Готовая презентация / Реферат / Средства ИКТ в учебном процессе
.pdfМинистерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина» Институт иностранных языков
Реферат
«Средства ИКТ в учебном процессе»
Выполнил:
студент 4 курса группы Г Института иностранных языков отделения английского языка
и методики его преподавания Арсланов Артур Илгизович
Рязань 2012
Содержание |
|
Введение ......................................................................................................................................... |
3 |
Теоретическая основа.................................................................................................................... |
7 |
Информационно – коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе .7 |
|
Использование возможностей ИК технологий в обучении детей с особыми |
|
образовательными потребностями. ......................................................................................... |
8 |
Применение ИКТ в коррекционной работе (логопедия) ..................................................... |
10 |
Практическое применение средств ИКТ в учебном процессе ................................................ |
15 |
Пример использования информационно-коммуникационных технологий на уроках |
|
математики в коррекционной школе ..................................................................................... |
15 |
Заключение................................................................................................................................... |
22 |
Список использованной литературы ......................................................................................... |
25 |
Книги: ....................................................................................................................................... |
25 |
Веб-сайты: ................................................................................................................................ |
25 |
Приложения ................................................................................................................................. |
26 |
Приложение 1........................................................................................................................... |
26 |
Приложение 2........................................................................................................................... |
31 |
2
Введение
Образование через передачу информации, достижение её понимания и усвоение субъектом образования - один из основных способов передачи культуры и развития цивилизации.
Информационная культура тесно смыкается с коммуникационной культурой - культурой общения, диалога в широком смысле слова: диалога народов, человека с человеком, человека и компьютера, внутреннего диалога,
мысленного диалога читателя и писателя, актёра и зрителя, обучаемого и обучающего. Информационная культура требует, прежде всего, от учителя и от обучаемого новых знаний и умений, особого стиля мышления,
обеспечивает им необходимую социальную адаптацию к переменам, и
гарантирует достойное место в информационном обществе и выполняет следующие функции:
-регулятивную, поскольку оказывает решающее воздействие на всю деятельность, включая информационную;
-познавательную, т.к. непосредственно связана с исследовательской деятельностью субъекта и его обучением;
-коммуникативную, поскольку информационная культура является неотъемлемым элементом взаимосвязи людей;
-воспитательную, ибо информационная культура активно участвует в освоении человеком всей культуры, овладении всеми накопленными человечеством богатствами, формировании его поведения.
Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя. ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.
Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы,
усилить |
привлекательность |
подачи |
материала, |
осуществить |
|
|
3 |
|
|
дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.
Использование ИКТ открывает дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его "оживлением", возможностью совершать визуальные путешествия, представить наглядно те явления, которые невозможно продемонстрировать иными способами, позволяет совмещать процедуры контроля и тренинга.
"Золотое правило дидактики - наглядность" (Ян Каменский).
Мультимедиа-системы позволяют сделать подачу дидактического материала максимально удобной и наглядной, что стимулирует интерес к обучению и позволяет устранить пробелы в знаниях. Составной частью работы по разработке и внедрению в учебный процесс компьютерных обучающих средств является методика подготовки и чтения лекций с использованием ИКТ. Основная часть лекции - это изложение материала по вопросам в сопровождении видеодемонстрационных материалов: видеослайдов -
фрагментов основных теоретических положений излагаемой темы, таблицы,
схемы, диаграммы, графики, математические формулы и модели,
подготавливаемые лектором.
Основные направления работы учителя, использующего ИКТ в образовательном процессе коррекционной школы:
1.Обзор и анализ учебного материала, представленного на электронных носителях. Отбор и структурирование этого материала в содержательные блоки с учётом индивидуальных способностей обучающихся.
2.Продумывание способов мотивации обучающихся на освоение учебного материала.
4
3.Оказание помощи обучающимся в овладении навыками работы на компьютере, отслеживание специфических трудностей, связанных с отношением к компьютерной форме общения, особенностями подачи информации.
4.Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, способов анализа ошибок. Разработка тестов в программе "Блокнот".
5.Организация консультаций в ходе изучения учебного курса,
направленных на содействие решению личностных, образовательных,
коммуникативных проблем обучающихся.
6. Отслеживание и фиксация динамики достижений как группы в целом, так и каждого обучающегося в раздельности.
Место информационных технологий при обучении: во время урока,
во время подготовки к уроку, в проектной исследовательской деятельности.
Модель использования ИКТ на уроке:
-Демонстрация компьютерной презентации;
-Тестирование с выбором ответов;
-Написание диктанта, сочинения, изложения;
-Отработка технических навыков с помощью компьютерного тренажёра;
-Использование электронных учебников.
Это способствует экономии времени и эффективности учебного
процесса.
Модель использование ИКТ вне урока:
-Поиск информации в Интернете и других источниках;
-Фиксация записи об окружающем мире;
-Подготовка выступления и само выступление с использованием презентаций.
Основным средством контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в ИКТ являются тесты и тестовые задания,
5
позволяющие осуществлять различные виды контроля: входной,
промежуточный, рубежный и итоговый.
Тесты могут проводиться в режиме on-line (проводится на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой) и в режиме off-line (используется электронный или печатный вариант теста; оценку результатов осуществляет учитель с комментариями,
работой над ошибками).
В зависимости от педагогической задачи могут быть реализованы различные варианты контроля: мягкое самотестирование, жёсткое самотестирование, контрольное тестирование.
6
Теоретическая основа
Информационно – коммуникационные технологии в учебновоспитательном процессе
В настоящее время усиление интерактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обучения самого учащегося, способствует повышению эффективности восприятия и запоминания учебного материала.
Большие возможности компьютерного представления информации позволяют интенсивное использование компьютерных презентаций в школе не только в обучении учащихся, но и в организации учебного процесса.
Поэтому в последние годы важной задачей является внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в организацию учебно-воспитательного процесса коррекционной школы.
Одним из программных средств реализации презентаций является офисное приложение Microsoft PowerPoint, которое позволяет обеспечивать компьютерную поддержку различных видов деятельности участников образовательного процесса.
В связи с этим возникает необходимость дальнейшей разработки методов использования ИКТ в деятельности учителя для организации и проведения занятий с учащимися, компьютерной поддержки различных мероприятий, педагогических советов, родительских собраний. Другое направление создания презентаций - компьютерное сопровождение общешкольных мероприятий. Большое значение в воспитании и социальной адаптация учащихся имеют школьные праздники, тематические недели,
отчеты кружков.
7
Использование возможностей ИК технологий в обучении детей с особыми образовательными потребностями.
«Тебе скажут — ты забудешь. Тебе покажут — ты запомнишь. Ты сделаешь — ты поймёшь» - это утверждение лишний раз убеждает нас в необходимости использования информационных технологий в учебном процессе для детей с особыми образовательными потребностями.
Информационные технологии расширяют возможности обучения детей и могут быть особенно эффективными при обучении детей со специальными образовательными потребностями.
При индивидуальном обучении учитываются уникальные потребности всех учащихся и в первую очередь тех, у кого имеются затруднения в учебе или физические отклонения. Необходимо развивать у учащихся ответственное отношение к учебе и желание применять технологии для приобретения знаний и навыков. Поэтому, школа должна предоставлять технологии специальных возможностей, которые можно адаптировать к нуждам каждого учащегося.
Сведения о специальных возможностях и технологиях специальных возможностей, помогающих преподавателям всего мира предоставлять учащимся одинаковые возможности при обучении с использованием современных технологий, разработаны корпорацией Майкрософ. Поддержка специальных возможностей дает учащимся с нарушениями получить больший объем информации, облегчить работу на ПК. Повышение уровня удобства и безопасности делает обучение ребенка более эффективным. Таким образом, применение этих функций представляет собой еще один способ обеспечения равных возможностей всем членам общества.
«Технологии специальных возможностей включают три составляющие.
8
Специальные возможности или параметры, встроенные в программное обеспечение и позволяющие настраивать продукт в соответствии со зрительными, слуховыми, двигательными, речевыми и образовательными потребностями пользователя. К параметрам специальных возможностей относятся, например, изменение размера и цвета шрифта и параметров указателя мыши в операционной системе Windows. Продукты
Microsoft® Windows®, Microsoft® Office и Microsoft® Internet Explorer®
поддерживают целый ряд специальных возможностей и параметров,
облегчающих восприятие звуковой и визуальной информации и повышающих удобство работы с компьютером.
Продукты с технологиями специальных возможностей
(специальное оборудование и программное обеспечение), которые тщательно подбираются, чтобы соответствовать потребностям пользователей с одним или несколькими нарушениями. К таким продуктам можно отнести программу увеличения экрана для пользователя с плохим зрением или эргономичную клавиатуру для пользователя с болями в запястье.
Совместимость продуктов с технологиями специальных
возможностей с операционной системой и иным программным обеспечением. Это очень важный аспект нормальной работы продуктов с технологиями специальных возможностей». (Приложение 1)
9
Применение ИКТ в коррекционной работе (логопедия)
В |
современных условиях |
логопеды активно |
осваивают и |
используют |
информационно – |
коммуникационные |
технологии, |
позволяющие повысить эффективность коррекционно – развивающего обучения детей со сложными речевыми нарушениями. Использование информационно – коммуникационных технологий открывает широкие возможности для оптимизации деятельности логопеда и создания современной предметно – развивающей среды для детей с особыми образовательными потребностями.
Для работы используются стандартные программы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher,
проигрыватель Windows Media. Логопедические кабинеты оснащены компьютерами, создается медиатека – собрание образовательных и игровых ресурсов, заимствованных на сайтах, содержащих коррекционно – развивающую информацию, а также созданных логопедами нашего
учреждения:
-текстовая (консультации, рекомендации для воспитателей и родителей, выступления, сценарии, стихи и т.п.);
-табличная (мониторинг, дифференциальные таблицы, мнемотаблицы
ит.п.);
-графическая (речевые профили, графики обследования,
диагностический материал);
-звуковая (мелодии без слов, песни, звуки и звукоподражания);
-видеоинформация (артикуляционная гимнастика, фильмы и клипы);
-анимация;
-картинки;
-фотографии;
-слайд – шоу (презентации по лексическим темам и направлениям коррекционно – развивающего обучения);
10