Для суда / урок 1_0
.docДубра Елена Леонидовна
МОУ СОШ с/п «Поселок Монгохто»
Урок по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», 10 класс.
Тема: «Суд над Р.Раскольниковым»
Тип урока: ролевая игра
Цели урока:
-
Проверить знание материала и усвоение романа. Показать, как ответственен человек за «идею», которой он руководствуется, подвести к выводу Достоевского о страшной опасности, которую таит для человечества осуществление индивидуальных теорий и идей.
-
Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы. Развивать актерские навыки учащихся. Развивать связную монологическую речь.
-
Формировать нравственную позицию старшеклассников.
Оборудование: атрибуты зала судебных заседаний
-судейские мантии;
-молоток судьи;
-костюмы свидетелей;
-мультимедийное оборудование для слайд-шоу.
Ход урока:
Секретарь: Всем встать, суд идет!
(судья и присяжные заседатели садятся, потом все остальные).
Судья: Сегодня на заседании Петербургского городского суда рассматривается дело бывшего студента Петербургского университета Родиона Раскольникова по обвинению его в убийстве коллежской секретарши Алены Ивановны и ее сестры Елизаветы Ивановны и ограблении оных.
Прокурор (обвинительная речь. Указать все уязвимые места теории Раскольникова).
Судья: Верно, ли я понял(а), господин прокурор, Вы считаете, что преступление, которое совершил господин Раскольников, не бунт, а жажда власти, ненасытное тщеславие?
Прокурор: Да, именно так я считаю.
Судья: Заслушаем показания свидетелей со стороны обвинения.
(Прокурор передает список свидетелей Секретарю)
Секретарь: Приглашается свидетельница Настасья Петровна, прислуга в квартире, где снимал комнату господин Раскольников.
Настасья Петровна: клянусь говорить правду и только правду, ничего кроме правды.
Прокурор: (задает вопросы, например): Как давно вы знаете господина Раскольникова? Не замечали ли вы чего-нибудь странного в поведении? В чем выражались эти странности?
Адвокат: Господин судья, можно задать вопрос свидетельнице?
Судья: Пожалуйста, господин адвокат.
Адвокат: Что вы можете сказать о господине Раскольникове? Что это за человек на ваш взгляд?
Судья: Удовлетворены ответом, господин адвокат? Прошу сесть свидетельницу.
Секретарь: Приглашается свидетель Микола Маляр, который занимается ремонтом квартиры на 2 этаже.
И так далее.
Реплики Судьи: - Есть вопросы к свидетелю…?
- Вы свободны. Пригласите следующего
- Удовлетворены ли Вы ответом…?
- Протест принимается (отклоняется). Продолжить.
Реплики Адвоката: - Не могли вы уточнить детали?
- Господин судья, позвольте вопрос свидетелю.
- Протестую. Господин Лужин находится с обвиняемым, мягко говоря, в конфликте.
Судья: Слово предоставляется защите.
Адвокат: Держит речь. Его выступление страстно, эмоционально, доказывает, что только исключительные обстоятельства могли привести его столь трагическим поступках).
Судья: Заслушивает показания со стороны защиты.
(Та же схема. Секретарь вызывает свидетелей по списку, переданному заранее адвокатом; свидетели клянутся на Библии, адвокат задает основные вопросы, прокурор пытается «подловить» свидетелей; судья руководит).
Адвокат: У меня все, господин судья.
Секретарь: Для дачи показаний приглашается обвиняемый, господин Раскольников.
(перекрестный допрос Раскольникова).
Судья: Выслушав обе стороны, суд удаляется на совещание.
(судья и присяжные заседатели уходят и выносят решение):
-
Виновен или невиновен
-
Оценивают по 5-бальной школе всех.
Секретарь: Встать, суд идет!
Судья: Суд проходил по нравственным законам, ибо совершенно преступление, лишившее жизни двух человек, неважно в данном случае каких, главное – цена человеческой жизни! Теория же господина Раскольникова, разрешающая кровь по совести - бесчеловечна. Зло, насилие, жестокость ни в какие времена не оправдать!
1 Присяжный заседатель:
Как бы не просили бы,
Не грозили
И не ругали бы исступленно,
И все равно бы в Музее Человека
На самое видное место
Положили топор
Раскольникова Родиона.
Чтоб и старый и малый глядели
На окровавленный обух,
Чтоб в глубине глаз никогда
К силе слепой, вероломной
Гнева огонь не гас
Да что топор,
Террористическая бомба…
Хоть стань в пространстве
Со звездами вровень,
Все равно никак, никогда
Не уменьшить цены
Человеческой крови.
2 Присяжный заседатель: Эти стихи написаны нашим современником, белорусским поэтом Дашкевичем. Какие идеи романа «Преступление и наказание» Дашкевич считает современными? Почему? В чем вы видите проявлении этих идей?
Судья: Заключительное слово предоставляется автору романа господину Достоевского.
Достоевский: Вы живете в сложное, драматическое время, когда в мире льется кровь направо и налево. Как часто затирается ее цена! Но нельзя, что бы затиралась! Нельзя, чтобы в нашем мире кем бы то ни было утвердилось право на собственную избранность, исключительность, раскольническое право на насилие. Условия жизни не снимают ответственности с человека. Общественный строй может быть каким угодно, но человек должен жить вечными заповедями: «Не убей!», «Не укради», «Возлюби ближнего как самого себя». Человек должен воспитывать в себе совесть.
Я учил вас, что нет таких причин и обстоятельств, которые могли бы оправдать бесчеловечность идей и поступков. Я твердо знаю, что каждый должен иметь Бога в душе. Бог в буше - это основа нравственности для каждого из нас. Бог в душе – это та свеча совести, которая изначально горит в каждой человеческой душе. Нельзя, Ника нельзя допустить, что бы эти свечи погасли! И поэтому вечно мое утверждение что «Мир спасет красота и любовь». У меня все господа.
Судья: Решением Петербургского городского суда господин Раскольников признается виновным в совершении тяжкого преступления: убийстве Алены Ивановны и Елизаветы Ивановны и разработке (попытке воплотить в жизнь) антигуманной, бесчеловечной теории. Также суд присяжных признает более действенной тактику ведения судебного разбирательства у (защиты, обвинения). В связи с этим суд постановил оценить выступление участников следующим образом:
-
Господин Раскольников – «5» («4», «3», «2»)
-
Господин прокурор- «5» («4», «3», «2»)
-
Господин адвокат - «5» («4», «3», «2»)
Возможные вопросы к свидетелям:
-
Как давно вы знаете господина Раскольникова?
-
Знали ли вы о преступлении господина Раскольникова?
-
Не замечали ли вы чего-нибудь странного в его поведении?
-
В чем выражались его странности?
-
Расскажите о ваших взаимоотношениях в семье.
-
Как и при каких обстоятельствах, вы узнали о преступлении господина Раскольникова?
-
Считаете ли Вы, что Ваш брат совершил преступление ради Вас и Вашей матери?
-
Знали ли вы, что ваш друг закладывает вещи у Алены Ивановны?
-
Знали ли вы, что ваш друг оставил университет, бедствует, потерял все уроки?
-
Могли бы вы предположить, что господин Раскольников способен совершить преступление?
-
Считаете ли вы его преступником?
-
Рассказывал ли вам господин Раскольников о своей теории?
-
В деле об убийстве есть Ваши показания о разговоре с Раскольниковым. Не могли бы вы припомнить суть Вашего разговора?
-
При каких обстоятельствах вы познакомились?
-
В каких отношениях состояли?
-
В беседе со мной вы утверждали, что господин Раскольников много помогал Вам, был добр и отзывчив, и даже выручил вас из неприятной истории. Нельзя ли уточнить все эти детали?
-
Почему вы, зная о совершенном преступлении, не сообщили властям?
-
Что вы, господин Лужин, знали о Раскольникове до встречи с ним? Какие впечатления на вас он произвел?
-
(доктор) Считаете ли вы, что убийство совершено господином Раскольниковым в здравом рассудке?
-
(Кох)Знали ли Вы коллежскую секретаршу Алену Ивановну? Что можете о ней сказать? С какой целью вы шли в день убийства к Алене Ивановне?
-
(Раскольников) Какое место в вашей теории занимает Лизавета? Почему она стала жертвой?
-
(Раскольников) Почему Вы не воспользовались деньгами и даже отнесли их подальше от своей квартиры, ведь в сущности, вам ничего не грозило?
-
(Раскольников) Что заставило Вас пойти с повинной?
-
(Раскольников) Разделяете ли вы взгляды социалистов?
-
(Раскольников) Опустили бы вы топор на свою мать, сестру, окажись они на месте Лизаветы в момент убийства старухи?