- •Основи психології і педагогіки
- •Передмова
- •Тематичний план
- •Тема 2. Психологія особистості
- •Тема 3. Психічні властивості людини
- •Тематика лекційних занять
- •Тема 1. Психологія як наука
- •Тема 2. Психологія особистості
- •Тема 3. Психічні властивості людини
- •Тема 4. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 5. Мислення як вища форма пізнання об’єктивної реальності. Пам’ять.
- •Тема 6. Емоційно-вольова сфера особистості.
- •Тема 7. Спілкування
- •Тема 8. Предмет та завдання сучасної педагогіки. Теорія виховання.
- •Плани та методичні вказівки до семінарських занять
- •Тема 1. Особистість і її структура
- •Тема 2. Соціально-психологічна сфера особистості
- •Тема 3. Індивідуально - типологічні властивості особистості
- •Тема 4. Пізнавальні психічні процеси
- •Тема 5. Мислення та інтелектуальні особливості особистості
- •Тема 6. Особистість і спілкування
- •Тема 7. Освіта за кордоном.
- •Завдання та методичні вказівки до самостійної роботи
- •Тема 1. Предмет, завдання та методи психології
- •Тема 2. Місце психології в системі наук. Галузі психології.
- •Тема 3. Психіка і мозок
- •Тема 4. Особистість і її структура
- •Тема 5. Індивідуально-типологічні властивості особистості
- •Тема 6. Пізнавальні процеси людини
- •Тема 7. Емоційно-вольові процеси. Психічні стани
- •Тема 8. Діяльність та її структура
- •Тема 9. Функції та компоненти процесу спілкування
- •Тема 10. Предмет та завдання сучасної педагогіки
- •Тематика рефератів
- •Словник основних психологічних понять
- •Література з дисципліни „ Основи психології і педагогіки”
МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ
ТА ПРОДОВОЛЬСТВАУКРАЇНИ
Вінницький національний аграрний університет
Кафедра історії України
та філософії
Основи психології і педагогіки
Методичні вказівки для бакалаврів
факультету обліку та аудиту
денної форми навчання
Вінниця 2011
Методичні вказівки складені на основі програми з курсу “Основи психології і педагогіки”, затвердженої ВНАУ протокол №__
від 29 червня_2011 р.
Рецензенти:
Клименко В.В., доктор психологічних наук, професор, Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПНУ, м.Київ;
Коляденко С.В., доктор економічних наук, професор ВНАУ
ЗМІСТ
Передмова……………………………………………………
Структурно-модульна схема курсу......................................
Тематичний план…………………………………………….
Зміст дисциплін за темами………………………………….
Тематика лекційних занять…………………………………
Плани семінарських занять…….
Завдання та методичні вказівки з самостійної роботи……
Тематика рефератів………………………………………….
Контрольні питання з курсу………………………………..
Словник термінів…………………………………………….
Рекомендована література……………… …………………..
Передмова
Успіх економічних і соціальних перетворень в Україні визначають багато чинників, насамперед психологічний. Багатопланові питання професійної діяльності неможливо успішно вирішувати без розумової, духовної особистості, без підвищення її психологічної готовності до роботи в сучасних умовах.
Психолого-педагогічні знання допомагають людині у професійній діяльності знайти ефективні способи впливу на іншу людину, пізнати її індивідуально-психологічні особливості, адаптуватися в групі, уникнути конфліктної ситуації, здійснювати безперервне навчання та виховання персоналу тощо.
Необхідність засвоєння фахівцями основ психолого-педагогічних знань, уміння застосовувати їх при вирішенні завдань практичної діяльності зумовило вивчення навчальної дисципліни “Основи психології і педагогіки”.
Програма курсу складається з двох розділів. Розділ 1 “Основи психології” спрямований на висвітлення курсу психології як науки про психіку людини, характеристику форм прояву психіки – психічних процесів і станів, психічних властивостей особистості.
Особливу увагу приділено психології особистості, психологічним механізмам її становлення, можливостям самовдосконалення й ефективної взаємодії з іншими людьми в процесі діяльності і спілкування.
У розділі 2 “Основи педагогіки” розкриваються теоретичні й організаційно-практичні проблеми педагогіки. Основну увагу приділено питанням навчання і виховання кадрів з використанням сучасних методів і організаційних форм, технології оптимізації та інтенсифікації цих процесів.
Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань з основ психології і педагогіки та набуття ними відповідних умінь та навичок сучасної особистісної та ділової комунікації.
В результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:
– природу психіки людини; основні психічні функції та їх фізіологічні механізми;
– форми засвоєння людиною дійсності; роль свідомості та самосвідомості у поведінці, діяльності, формуванні особистості людини;
– основні соціально-психологічні умови, що забезпечують життєдіяльність людини; мотиви, що спонукають до трудової діяльності; типологію та стилі індивідуальної управлінської діяльності;
– наукові теорії педагогіки та психології, які пояснюють сутність соціально-психологічних проблем груп і колективів та психологічний клімат у них;
– основи міжособистісної культури спілкування; психологію спілкування і діяльності;
– основи професійної діяльності; психологію ринкових відносин, переговорів та управління тощо;
уміти:
– визначити типи темпераменту, скласти психологічну характеристику особистості;
– інтерпретувати власні психічні стани, усвідомлювати закономірності міжособистісних стосунків у побуті та колективі; визначити стиль керівництва колективом;
– застосувати теоретичні знання для вирішення практичних проблем виробництва, соціально-професійного самовизначення;
– здійснювати психологічний аналіз виробничої діяльності і дисципліни.
В процесі вивчення дисципліни студенти виконують самостійну роботу у вигляді реферату. Згідно з базовим навчальним планом на вивчення дисципліни “Основи психології та педагогіки” відведено 81 год., з них: лекцій – 18 год., семінарсько-практичних занять – 36 год., самостійної роботи – 27 год.
Структурно-модульна схема курсу „Основи психології та педагогіки”
для студентів факультету обліку та аудиту
Модуль |
Кількість годин |
Форма контролю |
К-сть заходів |
Оцінка за захід |
Сума балів |
| ||||
max |
min |
max |
min |
| ||||||
ЛЗ |
СЗ |
|
|
|
|
| ||||
1 |
16 |
14 |
Самостійні завдання |
2 |
5 |
1 |
10 |
2 |
| |
|
|
|
Усне опитування |
7 |
5 |
2 |
35 |
14 |
| |
|
|
|
Аудиторне тестування |
6 |
5 |
1 |
30 |
14 |
| |
|
|
|
Захист реферату |
1 |
10 |
6 |
10 |
6 |
| |
|
|
|
Колоквіум |
1 |
10 |
7 |
10 |
7 |
| |
Всього за модуль |
|
|
|
|
|
|
| |||
Разом |
16 |
14 |
|
|
|
|
60 |
60 |
|
Складовою частиною модульно-кредитної системи є аудиторне тестування, самостійні завдання, реферати. Аудиторне тестування виконується на останньому практичному занятті в кінці кожного модуля.