

широтах.

а) юг, юго-восток;

712. Допустимое количество коек в многоместной палате.

а) 2-4 койки;

713. Площадь на 1 койку в палате для взрослых в соматическом отделении (м2).

б) 7;

714. Рекомендуемый световой коэффициент для палат, помещений дневного

пребывания больных, манипуляционных, кабинетов врачей.

а) 1:5;

б) 1:6;

715. Рекомендуемое размещение инфекционного отделения.

в) в отдельно стоящем здании.

716. Каким путем медицинский персонал осуществляет связь с боксом?

б) из больничного коридора через шлюз.

717. Какие помещения входят в состав бокса?

а) палата;

б) санитарный узел;

в) входной тамбур;

г) шлюз.

718. Какие помещения входят в состав полубокса?

а) палата;

б) санитарный узел;

г) шлюз.

719. Допустимое количество коек в боксе инфекционного отделения.

а) 1 койка;

б) 2 койки;

720. Допустимое количество коек в полубоксе инфекционного отделения.

а) 1 койка;

б) 2 койки;

721. Площадь однокоечного бокса.

б) 22 м2

722. Площадь однокоечного полубокса.

б) 22 м2

723. Преимущества буксированных инфекционных отделений по сравнению с

отделениями, состоящими из палат.

а) возможность изоляции больных с разными инфекциями;

г) меньший простой коек;

д) сокращение количества внутрибольничных инфекции.

724. Могут ли быть общими входы и лестничные клетки для поступающих и

выписывающихся больных инфекционного отделения?

б) должны быть отдельными;

725. Можно ли госпитализировать в инфекционное отделение, состоящее из палат,

больных с разными инфекционными заболеваниями?

б) нет.

726. Можно ли госпитализировать в инфекционное отделение, состоящее из

боксов, больных с разными инфекционными заболеваниями?

а) да;

727. Можно ли госпитализировать в инфекционное отделение, состоящее из

полубоксов, больных с разными инфекционными заболеваниями?

а) можно с кишечными инфекциями;

б) можно с воздушно-капельными мало контагиозными инфекциями (скарлатина,

паротит);

728. Где проводится санитарная обработка, больных, поступающих в полубокс

в) в санитарном пропускнике при секции.

729. Где проводится санитарная обработка больных, поступающих в боксы?

б) в боксе, где госпитализирован больной;

в) в санитарном пропускнике при секции.

730. Устраиваются ли общие помещения для больных в инфекционном

отделении, состоящем из палат?

а) да;

731. Особенности внутренней планировки акушерского отделения, способствующие

предупреждению внутрибольничного инфицирования рожениц.

а) наличие специального приемного отделения;

б) наличие фильтра;

в) обязательное выделение физиологического и обсервационного отделений;

г) наличие изолированных помещений для приема рожениц в обсервационное и

физиологическое отделения;

д) наличие шлюза между физиологическим и обсервационным отделениями.

732. Оптимальные условия внешней среды в больницах:

а) благоприятный микроклимат в помещениях;

б) отсутствие загрязнения воздуха;

в) достаточная инсоляция и освещенность помещений;

г) отсутствие шума;

д) создание покоя, удобства и благоприятных эстетических впечатлений.

733. От каких факторов зависит создание благоприятных условий для лечения

больных в больницах?

а) от системы строительства больницы;

б) от обеспеченности коечным фондом;

в) от расположения больницы в плане населенного пункта;

г) от планировки и благоустройства участка больницы;

75

д) от внутренней планировки отделений.

734. Преимущества централизованной системы строительства больниц:

а) удешевление строительства;

б) создание большего удобства при обслуживании больных;

в) экономия земельной площади;

735. Недостатки централизованной системы строительства больниц:

б) большие возможности для распространения внутрибольничных инфекций;

736. Наиболее целесообразная мощность больниц в городах?

в) на 250-300 коек;

737. Какие больницы целесообразно строить по децентрализованной системе?

а) инфекционные;

б) психоневрологические;

в) противотуберкулезные;

г) онкологические.

738. На какие зоны целесообразно разделять больничный участок?

б) зона поликлиники и административная;

739. Какова максимальная вместимость палат предусмотрена СанПиН 2.1.3.1375-03

б) 4 койки;

740. Какова может быть застройка коридоров в больницах?

в) частичная двухсторонняя (со световым разрывом).

741. Факторы влияющие на процесс выздоровления в больницах:

а) санитарные-гигиенические условия пребывания в стационаре;

б) уровень распространения в них внутрибольничных инфекций;

в) больничный режим;

г) доступность лечения для населения.

742. Оптимальная ориентация палат в средних широтах:

а) юг, юго-восток;

743. Отличие внутренней планировки бокса от полубокса:

а) наличие наружного входа с тамбуром;

744. Отделения больницы, с которыми операционный блок должен иметь кратчайшие

связи:

а) приемное отделение;

в) хирургическое отделение;

г) рентгенологическое отделение.

745. Особенности планировки инфекционного отделения.

а) наличие изолированного приёмного отделения с системой приёмно-смотровых бок-

сов;

б) наличие боксов и полубоксов;

в) отдельный вход в санпропускник для персонала;

г) наличие выписной в каждом отделении.

746. Где должны осуществлять приём и осмотр инфекционных больных?

б) в специализированном приёмном отделении, состоящем из систем приёмно-смотро-

вых боксов.

747. На какое количество коек проектируются полубоксы инфекционного отделения?

а) 1 койка;

б) 2 койки;

748. Системы пищеблока больницы:

а) централизованная;

б) децентрализованная;

749. Какие больницы целесообразно располагать на окраинах города?

а) крупные многопрофильные больницы (более 600 коек);

б) туберкулёзные;

г) психиатрические;

750. Медицинское обслуживание населения в РФ состоит из нескольких систем.

а) терапевтические медицинские учреждения;

б) педиатрические медицинские учреждения;

г) родильные дома.

751. Помещения микробиологического отделения должны быть изолированы от

остальных помещений лабораторий.

а) да;

752. Разрешается ли совмещать помещения приема и выписки инфекционных

больных с аналогичными помещениями других отделений?

б) не разрешается.

753. Каким путем медицинский персонал осуществляет связь с полубоксами?

б) из больничного коридора через шлюз.

754. Световой коэффициент в палатах:

б) 1:4 – 1:6;

755. В состав акушерских отделений (родильных домов) входят следующие отделения:

а) отделения патологии беременности;

б) физиологические отделения, родовое и послеродовое.

756. Какие общие помещения для больных не устраиваются в инфекционном

отделении, состоящем из боксов и полубоксов.

77

а) столовая;

б) игральная;

в) комната дневного пребывания;

г) ванная.

757. Рекомендуемый световой коэффициент для операционных, перевязочных:

а) 1:4 – 1:5;

758. Операционную следует проектировать из расчёта 1 операционный стол на:

а) 30 коек;

759. На какую сторону горизонта целесообразнее ориентировать окна палат для

больных в средних широтах?

а) юг, юго-восток;

760. В акушерских приёмных отделениях санитарная обработка поступающих

должна проводиться по двум потокам (чистый) в физиологическое отделение и

(грязный) в обсервационное отделение.

а) да;

761. Допускается ли в одном операционном блоке размещать операционные для

чистых и гнойных больных?

б) не допускается.

762. На какую сторону горизонта необходимо ориентировать операционную в средних

широтах?

г) северо-восток, север, северо-запад.

763. Допускается ли размещение чистых и гнойных больных в одной секции

хирургического отделения?

б) не допускается.

764. В больницах, являющихся учебными базами медицинских ВУЗов, необходимо

дополнительно предусмотреть:

а) учебные помещения для студентов;

б) кабинеты для преподавателей;

в) вспомогательные помещения (раздевалки, туалеты и др.);

765. Независимо от профиля в состав современной больницы входят следующие

подразделения:

а) приемные отделения;

б) блок интенсивной терапии (отделение);

в) лаборатория;

г) лечебные подразделения;

д) операционный блок.

766. Какой процент озеленения участков больниц предусматривается санитарными

нормами проектирования?

а) не менее 60%;

767. Из скольких палатных секций может состоять отделение больницы?

а) из 1 секции;

б) из 2-х секций;

768. На территории больницы должны быть выделены следующие зоны:

а) зона неинфекционных лечебных корпусов;

б) зона патологоанатомического корпуса;

в) хозяйственная зона;

г) зона инфекционных корпусов.

769. Сколько постов дежурной медицинской сестры должно быть предусмотрено для

одной палатной секции?

а) один пост;

770. Каким путем поступает больной в бокс?

б) с улицы через наружный вход и тамбур.

771. Каким путем медицинский персонал осуществляет связь с боксом?

а) через улицу, наружный вход и тамбур;

б) из больничного коридора через шлюз.

772. Потоки в операционном блоке должны быть разделены на:

а) стерильный (проход хирургов и операционных сестер);

б) чистый – для доставки больного;

в) грязный – для удаления отходов, использованного белья и др.

773. Какое минимальное количество въездов должно быть предусмотрено на террито-

рию больницы?

б) два;

774. Какие помещения могут быть общими для отделения, состоящего из 2-х

палатных секций?

а) буфетная;

б) столовая;

в) процедурная;

г) кабинет заведующего отделением;

д) комната дневного пребывания.

775. Где следует размещать операционный блок в здании больницы?

б) в тупиковом выступе;

в) на отдельном этаже;

776. Площадь земельного участка больницы зависит от:

а) системы строительства;

б) коечного фонда;

777. Какие зоны выделяются на участке детской больницы?

а) зона лечебных корпусов;

б) зона поликлиники и административная;

в) садово-парковая зона;

г) хозяйственная зона;

79

д) патологоанатомический корпус.

778. Какие помещения должны быть предусмотрены для каждой детский секции?

а) палаты;

б) веранда;

в) процедурная;

г) вспомогательные помещения (столовая, буфетная, комната для игр и т.д.);

д) санитарный узел.

779. К проектированию детских неинфекционных отделений предъявляются

следующие требования.

а) устройство необходимого количества боксов для изоляции больных с подозрением на

инфекционные заболевания;

б) строгой изоляцией каждой палатной секции;

в) выделение дополнительных коек для матерей;

г) помещения дневного пребывания (для детей от 1 года до 6 лет).

780. Какие особенности внутренней планировки детского соматического отделения

способствуют предупреждению внутрибольничного инфицирования детей?

а) наличие полубоксов;

б) наличие изоляционных палат со шлюзом;

в) строгая изоляция каждой секции;

г) не допускается объединения вспомогательных помещений для двух секций.

781. Должны ли предусматриваться в каждом детском отделении полубокс и

изоляционные палаты?

а) да;

782. Особенности планировки детского инфекционного отделения.

а) расположение в отдельном здании;

б) наличие изолированного приёмного отделения с системой приёмно-смотровых бок-

сов;

в) наличие боксов и полубоксов;

д) отсутствие общих помещений для больных в боксированных отделениях.

783. На какое количество больных рассчитывается палатная секция для детей

старше 1 года?

в) на 30 больных.

784. Дополнительные помещения, которые должны быть предусмотрены в детском

отделении?

а) игральная;

б) столовая;

в) комната для кормления;

г) помещения для матерей;

д) комната для сцеживания грудного молока.

785. Особенности внутренней планировки детского соматического отделения,

способствующие предупреждению ВБИ.

а) наличие полубоксов или изоляционной палаты со шлюзом;

б) строгая изоляция каждой палатной секции;

в) полный состав помещений в каждой палатной секции;

786. Допускается ли объединение вспомогательных помещений (столовой, буфетной)

для двух детских секций (для детей старшего возраста)

б) нет.

80

787. Детские отделения, входящие в состав многопрофильных лечебных учреждений,

следует размещать:

б) на 1-м этаже;

788. Сколько больных детей обслуживает 1 пост дежурной медицинской сестры в

отделении грудных детей (до 1 года)?

а) 8-10 детей;

789. Какие особенности внутренней планировки детского соматического отделения

способствуют предупреждению внутрибольничного инфицирования детей?

а) наличие полубоксов;

б) наличие изоляционных палат со шлюзом;

в) строгая изоляция каждой секции;

г) полный набор всех необходимых помещений в каждой секции.

790. Какие помещения входят в состав детской палатной секции?

а) помещения для пребывания больных;

б) лечебно-вспомогательные помещения;

в) хозяйственные помещения;

г) санитарный узел;

д) палатный коридор.

791. Площадь палаты для новорожденных на 1 кроватку.

в) 9 м2.

792. На один пост дежурной медицинской сестры в секции для детей до одного года

приходится:

в) 24 койки.

793. На какое количество больных рассчитывается палатная секция для детей до 1

года?

б) на 24 больных;

794. Должны ли быть в приемном отделении детской больницы помещения для

оказания экстренной помощи больным детям и временной их госпитализации?

а) да;

795. При детском отделении выделяются помещения для матерей, число мест в них

должно быть.

а) 20% количества коек в отделении;

796. Количество коек в палатах для детей до 1 года.

а) не более 2-х коек;

797. Какие помещения должны быть предусмотрены для каждой детской секции?

а) палаты;

б) комната дневного пребывания (игральная), веранда;

81

в) процедурная;

г) столовая, буфетная;

д) санитарный узел.

798. Какие помещения предназначены для приема и осмотра детей, поступающих в

детскую больницу?

б) приемно-смотровые боксы;

799. На какую сторону горизонта целесообразнее ориентировать окна палат для

больных детей в средних широтах?

а) юг, юго-восток;

800. Причинами ВБИ в детских больницах являются:

а) наличие источника инфекции и условий для её распространения;

б) снижение сопротивляемости организма;

в) недостаток медицинского персонала;

г) нарушение условий размещения, оснащения и организации работы стационара.

801. Какие особенности внутренней планировки детского соматического отделения

способствуют предупреждению внутрибольничного инфицирования детей?

а) наличие полубоксов;

б) наличие изоляционных палат со шлюзом;

в) строгая изоляция каждой секции;

г) полный набор всех необходимых помещений в каждой секции.

802. На какое количество больных рассчитывается палатная секция для детей до 1

года?

б) на 24 больных;

803. Количество коек в палатах для детей старше 1 года.

а) не более 4-х коек;

804. Какие помещения для пребывания больных детей предусматриваются в каждой

детской палатной секции?

а) палаты;

б) комната дневного пребывания, игральная;

в) веранда;

г) манипуляционная.

805. Допустимая плотность (процент) застройки участков детских больниц?

а) 12-15%;

806. Какие помещения входят в состав детской палатной секции?

а) помещения для пребывания больных;

б) лечебно-вспомогательные помещения;

в) хозяйственные помещения;

г) санитарный узел;

д) палатный коридор.

807. Основные пути профилактики ВБИ в детских больницах.

а) соблюдение той или иной степени изоляции друг от друга зон различной частоты;

б) соблюдение правил личной гигиены медицинским персоналом и больными;

в) выявление __________носителей или заболевших среди медперсонала;

82

г) соблюдение санитарно-гигиенических требований к устройству, оборудованию и со-

держанию пищеблока;

д) осуществление всех необходимых санитарно-противоэпидемических мероприятий.

е)

808. Факторы, влияющие на процесс выздоровления в детских больницах.

а) санитарно-гигиенические условия;

б) больничный режим;

в) уровень распространения внутрибольничных инфекций;

г) методы диагностики и лечения.

809. Какие дополнительные помещения должны быть предусмотрены в грудном

детском отделении?

а) веранда;

б) помещение для матерей;

в) комната для сцеживания грудного молока;

г) комната для кормления;

д) столовая.

810. Сколько больных детей обслуживает 1 пост дежурной медицинской сестры в

отделении грудных детей (до 1 года)?

а) 8-10 детей;

811. Какой процент озеленения участков детских больниц предусматривается

санитарными нормами проектирования?

а) не менее 60%;

812. Могут ли быть общими помещения приема и выписки детского отделения

совместно с другими отделениями больницы?

б) нет.

813. Из скольких палатных секций может состоять детское отделение больницы?

а) из 1 секции;

б) из 2-х секций;

814. Сколько больных детей обслуживает 1 пост дежурной медицинской сестры в

отделении грудных детей (до 1 года)?

а) 8-10 детей;

815. На какую сторону горизонта целесообразнее ориентировать палаты, игральную,

веранду в детском отделении в средних широтах?

а) юг, юго-восток;

816. Какие помещения предназначены для приема и осмотра детей, поступающих в

детскую больницу?

б) приемно-смотровые боксы;

817. Допускается ли объединение вспомогательных помещений (столовой, буфетной)

для двух детских секций (для детей старшего возраста)?

б) нет.

818. Сколько больных детей обслуживает 1 пост дежурной медицинской сестры в

отделении для детей старше 1 года?

б) 10 детей;

819. Детское отделение, входящее в состав многопрофильных лечебных учреждений,

следует размещать.

б) на 1-м этаже;

820. Площадь на 1 койку в детской палате соматического отделения

а) 6 м2;

821. Внутрибольничной инфекцией (ВБИ) считается:

б) заболевание микробного происхождения, которое поражает пациента, а также работни-

ков больницы;

822. Симптомы заболевания (ВБИ) проявляются:

а) во время или после пребывания в больнице;

б) только после выписки больного из стационара;

823. Факторы, которые способствует возникновению ВБИ:

а) замкнутость среды стационара;

б) ослабление защитных систем организма больного;

824. Основным источником распространения ВБИ является:

в) человек;

825. Пути передачи ВБИ:

а) воздушно-капельный (75-50%);

б) контактный (30-50%);

826. Развитие ВБИ приводит к:

а) дополнительным расходам на лечение;

б) в некоторых больницах является причиной смерти до 8% пациентов;

в) увеличивает койка-день в 2-3 раза.

827. Причинами ВБИ являются:

а) наличие источника инфекции и условия для её распространения;

б) снижение сопротивляемости организма;

в) недостаток медицинского персонала;

г) нарушение условий размещения, оснащения и организации работы стационара.

828. Основные путы профилактики ВБИ:

а) улучшение архитектурно-планировочных решений;

84

б) улучшение санитарно-технических решений;

г) осуществление рациональных санитарно-эпидемиологических мероприятий.

д)

829. Для контроля за санитарным состоянием больницы нужно периодически

проводить:

а) исследование воздуха на бактериальную обсемененность;

б) исследование на стерильность хирургических и перевязочных материалов;

830. Частота появления и степень распространения каждой внутрибольничной

инфекции определяются:

а) её природой, контагиозностью;

б) организацией лечебного процесса самого учреждения;

в) антимикробной устойчивостью.

831. Внутрибольничная инфекция по содержанию микрофлоры делится на:

а) моноинфекцию, представленную одним микроорганизмом, отмечается крайне редко,

всего в 3 % случае;

б) полиинфекцию, когда микроорганизмы представлены несколькими видами в виде

ассоциации и составляют 37% гнойно-воспалительных процессов;

в) суперинфекцию, формирует до 60% гнойно-воспалительных процессов, формируется,

когда к ассоциации гноеродных микроорганизмов присоединяется вируснаяинфек-

ция.

832. Предрасположенность больного к инфекции или риск инфицирования в

значительной мере определяются некоторыми индивидуальными показателями.

а) внутренняя восприимчивость больных к инфекции;

833. Первое место среди российских медицинских учреждений по числу

внутрибольничных инфекций занимают:

б) хирургические стационары;

834. Что способствует возникновению ВБИ?

а) больница - замкнутый мир, в котором пребывают, в основном, ослабленные пациентыи медицинский персонал, постоянно и тесно общающийся с больными, а также зам-кнутость окружающей среды (палаты для больных, кабинеты для диагностики и ле-чебных процедур) создают в больничных комплексах свою, особенную, экологию;

в) ослабление иммунной и защитной системы организма пациента.

835. К числу внутрибольничных инфекций всегда относили:

а) заболевания дыхательной системы;

б) кишечную инфекцию;

836. Основные направления профилактики ВБИ, обозначенные ≪Концепцией

профилактики внутрибольничных инфекций≫:

а) оптимизация системы эпидемиологического надзора за ВБИ;

б) совершенствование лабораторной диагностики и мониторинга возбудителей ВБИ;

в) повышение эффективности дезинфекционных и стерилизационных мероприятий;

г) разработка стратегии и тактики применения антибиотиков и химиопрепаратов.

837. Гигиенические условия в больнице зависят от:

б) санитарного режима и содержания помещений;

в) личной гигиены персонала.

838. Для контроля за санитарным состоянием больницы нужно периодически

проводить:

а) определение микроклиматических факторов (температура, относительная влажность,

движение воздуха);

б) исследование воздуха на бактериальную обсеменённость;

д) исследование на стерильность хирургических и перевязочных материалов.

839. Вероятность возникновения лабораторной инфекции определяется:

а) контагиозностью возбудителя;

б) особенностями лабораторной работы;

в) показателями микроклимата.

840. Профилактика ВБИ в хирургических стационарах.

а) комплекс санитарно-гигиенических мероприятий, направленных на выявление и изо-

ляцию источников инфекции;

б) запрещение проведения операций у больных с гнойной хирургической инфекцией в

общехирургических операционных;

841. В каких случаях может возникнуть острое профессиональное отравление?

а) авария

б) значительное нарушение технологического режима;

в) нарушение правил техники безопасности;

г) нарушение правил промышленной санитарии;

д) при значительном повышении содержания вредного вещества от предельно допусти-

мой концентрации.

842.Какие виды промышленности являются источником образования производственной

пыли?

а) горнорудная

б) угольная

в) машиностроительная

г) металлургическая

__________д) химическая

843. Какие свойства пыли обуславливают ее вредное воздействие на организм?

а) дисперсность

б) химический состав

в) электрический заряд

844.Как классифицируют производственную пыль по происхождению?

а) органическая

б) неорганическая

в) комбинированная

г) смешанная

845. Как классифицируют производственную пыль по способу образования?

а) аэрозоли дезинтеграции

б) аэрозоли конденсации

846. Как образуются аэрозоли дезинтеграции?

а) при механическом разрушении и дроблении твердых веществ

б) при механической обработке изделий

847. Как образуются аэрозоли конденсации?

в) при термических процессах возгонки твердых веществ

848. Как классифицируется производственная пыль в зависимости от дисперсности?

а) видимая

в) микроскопическая

г) ультрамикроскопическая

849. Какие группы заболеваний может вызывать промышленная пыль?

а) специфические

б) неспецифические

850. К специфическим профессиональным пылевым заболеваниям относят:

а) пневмокониозы

в) аллергические болезни

851. К неспецифическим профессиональным пылевым заболеваниям относят:

а) пневмокониозы

в) аллергические болезни

852. Как называются пневмокониозы, вызываемые минеральной пылью?

а) силикоз

г) силикатоз

853. Как называются пневмокониозы, вызываемые металлической пылью?

б) сидероз

д) алюминоз

854. Как называются пневмокониозы, вызываемые углеродсодержащей пылью?

в) антракоз

д) графитоз

855. Опасность заболевания силикозом наиболее велика у рабочих:

а) бурильщиков

б) взрывников

в) шлифовальщиков

д) пескоструйщиков

856. Какие формы силикоза различают по характеру течения?

а) узелковая

б) диффузносклеротическая

г) опухолевидная

857.Наиболее частое осложнение силикоза

а) пневмония

б) туберкулез

87

в) бронхоэктатическая болезнь

858.Какая теория развития силикоза наиболее признана в настоящее время?

г) иммунологическая

859. Предельно допустимые концентрации пыли в воздухе рабочих помещений при

содержании в ней свободной двуокиси кремния более 70 % (в мг/м3):

б) 1,0

860. Предельно допустимые концентрации пыли в воздухе рабочих помещений при

содержании в ней свободной двуокиси кремния от 10% до 70 % (в мг/м3):

в) 2,0

861. К направлениям профилактики профессиональных пылевых болезней

относят:

а) гигиеническое нормирование

б) технологические мероприятия

в) санитарно-гигиенические мероприятия

г) индивидуальные средства защиты

д) лечебно-профилактические мероприятия

862. К чему приводит действие высоких уровней шума?

а) снижению работоспособности

б) развитию преждевременного утомления

в) инвалидности

863. В зависимости от источника шума, шум делится на:

а) бытовой

б) уличный

в) производственный

864. Какими моментами определяется действие шума на человека в производствен-

ныхусловиях:

а) близость от источника шума, длительность воздействия

б) замкнутость рабочего пространства

в) интенсивная физическая нагрузка

г) комплекс других вредных производственных факторов

865. Как проявляется общее действие шума на организм?

а) резкое замедление нервных реакций

б) сокращение времени активного внимания

в) снижение работоспособности

г) снижение качества работы

866. Как делятся акустические колебания в зависимости от частотной

характеристики?

а) ультразвук

б) инфразвук

в) звуковой диапазон

88

867. Перечислить неспецифические проявления шумовой болезни?

а) быстрая утомляемость

б) снижение внимания

г) раздражительность

д) ослабление памяти

868. По источнику возникновения общая вибрация подразделяется на:

а) транспортную

б) транспортно-технологическую

в) технологическую

869. От чего зависит степень распространения по телу человека вибрационных

колебаний?

а) частоты

б) амплитуды

в) места приложения

г) явления резонанса

д) площади участков тела, соприкасающихся с вибрирующим объектом

870. Какие факторы производственной среды усиливают вредное действие вибрации

на организм?

а) мышечные нагрузки

б) шум высокой интенсивности

в) неблагоприятные микроклиматические условия

871. Резонансная вибрация возникает при совпадении частот производственной

вибрации:

а) с частотой собственных колебательных движений тела человека

872. Чем определяются функциональные сдвиги в организме при действии

вибрации?

а) уровень

б) спектральным составом

в) продолжительностью вибрационного воздействия

873. Действие общей вибрации на женскую половую сферу выражается:

а) в обострении воспалительных процессов

б) расстройство менструального цикла

в) невынашивание плода

874. Что называется порогом слышимости?

б) минимальная интенсивность звука, воспринимаемая органом слуха;

875. На каких предприятиях шум может достигать наибольшей интенсивности?

а) ткацкое производство;

б) прессовое производство;

в) штамповочное производство;

г) молотобойное производство;

д) сварочные работы.

876. Какие виды чувствительности нарушаются при вибрационной болезни?

877. болевая;

878. тактильная;

879. температурная;

880. вибрационная.

881. На основании каких данных ставится диагноз профессионального заболевания?

а) профессиональная принадлежность;

б) учет особенностей технологии производства;

г) данные клинического обследования.

882. Для каких шумов установлены более низкие предельно-допустимые уровни?

а) высокочастотных;

883. Какие существуют противопоказания к приему на работу, связанную с

воздействием вибрации?

б) склонность к ангиоспазмам;

в) гипертоническая болезнь;

г) вестибулопатия;

д) гастриты.

884. Какие исследования проводятся с целью диагностики вибрационной болезни?

а) капилляроскопия;

г) термометрия конечностей.

885. Какие внешние условия усиливают неблагоприятное воздействие на организм?

а) низкая температура;

в) высокая влажность;

886. Рабочие каких профессий подвергаются воздействию интенсивного шума?

а) молотобойцы;

б) клепальщики;

в) кузнецы;

д) ткачи.

887. Перечислить индивидуальные средства защиты от шума?

б) антифоны;

в) беруши;

г) наушники;

д) авиационные шлемы.

888. Перечислить общие меры профилактики на производствах с высоким уровнем

шума?

а) изменение технологии производства;

в) звукоизоляция шумящих агрегатов;

г) применение пультов дистанционного управления;

д) облицовка стен звукопоглощающими материалами.

889. Как классифицируются природные шумы?

б) вредный;

в) полезный.

890. Какие мероприятия относятся к общим мерам профилактики вибрационной

болезни?

а) применение амортизаторов;

б) технический контроль за виброустановками;

в) своевременный ремонт инструментов;

г) изменение конструкции инструментов;

д) применение пультов дистанционного управления.

90

891. Перечислите индивидуальные меры профилактики вибрационной болезни?

б) применение рукавиц с прокладками;

в) самомассаж верхних конечностей;

г) применение наушников.

892. Какие специалисты участвуют в медицинских осмотрах рабочих,

подвергающихся воздействию интенсивного шума?

а) терапевт;

в) отоларинголог;

г) невролог;

д) хирург.

893. Обратимы ли патологические изменения в организме при начальной стадии

шумовой болезни?

б) да.

894. Какие изменения характерны для IV стадии вибрационной болезни, вызванной

действием общей вибрации?

а) вестибулопатия;

б) сегментарные поражения спинного мозга;

в) нарушения коронарного кровообращения;

д) вегето-эндокринные расстройства.

895. Какие методы исследования позволяют установить вредное действие шума на

организм человека?

г) аудиометрия;

896. Отдалённые последствия влияния химических веществ, используемых в

промышленности?

б) эмбриотоксическое

в) канцерогенное

г) мутагенное

897. Пути выделения токсических веществ из организма?

а) лёгкие

б) почки

в) желудочно-кишечный тракт

г) с грудным молоком

д) кожа

898. Сколько классов опасности вредных химических веществ, согласно

классификации, существует в России?

а) 4

899. В каких органах накапливается свинец?

а) печень

б) почки

в) поджелудочная железа

г) кости

900. Классы опасности вредных химических веществ?

а) чрезвычайно опасные

б) высоко опасные

в) умеренно опасные

г) малоопасные

901. Какие группы показателей опасности различают?

а) показатели потенциальной опасности

б) показатели реальной опасности

902. Какие патологические процессы могут развиваться при воздействии

промышленных ядов?

а) воспаление

б) дистрофия

в) сенсибилизация

г) фиброз

д) канцерогенный эффект

903. Какие группы выделяют среди химических веществ, используемых в промыш-

ленности?

а) раздражающие

б) нейротропные

в) гепатотропные

г) мутагены

д) канцерогены

904. Какие факторы окружающей среды способствуют увеличению токсического

действия химических веществ, используемых в промышленности?

а) высокая температура

б) повышенная влажность

в) изменение барометрического давления

г) шум и вибрация

д) понижение температуры

905. Показатели потенциальной опасности:

а) летучесть

б) КВИО

в) растворимость в воде

г) растворимость в жирах

д) дисперсность

906. Показатели реальной опасности?

а) токсичность

б) зона острого действия

в) зона хронического действия

907. Какие вещества образуют комплексы с аминокислотами?

а) ртуть

б) свинец

в) медь

г) марганец

д) кадмий

908. Какие вещества депонируются в костях?

а) свинец

б) бериллий

в) уран

909. Какие вещества депонируются в паренхиматозных органах (печень, почки)?

а) ртуть

б) кадмий

г) марганец

910. Профилактика профессиональных отравлений включает следующие

мероприятия:

а) проведение предварительного медицинского осмотра

б) проведение вводного санитарного инструктажа

в) проведение периодических медицинских осмотров

г) проведение санитарно-просветительной работы

д) гигиеническое нормирование

911. Какие принципы положены в основу гигиенических нормативов?

а) опережение токсикологических исследований

б) приоритет медицинских и биологических показаний

в) пороговость вредного действия химических веществ

912. Показатели адаптации к промышленным ядам:

а) специфические

б) неспецифические

913. От чего зависят пути поступления веществ в организм?

а) агрегатное состояние вещества

б) характер технологического процесса

914. Какие мероприятия входят в обязанности цеховых врачей?

а) оказание квалифицированной лечебной помощи

б) организация и проведение предварительных осмотров и периодических медицинских

осмотров

в) анализ причин общей и профессиональной заболеваемости и участие в разработке по

их профилактике и снижению

г) санитарно-просветительная работа

915. Основные задачи промышленной токсикологии:

а) гигиеническое нормирование содержания вредных веществ в объектах производствен-

ной среды

б) гигиеническая экспертиза токсических веществ

в) гигиеническая стандартизация сырья и продуктов

916. Классификация промышленных ядов по химическим классам соединений:

а) органические

б) неорганические

в) элементоорганические

917. От чего зависят патологические процессы в организме при действии

производственных ядов?

а) концентрации яда

б) времени действия яда

в) периода элиминации яда из организма

918. Какие вещества оказывают преимущественное действие на нервную систему?

а) марганец

б) сероуглерод

в) тетраэтилсвинец

г) соединения мышьяка

д) пары металлической ртути

919. Какие промышленные яды выделяются с грудным молоком?

а) хлорированные углеводороды

б) ртуть

93

в) селен

г) мышьяк

920. На какие группы делятся растворители?

а) легколетучие

б) среднелетучие

в) малолетучие

921. Основные токсикометрические показатели оценки промышленных ядов:

а) средняя смертельная концентрация

б) средняя смертельная доза

в) порог острого действия

г) порог хронического действия

922. Реакции превращений вредных веществ в организме?

а) окисление микросомальными ферментами

б) восстановление микросомальными ферментами

в) немикросомальное окисление

г) немикросомальное восстановление

д) гидролиз

923. Для чего используются предельно-допустимые концентрации вредных веществ в

воздухе рабочей зоны?

а) при проектировании производственных зданий

б) в технологических процессах

в) в проектировании оборудования

г) в создании вентиляции помещений

д) для предупредительного и текущего санитарного надзора

924. В чем заключается физическая сущность радиоактивности?

в) в самопроизвольном превращении атомных ядер

925. Какими свойствами характеризуются радиоактивные излучения?

а) способностью проникать через физические среды

б) способностью проникать через биологические ткани

в) способностью ионизировать физические среды

д) способностью ионизировать биологические ткани

926. Какие виды излучений образуются при радиоактивном превращении элементов.

б) альфа-излучение

в) бета-излучение

г) гамма-излучение

927. Какова физическая природа гамма-излучения?

д) кванты лучистой энергии

928. Какова физическая природа альфа-излучения?

г) поток ядер гелия

929. Какова физическая природа бета-излучения?

а) поток электронов

в) поток позитронов

930. Какое излучение производит наибольшую ионизацию на единице пути пробега?

а) альфа-излучение

931. Каков заряд гамма-кванта?

в) электрически нейтрален

932. Какое излучение обладает наибольшей проникающей способностью?

в) гамма-излучение

г) рентгеновское излучение

933. Какие признаки определяют радиоактивные вещества в открытом виде?

а) отсутствие герметической упаковки порошкообразных, жидких и газообразных радио-

активных веществ

б) возможность загрязнения радиоактивными веществами внешней среды

в) возможность попадания радиоактивныx веществ внутрь организма

г) возможность внешнего и внутреннего облучения

934. Какие признаки определяют радиоактивные вещества в закрытом виде?

а) возможность внешнего облучения

в) невозможность загрязнения объектов окружающей среды радиоактивными вещества-

ми

935. Радиоактивные вещества могут применяться:

а) в открытом виде

б) в закрытом виде

936. В каком агрегатном состоянии могут находиться РВ?

а) в жидком

б) в твердом

в) газообразном

г) парообразном

д) пылеобразном

937. Какой излучатель наиболее опасен при попадании внутрь организма?

а) альфа-излучатель

938. Чем опасно попадание радиоактивных веществ в пищевые продукты?

в) с продуктами радиоактивные вещества могут попасть внутрь организма

939. Какой излучатель наиболее опасен при работе с ним в закрытом виде?

в) гамма- излучатель

940. Какое излучение имеет наибольшую массу элементарных единиц?

а) альфа-излучение

941. Какова зависимость между радиоактивностью вещества и его массой?

а) прямо пропорциональная

942. К стохастическим (беспороговым) эффектам относятся:

а) генетические нарушения

б) злокачественные опухоли

д) лейкозы

943. К детерминированным (пороговым) эффектам относятся:

а) острая и хроническая лучевая болезнь

б) лучевые ожоги

в) лучевые катаракты

г) нарушения гемопоэза

д) временная или постоянная стерильность

944. Основные правила при работе с открытыми РВ.

б) количество РВ на рабочем месте должно быть минимально необходимым

в) при возможности выбора использовать РВ с меньшей радиотоксичностью

г) использовать при возможности РВ в растворах, а не порошкообразные

д) использовать растворы с наименьшей активностью

945. К факторам защиты при работе с радиоактивными источниками в закрытом

виде относятся:

а) защита количеством

б) защита временем

в) защита расстоянием

г) защита экранами

946. Какие материалы применяют обычно для изготовления экранов при защите от

гамма-излучения?

а) свинец

б) бетон

г) чугун

д) алюминий

947. Чем опасно загрязнение РВ рабочих поверхностей?

а) возможностью внешнего облучения работающего

б) возможностью попадания РВ внутрь организма

948. Средства дезактивации.

а) механические

б) моющие

в) сорбенты

г) растворители

д) фиксаторы

949. Сколько классов работ выделяют при использовании РВ в открытом виде?

в) три

950. От каких факторов зависит радиотоксичность радиоактивных веществ?

в) от периода полураспада

г) от вида излучения

д) от скорости выведения из организма

951. Индивидуальные средства защиты от открытых радиоактивных веществ.

а) противогаз

б) халат

в) пневмокостюм

г) респиратор

952. Планировка и оборудование лабораторий для работ I класса.

б) лаборатория должна размещаться в отдельном здании

в) помещения лаборатории зонируют на три зоны

г) вход в лабораторию только через санпропускник

д) лаборатория оборудуется защитными герметичными камерами и боксами

953. В новых нормах радиационной безопасности (НРБ-99) используются понятия:

а) эквивалентной дозы

б) поглощенной дозы

в) эффективной дозы

д) предел дозы

954. Единица для выражения эквивалентной и эффективной доз облучения.

в) зиверт

955. Закон Бергонье-Трибондо положен в основу:

в) деления на группы критических органов

956. Из каких величин складывается понятие ≪эффективной дозы≫?

а) из эффективной дозы внешнего облучения

б) из эффективной дозы внутреннего облучения

957. Работающие с РВ в лабораториях I класса должны быть обеспечены:

а) хлопчатобумажными комбинезонами или костюмами

б) шапочками, перчатками, носками

в) спецбельем

г) бумажными полотенцами и носовыми платками разового пользования

д) средствами защиты органов дыхания

958. Можно ли произвольно изменить величину и характер радиоактивного

излучения радиоактивных веществ?

97

а) нельзя.

959. Какие факторы влияют на величину дозы внешнего облучения?

а) активность источника

б) время облучения

в) расстояние от источника

д) плотность среды, через которую проходит излучение

960. Какие материалы применяют обычно для изготовления защитных экранов от

бета-излучения?

а) органическое стекло

г) алюминий

961. Как обезвреживаются твердые радиоактивные отходы?

а) сжигают

г) обезвреживают __________биологическими методами

д) подвергают захоронению на специальных участках

962. В помещениях для работ с РВ в открытом виде запрещается:

б) хранение пищевых продуктов, табачных изделий, домашней одежды

в) прием пищи, курение

г) пользование косметическими принадлежностями

963. В каких случаях применяется пневмокостюм?

а) при постоянной работе с гамма-излучателями высокой активности

в) при постоянной работе с открытыми источниками излучения

г) во время аварийных ситуаций при работе с открытыми источниками излучений

д) при кратковременном пребывании в помещениях с высоким загрязнением РВ

964. Основные методы регистрации радиоактивных излучений.

а) фотохимический

б) ионизационный

в) термолюминесцентный

г) сцинтилляционный

965. Единица для выражения активности радиоактивных веществ.

а) беккерель

966. От каких факторов зависит классность работ с РВ?

а) от количества РВ, с которыми работают

б) от группы радиотоксичности РВ

967. Требования к участку для захоронения радиоактивных отходов.

а) расположение за пределами населенных пунктов и мест отдыха людей

б) участок с низким уровнем грунтовых вод

в) не ближе 500 м от водоемов

г) вокруг участка организуется санитарно-защитная зона

д) территория участка ограждается и имеет вооруженную охрану

968. Компоненты естественного (природного) радиационного фона:

а) космическое излучение

б) излучение естественных РВ, находящихся в земных породах, воде, воздухе

д) излучение радиоактивных элементов, содержащихся в растительном и животном мире

и в организме человека

969. При использовании технических средств обучения необходимо:

а) оборудовать классы экранами и установкой зашторивания окон

б) обеспечить нормальный уровень громкости звуковых сигналов

в) экран телевизора должен быть не менее 31 см по диагонали

970. Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах

информатики и электронно-вычислительной техники являются:

а) электростатическое поле

б) электромагнитное поле 50 Гц

в) электромагнитное поле радиочастот

г) мягкое рентгеновское излучение

971. Санитарными правилами помещения с ВДТ и ПЭВМ для детей и подростков

запрещается размещать:

а) в подвальных помещениях

б) в помещениях без естественного освещения

в) в помещениях, ориентированных на северные румбы

972. В помещении с работающим компьютером, изменяются физические

характеристики воздуха: температура может повышаться, относительная влажность

- снижаться

а) да

б) нет

973. Дети и беременные женщины должны ограничить время работы за компьютером

а) да

б) нет

974. Длительность работы на компьютере во время занятия:

а) в V классе – 15 мин

б) в V классе – 25 мин

в) в VIII - IX классах – 25 мин

г) в VIII - IX классах – 30 мин

975. Возможные нарушения опорно-двигательного аппарата при работе за

компьютером:

а) хронические боли шейного отдела позвоночника

б) болезни периферических нервов, мышц и сухожилий

в) остеопороз

976. Информационные технологии обучения позволяют

а) повысить эффективность практических и лабораторных занятий

б) обеспечить объективность контроля знаний учащихся

в) улучшить физическое состояние ребенка

977. Во время длительного просмотра телевизора отмечается:

а) ухудшение состояния зрительного анализатора

б) снижение видимости

99

в) нарушение функции желудочно-кишечного тракта

г) головные боли

978. Электромагнитные поля компьютера являются причиной

а) нарушений иммунной системы

б) нарушения функции сердечно-сосудистой системы

в) увеличения выведения из организма Са и А1

г) нарушения минерального обмена

979. Основными проявлениями влияния персональных компьютеров на

функциональное состояние организма детей и подростков являются:

а) задержка физического развития

б) нарушение сна

в) утомление нервно-мышечного аппарата рук

г) снижение иммунитета

980. Согласно гигиеническим нормам, освещенность на поверхности стола для

компьютера и клавиатуре должна быть

а) не менее 300 люкс

б) не менее 200 люкс

981. Длительное общение детей (дошкольного возраста) с компьютером является

причиной

а) напряжение глазных мышц

б) увеличения статистической нагрузки

в) снижения двигательной активности ребенка

г) раздражительности

982. Как часто должны проводиться влажная уборка и проветривание в помещениях,

оборудованных ПЭВМ

а) ежедневная влажная уборка и систематическое проветривание через каждый час

б) влажная уборка через день и проветривание каждые два часа

в) влажная уборка по запросу работающих в данном помещении

983. Как должны освещаться рабочие места с ПЭВМ?

а) свет падает справа

б) свет падает сбоку преимущественно слева

в) свет падает сзади

984. Освещенность на рабочем месте школьника в компьютерных классах

нормируется:

а) так же как и в обычных классах

б) по уровню горизонтальной освещенности на рабочем месте, клавиатуре

в) по уровню вертикальной освещенности на экране дисплея

г) в зависимости от размера знаков на экране и их контраста с фоном на дисплее

985. Причины нарушение функции глаза при работе с компьютером

а) цветовые параметры компьютера

б) скорость смены информации, яркость экрана

в) время работы с компьютером

г) возраст пользователя

986. Факторы, отрицательно влияющие на организм школьников при работе на

компьютере:

а) электростатическое поле

б) электромагнитное поле

в) ультрафиолетовое излучение

987. При работе на компьютере у школьников устойчивость аккомодация снижается:

а) у старшеклассников после 45 мин

б) у учащихся младших классов после 20 мин

в) у старшеклассников после 15 мин

г) у учащихся младших классов после 35 мин

100

988. При расстановке компьютеры в классе, санитарными правилами нормируется:

а) расстояние между задней поверхностью одного монитора и экраном другого

б) расстояния между боковыми поверхностями мониторов

в) расстояние от доски до экрана монитора

г) расстояние от экрана монитора до стен помещения

989. Общение ребенка с компьютером, особенно с игровыми программами, является

причиной

а) сильного нервного напряжения

б) эмоционального стресса

в) обострения чувства голода

990. Наиболее часто утомляемость зрения приводит к тому, что дети становятся

вялыми и раздражительными

а) да

б) нет

991. Санитарно-гигиенические показатели для учебных помещений с ТСО:

а) температура воздуха

б) относительная влажность воздуха

в) уровень шума

992. Использование информационные технологий в школах позволяет:

а) повысить эффективность занятий

б) повысить объективность контроля знаний учащихся

в) повысить мотивацию учащихся

г) снизить утомление на занятиях

993. Основные требования к школьным компьютерам:

а) размер __________экрана дисплея по диагонали не менее 31 см

б) размер экрана дисплея по диагонали не менее 52 см

в) оптимальное расстояние от глаз до экрана должно быть в пределах 60-70 см

г) оптимальное расстояние от глаз до экрана должно быть в пределах 30-40 см

994. Симптомы Компьютерного Синдрома

а) затуманивание зрения

б) двоение предметов

в) покраснение глазных яблок

г) головные боли

995. Среди характеристик видеотерминальных устройств (в компьютерном классе)

важнейшими, на которые врач обязан обращать внимание, являются:

а) возраст пользователей

б) уровень обшей освещенности экрана

в) яркость и контрастные характеристики изображения

г) четкость и стабильность изображения

996. В ходе длительного общения детей с компьютером, эффективными

профилактическими мерами являются:

а) зрительная гимнастика (ее проводят дважды: через 7-8 минут от начала работы

ребенка на компьютере и после ее окончания)

б) непродолжительная гимнастика - около одной минуты

в) прием поливитаминов

997. При работе с ПЭВМ наибольшие изменения у детей и подростков отмечаются в

состоянии:

а) зрительного анализатора

б) нервно-мышечного аппарата

в) иммунной системы

г) кроветворной __________системы

998. При длительной работе школьников на компьютере отмечается:

а) снижение работоспособности

101

б) нарушение функции зрительного аппарата

в) ухудшение эмоционального состояния

г) сонливость

д)

999. Допускается ли расположение рабочих мест с ПЭВМ в подвальных помещениях?

а) допускается

б) не допускается

в) допускается в некоторых случаях

1000. Основными требованиями к школьным компьютерам являются:

а) безвредность для здоровья и полная электробезопасность

б) возможность использования для разных возрастных групп

в) исключение необходимости кардинального изменения планировки и оборудования

кабинетов информатики

1001. Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

а) сидячее положение в течение длительного времени

б) воздействие электромагнитного излучения монитора

в) утомление глаз, нагрузка на зрение

г) перегрузка суставов кистей

1002. Правила безопасности при работе с компьютером

а) компьютер следует расположить в углу или задней поверхностью к стене

б) в помещении, где используется компьютер, необходима ежедневная влажная уборка

в) до и после работы на компьютере следует протирать экран слегка увлажненной чистой

тряпкой

г) частое проветривание помещений

1003. Дети 6 летного возраста на специальных занятиях с компьютером легко и

быстро

а) развивают память

б) развивают внимание

в) осваивают умение находить зависимости, закономерности

г) осваивают способность предвидеть результаты своих действий

1004. Освещенность поверхности стола в зоне размещения рабочего документа?

а) 200 лк

б) 300-500 лк

в) 100 лк

1005. Ритмические сигналы, исходящие от компьютера могут быть причиной

а) плохого самочувствия

б) нарушения сна

в) нарушения внимания

г) головной боли

1006. Требования к компьютерным классам:

а) площадь компьютерных классов планируется из расчета не менее 6 м2на одного

школьника

б) общая освещенность в классе должна быть в пределах 150-300 люкс

в) общая освещенность в классе должна быть в пределах 600-700 люке

г) оптимальная ориентация помещения

1007. Профессиональных заболеваний компьютерщиков, программистов и секретарей

а) заболевания позвоночника (остеохондроз, искривления позвоночника)

б) заболевания органов дыхания

в) туннельный синдром, причиной которого является работа с мышью и клавиатурой, и

последствиями которого является боль в руках

г) стресс, депрессия и другие нервные расстройства, вызванные влиянием компьютера

на психику человека

1008. Оптимальной ориентацией помещений с ПЭВМ для детей и подростков

102

является:

а) север, северо-восток

б) юг, юго-восток

в) юг, юго-запад

1009. Режимы труда и отдыха при работе детей и подростков должен определяться:

а) характером работы

б) возрастом учащихся

в) состоянием здоровья учащихся

г) полом учащихся

1010. По данным экспертов ВОЗ, до 92% взрослых, работающих на компьютере,

жалуются в конце рабочего дня на

а) неприятные ощущения

б) усталость

в) боль в области желудка

1011. Действие мониторов на человека определяется следующими активными

факторами:

а) большим объемом воспроизводимой информации

б) излучениями различной природы.

в) шумом

1012. Для обеспечения безопасности труда учащихся и учителя, электробезопасности и

создания постоянных уровней в освещенности при работе рекомендуется

а) периметральная расстановка рабочих столов с ПЭВМ

б) рядная расстановка рабочих столов с ПЭВМ

1013. При работе за компьютером на состояние здоровья могут влиять такие факторы

как

а) длительное __________статическое напряжение – сидячее положение в течение длительного

времени

б) эргономика (научная организация рабочего места) – приспособление рабочих мест к

возможностям человека и его анатомо-физиологическим особенностям

в) технические характеристики монитора (экрана)

г) микроклимат и освещение

1014. Продолжительная работа школьника за компьютером, не более 1-2 часов,

вызывает у подростков

а) общее и зрительное утомление

б) большой эмоциональный подъем

в) сонливость

1015. При работе на компьютере, в качестве источников освещения рекомендуется

применять

а) люминесцентные лампы с зеркализованными решетками

б) лампы накаливания лучше использовать для местного освещения зоны рабочего

документа (клавиатуры, книги, тетради)

1016. Защита от электромагнитного излучения при работе с компьютером

а) не оставлять компьютер включённым на длительное время если его не используют

б) по возможности сократить время работы за компьютером

в) соблюдать режима питания

1017. Какие медицинские осмотры должны проходить профессиональные

пользователи ПЭВМ?

а) медосмотры не обязательны

б) только предварительные (при поступлении на работу)

в) предварительные и периодические

г) периодические по желанию пользователя ПЭВМ

1018. Требования к освещению в компьютерных классах.

а) ориентация помещения должна быть на север и северо-восток

103

б) КЕО не менее 1,2%

в) освещенность должна быть не более чем 250 люкс

1019. Допускается ли реализация и эксплуатация на территории РФ типов ПЭВМ, не

имеющих санитарно-эпидемиологического заключения?

а) допускается в отдельных случаях

б) не допускается

в) допускается в соответствии с указанием руководителя (начальника)

г) допускается в случае производственной необходимости

1020. В комплекс упражнений при работе с ПЭВМ и ВДТ должны входить:

а) упражнения для аккомодационной мышцы

б) упражнения для глазодвигательных мышц

в) упражнения для мышц плечевого пояса и рук

г) упражнения для мышц свода стопы

1021. При работе с компьютером, постоянная перегрузка суставов и кистей может

привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем

заболевания кисти могут стать хроническими.

а) да

б) нет

1022. Причины нарушение функции глаза при работе с компьютером

а) цветовые параметры компьютера

б) скорость смены информации, яркость экрана

в) время работы с компьютером

г) возраст пользователя

1023. Производственный контроль за соблюдением санитарных правил

осуществляется?

а) поставщиком ПЭВМ

б) предприятиями и организациями, эксплуатирующими ПЭВМ в установленном

порядке, в соответствии с действующими санитарными правилами и другими

нормативными документами

в) производителем ПЭВМ

г) всеми предприятиями, перечисленными выше

1024. Для снижения уровня электростатического поля в учебных кабинетах с ТСО

рекомендуется:

а) заземление компьютеров

б) поддержание оптимальной относительной влажности в помещениях

в) использование для отделки помещений материалов, имеющих антистатическое

покрытие

1025. Санитарные нормы для студентов высших учебных заведений при работе на

компьютере:

а) время работы с компьютером 1-2 часа

б) 15 минутный перерыв после каждого часа работы

в) 30 минутный перерыв после каждого часа работы

1026. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным

машинам и организации работы (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03)

а) правильная рабочая поза при работе за компьютером

б) пауза для отдыха

в) правильное питание

1027. Измерения параметров электростатического поля ПЭВМ проводятся

а) сразу после включения ПЭВМ

б) не ранее чем через 60 минут после включения ПЭВМ

в) не ранее чем через 20 минут после включения ПЭВМ

г) в любое время

1028. При использовании ПЭВМ учащиеся подвергаются воздействию комплекса

104

вредных химических и физических факторов. Так, в течение одного урока

содержание

а) углекислого газа в воздухе повышается в 2 раза

б) углекислого газа в воздухе повышается в 10 раз

в) концентрации пыли от 2 до 4 раз

г) концентрации пыли в 5 раз

д) аммиака в 1,5 раза.

1029. Во внеучебное время использование ПЭВМ рекомендуется не чаще 2 раз в

неделю с общей продолжительностью:

а) для учащихся начальных классов не более 60 минут

б) для старшеклассников не более 90 минут

в) для учащихся начальных классов не более 120 минут

г) для старшеклассников не более 180 минут

1030. Во время работы с ПЭВМ на оператора возможно воздействие следующих

опасных и вредных факторов

а) физические

б) химические

в) психофизиологические

1031. Время суммарной работы за компьютером для разных категорий пользователей

течение дня в соответствии с СанПиН

а) дети дошкольного возраста – 7-10 мин

б) школьники – 45-90 мин

в) школьники – 120 мин

г) студенты – 2–3 ч

1032. Действие ЭПМ:

а) влияют на биологические процессы в организме человека

б) нарушение в минеральный обмен

в) нарушение иммунной системы

г) ускорение патологических процессов

д) аномалии в процессе беременности и отрицательное воздействие на плод

1033. Защита от электромагнитного излучения

а) использование жидкокристаллических мониторов

б) выключение неработающего компьютера

в) сокращение времени работы за компьютером и частые перерывы в работе

1034. Отрицательное влияние на опорно-двигательный аппарат

а) при длительной работе на компьютере отмечается нагрузка на мышечную систему, от-

мечаются хронические боли шейного отдела позвоночника.

б) выполнение большого количества локальных движений при ограниченной двигатель-

ной активности могут быть причиной болезни периферических нервов мышц и сухо-

жилий

в) ущемление медиального нерва рук

г) тендовагинит кистей, запястья и плеч

1035. К концу занятий концентрация:

а) углекислого газа в 2 раза превышает ПДК

б) количество нетоксичной пыли увеличивается в 2-4 раза сверх допустимого уровня

в) увеличивается и содержание аммиака в воздухе, превышение ПДК составляет в 1,5-

2 раза

1036. Наиболее полным и правильным определением понятия физическое развитие

является:

в) совокупность морфологических и функциональных свойств организма и уровень его

биологического развития

1037. Физическое развитие детей и подростков зависит от:

а) биологических факторов

б) социальных факторов

в) состояния здоровья

1038. Как устанавливается металлический антропометр при измерении роста стоя?

а) строго вертикально впереди обследуемого

1039. Что характерно для лордотической осанки?

а) увеличение глубины поясничного изгиба позвоночника

б) сглаживание шейного изгиба

г) живот выпячен

д) живот подтянут

1040. Какое развитие мускулатуры считается хорошим?

а) мышцы имеют хорошо выраженный рельеф

б) мышцы достаточно упруги и большие по размеру

г) живот подтянут

1041. Какой возрастной интервал установлен для возрастной группировки детей от 7

до 18 лет?

в) 1 год

1042. При каких величинах сигмальных отклонений физическое развитие оценивается

как ≪низкое≫?

б) от - 2σ до – 3σ

1043. а какие группы делят детей по физическому развитию при проведении скрининг-

теста?

а) дети с нормальным физическим развитием

б) дети с отклонениями в физическом развитии

в) дети группы риска

1044. Биологический возраст – это:

б) совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуаль-

ного темпа роста и развития

1045. Физиометрические показатели физического развития:

а) жизненная емкость легких

б) сила мышц кисти

г) становая сила

д) величина АД, частота пульса

1046. С какой целью используются данные о физическом развитии?

а) как объективный критерий оценки здоровья детского населения

б) для разработки профилактических мероприятий по охране здоровья детей и под-

ростков

г) для конструирования детской мебели и одежды

1047. Основные соматоскопические показатели:

а) осанка, форма позвоночника, форма ног, стопы

в) степень полового развития

д) состояние мускулатуры

1048. Инструменты, применяемые для определения длины тела:

а) ростомер

б) антропометр

1049. Для определения вида осанки проводят:

б) осмотр ребенка в сагиттальной плоскости

в) измерение глубин шейного и поясничного изгибов позвоночника

1050. Толщину жировой складки у ребенка определяют:

а) на животе, на уровне пупка, в 2-3 см справа от него

1051. Минимальное количество детей каждой возрастно-половой группы, необходимое

для обследования с целью разработки стандартов физического развития:

в) 100

1052. Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение

для:

д) оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики

1053. Какие значения центильных интервалов соответствуют пониженным и низким

величинам того или иного признака?

а) 1 – 3

1054. Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие

показатели биологического развития:

а) длина тела

б) погодовая прибавка длины тела

в) число постоянных зубов

г) изменение пропорций телосложения

д) степень развития вторичных половых признаков

1055. При измерении длины тела ребенок должен находиться

д) голова в положении, когда нижний край глазницы и верхний край козелка уха находят-

ся в одной плоскости

1056. Каковы правила проведения антропометрических исследований?

а) измерения __________проводят по унифицированной методике, используя точный, предваритель-

но выверенный инструментарий

б) все измерения проводят на обнаженном ребенке в положении, соответствующем мето-

дике измерений

в) измерения проводят натощак в утренние часы в теплом светлом помещении

г) к работе допускается специально обученный персонал

1057. Основные самотометрические показатели:

а) длина, масса тела, окружность грудной клетки

1058. Инструменты для определения толщины подкожно-жировой складки.

в) толстотный циркуль

1059. Какие деформации позвоночника встречаются у детей?

б) кифоз

г) лордоз

1060. Привычная поза стоящего человека без активного мышечного напряжения

называется:

в) осанка

1061. Что характеризует величина ≪М≫ в стандартах физического развития?

а) среднее значение величины того или иного признака

1062. В чем особенность оценки физического развития центильным методом?

в) оценка по корреляционным таблицам, в которых для каждого значения длины тела

представлены соответствующие значения массы и окружности грудной клетки

1063. Какие значения центильных интервалов соответствуют повышенным и высоким

108

величинам того или иного признака?

а) 1 – 3

в) 6 – 8

1064. При оценке степени развития вторичных половых признаков у юношей

изучается:

а) степень развития кадыка

б) степень оволосения подмышечных впадин и лобка

в) степень оволосения лица

г) степень мутации голоса

1065. Чем характеризуется кифотическая осанка?

а) увеличением глубины шейного и поясничного изгибов позвоночника

б) круглой спиной

в) опущенными плечами

г) наклоненной кпереди головой

1066. По каким группам показателей оценивается физическое развитие?

а) соматометрическим

б) физиометрическим

г) соматоскопическим

1067. При определении осанки ребенок должен находиться:

а) в положении по стойке ≪смирно≫

1068. Укажите точки наложения сантиметровой ленты при измерении окружности

грудной клетки.

б) сзади – под углами лопаток

в) спереди – место прикрепления 4-го ребра к грудине

1069. В каких случаях отпечаток стопы свидетельствует о нормальном своде стопы?

а) перешеек свода стопы составляет до 50% длины перпендикуляра

1070. Толщина жировой складки при среднем жироотложении:

б) 1 – 2 см

1071. Что характеризует величина ≪σ≫ в стандартах физического развития?

а) вариабельность индивидуальных значений признаков от средних величин

1072. Биологический возраст ребенка можно установить по следующим данным:

а) длине тела и её годовым прибавкам

б) массе тела и её соответствию средним возрастным показателям

в) развитию вторичных половых признаков

д) числу постоянных зубов

109

1073. Возраст начала полового созревания у девочек:

б) 10 – 12 лет

1074. Какой метод оценки физического развития дает наиболее развернутую

характеристику морфо-функциональных показателей?

б) регрессивный метод

1075. Для улучшения ранней диагностики нарушений осанки и свода стопы при

массовых медицинских осмотрах применяется:

а) плантография со скриннинг-оценкой

в) измерение глубины изгибов позвоночника

1076. Хронологический возраст – это:

в) период от рождения до момента обследования

1077. Инструменты для измерения диаметров на теле ребенка.

а) большой толстотный циркуль

б) малый толстотный циркуль

1078. Что понимают под экскурсией грудной клетки?

а) разницу между величиной окружности при максимальном вдохе и выдохе

1079. В каких случаях отпечаток стопы свидетельствует об её уплощении?

б) перешеек свода стопы составляет 50%-60% длины перпендикуляра

1080. Сколько степеней полового созревания различают у подростков?

в) четыре

1081. Методы оценки физического развития детей и подростков.

а) метод сигмальных отклонений

б) регрессивный метод (оценка по шкалам регрессии)

д) центильный метод

1082. При оценке степени развития вторичных половых признаков у девушек

изучается:

а) степень развития молочных желез

б) степень оволосения подмышечных впадин и лобка

в) возраст менархе

1083. При центильном методе оценки физического развития величина наблюдаемого

признака считается средней, если она находится в диапазоне:

в) 25-75 процентилей

1084. Какие показатели положены в основу комплексной оценки физического развития

детей и подростков?

а) морфологические

б) функциональные

в) уровень биологического развития

1085. При массовых антропометрических обследованиях для составления стандартов

физического развития обязателен сбор следующих сведений об обследуемом:

а) пол и возраст

д) состояние здоровья

1086. Для оценки физического развития детей и подростков вычисляют возраст

обследуемого с точностью до:

б) дней

1087. Инструменты для измерения окружности грудной клетки.

б) сантиметровая лента

в) металлическая рулетка

1088. Какие формы грудной клетки могут быть у здорового ребенка?

а) коническая

б) цилиндрическая

в) плоская

1089. В каких случаях отпечаток свидетельствует о плоской стопе?

в) перешеек свода стопы составляет свыше 60% длины перпендикуляра

1090. Укажите нормальную последовательность развития вторичных половых

признаков у девочек.

а) развитие молочных желез, оволосение лобка, оволосение подмышечных впадин, появ-

ление менструаций

1091. При каких величинах сигмальных отклонений физическое развитие оценивается

как ≪среднее≫?

в) от + 1σ до – 1σ

1092. В пределах скольких сигм возможны колебания индивидуальных показателей

того или иного признака от средних стандартных величин?

в) трех сигм

1093. Ускорение процессов роста и развития называется:

в) акселерация

1094. В настоящее время в физическом развитии детей и подростков отмечается:

а) акселерация большинства показателей

1095. Основные закономерности роста и развития ребенка.

а) рост и развитие идет более интенсивно, чем моложе ребенок

б) рост и развитие протекают неравномерно

в) каждый возраст характеризуется определенными анатомо-физиологиечскимиособен-

ностями

1096. Для измерения мышечной силы рук используется:

а) ручной динамометр

1097. Какие виды осанки различают?

а) правильную

б) сутуловатую

в) кифотическую

г) лордотическую

д) выпрямленную

1098. Что характеризует нормальную форму ног?

а) при положении ≪пятки вместе≫ ноги соприкасаются в области коленных суставов

1099. Метод, позволяющий получить отпечаток стопы для определения её формы,

называется:

б) плантография

1100. При каких величинах сигмальных отклонений физическое развитие оценивается

≪выше среднего≫?

б) от + 1σ до + 2σ

1101. Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели

биологического развития:

112

а) длина тела

б) погодовая прибавка длины тела

в) число постоянных зубов

г) изменение пропорций телосложения

1102. Инструментарий, используемый для изучения физического развития, должен

отвечать следующим требованиям:

а) быть унифицированным и стандартизированным

б) проходить метрологическую поверку

в) легко дезинфицироваться

г) удобно транспортироваться

1103. Какие значения центильных интервалов соответствуют средним величинам

длины и массы тела?

б) 4 – 5

1104. Децелерация – это:

б) замедление темпов соматического развития

в) замедление сроков полового созревания

1105. Что понимают под акселерацией физического развития?

б) ускорение темпов роста и развития

1106. Приборы для определения жизненной ёмкости легких.

а) водяной спирометр

1107. Характерные признаки правильной осанки:

а) корпус удерживается прямо

б) плечи распрямлены и находятся на одном уровне

в) ноги прямые, живот подтянут

г) голова поднята

1108. Что характеризует 0-образную форму ног?

б) при положении ≪пятки вместе≫ коленные суставы не соприкасаются

1109. Каков возрастной интервал при группировке детей в возрасте от 1 до 3 лет?

а) 1 месяц

б) 3 месяца

1110. При каких величинах сигмальных отклонений физическое развитие оценивается

как ≪высокое≫?

в) от + 2σ до + 3σ

1111. Для скольких признаков физического развития разработаны одномерные

центильные шкалы?

в) для 10-ти

1112. Проявлениями полового диморфизма являются:

а) более раннее начало полового созревания у девочек

в) более раннее завершение процессов роста у девочек

1113. Совокупность морфологических и функциональных признаков (унаследованных

и приобретенных), обуславливающая особенности реактивности организма

называется:

б) конституция

1114. При оценке физического развития по шкалам регрессии, за меру изменчивости

массы тела и окружности грудной клетки принимается:

а) среднее квадратичное отклонение (сигма)

1115. Акселерация физического развития у детей и подростков включает:

а) более ранние сроки удвоения массы тела у грудных детей

б) более ранние сроки перекреста величин окружностей головы и грудной клетки у детей

первого года жизни

в) более __________ранний возраст смены молочных зубов на постоянные

г) более ранние сроки полового созревания

д) ускорение окостенения скелета

1116. Прибор для измерения силы мышц разгибателей спины.

б) становой динамометр

1117. Чем характеризуется сутуловатая осанка?

а) увеличением глубины шейного изгиба позвоночника

б) сглаживанием поясничного изгиба

в) опущенными плечами

г) наклоненной вперед головой

1118. Что характеризует Х-образную форму ног?

б) при положении ≪пятки вместе≫ один коленный сустав заходит за другой

1119. Соматотип – это:

а) индивидуальные особенности строения организма

б) индивидуальные особенности функций организма

1120. Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и

окружность грудной клетки соответствуют длине тела или превышают её более чем

на 1 сигму регрессии за счет развития мускулатуры:

а) гармоничное

1121. Что оценивают по центильным номограммам?

а) соответствие массы тела длине тела

1122. Назовите ведущие показатели уровня биологического развития для подростков

(12-14 лет).

а) длина тела

б) количество постоянных зубов

в) степень развития вторичных половых признаков

д) погодовые прибавки длины тела

1123. Основные закономерности роста и развития ребенка.

а) рост и развитие идет более интенсивно, чем моложе ребенок

б) рост и развитие протекают неравномерно

в) каждый возраст характеризуется определенными анатомо-физиологическими особенностями

г) рост и развитие определяются половыми различиями (половой детерминизм)

д) рост и развитие разных систем идет прямолинейно и пропорционально друг другу

1124. Изменения, происходившие в биологии человека в двадцатом веке, получили

название:

г) секулярный тренд

1125. Секулярный тренд 20-го века включает:

б) увеличение продолжительности жизни

в) увеличение продолжительности репродуктивного периода

г) изменение структуры заболеваемости

д) увеличение дефинитивных размеров тела

1126. Оцените гармоничность физического развития ребенка, если масса тела и

окружность грудной клетки менее или более должных на 1.1-2.0 сигмы регрессии (не

за счет развития мускулатуры):

б) дисгармоничное

1127. Определите возрастную группу ребенка (с точностью до года), если на момент

осмотра ему было 10 лет 4 месяца 6 дней.

а) 10 лет

1128. Для определения длинников проводится:

г) измерение высот точек с помощью антропометра с последующим расчетом

1129. Наиболее интенсивны процессы роста и развития в возрасте:

а) грудном

г) подростковом

1130. Первая менструация у девочек называется:

а) менархе

1131. Для определения формы грудной клетки проводят:

а) осмотр __________грудной клетки во фронтальной плоскости

б) осмотр грудной клетки в сагиттальной плоскости;

в) определение надчревного угла

1132. К особенностям организации учебного процесса для детей 6 лет в школе

относятся:

а) сокращение длительности уроков

б) динамическая пауза после 2-3 урока

в) дневной сон

г) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

д) использование игрового и наглядного методов преподавания

1133. Какой показатель учитывается при подборе парты для учащегося?

в) длина тела

1134. Столы и стулья в детских дошкольных учреждениях (школах) маркируются:

а) цветными пятнами или полосами

б) порядковыми номерами

1135. Признаками утомления детей и подростков являются:

а) снижение продуктивности труда

б) вначале ослабление внутреннего торможения, а затем усиление

г) появление астено-невротических реакций

д) появление чувства усталости

1136. Дистанция спинки – это:

в) расстояние по горизонтали от края стола, обращенного к ученику, до спинки сидения

1137. Какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в

результате неправильного подбора мебели?

а) нарушения осанки

б) сколиозы

в) близорукость

1138. Рекомендуемое расстояние от задних столов до классной доски.

в) 8 м

1139. Рекомендуемая продолжительность урока для младших школьников.

б) 30-35 мин

1140. На каких уроках отмечается наивысшая работоспособность у старших

школьников?

б) 2-3

1141. Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:

а) длится 1-2 минуты

в) включает упражнения для мелких мышц кисти

г) включает упражнения для глаз

д) включает упражнения для крупных позных мышц

1142. Основными фазами динамики работоспособности являются:

а) период врабатываемости

б) период высокой, устойчивой работоспособности

в) период снижения работоспособности

1143. Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления

работоспособности определятся:

а) степенью снижения функции

б) характером выполняемой работы

1144. Наиболее утомительным предметом для первоклассников является:

а) математика

1145. Чем определяется глубина сидения?

б) длиной бедра

1146. Дистанция сиденья – это:

д) расстояние от переднего края стула до края стола по вертикали

1147. Общие требования, предъявляемые к школьной мебели.

а) соответствие росту учащихся

б) окраска в светлые тона

в) легкость

д) гигиеническое покрытие, легко поддающееся очистке

1148. Длительность активного внимания у детей 7-10 лет.

б) 15-20 мин

1149. Основными требованиями к организации перемен являются:

а) 10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена в 20-30 минут

в) возможность переменить вид деятельности

д) подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя

1150. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник

является:

б) чтение, русский язык, математика, труд

1151. Переутомление у детей характеризуют следующие признаки:

а) снижение продуктивности труда

б) астено-невротические расстройства

в) снижение сопротивляемости организма

1152. Наиболее рациональными мероприятиями по восстановлению умственной

работоспособности школьников являются:

а) активный отдых в условиях открытого воздуха

в) занятия физкультурой в спортивном зале

1153. Высота сидения определяется:

в) длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на высоту каблука

1154. Дифференция – это:

б) расстояние от края стула до края стола по вертикали

1155. При рассаживании учащихся необходимо учитывать:

а) длину тела учащегося

б) состояние органов слуха и зрения

в) склонность к простудным заболеваниям

1156. Первый ряд столов должен отстоять от доски на расстоянии:

б) 2,2 м

1157. Расстояние наилучшего зрения составляет:

в) 25-35 см

1158. Особенности протекания основных нервных процессов у детей младшего

школьного возраста.

б) преобладание возбуждения над торможением

в) слабость тормозных реакций

г) легкость возникновения новых очагов возбуждения

д) преобладание иррадиации над концентрацией

е)

1159. Значительное снижение работоспособности у школьников младших классов

отмечается:

б) на третьем уроке

1160. Минимальная продолжительность перемены составляет:

б) 10 мин

1161. Гигиенические мероприятия, направленные на профилактику переутомления,

целесообразно проводить в следующей фазе динамики работоспособности:

а) в фазе врабатываемости

в) в начале периода снижения работоспособности (появление нестабильности показа-

телей) – в зоне начальной компенсации падения работоспособности

1162. Школьная мебель делится на группы с учетом:

г) длины тела детей.

1163. Облегченным днем недели для учащихся начальной школы должен быть:

г) четверг

д) пятница

1164. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник

является:

б) чтение, русский язык, математика, физкультура

1165. Величина дистанции спинки должна быть равна:

в) должна превышать переднезадний размер туловища на 3-5 см

1166. Наиболее трудными, по ранговой шкале И.Г. Сивкова, для 5-11 классов

являются:

а) математика

б) русский язык для национальных школ

1167. Наивысшая работоспособность у младших школьников отмечается:

а) на первом уроке

б) на втором уроке

1168. Допустимая недельная нагрузка в 10-11 классах при шестидневной учебной

неделе.

г) 36 часов

1169. Отрицательные стороны организации занятий по 5-дневной учебной неделе:

б) уменьшение объёма дневной нагрузки

в) нарушение динамического стереотипа

1170. Для учащихся, имеющих рост более 175 см, требуется номер мебели:

д) 6

1171. Дистанция сидения, необходимая при работе за столом?

б) отрицательная

1172. Дети с дефектами зрения рассаживаются в классе:

а) за первыми столами, стоящими у окон

1173. 1-я фаза утомления у младших школьников характеризуется:

б) двигательным беспокойством, возбуждением

1174. При правильной посадке учащегося:

а) дистанция сиденья отрицательная (от -4 до -8 см)

г) туловище школьника отодвинуто на 3-6 см от края стола

д) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении

1175. Снижение работоспособности у школьников средних и старших классов

отмечается:

г) на пятом уроке

1176. Труд или физкультуру в расписании младших классов целесообразно поставить

в) на третьем уроке

г) на четвертом уроке

1177. К мерам профилактики нарушений осанки у учащихся относится:

а) подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся

б) обучение учащихся навыку правильной посадки

г) чередование на протяжении урока рациональных поз

д) пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год

1178. Основные методики исследования функционального состояния ЦНС и

работоспособности организма.

а) определение количества и качества выполненной работы путем дозированных заданий

б) определение устойчивости ясного видения

в) исследование зрительно-моторной реакции

г) исследование слухо-моторной реакции

д) определение тонкой координации движения рук

1179. При 4-х рядной расстановке учебной мебели:

б) угол видимости доски уменьшается, и ухудшаются условия для зрительной работы

д) ухудшается естественная освещенность рабочих мест у внутренней стены

1180. Дети с пониженным слухом рассаживаются в классе:

б) за первыми столами в третьем ряду от окон

1181. Является ли процесс переутомления физиологическим процессом?

б) нет

1182. 2-я фаза утомления у младших школьников проявляется:

а) вялостью, сонливостью, заторможенностью

1183. Допустимая недельная нагрузка в 1-3 классах школы:

а) 25 часов

1184. После какого урока в младших классах следует устраивать большие перемены?

б) после второго урока

в) после третьего урока

1185. Дни наивысшей работоспособности у учащихся?

б) вторник, среда

1186. Рекомендуемая продолжительность ночного сна для детей младших классов?

а) 11 часов

1187. Условия, способствующие развитию близорукости у детей и подростков.

а) недостаточная освещенность рабочего места

б) неравномерность освещения

в) слепящая яркость

г) неправильная посадка

д) плохое качество печатных материалов

1188. Особенности построения урока в начальной школе.

а) разнообразие видов деятельности

б) наглядность

в) эмоциональность

г) проведение физкультминутки

1189. Для правильного рассаживания учащихся преподавателям необходимо иметь:

а) цветную маркировку мебели

в) листок здоровья в классном журнале

1190. Максимально допустимая учебная недельная нагрузка в часах при 5-дневной

учебной неделе должна быть:

д) одинаковой

1191. После какого урока в старших классах следует устраивать большие перемены?

б) после второго урока

в) после третьего урока

1192. С какого дня недели наблюдается заметное снижение работоспособности у

учащихся?

в) четверг

1193. Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность

учебных занятий не более:

а) 2-3 недель

б) 6-7 недель

в) 10-12 недель

г) 13-14 недель

1194. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник

является:

б) чтение, русский язык, математика, ритмика

1195. Какой номер мебели требуется для учащихся, имеющих рост более 100-115 см?

а) 1-й

1196. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим

критериям:

а) плотность урока

б) количество, продолжительность и чередование видов деятельности

в) количество видов преподавания

г) применение ТСО

д) наличие физкультурных минуток

1197. Для определения номера комплекта школьной мебели достаточно провести

следующие измерения:

г) высота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом

1198. При расстановке школьной мебели в классе нормируется:

б) максимальное расстояние до доски

в) минимальное расстояние до стен

г) минимальный угол рассматривания доски

1199. Искривления позвоночника часто встречающиеся при несоответствии мебели

росту детей:

в) сколиозы

1200. При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен

падать на рабочее место:

б) слева

1201. Современная школьная мебель рассчитана на число групп:

в) 6

1202. При разработке функциональных размеров учебной мебели необходимы

антропометрические исследования следующих показателей:

а) длины тела

1203. Часы факультативных занятий должны входить в объем предельно допустимой

нагрузки учащихся:

г) для учащихся всех видов образовательных учреждений

1204. Сдвоенные уроки санитарными правилами допускаются:

г) для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание,

лыжи), технологии

д) для учащихся 10-11 классов по основным предметам

1205. Облегченным днем недели для учащихся средних и старших классов школы

должен быть:

а) понедельник

г) четверг

д) пятница

1206. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для

учащихся:

а) 1 классов

б) 3 классов

1207. Положительные стороны организации занятий по 5 дневной учебной неделе:

д) увеличение времени для отдыха, семейных и культурно-массовых мероприятий

1208. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для

учащихся школ с углубленным и расширенным содержанием обучения:

г) 10 классов

1209. Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются:

а) учет трудности предмета

б) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

в) учет необходимости переключения видов деятельности

г) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшейработо-

способности

1210. К приемам самоконтроля за правильностью посадки учащихся относится:

а) определение правильности подбора мебели с помощью цветной маркировки и цветной

мерной линейки

б) определение расстояния от глаз до тетради, книги (не менее длины предплечья с ки-

стью)

в) определение расстояния от грудной клетки до края стола (не менее ширины кисти

сжатой в кулак)

г) определение угла рассматривания доски (с помощью транспортира)

1211. Виды корректурных таблиц.

а) Иванова-Смоленского

в) Анфимова

г) фигурные таблицы

1212. Радиус обслуживания учреждений для детей и подростков нормируется с учётом:

г) типа населённого пункта (город, село)

1213. Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и

подростков осуществляется с учётом:

а) отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности организма детей и

подростков

б) изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей

детского организма с возрастом

в) характера учебно-воспитательного процесса

г) климатогеографических особенностей

1214. Для защиты от проникающего шума в учреждениях для детей и подростков

рекомендуется использовать:

а) внутриквартальное размещение учреждений

б) шумозащитные экраны

в) озеленение из густолиственных деревьев и кустарников

г) герметизацию оконных проёмов с кондиционированием воздуха в помещениях

1215. На участке дошкольного общеобразовательного учреждения проектируются:

а) групповые площадки

б) физкультурная площадка

в) хозяйственная площадка

1216. Оптимальным с гигиенических позиций для дошкольных образовательных

учреждений является:

б) вместимость – 280-350 мест

в) радиус обслуживания до 0,3 км

д) внутриквартальное размещение

1217. При проектировании общеобразовательных учреждений и школ-интернатов

условия для физического воспитания обеспечиваются:

а) полным набором спортивных площадок достаточных размеров на участке

б) наличием спортивного оборудования

в) числом и достаточной площадью спортивных залов

г) набором, площадью и санитарно-техническим оборудованием вспомогательныхпоме-щений при спортивных залах

1218. Основные гигиенические принципы проектирования школ-интернатов:

б) создание условий для учебного процесса

в) создание условий для физического воспитания и двигательной активности

г) создание условий для питания

д) создание условий для трудового и политехнического обучения

1219. Состав общих помещений детского дошкольного учреждения:

а) зал для музыкальных и гимнастических занятий

б) медицинские помещения

в) кухня с кладовой и раздаточной

г) помещение для стирки белья

д) кабинет заведующего

1220. Рекомендуемая ориентация групповых комнат в детских дошкольных

учреждениях:

а) юг

б) северо-восток

в) юго-восток

1221. Основные гигиенические требования к школьным мастерским:

а) достаточная площадь

б) изолированное размещение;

в) достаточное освещение

г) правильная расстановка оборудования

д) наличие инструментальной

1222. Основные этапы санитарного надзора за проектированием и строительством

учреждений для детей и подростков:

а) участие в разработке проекта

б) рассмотрение проекта

г) контроль за строительством

д) приёмка объекта в эксплуатацию

1223. При рассматривании вертикальных разрезов здания в проектах детских

учреждений можно определить:

б) высоту дверей, окон

д) высоту подоконников

1224. Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать:

а) максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы

в) удобную и короткую связь с земельным участком

г) возможность изоляции отдельных групп детей

1225. При проектировании дошкольных образовательных учреждений условия для

физического воспитания и двигательной активности обеспечиваются:

а) достаточностью площади участка, игровых и физкультурных площадок

б) наличием у каждой группы игровой площадки

г) наличием игрового и спортивного оборудования

д) применением зелёных насаждений в качестве разделителей игровых площадок

1226. В детских учреждениях большой вместимости, как правило, наблюдается:

а) более высокая острая заболеваемость

б) большая распространённость вегетососудистых дистоний

в) большая распространённость астенических жалоб

г) более высокий уровень травматизма

1227. На участках общеобразовательных учреждений проектируется:

а) учебно-опытная зона

в) зона отдыха

г) физкультурно-спортивная зона

д) хозяйственная зона

1228. Соблюдение принципа групповой изоляции в детском дошкольном учреждении

обеспечивается:

а) наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений

б) наличием отдельного входа для каждой ясельной группы

г) выделением изолированных прогулочных площадок на территории детскогодошкольного учреждения

1229. Основные принципы рациональной планировки школ:

а) изолированное расположение блоков для младших и старших классов

б) планировка рекреационных помещений зального типа

в) выделение гимнастического зала в отдельный блок

г) изолированное расположение мастерских для политехнического обучения

1230. Основные требования к гимнастическому залу школы:

а) изолированное размещение

б) наличие раздевален и душевых

в) наличие снарядной и тренерской

г) достаточная площадь

1231. Основные гигиенические требования к классной комнате:

а) достаточная площадь (не менее 50м2)

б) ориентация: юг, юго-восток, восток

г) достаточный уровень естественной освещённости

д) окраска стен в светлые тона

1232. Санитарно-эпидемиологическая экспертиза проектов учреждений для детей и

подростков проводится:

б) сотрудниками федеральных государственных учреждений ≪Центр гигиены и эпиде-

миологии≫

1233. При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков исхо-

дят из:

а) функциональных возможностей ведущих систем организма детей

б) необходимости связи здания с участком

в) требований пожарной и сейсмической безопасности

1234. Зелёные насаждения на участке дошкольного образовательного учреждения

необходимы для:

а) защиты от шума

б) создания благоприятного микроклимата на участке

в) защиты от воздействия пыли

г) защиты от воздействия газообразных химических веществ

1235. В составе групповой ячейки детского сада должны предусматриваться:

а) раздевальня

б) групповая

в) туалетная

г) совмещённая спальня-игровая

д) буфетная

1236. Основные гигиенические принципы проектирования общеобразовательных

учреждений:

б) создание условий для учебного процесса

в) создание условий для физического воспитания и двигательной активности

г) создание условий для трудового и политехнического обучения

д) создание условий для профессионального обучения

е) создание условий для питания, отдыха и культурно-массовой работы

1237. При проектировании общеобразовательных учреждений с гигиенических

позиций целесообразно предусматривать:

в) отдельную непроходную секцию для учащихся 1-4-х классов

д) секции для 5-11-х классов

1238. Состав помещений групповой ячейки для детей ясельного возраста:

а) приёмная

в) игральная-столовая

г) туалетная

д) спальня

1239. Основные помещения в школе:

а) классные комнаты, учебные кабинеты

б) мастерские

в) гимнастический зал

д) лаборатории

1240. Необходимое количество групповых площадок на участке детского дошкольного

учреждения:

а) равное числу групп

1241. При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков

необходимо учитывать:

а) использование участка в прошлом

б) окружающие объекты, розу ветров

в) тип почвы

г) процент озеленения и процент застройки

д) площадь участка

1242. Оптимальным с гигиенических позиций для общеобразовательных учреждений

является:

б) вместимость до 1 000 мест

г) радиус обслуживания до 0,5 км

д) внутриквартальное размещение

1243. Блочная композиция здания детского учреждения позволяет:

б) обеспечить изоляцию детей отдельных возрастных групп

1244. Теневые навесы для игровых площадок в дошкольном образовательном

учреждении во 2-3 климатической зоне:

а) проектируются на каждой игровой площадке

в) должны иметь встроенную мебель

г) должны иметь трехстороннее ограждение

1245. В составе секции для учащихся 1 классов с гигиенических позиций

целесообразно предусматривать:

а) классы

б) санитарные узлы

в) рекреации

1246. В каких группах помещений общеобразовательных учреждений, с гигиенических

позиций, целесообразно проектировать отдельные входы:

б) на пищеблок

1247. Ориентация, рекомендуемая для школьных кабинетов черчения и рисования:

г) север

1248. Число детей в ясельной группе детского дошкольного учреждения не должно

превышать:

а) 20 человек

1249. При отводе участка для строительства детских учреждений необходимо

учитывать данные следующих лабораторных и инструментальных исследований:

а) химического загрязнения почвы

б) бактериологического загрязнения почвы

в) радиационной обстановки

г) химического загрязнения атмосферного воздуха

д) уровня шума, вибрации и электромагнитных полей

1250. Централизованная композиция здания детского учреждения позволяет:

а) уменьшить теплопотери в помещениях

г) снизить стоимость строительных работ

1251. При рассмотрении ситуационного плана проекта детского учреждения можно

выяснить:

а) окружение будущего детского учреждения

б) расстояние до противостоящих зданий

г) расстояние до промышленных предприятий

д) расстояние до шоссейных и железных дорог

1252. Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании дошкольного

образовательного учреждения достигается:

а) наличием у каждой группы игровой площадки

в) наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений

д) применением блочной композиции здания с отдельным входом для каждой группы

1253. При проектировании дошкольных образовательных учреждений условия для

питания обеспечиваются:

а) достаточным набором и площадью помещений пищеблока

б) достаточной площадью и количеством посадочных мест в обеденном зале

в) достаточной площадью и санитарно-техническим оборудованием буфетных-моек

г) санитарно-техническим оборудованием помещений пищеблока

1254. Оптимальный с гигиенических позиций вариант проектирования гардероба в

общеобразовательном учреждении:

б) централизованные гардеробы для учащихся школы и лиц, посещающих школу во

внеурочное время

г) децентрализованные гардеробы для учащихся 1, 2-4, 5-11 классов с выделением сек-

ций для каждого класса

1255. Основным гигиеническим принципом проектирования дошкольных

образовательных учреждений является:

б) принцип групповой изоляции

1256. Составные элементы участка школы:

а) спортивная зона

б) хозяйственный двор

в) зона зелёных насаждений

г) учебно-опытная зона

1257. Показателями для оценки достаточности искусственного освещения помещений

в учреждениях для детей и подростков являются:

а) уровень освещённости в лк на рабочих местах

1258. Основные гигиенические принципы проектирования загородных стационарных

учреждений отдыха и оздоровления детей:

а) обеспечение групповой изоляции

в) создание условий для физического воспитания и двигательной активности

г) создание условий для проживания и питания

д) создание условий для отдыха и культурно-массовой работы

1259. Основные этапы санитарного надзора за проектированием и строительством

детских учреждений:

а) рассмотрение проекта

в) контроль за строительством

г) приёмка объекта в эксплуатацию

д) контроль за соблюдением санитарно-гигиенических правил и норм при эксплуатации

1260. Оптимальная композиция здания для общеобразовательных учреждений во 2-3

климатических зонах:

а) блочная

1261. Общим для всего дошкольного образовательного учреждения целесообразно

проектировать:

в) прогулочную веранду

д) изолятор

1262. Оптимальным, с гигиенических позиций, вариантом проектирования рекреаций

в общеобразовательном учреждении является:

а) зальный тип

б) в виде односторонне застроенных коридоров

1263. Мусоросборники учреждений для детей и подростков размещаются:

б) на хозяйственной зоне участка

в) на бетонном основании

д) с соблюдением разрывов до стен здания и границ площадок для детей

1264. Активный приём детей в ясельные группы предусматривает:

а) обязательный осмотр ребёнка

б) опрос родителей о состоянии ребёнка, жалобах, аппетите

в) обязательную термометрию

1265. Основной принцип внутренней планировки детского дошкольного учреждения:

б) принцип групповой изоляции

1266. Выбор участка для строительства детских учреждений производится с учётом

возможности:

а) соблюдения ПДК и ПДУ химических и физических факторов

б) необходимой инсоляции

в) оптимального радиуса обслуживания

г) подвода санитарно-технических коммуникаций

д) создания условий для различных видов деятельности

1267. Покрытие под теневыми навесами на игровых площадках дошкольных

образовательных учреждений должно быть:

а) деревянным

1268. В помещениях без естественного освещения в дошкольных образовательных

учреждениях допускается размещать:

а) раздевальню

в) складские помещения

г) буфетную-мойку

1269. Рекомендуемые площади гимнастического зала в школе:

а) 9 м х 18 м

б) 12 м х 24 м

1270. Варианты размещения здания школы на участке:

б) в глубине участка

в) на расстоянии не менее 15 м от красной линии застройки

1271. Рекомендуемая величина КЕО для классной комнаты:

в) 1,5%

1272. Рекомендуемая ориентация классных комнат:

а) юг

б) юго-восток

д) восток

1273. Рекомендуемая площадь на одного учащегося в классной комнате

общеобразовательной школы:

в) 1,25м2

1274. Основные гигиенические принципы проектирования учреждений для детей и

подростков:

а) обеспечение возрастной изоляции

б) создание условий для двигательной активности

в) создание благоприятного воздушно-теплового режима

г) создание условий для питания

д) обеспечение достаточного естественного и искусственного освещения

1275. На территории дошкольного образовательного учреждения выделяют

функциональные зоны:

а) зона застройки

б) зона игровой территории

г) хозяйственная зона

1276. Требования, предъявляемые к озеленению участка дошкольного

образовательного учреждения?

а) площадь озеленения не менее 50% площади участка

д) разделение зелёными насаждениями групповых площадок

1277. Размеры земельного участка детского дошкольного учреждения определяются:

а) числом воспитанников

б) системой строительства

1278. Основные гигиенические принципы проектирования школ-интернатов:

а) создание условий для учебного процесса

б) создание условий для физического воспитания и двигательной активности

в) создание условий для трудового и политехнического обучения

г) создание условий для отдыха и культурно-массовой работы

д) создание условий для питания и проживания детей и подростков

1279. Рекомендуемая глубина медицинской комнаты в школе:

в) не менее 5 метров

1280. Набор помещений пищеблока в школе:

а) обеденный зал

б) кухня с подсобными помещениями

1281. Какие помещения в школе используются в качестве рекреационных?

б) односторонне застроенные коридоры

в) залы, куда выходят 3-6 классных комнат

1282. Для создания гигиенически рациональных условий в учреждениях для детей и

подростков необходимо учитывать:

а) морфо-функциональные возможности организма детей

б) характер деятельности в учреждении

в) климатогеографические особенности региона

1283. Каким требованиям должно подчиняться проектирование групповых площадок

на участке дошкольного образовательного учреждения?

а) число площадок соответствует числу групп в учреждении

в) все групповые площадки изолируются

г) на каждую групповую площадку проектируется теневой навес

1284. На 1 этаже в дошкольных образовательных учреждениях рекомендуется

размещать:

а) групповые ячейки для детей ясельного возраста

в) пищеблок

г) медицинский пункт

1285. Без естественного освещения в учреждениях для детей и подростков допускается

проектировать:

в) туалет

г) душевые

д) снарядные при спортивном зале

1286. Основными критериями оценки естественного освещения в помещениях

образовательных учреждений являются:

б) КЕО

в) световой коэффициент

1287. Основные гигиенические требования к столярной мастерской по обработке

дерева в школе:

а) достаточность площади

б) правильное размещение

в) достаточность освещения

г) правильная расстановка оборудования

д) наличие двух входов в мастерскую

1288. Рекомендуемая высота гимнастического зала в школе:

в) не менее 5 метров

1289. Рекомендуемый световой коэффициент в групповой/комнате детского сада:

б) 1:5

1290. При разборе проекта генерального плана детского учреждения можно

определить:

а) размер и планировку земельного участка

б) наличие основных компонентов участка

в) расстояние от промышленных предприятий

г) достаточность озеленения

1291. Перед приёмкой учреждений для детей и подростков проводятся следующие

лабораторные исследования:

а) анализ почвы

б) анализ воды

в) анализ смывов с оборудования пищеблока

г) анализ атмосферного воздуха

д) замеры искусственной освещённости

1292. На 2-3 этаже в дошкольных образовательных учреждениях рекомендуется

размещать:

б) групповые ячейки для детей старшего дошкольного возраста

д) прогулочные веранды

1293. Оптимальная композиция здания для дошкольных образовательных учреждений

во 2-3 климатических зонах:

а) блочная

1294. Площадь в групповой комнате детского сада на одного ребенка:

б) 2,5 м2

1295. Рекомендуемая площадь лабораторий физики, химии и биологии в школе:

б) 66-70 м2

1296. По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье – это:

в) гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и отсутствие заболеваний

1297. Часто болеющими детьми считаются те, кто болел в течение года:

в) 4 раза

1298. К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюдения

за состоянием здоровья детей и подростков, относятся:

а) анкетный опрос

б) оценка физического развития

г) тестовая карта осанки

д) плантография

1299. К какой группе здоровья относят детей, имеющих морфофункциональные

отклонения, сниженную сопротивляемость?

б) второй

1300. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Козлова Г. с участием специалистов диагностировано: хронический тонзиллит,

декомпенсированная форма. Физическое и психическое развитие отстает от

возраста, дисгармоничное за счет снижения массы тела. За год, предшествовавший

обследованию, перенес 4 острые фолликулярные ангины, грипп, паратонзиллярный

абсцесс.

д) 5-я группа

1301. Готовность к систематическому обучению определяется по следующим

критериям:

а) состояние здоровья

б) морфо-функциональная зрелость

в) психофизиологическая зрелость

г) социальная зрелость

1302. Показаниями к отсрочке начала систематического обучения ребенка 6 лет

являются перенесенные за последний год жизни:

в) 4-5 ОРЗ

д) вирусный гепатит А

1303. Физиологическая адаптация ребенка к обучению в школе это:

а) комплекс сдвигов в организме, характеризующих его переход на новый более высокий и устойчиво сохраняющийся уровень функционирования

1304. В норме адаптация к систематическому обучению наступает:

б) к концу 1 месяца обучения

1305. Для облегчения адаптации детей к систематическому обучению

предусматривается:

а) определение готовности к систематическому обучению

б) ступенчатый режим обучения

в) использование игрового и наглядного методов обучения

г) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

д) заблаговременный и постепенный перевод ребенка на режим учебного заведения

1306. Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей,

являются:

б) наследственность

в) недостаточная или избыточная двигательная активность

г) нарушения режима дня и учебно-воспитательного процесса

д) недостатки в организации и качестве питания

1307. Длительно болеющими считаются дети, у которых длительность одного

заболевания составляла более:

г) 25 дней

1308. К какой группе здоровья относят детей имеющих хронические заболевания в

стадии декомпенсации?

д) пятой

1309. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Волкова В. с участием специалистов диагностировано: хронический гастрит в

стадии обострения. Физическое развитие соответствует возрасту, дисгармоничное за

счет дефицита массы тела. Психическое развитие соответствует возрасту,

гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп.

г) 4-я группа

1310. К медицинским критериям готовности к систематическому обучению относятся:

а) острая заболеваемость за последний год

б) наличие морфо-функциональных отклонений

в) наличие хронических заболеваний

г) число простудных заболеваний за последний год

д) уровень биологического развития

1311. Психофизиологическая зрелость, как критерий готовности к систематическому

обучению, определяется по следующим показателям:

а) сформированность психофизиологических функций, обеспечивающих освоение пись-

менной речи

б) качество звукопроизношения

1312. Социально-психологический аспект адаптации ребенка к систематическим

школьным занятиям это:

б) усвоение школьных норм поведения, налаживание социальных контактов с одноклассниками, учителем и др.

1313. При изучении адаптации детей к систематическому обучению необходимо

оценивать:

а) динамику работоспособности и эффективность учебной деятельности

б) усвоение норм поведения

в) успешность социальных контактов

г) эмоциональное благополучие

д) функциональное состояние организма и динамику состояния здоровья

1314. Критерии, положенные в основу оценки адаптации у 6-летних первоклассников:

а) прибавка массы тела к концу года

б) динамика общей заболеваемости за год

в) изменение содержания гемоглобина в крови

г) изменение остроты зрения

1315. К проявлениям дезадаптации к систематическому обучению относятся:

а) снижение успеваемости

б) снижение работоспособности

в) появление астено-невротических жалоб и расстройств

г) рост простудной заболеваемости

д) появление агрессивности, расторможенности

1316. Критерии оценки здоровья детей и подростков:

а) отсутствие в момент обследования заболеваний и морфофункциональных отклонений

б) гармоничное и соответствующее возрасту физическое и психическое развитие

в) нормальный уровень функций

г) отсутствие предрасположенности к заболеваниям

1317. Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится

по:

а) патологической пораженности

б) заболеваемости по обращаемости

в) количеству часто болеющих детей

г) индексу здоровья

д) комплексной оценке состояния здоровья (распределение на группы здоровья)

1318. К какой группе здоровья относят детей, имеющих нормальное физическое и

нервно-психическое развитие, у которых отсутствуют функциональные нарушения

и хронические заболевания, редко болеющих?

а) первой

1319. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Смирнова Е. с участием специалистов хронических заболеваний не выявлено.

Физическое развитие отстает от паспортного возраста, гармоничное. Психическое

развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший

обследованию, перенес пневмонию, коревую краснуху, острый катаральный отит.

б) 2-я группа

1320. За последние двадцать лет в России число семилетних детей, готовых к

систематическому обучению

а) уменьшилось

1321. Результаты теста Керна-Йерасека могут быть использованы для оценки:

а) развития абстрактного мышления и воображения

б) развития зрительной памяти и глазомера

в) развития мелких мышц кисти и их координации

1322. При определении готовности к систематическому обучению необходимо

оценивать:

а) состояние здоровья на момент обследования

б) физическое развитие

в) психофизиологическую зрелость

г) перенесенные заболевания

д) соответствие биологического и паспортного возраста

1323. Оценка адаптации у 7 летних первоклассников проводится по следующим

показателям:

д) выраженность и продолжительность невротических реакций.

1324. Группами риска нарушения адаптации к систематическому обучению являются:

б) гиперактивные дети с дефицитом внимания

в) медлительные дети

д) дети с высоким уровнем тревожности

1325. При анализе состояния здоровья детей и подростков сравниваемые популяции

должны быть однородны:

а) по полу

б) по возрасту

в) по состоянию здоровья

г) по уровню физического развития

1326. Изменения здоровья детей и подростков в современных условиях

характеризуются:

а) ростом хронических болезней

в) ухудшением физического развития

г) увеличением числа детей, относящихся к группам высокого медико-социального рис-

ка

д) ростом психических расстройств и пограничных состояний

1327. К какой группе здоровья относят детей с хроническими заболеваниями в стадии

компенсации:

в) третьей

1328. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Птицына К. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-

функциональных отклонений не выявлено. За год, предшествовавший

обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп, острую катаральную ангину.

б) 2-я группа

1329. Готовность к систематическому обучению формируется:

а) у девочек раньше, чем у мальчиков

1330. Гиперактивность ребенка с дефицитом внимания в настоящее время:

б) считается проявлением патологии;

в) корригируется в основном медикаментозной терапией;

1331. При определении готовности к систематическому обучению ребенок должен быть

обязательно осмотрен:

а) педиатром

б) хирургом-ортопедом

в) психоневрологом и логопедом

г) окулистом, отоларингологом, стоматологом

д) детским гинекологом

1332. Неготовыми к обучению считаются дети:

а) отстающие в биологическом развитии

б) имеющие дефекты звукопроизношения

г) имеющие отклонения в состоянии здоровья, указанные в перечне медицинскихреко-

мендаций к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста

д) выполняющие тест Керна-Йерасека с оценкой 9 и более баллов

1333. К факторам риска развития дезадаптации к систематическому обучению отно-

сятся:

а) дисгармоничное психическое развитие

б) несоответствие нагрузки морфо-функциональным возможностям учащихся

в) гигиенически нерациональный режим обучения

г) неблагоприятный психологический микроклимат

д) психогигиеническая неграмотность родителей учащихся

1334. Для облегчения адаптации детей к систематическому обучению

предусматривается:

а) определение готовности к систематическому обучению

б) заблаговременный и постепенный перевод ребенка на режим учебного заведения

в) ступенчатый режим обучения

г) использование игрового и наглядного методов обучения

д) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

1335. Каковы цели и задачи периодических медицинских осмотров детей и подростков:

а) определение группы здоровья

б) уровня физического и психического развития

г) назначение лечебно-оздоровительных мероприятий

д) выявление общих закономерностей развития

1336. К скрининг-тестам, используемым при оценке здоровья детей и подростков,

относятся:

а) определение предмиопии

б) аудиометрия

в) анкетный опрос

г) оценка физического развития

д) плантография

1337. К какой группе здоровья относят детей с хроническими заболеваниями в стадии

субкомпенсации:

г) четвертой

1338. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Терентьева М. с участием специалистов диагностировано: плоскостопие.

Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год,

предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп.

б) 2-я группа

1339. Уровень биологического развития, как критерий готовности к систематическому

обучению определяется по следующим показателям:

а) длина тела

в) погодовая прибавка длины тела

д) количество постоянных зубов

1340. Уровень морфо-функционального, психологического и социального развития,

при котором требования современного обучения не вызывают патофизиологических

изменений в организме ребенка получил название:

б) школьная зрелость

1341. Определение готовности к систематическому обучению должно проводиться:

в) двукратно - за год до поступления и перед поступлением в школу

1342. Прием в школу детей, не достигших 7 лет, осуществляется по рекомендации:

г) медико-психолого-педагогической комиссии

д) родителей

1343. К факторам риска развития дезадаптации к систематическому обучению

относятся:

а) несоответствие нагрузки морфо-функциональным возможностям учащихся

б) гигиенически нерациональный режим обучения

в) неблагоприятный психологический микроклимат в школе и дома

г) сниженная резистентность организма и наличие хронической патологии у учащихся

д) неудовлетворительные социальные условия жизни и воспитания

1344. К особенностям организации учебного процесса для учащихся 1 класса

относятся:

а) сокращение длительности уроков

б) динамическая пауза после 2-3 урока

в) дневной сон для детей, посещающих группу продленного дня

г) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

д) использование игрового и наглядного методов преподавания

1345. Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются:

а) доврачебный этап

г) врачебно-педагогический этап

д) специализированный этап

140

1346. Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение для:

а) назначения индивидуальных рекомендаций по лечению и профилактике заболеваний

б) индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки

в) оценки состояния здоровья коллектива

г) выявления группы риска развития заболеваний

д) оценки динамики состояния здоровья коллектива

е)

1347. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Иванова И. с участием специалистов диагностировано: сутуловатая осанка.

Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год,

предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ.

б) 2-я группа

1348. Как проводится определение группы здоровья у детей, имеющих несколько

заболеваний?

б) по наиболее тяжелому заболеванию

1349. Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учитывает:

а) количество дней, пропущенных по болезни в течение года

б) уровень функционального состояния основных систем организма

в) наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования

г) количество заболеваний в течение года

д) уровень достигнутого физического и психического развития и его гармоничность

1350. Факторами, вызывающими напряжение функциональных систем организма

ребенка при поступлении в школу, являются:

а) ломка динамического стереотипа

б) снижение двигательной активности

г) повышение статической нагрузки

д) усложнение дисциплинарных требований

1351. Первое углубленное медицинское и психофизиологическое обследование детей,

поступающих в школу, проводится:

а) в октябре-ноябре года, предшествующего поступлению в школу

1352. Группами риска нарушения адаптации к систематическому обучению являются:

б) гиперактивные дети с дефицитом внимания

в) медлительные дети

г) дети, не достигшие 7 лет к началу обучения

д) дети с высоким уровнем тревожности

1353. Принципами организации ступенчатого режима для первоклассников являются:

а) сокращение длительности урока до 30 минут на протяжении всего учебного года

б) постепенное увеличение длительности урока от 30 до 45 минут на протяжении учеб-

ного года

г) постепенное увеличение числа уроков

д) постепенное укорочение перемен

1354. Обязательные медицинские осмотры в дошкольном возрасте проводятся:

б) за год до поступления в школу

в) перед поступлением в школу

1355. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Дмитриева Ф. с участием специалистов диагностировано: бронхиальная астма в

стадии клинической и лабораторной ремиссии. Физическое и психическое развитие

соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию,

перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

в) 3-я группа

1356. При наличии нескольких хронических заболеваний, снижающих

функциональные возможности организма, ребенка следует отнести:

б) к четвертой группе здоровья

1357. К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюденияза состоянием здоровья детей и подростков, относятся:

а) анкетный опрос

б) оценка физического развития

в) определение остроты слуха (шепотная речь), определение предмиопии

г) тестовая карта осанки, плантография

д) аудиометрия

1358. Тест Керна-Йерасека состоит из следующих заданий:

г) нарисовать человека, срисовать рукописную фразу и группу точек

1359. В группу риска неготовности к обучению в школе по состоянию здоровья входят

дети:

а) с отставанием биологического развития

б) часто болеющие

в) длительно болеющие

г) страдающиехроническими заболеваниями

1360. К проявлениям дезадаптации к систематическому обучению относятся:

а) снижение успеваемости

б) снижение работоспособности

в) появление астено-невротических жалоб и расстройств

г) появление агрессивности, расторможенности или пассивности, заторможенности

д) рост простудной заболеваемости

1361. Основными требованиями к организации обучения детей 1 класса являются:

а) учет состояния здоровья и морфо-функциональной готовности ребенка к обучению в

школе

б) достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий

в) наличие программ и методик преподавания, соответствующих функциональным

возможностям детей данного возраста

г) соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения и отдыха детей

1362. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Сидорова А. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-

функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие

соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию,

перенес ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху.

а) 1-я группа

1363. Изменения здоровья детей и подростков в современных условиях

характеризуются:

а) ростом хронических болезней

б) снижением хронической заболеваемости

в) ухудшением физического развития

г) увеличением числа детей, относящихся к группам высокого медико-социального риска

д) увеличением нарушений в репродуктивной системе

1364. При определении готовности к систематическому обучению необходимо

оценивать:

а) состояние здоровья на момент обследования

б) физическое развитие

в) психофизиологическую зрелость

г) социальную зрелость

д) перенесенные заболевания

1365. Показанием к отсрочке начала систематического обучения детей 6 лет являются

следующие отклонения в физическом развитии:

а) низкий рост (отклонение более чем на 1 сигму по региональным стандартам)

б) прибавка в росте менее 4 см за год

в) отсутствие постоянных зубов

1366. Показаниями к отсрочке начала систематического обучения ребенка 6 лет

являются перенесенные за последний год жизни:

в) 4-5 ОРЗ

д) вирусный гепатит А

1367. Распределение детей по группам здоровья важно для:

а) характеристики здоровья детской популяции

б) оценки эффективности лечебно-профилактической работы

в) сравнительных сопоставлений

г) выявления факторов риска, влияющих на здоровье детей

1368. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Сидорова А. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-

функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие

соответствует возрасту, гармоничное. Умственная работоспособность снижена (по

данным корректурных проб). За год, предшествовавший обследованию, перенес

ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху.

б) 2-я группа

1369. При определении готовности к систематическому обучению ребенок должен быть

обязательно осмотрен:

б) педиатром

в) логопедом и психоневрологом

г) окулистом, отоларингологом, стоматологом

д) хирургом-ортопедом

1370. Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учитывает:

а) количество дней, пропущенных по болезни в течение года

б) уровень функционального состояния основных систем организма

в) наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования

г) количество заболеваний в течение года

д) уровень достигнутого физического и психического развития и его гармоничность

1371. В последнее десятилетие в состоянии здоровья детей происходят следующие

изменения:

б) уменьшение числа детей отнесенных к 1,2 группам здоровья

в) увеличение числа детей отнесенных к 3-5 группам здоровья

1372. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре

Пугачева Б. с участием специалистов диагностировано: уплощение стопы.

Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год,

предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп.

а) 1-я группа

1373. Показанием к отсрочке начала систематического обучения детей 6 лет являются

следующие отклонения в физическом развитии:

а) низкий рост (отклонение более чем на 1 сигму по региональным стандартам)

б) прибавка в росте менее 4 см за год

в) отсутствие постоянных зубов

г) избыток массы тела (отклонение более, чем на 1 сигму по региональным стандартам)

д) прибавка в весе менее 1 кг за год

1374. Физиологическая адаптация ребенка к обучению в школе это:

а) комплекс сдвигов в организме характеризующих его переход на новый более высокий и устойчиво сохраняющийся уровень функционирования

б) усвоение школьных норм поведения, налаживание социальных контактов с одноклассниками, учителем и др.

1375. При изучении адаптации детей к систематическому обучению необходимо

оценивать:

а) динамику работоспособности и эффективность учебной деятельности

б) усвоение норм поведения

в) успешность социальных контактов

г) эмоциональное благополучие

д) функциональное состояние организма и динамику состояния здоровья

1376. Гигиенически значимые функции одежды

а) защита от неблагоприятных факторов внешней среды

в) предохраняет кожу от механических повреждений и загрязнения

г) создает специфический пододежный микроклимат

1377. Анатомо-физиологические особенности детского организма, имеющие значение

при выборе одежды

а) кожа ребенка легко ранима

б) кожное дыхание имеет больший, чем у взрослых, удельный вес в обменных процессах

в) во время двигательной активности уровень теплопродукции возрастает в 2-4 раза

д) механизмы терморегуляции у детей несовершенны, очень быстро возникает как

перегревание, так и переохлаждение

1378. Детская одежда должна соответствовать:

а) виду деятельности ребенка и метеорологическим условиям

б) анатомо-физиологическим особенностям организма

в) внешнему виду мировых брендов текстильной промышленности

1379. Гигиеническая классификация одежды предусматривает

а) 3 класса

б) 4 класса

в) 7 классов

г) 12 классов

1380. Основные элементы гигиенической классификации одежды

а) состав ткани

б) площадь контакта с кожей

в) возраст пользователя

г) продолжительность непрерывной носки

д) страна-изготовитель

1381. Назовите группы нормируемых показателей в одежде

а) органолептические показатели

б) санитарно-химические показатели

в) физико-гигиенические показатели

г) микробиологические показатели

д) токсикологические показатели

1382. К физико-гигиеническим показателям одежды относят:

а) интенсивность запаха

б) воздухопроницаемость

в) электризуемость

г) индекс токсичности

д) гигроскопичность

1383. Какие органолептические показатели нормируются в одежде?

б) индекс токсичности

в) интенсивность запаха

г) цвет изделия

д) общее микробное число

1384. Конструкция зимней детской одежды должна способствовать

а) минимальной циркуляции воздуха в пододежном пространстве

б) минимальному воздухообмену с окружающей средой

в) созданию большого количества замкнутых пространств в пододежном слое

г) максимальной вентиляции пододежного пространства

д) свободным движениям ребенка

1385. Требования к одежде для новорожденных детей (до 28 дней), в том числе

недоношенных

а) отсутствие швов и узлов на изделиях в местах возможного соприкосновения с головой

и телом ребенка

б) отсутствие пуговиц и кнопок в местах, прилегающих к телу

в) наличие аппликаций с героями детских мультфильмов

г) ползунки должны иметь дополнительную внутреннюю подкладку в области стоп из

100%-ной шерсти

д) ползунки должны иметь дополнительную внутреннюю подкладку в области стоп из

100%-ной синтетики

1386. С гигиенических позиций обувь должна:

а) соответствовать анатомо-физиологическим особенностям организма ребенка и, в

первую очередь, его стопы

б) защищать от неблагоприятных метеорологических воздействий и механических

повреждений

в) иметь приемлемую цену

г) обеспечивать благоприятный микроклимат вокруг стопы, способствующий

поддержанию постоянного температурно-влажностного режима при любых условиях

внешней среды

1387. Анатомо-физиологические особенности детской стопы:

а) наибольшая ширина в области пальцев

б) наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов

в) незавершенное окостенение скелета стопы

г) несформированный до 4-5 лет свод стопы

1388. Основные элементы обуви:

а) носочная часть

б) задник

в) подошва

г) стелька

д) каблук

1389. Нагрузка на передний и задний отделы стопы распределяется равномерно при

высоте каблука

а) 10 см

б) 8 см

в) 5 см

г) 2 см

д) без каблука

1390. При производстве детской обуви нормируются:

а) гибкость подошвы

б) толщина задника

в) высота каблука

г) толщина стельки

д) масса обуви

1391. Основные требования, предъявляемые к игрушкам:

а) высокая цена

б) безопасность для здоровья

в) соответствие возрастным и умственным способностям детей

г) разнообразие наименований

1392. Анатомо-физиологические и поведенческие особенности детей до 3 лет в

отношении игрушек:

а) активно реагируют на яркие предметы

б) морфо-функциональная незрелость органов и систем, отвечающих за детоксикацию и

выведение токсических веществ

в) относительно больший кровоток и быстрое распределение токсических веществ

г) потенциально опасное поведение (могут брать игрушки в рот)

1393. Группы показателей, нормируемых в детских игрушках

а) органолептические

б) микробиологические

в) радиологические

г) токсикологические

д) физические

1394. Специфические гигиенические показатели, нормируемые в детских игрушках

а) стойкость защитно-декоративного покрытия к действию слюны

б) стойкость защитно-декоративного покрытия к действию пота

в) стойкость защитно-декоративного покрытия к влажной обработке

г) стойкость защитно-декоративного покрытия к соскребанию твердыми предметами

д) определение кожно-раздражащего действия

1395. Игрушки из каких материалов подлежат радиологическому контролю

а) металлы

б) древесина и лесоматериалы

в) тканевые и мягконабивные

г) пластики

1396. Химические вещества, выделяющиеся из игрушек, не должны превышать ПДК

а) для воздуха рабочей зоны

б) для атмосферного воздуха

в) для воды питьевой

г) для веществ, мигрирующих из изделий, контактирующих с пищевыми продуктами

1397. Какие исследования необходимо проводить для оценки красок, наносимых

пальцами и формующихся масс (пластилинов и т.п.)

а) определение солей тяжелых металлов

б) стойкость защитно-декоративного покрытия

в) исследование кожно-раздражающего действия

г) вес изделия

1398. Перечислите требования к реализации игрушек:

а) индивидуальная упаковка для каждого изделия

б) наличие санитарно-эпидемиологического заключения

в) отсутствие санитарно-эпидемиологического заключения

г) отсутствие индивидуальной упаковки

д) наличие демонстрационного образца для игрушек, предназначенных для контакта со

ртом ребенка

1399. Перечислите требования к реализации игрушек:

а) наличие __________личной медицинской книжки у продавца

б) на упаковке изделия должен быть указан возраст пользователя

в) игрушки для детей до 1 года реализуют только через аптечную сеть

г) игрушки, предназначенные для контакта с водой, реализуют только в летнее время

1400. Правила эксплуатации игрушек в дошкольных учреждениях

а) не допускается использование мягконабивных игрушек для детей до 3 лет

б) обработка игрушек осуществляется 1 раз в неделю

в) обработка игрушек осуществляется ежедневно

г) дезсредства для обработки игрушек применяют ежедневно

д) дезсредства для обработки игрушек применяют только в период карантина

1401. Какие гигиенические параметры нормируют в учебных изданиях?

а) вес издания

б) шрифтовое оформление издания

в) качество полиграфических материалов

г) качество изложения материала

д) качество печати

1402. Выполнение гигиенических требований к шрифтовому оформлению учебных

изданий способствует профилактике:

а) нарушений органа зрения

б) нарушений опорно-двигательного аппарата

в) нарушений сердечно-сосудистой системы

г) нарушений мочеполовой системы

1403. Какие параметры шрифтового оформления нормируют в учебных изданиях

а) миграция химических веществ

б) длина строки

в) увеличение интерлиньяжа

г) качество бумаги

д) кегль шрифта

е)

1404. Гигиеническая классификация учебных изданий включает:

а) возраст читателя

б) эффективная продолжительность чтения

в) характер предъявления информации

1405. Масса издания для учащихся 1-4 класса должна составлять не более:

а) 200 г

б) 300 г

в) 500 г

г) 1000 г

д) 1,2 кг

1406. Общий вес учебников для 1-2 классов (без учета ранца и канцелярских

принадлежностей) должен составлять не более:

а) 1,2 кг

б) 2,2 кг

в) 3,2 кг

г) 3,7 кг

1407. Нарушение равновесия в экосистеме человека может привести к:

а) нарушению условий окружающей среды

б) неблагоприятному влиянию внешних факторов на здоровье населения

в) возникновению социальных проблем

1408. Характер последствий катастроф зависит от:

а) особенностей поражающего фактора

б) климатогеографических условий

в) характера и структуры производства в районе

1409. Защитные и профилактические мероприятия при радиационной аварии:

а) своевременное оповещение населения

б) массовая вакцинация

в) специальная обработка и дезактивация

г) использование средств индивидуальной защиты

1410. Задачи медицинского работника в зоне катастроф:

а) проведение медико-санитарной разведки

б) профилактика инфекционных заболеваний

в) решение проблемы водоснабжения и питания населения

г) решение проблемы транспорта

1411. Для решения вопроса о временном размещении пострадавших при катастрофах

в полевых условиях необходимо:

а) оценить санитарное состояние предполагаемой территории размещения

б) учесть особенности местных метеорологических факторов

в) особое внимание обратить на наличие вблизи мест временного размещения источников

водоснабжения

1412. Мероприятия, осуществляемые при возникновении чрезвычайных ситуаций,

обусловленных химическими веществами:

а) эвакуация населения из опасного сектора в зону защитных мероприятий

б) использование средств индивидуальной и коллективной защиты

в) сбор зараженных материалов, грунта и их утилизация

г) рентген грудной клетки пострадавшим

1413. Необходимость создания профессионально подготовленной службы медико-

социально-психологической помощи в структуре спасательных подразделений

доказывают следующие факты:

а) возникновение и последующее этапное развитие психологических расстройств у лиц,

переживших катастрофы и чрезвычайные ситуации

б) опасность возникновения инфекционных болезней среди пострадавших

в) стрессогенный характер работы самих спасателей

1414. Классификация катастроф:

а) природные

б) техногенные

в) социальные

1415. Характер химических аварий.

а) Массовое поражение

б) Заражение внешней среды

1416. Основу службы экстренной медицинской помощи в ЧС составляют:

а) центры экстренной медицинской помощи

б) специализированные медицинские бригады, врачебно-сестринские бригады поликлиник и медицинские отряды

в) бригады станций (отделений) скорой медицинской помощи

1417. Чрезвычайные ситуации классифицируются в зависимости от:

а) количества людей, пострадавших в этих ситуациях

б) количества людей, у которых оказались нарушены условия жизнедеятельности

в) размера материального ущерба

г) характера поражающего фактора.

1418. Поражающими факторами вследствие катастроф являются:

а) механические

б) термические

в) химические

г) радиационные

д) биологические

1419. Для решения проблемы питания людей, пострадавших вследствие катастроф,

медицинскому работнику необходимо знать:

а) вопросы организации питания населения

б) принципы санитарной экспертизы пищевых продуктов

в) методы профилактики пищевых отравлений

1420. Накопление твердых отходов в районе катастроф способствует:

а) увеличению сроков выживания патогенных микробов и яиц гельминтов в объектах

окружающей среды

б) загрязнению объектов окружающей среды

в) размножению насекомых и грызунов

1421. Для решения проблемы водоснабжения населения в полевых условиях в районе

катастроф необходимо:

а) провести разведку местных водоисточников

б) усилить санитарно-эпидемиологический надзор за источниками водоснабжения

в) применять для обеззараживания воды только метод гиперхлорирования

1422. ВОЗ созданы следующие организационные структуры в рамках ЧС

а) высший международный совет

б) научно-технический комитет

в) целевой фонд для оказания финансовой поддержки

г) секретариат по координации

1423. Под термином ≪Катастрофа≫ понимают:

б) поражающий фактор, повлекший за собой многочисленные человеческие жертвы

1424. Причины катастроф:

а) быстрый рост численности населения в городах

б) размножение насекомых и грызунов

в) технологический прогресс и расширение техногенной сферы

1425. Основные последствия радиационных аварий на АЭС.

а) выброс радиоактивных веществ в окружающую среду

б) повышение радиоактивного фона

в) наводнение

г) загрязнение радионуклидами всех видов объектов окружающей среды

д) острые и хронические психоэмоциональные перегрузки у населения

1426. Способы очистки воды в полевых условиях должны обеспечивать безопасность

воды по следующим критериям.

а) безопасность воды в эпидемиологическом отношении

б) безвредность воды по химическому составу

в) благоприятные органолептические свойства

1427. Катастрофами считаются:

а) гибель 2-х человек

б) гибель 4-х и более человек

в) групповые заболевания 50 человек и более

1428. Проблемы, возникающие вследствие катастроф:

а) проблемы доброкачественной питьевой воды и водоснабжения

в) ухудшение санитарного состояния внешней среды

г) распространение венерических заболеваний

д) проблемы размещения и питания людей

1429. Нормы водопотребления в районе катастроф:

а) минимальная норма для населения - 10 литров воды в день

1430. Чрезвычайные ситуации - это:

а) внезапные нарушения обычных параметров окружающей среды

1431. Психофизиологическое состояние людей, подвергшихся воздействию

экстремальных факторов, проходит ряд закономерных последовательных стадий.

а) начальная реакция длится от 5 до 15 минут, в это время сознание сужено, поведение подчинено инстинкту самосохранения

б) последующие 2-5 часов длится период ≪сверхмобилизации≫ с напряжением физических,

умственных сил, повышение скорости реакции на раздражители

в) период ≪психофизиологической демобилизации≫ длится до3-х суток и выражается в

резком снижении умственной и физической работоспособности

г) этап торможения и общая слабость