metodichki_po_pds_khirurgia / №4 / Для студентов№4

БОУ ВПО Воронежская государственная академия им. Н.Н. Бурденко

Министерство здравоохранения РФ

Кафедра клинической и детской стоматологии

«Утверждаю»

Зав. Кафедрой стоматологии

детского возраста, д.м.н.

______________Сущенко А.В.

«_____»____________ 2013г

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА №4

для ассистентов по проведению практических занятий по пропедевтике стоматологических заболеваний ( хирургический раздел ) на тему

«Принципы контакта врача с родителями больного ребенка. Подготовка детей к плановому и срочному оперативному вмешательству. Психо-эмоциональное состояние детей в различные возрастные периоды. Методики коррекции психо-эмоционального состояния: седация, общая анестезия(наркоз)»

Факультет стоматологический

Авторы: к.м.н. Корытина И.В.

ВОРОНЕЖ 2013

Тема № 4: «Принципы контакта врача с родителями больного ребенка. Подготовка детей к плановому и срочному оперативному вмешательству. Психо-эмоциональное состояние детей в различные возрастные периоды. Методики коррекции психо-эмоционального состояния: седация, общая анестезия(наркоз)»

Место проведения занятия: учебная комната, хирургический кабинет стоматологической поликлиники.

Цель обучения:

Знать основные принципы контакта врача стоматолога-хирурга с родителями ребенка. Знать особенности детского психо-эмоционального состояния детей в различные возрастные периоды, а также методики его коррекции.

Хронокарта практического занятия.

№	Этапы занятия	Материальное оснащение		Время
		Оборудование	Уч. Пособия, средства контроля
1	Введение	Инструктаж раскрытия темы занятия и плана его проведения	Метод. Разработка для ассистентов	5 минут
2	Контроль уровня исходных знаний	Вопросы, ситуационные задачи.	Ответы на вопросы, решение ситуационных задач.	20 минут
3	М/б разбор ООД, ЛДС если есть в метод. Для студентов	Таблицы, схемы	Групповое обсуждение таблиц, схем	40 минут
4	Кабинет врача хирурга-стоматолога	оборудование клинического кабинета, инструментарий, бланки историй болезней, Дневник врача.	Перечень практических навыков	20 минут
5	Контроль результатов усвоения.	Тестирование, коллоквиум, решение ситуационных задач.	Оценка знаний студентов заносится в журнал успеваемости	20 минут
6	Заключение (ответы на вопросы студентов, обсуждение)		Ситуационные задачи, тесты, беседа с ассистентом.	20 минут
7	Задание к следующему занятию, литература		Методические рекомендации, учебная и дополнительная литература.	20 минут

Вопросы, знание которых необходимо для изучения данной темы:

1. Анатомо-физиолоические особенности детей в различные возрастные периоды.

2. Психологические особенности детей в различные возрастные периоды.

3. Подготовка детей к оперативному лечению.

Вопросы, подлежащие изучению:

1. Принципы контакта врача с родителями больного ребенка.

2. Подготовка детей к плановому оперативному вмешательству.

3. Подготовка детей к срочному оперативному вмешательству.

4. Психо-эмоциональное состояние детей в различные возрастные периоды.

5. Методики коррекции психо-эмоционального состояния.

Ситуационные задачи по теме№4:

1. Выберите вид обезболивания для проведения ПХО ран у мальчика 4 лет со множест­венными укусами лица:

1. Инфильтрационное;

2. Проводниковое;

3. Аппликационное;

4. Общее — внутривенный наркоз;

5. Общее — интубационный наркоз.

2. В челюстно-лицевой стационар поступила девочка 6 лет с рваной раной мягко­го нёба. Выберите вид обезболивания для проведения ПХО раны:

1. Проводниковое;

2. Инфильтрационное;

3. Ректальное;

4. Интубационный наркоз;

5. Внутривенный наркоз.

3 В челюстно-лицевой стационар поступил мальчик 10 лет с колотой раной левой щеки. Выберите вид обезболивания для проведения ПХО раны:

1. Проводниковое;

2. Инфильтрационное;

3. Ректальное;

4. Интубационный наркоз;

5. Внутривенный наркоз.

4. Назовите основные особенности психо-эмоционального состояния детей в разные возрастные периоды.

Назовите основные способы контакта врача с родителями ребенка.

Назовите основные способы коррекции психо-эмоционального состояния детей.

Самостоятельная работа.

Темы рефератов занятие №4:

1. Взаимодействие врача с родителями больного ребенка.

2. Подготовка детей к плановому оперативному вмешательству.

3. Подготовка детей к срочному оперативному вмешательству.

4. Психо-эмоциональное состояние детей в возрасте 1-3лет.

5. Психо-эмоциональное состояние детей в возрасте 3-5лет.

6. Психо-эмоциональное состояние детей в возрасте 5-7лет.

7. Психо-эмоциональное состояние детей в возрасте 7-12лет.

8. Психо-эмоциональное состояние детей в возрасте 12-18лет.

9. показания ипротивопоказания к проведению оперативных вмешательств у детей.

10. Методики коррекции психо-эмоционального состояния( седация).

11. Методики коррекции психо-эмоционального состояния: общая анестезия(наркоз).

Практическое обеспечение занятия: оборудование и оснащение хирургического кабинета стоматологической поликлиники, медицинская документация, таблицы и схемы.

Задание на дом: Местные анестетики и медикаментозные средства, применяемые для местного обезболивания. Методы дозирования лекарственных средств у детей.

Литература

1. А. А. Колесов «Детская стоматология», Москва «Медицина», 1992 год.

2. Персии Л.С, Елизарова В.М., Дьякова СВ. - Стоматология детского возраста 2003 г.

3. Л. В. Харьков, Яковенко, Чехова хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия детского возраста 2005 г.

4. Виноградова Т.Ф. « Атлас по стоматологическим заболеваниям у детей». Москва, 2007 год.

5. Хоменко Л.А. « Терапевтическая стоматология детского возраста». Киев 2007 год.

Практические навыки, которыми студент должен овладеть (ознакомиться*) на занятии:

1. Знать принципы общения с родителями ребенка на хирургическом приеме.

2. Знать методики коррекции психо-эмоционального состояния ребенка.

3. Знать методики подготовки ребенка к срочному оперативному вмешательству.

4. Знать методики подготовки ребенка к плановому оперативному вмешательству.