Для суда / Урок ролевая игра «суд над раскольниковым»

ГУ «Первомайская школа-детский сад им. Д.М. Карбышева»

УРОК – РОЛЕВАЯ ИГРА

«СУД НАД РАСКОЛЬНИКОВЫМ»

10 класс

Т.И. Ильченко,

учитель русского языка и литературы,

Тема урока Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание».

Развенчание индивидуалистического бунта Родиона Раскольникова.

Цели:

1.Ценностно-смысловое переосмысление роли каждого героя романа Ф.М. Достоевского в раскрытии идеи произведения, авторской позиции.

2.Развитие навыков критического мышления, установления причинно-следственных связей в процессе нравственной оценки поступков литературных героев.

3.Воспитание нравственных качеств: гуманности, милосердия, ответственности за судьбы других людей. Развитие субъектных функций подростков: нравственный самоанализ и нравственная самооценка.

Ход урока

Страдание и боль всегда обязательны

для широкого сознания и глубокого сердца.

Ф.М. Достоевский

1. Оргмомент.

2. Работа над эпиграфом. Постановка проблемного вопроса.

Согласитесь, что каждый хочет жить в мире, где нет насилия, войн, несправедливости. Но не каждый готов бороться за мир идеальный, гармоничный. Для этого надо жертвовать своим спокойствием, надо страдать за других, надо отдать свое сердце.

Проблемный вопрос урока: прав ли Достоевский, утверждая: «Страдание и боль всегда обязательны для широкого сознания и глубокого сердца»?

3.Вводная беседа.

Роман «Преступление и наказание» - роман вопросов и ответов. Сколько существует человечество, столько и существует попытка изменить мир, улучшить его. Но как это сделать? Возможно ли изменить мир путем писательского слова?

Попытку указать путь, по которому надо идти, предпринял и Ф.М. Достоевский в своём самом знаменитом романе «Преступление и наказание». И поставил он такие вопросы, на которые мы и сейчас не всегда найдём ответ, а если и ответим с позиции христианской морали, то всегда ли следуем ей? Почему совершаются преступления?

На эти и другие вопросы пытается найти ответы Ф.М.Достоевский в своем романе.

Мы сегодня «судим» Раскольникова.

-Но только ли преступление осуждаем?

-Осуждаем ли мы его идею о сверхчеловеке?

4. Распределение ролей: Раскольников, автор, судья, обвинитель, адвокат, свидетели. Гости – зрители, а все остальные учащиеся – присяжные заседатели.

Задача заседателей: определить виновен или не виновен Раскольников.

Задание учащимся, выступающим в роли присяжных заседателей: для обоснования своего решения вести записи в ходе судебного разбирательства.

Судья. Слушается дело об убийстве коллежской секретарши, процентщицы Алены Ивановны, и ее сестры Лизаветы бывшим студентом Раскольниковым.

Для ознакомления с фактами преступления слово предоставляется обвинителю.

Обвинитель. Родион Романович Раскольников, бывший студент, находясь в трудном материальном положении, проник в квартиру Алены Ивановны под предлогом сдачи в залог часов. Как показало следствие и признание обвиняемого, убийство было запланировано, т.к. Раскольников принес с собой средство убийства – топор, но жертвой оказалась и сестра процентщицы, Елизавета. Таким образом, Раскольниковым были убиты две ни в чем не повинные женщины.

Судья. Можем приступить к допросу свидетелей.

Обвинитель.

-Свидетель Порфирий Петрович, в чём суть статьи, написанной Раскольниковым?

-Что предполагал и чего не ожидал Раскольников?

-Почему он пришёл с повинной?

-Мог ли Раскольников убить себя, как это сделал Свидригайлов.?

-Верите ли вы в полное раскаяние и нравственное воскрешение преступника?

Судья. У адвоката есть вопросы к свидетелю?

Адвокат. Предлагаю вызвать в свидетели студента, разговор которого подслушал Раскольников.

Адвокат.(Вопрос студенту).Действительно ли вы говорили о том, что жизнь таких людей, как старуха – процентщица, никому не нужна, а их накопления лучше использовать для тех, кто может принести больше пользы?

Судья.

-Свидетель Мармеладова Софья Семёновна, почему именно вам он сознался в преступлении?

-Что он говорил о мотивах преступления?

-Вы поверили ему, когда он сознался в убийстве?

-Как он относился к вам? Вы понимаете, что он и вас тоже считал преступницей?

-Что вы имели в виду, когда говорили: «Да как вы, вы такой, могли на это решиться?»

- Зачем Раскольников просил Вас прочитать легенду о воскрешении Лазаря?

Судья.

- Свидетель Лужин, с какой целью вы хотели встретиться с Раскольниковым?

- По какой причине произошла ссора между вами?

-В чём суть теории «кафтанов»?

-Какие вы преследовали цели, подложив Соне 100 рублей и обвинив её в воровстве?

-Что общего вы видите в логике своего поступка и в логике преступления Раскольникова?

Судья. Свидетель Миколка, почему вы взяли вину другого человека на себя?

Судья. Есть ещё свидетели у обвинения?

-Приступаем к свидетельским показаниям защиты.

-Приглашается свидетель Разумихин Дмитрий Прокофьич.

-Как вы отреагировали на психологическую травлю Раскольникова Порфирием Петровичем?

-С какой целью он посетил вас после долгого отсутствия?

-Поверили ли вы в то, что Раскольников совершил преступление?

Судья.

-Свидетель Зосимов, студент-медик.

-Каким вы нашли состояние здоровья Раскольникова?

Судья. Свидетель Андрей Семёнович Лебезятников.

-Что вам известно о Раскольникове и его преступлении?

Судья.

- Свидетель Авдотья Романовна Раскольникова.

- Что вы можете сказать о своём брате?

-Замечалось когда-либо в нём стремление к превосходству?

-Считаете ли вы признание Раскольникова искренним и чистосердечным?

- Какую роль в вашей судьбе сыграли Лужин и Свидригайлов?

Судья. К делу прилагается предсмертное письмо Свидригайлова.

/Опережающее творческое задание: составление текста предсмертного письма Свидригайлова /

Оглашение предсмертного письма Свидригайлова:

«Когда Вы найдете это письмо, меня не будет в живых. Я решил. Хотя никто не ожидает, что «пустейший и ничтожнейший злодей в мире» способен покончить со своей жизнью. Почему я решился на это? Устал жить. Когда Авдотья Романовна стреляла в меня, я готов был умереть. Какое-то мрачное скорбное чувство завладело мной. Это был не страх смерти, нет. Я был готов умереть тогда. Я преклоняюсь перед Авдотьей Романовной и понимаю свою вину: я выдал страшную тайну ее брата. Но сделал это намеренно, чтобы доказать, что он такой же преступник, как и я. «Мы одного поля ягоды» , - сказал я ему. Я знаю, что это он убил старуху-процентщицу и ее сестру. Я подслушал разговор Раскольникова с Соней, когда он признавался в убийстве, и понимаю, почему он это сделал: хотел стать властелином, хотел позволить себе все. И я также всегда считал себя выше других. Всю жизнь я жаждал наслаждений, стремился удовлетворить все свои желания. Я был властелином! И что теперь?! Образы невинно убиенных приходят ко мне во сне, напоминают о моих прегрешениях. Мне страшно. Жизнь моя пуста и никому не нужна. Я ухожу. Прощайте».

Судья. Авдотья Романовна, считаете ли Вы своего брата таким же «пустейшим и ничтожнейшим злодеем в мире», как и Свидригайлов? Каким был Свидригайлов?

Судья. Какие аргументы, подтверждающие вину Раскольникова, может извлечь из предсмертного письма Свидригайлова обвинение?

Судья. Какие смягчающие вину обстоятельства преступления Раскольникова может извлечь из письма защита?

Судья. Для уточнения деталей следствия защита и обвинение могут задать вопросы обвиняемому Раскольникову.

Обвинитель.

- Почему Лужин и Свидригайлов искали с вами встречи?

- Когда созрела идея «пробы»: до или после письма матери?

-Почему вы идёте к Соне с признанием и говорите «мы люди разные»? Что хотели этим подчеркнуть?

-Вы верите в Бога?

-Что мешало Вам трудиться, как это делал Разумихин?

Защита.

-Какое впечатление произвели на вас уличные сцены?

-Какое воздействие оказало на Вас письмо матери?

-Зачем пошли Вы на Сенную площадь и поклонились земле?

Судья. У защиты и обвинения больше нет вопросов? Нет свидетелей?

Приступаем к прениям сторон (опережающие задания).

-Слово обвиняемому Раскольникову.

-Слово обвинителю.

-Слово защитнику.

-Слово Достоевскому, автору романа.

Судья. Господа присяжные заседатели! Вам предстоит определить: виновен ли Раскольников в создании антигуманной теории «о праве сильной личности»?

- Виновен ли Раскольников в убийстве Алены Ивановны и Лизаветы?

- Возможно ли воскрешение его души?

Присяжные высказывают мнения / 5-7 минут/

Суд удаляется на совещание.

Приговор. Раскольникова Родиона Романовича, принимая во внимание его чистосердечное раскаяние и другие смягчающие обстоятельства, определить на каторжные работы второго разряда на 8 лет.

Подведение итогов.

Вернемся к эпиграфу: «Страдание и боль всегда обязательны для широкого сознания и глубокого сердца.. » К кому из героев романа можно отнести эти слова ?

-Указал ли Достоевский путь, по которому надо идти, чтобы изменить мир?

-Можно ли назвать писателя «страдальцем за человечество»?

-Почему роман Достоевского «Преступление и наказание» актуален и в наше время?

Вывод. Если руководствоваться душой и верой, любовью и страданием, как учит Достоевский, то мы будем обречены на вечные муки совести, на вечное самоистязание, но, принимая вечные муки, мы поднимемся на высшую ступень духовного развития человека. Достоевский верил в Бога, в любовь, в совесть, в красоту и верил в исцеление души человека. Поэтому современен и сейчас.

Рефлексия

1.Почему Раскольников, несмотря на совершённые преступления, вызывает сочувствие?

2. Роль какого героя вы бы хотели (или нет) сыграть? Почему?

7. Домашнее задание. Подготовить устный монолог - рассуждение (варианты по выбору):

• В чём нравственная норма поведения человека?

• Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой?

Педагогические наблюдения

Ролевая игра в форме судебного процесса над негативными явлениями нашей жизни, безнравственными поступками, позволяет вовлечь подростков и старшеклассников в серьезный нравственный анализ и самоанализ, оценку и самооценку