"У власти" выпуск 3

От редактора

Привет, студенты!:)

Как у вас дела? Надеюсь все аттестованы? Если не все, то бегомбегом исправлять) Наш третий выпуск газеты «У власти» посвящен НИРС. Спросите что это? Ответ вы найдете на страничках этого выпуска. Еще не все определились

с тем, какое место занять в универе и кем быть. Наши корреспонденты взяли интервью у выпускниц департамента ГМУ, где девушки рассказывают о том, как они решили заняться Научно-исследовательской деятельностью. Так же мы познакомим вас с группой УП-140809.

Екатерина Свистунова, главный редактор

Над номером работали:

Главный редактор:

Екатерина Свистунова

Корреспонденты:

К. Вокер А.И. Ворошилова Е. Григорьева А. Макарова Ю. Брославская А. Руссу М. Долгих

В. Мокриенко М.Черноскутова А.В. Тесленко И.В. Тесленко А. Трубникова

Верстка:

Никита Гаранов

150 экземпляров департамент ГМУ ИГУП

2

УП-140809к

Просим любить и жаловать!

Первый курс – новый этап в жизни: сложный и до безумия интересный! Впереди огромное количество знакомств и, следовательно, ярких эмоций и

впечатлений.

Сначала ты знакомишься со своей группой, а потом невольно начинаешь обращать внимание на людей, которые учатся с тобой в потоке.

Вот и я обратила внимание на то, что группа УП– 140809к – очень яркие и позитивные ребята! Подумалось, а почему бы не познакомиться с ними получше?

«Идеальная группа – это та, где царит понимание и уважение, где есть дружба, сочувствие и взаимовыручка», – так считают ребята из 809-й.

Но,чтобыдостичь идеала, нужно время.

«Идеальных коллективов не бывает, есть коллективы сработавшиеся», – верно подметила староста этой группы Юлия Фошина: «А чтобы

сработаться, нуж- но в первую очередь узнать друг друга лучше, т.к. первое впечатление чаще всего обманчиво».

Как выяснилось, Юля – такой человек, которому нелегко находить контакт с совершенно новыми людьми. Закончив школу, она не представляла, как будет налаживать отношения с пока еще незнакомыми ребятами. Ведь у каждого своя жизнь, своя история, свой характер.

Но все разрешилось само собой, после подачи документов для поступления на нашу кафедру несколько ребят организовали знакомство. Они еще не знали, в каких группах будут учиться, но уже начали общаться и, более того, сдружились. Это успокоило Юлю.

1 сентября ей удалось пообщаться с несколькими ребятами из своей группы, они показались ей дружелюбными и добрыми, а это очень ценно в наше время.

Но все же, положа руку на сердце, нужно отметить, что первое время группа не смогла объединиться. Группаразделиласьнагруппки,состоящиеизнесколькихчеловек. Сейчас, по прошествии 2-х месяцев, все измени-

лось,онисплотились,неосталосьникакогонапряжения, нет ощущения «чужих лиц». Меня очень порадовала их идея поздравлять друг друга с Днем рождения, устраивая при этом сюрпризы.

Конечно, как и в любом коллективе, есть активные и пассивные ребята. Это не хорошо и не плохо – это просто такие люди.

Екатерина Гамова – очень активная девушка, она просто в восторге от своей группы, т.к. нашла людей, которые разделяют её мысли и дарят ей улыбки!

Ну, а у более застенчивых ребят всё ещё впереди! «Скачущее» расписание, домашние задания, которые совсем не похожи на школьные,накладывают свой отпечаток.

А ведь столько интересных мероприятий проходит, которые попросту не охватить. Поэтому в 809-й не теряют зря времени и ор-

ганизуют сами эти мероприятия: совместно отмечают

Дни рождения сокурсников, активно готовятся к Дебюту первокурсника, ну и, конечно же, Большак (это вообще отдельная тема).

Ребята прекрасно понимают, чтобы избежать разочарований, следует просто понизить планку ожиданий. И поэтому сильно не заморачиваются на процессе планирования их дальнейшей жизни. Ведь иногда бывает, что люди стремятся продумать до мелочей какое-либо предстоящее событие, но что-то обязательно идёт не так. Ребята стараются быть реалистами и трезво оценивать возникающие ситуации. Может, с точки зрения управления, это и неверно, но ребята пока живут тем, что есть сегодня. Когда наступит завтра, они без труда изменят и свое отношение к этому «завтра».

Но даже то, чего они достигли за этот небольшой промежуток времени, позволяет оценить их деятельность только как: «Молодцы! Так держать!;)»

Ю. Брославская

3

Что такое научно-исследовательская работа? Бытуетмнение,будтоэтотяжёлый,кропотливыйидаже рутинный труд.

И всё-таки главное в такой работе не это. На мой взгляд, самое главное – это радость открытия, та эйфория, которую ощущаешь от результата сделанного.

Я не раз испытывала такое ощущение, потому что ещё в школе, будучи ученицей старших классов, окунулась в неповторимый мир исследований. Сначала меня увлекла проектная деятельность. Так, совместно со своим научным руководителем Инной Геннадьевной Шитовой, учителем

русского языка и литературы, мы создали проект–па- мятку для рекламодателей «Пишите грамотно!». В ней мы обратились к ним со следующими словами: «Уважаемые рекламодатели! Безусловно, рекламируя свои товары и услуги, вы рассчитываете на привлечение как можно большего количества клиентов, на увеличение

объема продаж. Но помните: допустив ошибку в тексте

рекламного объявления, буклета, вывески, визитки, вы рискуете потерять потенциальных клиентов. Будьте внимательны: орфографические и пунктуационные ошибки сыграют отрицательную роль при формировании имиджа вашей фирмы и могут отпугнуть грамотных людей. Кроме того, знайте: соблюдение одних и тех же правил пишущими и читающими помогают нам понимать друг друга. Уверяем, что наша памятка вызовет у вас грустную улыбку, вы увидите самые ошибкоопасные места

ноябрьской рекламы и, повторив предложенные нами правила, никогда не допустите ошибки. Пишите грамотно!»

С этим проектом мы приняли участие во Всероссийском конкурсе «Созидание и Творчество» в номинации «Издательские проекты», где стали лауреатами I степени.

А сама памятка произвела в нашем городе настоящий фурор, после которого мы решили исследовать проблему рекламной безграмотности и уже всерьёз увлеклись новой работой – «Ошибки в рекламе города Ноябрьска».

Хочу заметить, что в процессе работы я отметила для себя много положительного: сформировалось языковое чутьё,появилсявкускслову,а главное – я приобрела уверен-

ность в себе и своих силах. Да и результат не заставил себя ждать: I место в городской конференции науч- но-исследовательских работ учащихся «Юность. Наука. Культура.», III место – в региональной конференции.

Всё это настолько захватило и увлекло меня, что и сейчас, став студентом УрФУ, я не хочу останавливаться

только на процессе познания, не хочу терять радость от

новых открытий и поэтому планирую активно продолжить работу в этом направлении.

Так что же такое научно-исследовательская работа? Думаю, что уместным будет следующее определение, данное мною: это масса идей, помноженных на креативность, и сопряжённость с колоссальной работой интеллекта.

А. Руссу УП–140808к

НИРС – по дороге к будущему

Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью учебного процесса и, как оказалось, еще и очень полезной.

НИРС затрагивает каждого студента университета и даже тебя, дорогой читатель. Да, да, написание рефератов, курсовых и дипломных работ – это всё научно-ис- следовательская деятельность. Но лишь самых инициативных, настойчивых и пытливых захватывает более глубокая научная работа.

Помочь разобраться во всех плюсах и минусах НИРС

нам помогли выпускницы Департамента ГМУ Мария Андреевна Задорина и Анжелика Игоревна Ворошилова. Обучаясь в университете, девушки активно занимались научно-исследовательской деятельностью и сейчас продолжают работать в нашем Департаменте в качестве ассистентов.

Первой на вопросы наших корреспондентов ответила Мария Андреевна Задорина.

Корреспондент: Мария Андреевна, расскажите, где, когда и на кого Вы учились?

4

М.А. Задорина: В 2008 г. я с отличием окончила школу № 59 г. Екатеринбург и поступила в «Уральский государственный технический университет–УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» на кафедру Социологии и социальных технологий управления. В 2013 г. опять с отличием окончила уже УрФУ по специальности «Государственное и муниципальное управление».

Корреспондент: Как Вы начали заниматься науч- но-исследовательской работой?

М.А. Задорина: Научной деятельностью я начала заниматься со 2 курса. Участие в конференциях, олимпиадах и конкурсах давало отличную возможность проявить себя, развить ораторское искусство и познакомиться со студентами из разных уголков России и др. стран. За время обучения в университете мне посчастливилось побывать на научных конференциях в Москве, Перми, Санкт-Петербурге, Тюмени иЧелябинске.

Корреспондент: Каких успехов Вы достигли в этом направлении?

М.А. Задорина: Завоевала множество призовых мест на различных олимпиадах и конкурсах исследовательских работ.

Награждалась именными стипендиями Правительства РФ, первого Президента России Б.Н. Ельцина, дважды

– Губернатора Свердловской области, Ученого совета УрФУ, нагрудным знаком «Отличник учебы». Удостоена почетного звания «Лучший выпускник УрФУ 2013».

Лауреат Всероссийской студенческой научно-прак-

тической конференции «Практическое решение госу-

дарственных проблем в работах студентов: политологический, экономический, правовой, управленческий и социологический аспекты», Всероссийского форума «Молодежная наука России: перезагрузка», Всероссийской научно-практической конференции «Региональное управление: модели, технологии, коммуникации», Международной студенческой конференции «Студенческий научный форум».

За время обучения я приняла участие в более чем 50 научно-практических конференциях различного уровня. Имею 62 опубликованные научные работы (в том числе 1 статью в зарубежном издании, 1 статью в журнале из перечня ВАК).

Корреспондент: Кто был Вашим наставником в научной деятельности?

М.А. Задорина: В становлении меня как молодого ученого значительный вклад внесли Мария Владимировна Певная и Ирина Владимировна Тесленко. Науч- но-исследовательские работы, написанные под их руководством, всегда занимали первые и призовые места в различных конкурсах.

Моя дипломная работа «Развитие социального пар-

тнерства как фактор модернизации системы профессионального образования Свердловской области» (научный руководитель И.В. Тесленко) заняла I место во Всероссийском конкурсе выпускных квалификационных работ по специальности «Государственное и муниципальное управление» в 2014 г.

Корреспондент: Как научно-исследовательская работа повлияла на то, что Вы связали свою деятельность с УрФУ?

М.А. Задорина: На мое решение поступить в аспирантуру и связать свою профессиональную деятельность с университетом во многом повлияли мои достижения в сфере научных исследований и те люди, которые меня окружали на всем моем нелегком пути: от рядового студента до аспиранта и ассистента.

Корреспондент: Какими исследованиями Вы занимаетесь сейчас?

М.А. Задорина: В настоящее время я работаю над написанием диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук на тему «Социальное партнерство в формировании конкурентоспособности выпускников системы среднего профессионального образования (на примере Свердловской области)» под руководством Германа Борисовича Иванцова.

Корреспондент: Чего бы Вы хотели пожелать тем студентам, кто уже активно занимается наукой, и тем, кто только собирается ею заняться?

М.А. Задорина: Нынешним студентам я хочу пожелать терпения и усердия во всех их начинаниях, по-

скольку именно это во многом и определяет будущий

успех во всех сферах деятельности. Как показывает практика, студенты, активно занимающиеся научной деятельностью, быстрее находят работу, поскольку участие в различных научных мероприятиях делает их более конкурентоспособными на рынке труда. Ни в коем случае не следует бояться начинать заниматься научными исследованиями. Успешно сочетать учебную, научную, общественную, спортивную и личную жизнь – возможно. Я в этом убедилась на собственном опыте.

Ниже мы приводим интервью с Анжеликой Игоревной Ворошиловой, которая также уделила нам внимание и с радостью ответила на наши вопросы.

Корреспондент: Анжелика Игоревна, расскажите о том, где, когда и на кого Вы учились.

А.И. Ворошилова: В 2012 г. я закончила ИГУП УрФУ по специальности «Государственное и муниципальное управление», сначала специалитет, а потом в 2014 г. и магистратуру (специальность «Управление человеческим капиталом в сфере ГМУ». Оба диплома с отличием.

Корреспондент: Что подтолкнуло Вас начать заниматься научно-исследовательской работой?

А.И. Ворошилова: Научно-исследовательской рабо-

5

тойяначалазаниматьсяслучайно.Деловтом,чтояучилась на контрактной основе, поэтому была уверена, что всеэтиолимпиады,статьииконкурсымненикогдавжизни пользы не принесут. Поэтому я крайне безалаберно относиласькпобедам,терялаграмоты,путаланазвания, не брала экземпляры сборников. С одной стороны это былоинаруку,яникогданеволноваласьнипередодним мероприятием, ни на выступлениях, ни в выражении креативных идей. Может быть, отчасти поэтому мы никогда невозвращалисьбезпризовогоместаилиноминации.Да и было просто приятно, когда мы приезжали на ежегодное мероприятие, а наши соперники в ужасе стонали «О нееееет, они что, еще не закончили университет? Опять эти?» и «Ну понятно, это же УрФУ». С конкурсами я побывала в Йошкар-Оле, Москве, Перми.

Корреспондент: Кто из преподавателей помогал вам заниматься научно-исследовательской работой во время учёбы?

А.И. Ворошилова: Первая статья была с Л.С. Якурновой, мы писали курсовую, и мне понравилась идея контент-анализа, поэтому я из чистого азарта провела свое исследование, которое потом можно было публиковать. Потом М.В. Певная была первым руководителем, который энергично организовывал нас на мероприятия «в люди», потом я с ней писала диплом и впервые вовлеклась в настоящее исследование, написала на одном дыхании, с ней было очень интересно работать. (Именно в процессе написания диплома мне пришла в голову неожиданная для студента мысль о том, что, оказывается, это может быть реально интересно! Не ради оценки, не ради того, чтобы соответствовать имиджу образованного человека, а просто само по себе как процесс. Когда ты перечитываешь текст и понимаешь, что сам заметил то, мимо чего другие прошли бы мимо. Это, наверное, было первым предчувствием науки). На старших курсах с нами по всем мероприятиям ездила И.В. Тесленко, благодаря ей поездки были очень комфортными, так как ей всегда удавалось решить кучу организационных вопросов. Именно И.В. Тесленко впервые предложила пойти учиться в магистратуру.

Особую благодарность я хочу выразить Л.Н. Борониной и её команде, нашим преподавателям в магистратуре, стимулировавшим интерес к исследованиям.

Корреспондент: Вы не покинули стены родного уни-

верситета и продолжаете здесь работать.Что послужило стимулом остаться?

А.И. Ворошилова: В магистратуре я открыла учебу заново. Другая форма обучения, другой формат и другие темы. Мне всегда было интересно учиться, но преподаватели действительно зажгли исследовательский интерес, за что им огромное спасибо. Сложным было другое: на первом курсе магистратуры я пошла преподавать. Студентам, разница с которыми у меня была год, мне приходилось объяснять вещи, в которых, по моим представлениям, я сама ничего не понимала. И это был главный стимул учиться – я понимала, что единственная разница,котораямеждунамиможетбыть,икотораямне может дать право их оценивать и направлять – это разницавзнаниях.Уменясразупоявилсядикийстимулвосполнить этот пробел. И очень скоро я заметила, что это мне на пользу. Изменилась речь, чувство ответственности за то, что и как ты говоришь, желание действительно рассказать им что-то важное и нужное. Я еще слишком хорошо помнила себя по ту сторону «баррикад» (тем более что утром я была преподом, а вечером опять студен- том–тольковмагистратуре)ижутконехотела,чтобыот моих занятий студентам хотелось в столовую или домой. Это и был стимул развиваться.

Корреспондент: Какое напутствие Вы можете дать нынешним студентам?

А.И. Ворошилова: Любое событие нейтрально. Что вы вынесете – зависит только от вас. Кто-то протянет лямку в универе, рассказывая, как бездарно он потратил молодость. Кто-то может выжать из него максимум и сделать трамплином в жизнь. Решать вам. Но мы всегда готовы помочь.

Опыт этих девушек является наглядным примером того, что научно-исследовательской работы не нужно бояться.Оттакойдеятельностивыигрываютвсе:студент получает навыки, которые будут полезны ему на протяжении всей жизни. Самая большая награда для преподавателя – действительно образованный, развитый и благодарныйстудент.Обществополучаетдостойногочлена, умеющего адаптироваться в любых условиях и готового решать поставленные задачи.

Дерзайте! У вас всё получится!

Е. Григорьева и А. Макарова

Не стой на месте, только движение вперед имеет смысл!

Дорогойчитатель,кактыужезаметил,практически весь номер этой газеты посвящен научно-иссле- довательской работе студентов. И это неспроста.

Может это твой путь?

Прошло только 2 месяца, как в наш коллектив, име-

нуемый Департаментом ГМУ, влились новые одаренные и пока еще активно ищущие себя люди, и имя им Первокурсники. Да, первая сессия еще впереди, и адаптация в новой среде еще продолжается, но уже потихоньку приходит понимание того, где твое «место в этом строю».

6

Может, эта газета кому-то поможет принять един-	даватель что-то рассказывал про занятие наукой, и он
ственно правильное решение о том, чему посвятить	даже готов помочь тебе в этом, но ты как-то неосмотри-
себя помимо учебы. И это решение предопределит всю	тельно пропустил эту информацию мимо ушей. Не поле-
дальнейшуюжизнь.Наглядныхпримеровтакоговыбора,	нись,подойдиирасспросиегоещераз.Поверьнаслово,
приведенных на страницах этой газеты, предостаточно	не пожалеешь!
(личный опыт М.А. Задориной и А.И. Ворошиловой – пе-	Четвертый и пятый курс, понимаю, уже не до науки.
речитай еще раз интервью с ними, если чего-то не по-	Но иногда вдруг мысль посетит: «А может в магистрату-
нял). Возможно, никто не подозревает, что рядом с ним	ру поступить или даже в аспирантуру?» Но тогда нужно
в аудитории находится будущий Нобелевский лауреат!	четко понимать, что составить конкуренцию тому, кто
Может, пройдет время, и убеленный сединами про-	активно занимается НИРС на протяжении нескольких
фессор скажет: «А ведь это я его когда-то учил», со-	лет, будет проблематично. Согласен, времени уже не так
курсник непременно заметит: «А ведь это я помогал ему	много, как у первокурсника с второкурсником и третье-
выполнить домашнюю работу». Но именинно ОН сделал	курсника. Ну, все же его еще вполне достаточно, только
первый шаг в нужном направлении, пока другие только	нужно захотеть сделать что-то в этом направлении.
подумывали над тем, для чего это нужно.	И тогда во время защиты диплома можно будет с
Второкурсник, среди активных участников Дней нау-	гордостью заявить членам ГАК, что результаты вашего
киИГУП–2014тыосталсяпочтинезаметным!Так,может,	исследования апробированы и опубликованы.
материал этой газеты и для тебя тоже? Сегодня, когда ты	Не хотите ни в магистратуру, ни в аспирантуру? Ну,
пишешь очередную курсовую работу, неужели в ней нет	а если при поступлении на работу вдруг появится кто-
достойного материала, который мог бы стать основой	то, кто задаст простой, казалось бы, вопрос: «А как у
для будущей научной статьи?! Да и момент подходящий:	выпускника лучшего в регионе вуза дела с наукой об-
первый курс успешно пройден, а до диплома еще столь-	стоят?» И вот претендент с солидным списком научных
ко времени! Конечно, придется поднапрячься, но ведь и	работ занимает ваше место.
приложенные усилия могут вернуться многократно.	Магистранту все и так понятно насчет НИРС. И без
Так, согласно приказу Ректора УрФУ № 959/05 от	этого выпуска газеты он четко осознавал, куда и зачем
30.07.14 г. восемь студентов нашего Департамента: О.	идет.
Степченко (УП–500702), М. Долгих (УП–310102к), С.	Каждый из нас, строя планы на жизнь, думает о том,
Немыкин (УП–400702), В. Мокриенко (УП–310102к), А.	каких высот он в конечном итоге достигнет. А молодежь,
Новикова (УП–310401), Н. Зеленкина (УП–400402к), Е.	к которой относится нынешнее студенчество, стоит, как
Карачаева (УП–220107к) и С. Бирюкова (УП–220108к)	правило, еще в начале этого пути. Это примерно, как в
получают специальную стипендию за научную деятель-	сказке про богатыря, который стоит на перепутье: «На
ность. А чем ты хуже?	правопойдешь…Налевопойдешь…Прямопойдешь…».
Третьекурсник, зря ты думаешь, что уже стар для	Нужно для себя однозначно решить, по какой из
НИРС, пройдена лишь половина пути, а это значит, что	дорог пойти. Но даже если Вы уже в пути, нужно еще
стал приходить и опыт. Основная часть дисциплин носит	раз оглянуться вокруг и задуматься, а может, вы и не
профессиональную направленность. И там, где младше-	идете никуда, а просто топчетесь на месте?.. Или, как
курснику нужен целый день, ты разберешься с пробле-	у известного классика марксизма-ленинизма, «делаете
мой за полчаса. Да и разбираться-то особо не нужно,	шаг вперед и два назад»?
оглянись вокруг, часть твоих сокурсников уже давно	Дорогу осилит идущий! А в каком направлении дви-
занимается НИРС, подойди и спроси у них, что для этого	жешься ты?
нужно.	К. Вокер
Опять же, вот только что, на последней паре препо-

Научно-исследовательская работа студентов Департамента ГМУ

День, когда мы впервые вошли в Уральский феде-	и магистрант кафедры УОО, оглядываясь назад, понима-
ральный университет в качестве студентов, запомнился	ем, что наша будущая дипломная работа, наше посту-
навсегда. Первые волнения, переживания, сомнения;	пление в магистратуру, наша будущая успешная карьера
знакомство с Институтом государственного управления	– все это в наших руках. И очень многое зависит именно
и предпринимательства, администрацией, куратором,	от нашей активности и от нашего желания достичь по-
группой; первые лекции. Сегодня мы, авторы этой ста-	ставленной цели.
тьи, почти выпускники, студенты 4 курса кафедры ГМУ	Уральскийфедеральныйуниверситетпредлагаетсту-

7

дентам огромные возможности: это и занятия спортом, и занятия в творческих объединениях, и развитие лидерских качеств. Мы же остановили свой выбор на науч- но-исследовательской работе. Хотя вначале этот выбор, скорее всего, был случаен, а вот сейчас по прошествии некоторого времени мы осознали, на сколько участие в научно-исследовательской работе студентов (НИРС) изменило нашу студенческую жизнь и предопределило будущее.

Вообще, научно-исследовательская работа студентов – одна из важных составляющих эффективного развития высших учебных заведений в русле научно-иссле- довательской деятельности. УрФУ создает все условия, способствующие активизации вовлечения преподавателей, аспирантов и студентов к участию в научных исследованиях и разработках, повышению качества подготовки специалистов.

Каждый институт, входящий в состав университета, организует научно-исследовательскую деятельность студентов самостоятельно. С 2014 г. в ИГУП функционирует Совет молодых ученых ИГУП, который является своеобразной формой организации научной деятельности студентов, выражающейся в привлечении студентов к научной деятельности, содействии в выборе научного направления, проведении научных заседаний, участии членов Совета в конференциях различного уровня.

В начале каждого учебного года проводится установочное заседаниеСоветамолодыхученыхИГУП, которое нацеленонавовлечениестудентов1–2курсоввнаучную деятельность. На таких заседаниях Анна Петровна Багирова, заместитель директора ИГУП по науке, и Анжелика Игоревна Ворошилова, ответственный за НИРС в ИГУП, информируют о возможностях, которые дают активное участие студентов в научной жизни университета. Кроме того, на заседаниях Совета молодых ученых выступают студенты старших курсов, они делятся опытом, приобретенным в процессе своей научной деятельности, а пре-

зидиум Совета оценивает деятельность молодых ученых, которые заявляются на получение именных стипендий и составляет соответствующий рейтинг.

В Департаменте ГМУ за организацию НИРС отвечает Ирина Владимировна Тесленко. На обучающих семинарах Ирина Владимировна рассказывает об особенностях участия в студенческих конкурсах и олимпиадах, о том, как подготовить материалы к публикации; готовит студенческие команды к выступлениям, объясняет важность совместной работы с преподавателями.

Неоценим и огромен вклад профессорско-препода- вательского состава Департамента ГМУ в успешную подготовку победителей научно-практических конференций. Студенты с большой благодарностью отзываются о совместнойработесЛ.И.Ворониной,Е.В.Зайцевой,С.Н. Костиной, А.В. Томильцевым.

Сегодня студенты Департамента ГМУ являются победителями многих конкурсов, участниками науч- но-практических конференций, как международных, так и всероссийских. Среди них Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов», Всероссийские конкурсы дипломных проектов, областной конкурс НИРС «Научный Олимп», Международная олимпиада студентов вузов по менеджменту, экономике и социологии с участием студентов вузов СНГ «Студенческая менеджмент-инициатива» и др.

Лучшие студенты, занимающиеся НИРС, сегодня имеют возможность получать повышенную стипендию (включая и студентов, обучающихся на коммерческой основе), поступают в магистратуру, могут претендовать на продолжение карьеры в стенах УрФУ.

Наука – это не только трудоемкая, серьезная работа, новтожевремяиувлекательная,которуювсегдаоценят по достоинству.

М. Долгих УП–410102к, В. Мокриенко УП–410102к, М.Черноскутова УПМ–140503

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!

На XVII Областном конкурсе НИРС «Научный Олимп» по направлению «Гуманитарные науки» I место заняла магистрант Департамента ГМУ А. Кузьминчук с работой «Государственное регулирование волонтерства как социальной общности и социального института», руководитель, д.ф.н., профессор Г.Е. Зборовский.

На II Российском конкурсе дипломных проектов в области государственного и муниципального управления (сентябрь 2014 г.) работы наших выпускников получили достаточно высокую оценку:

I место в номинации «Муниципальное управление» заняла И.А. Винокурова с работой «Технологии формирования коммуникативной компетентности руководителя

в органах местного самоуправления», руководитель, к.с.н., доцент С.Н. Костина.

II место в номинации «Управление образованием» заняла М.А. Задорина, с работой «Развитие социального партнерства как фактор модернизации системы профессионального образования в Свердловской области», руководитель, к.с.н., доцент И.В. Тесленко.

III место в номинации «Государственная социальная политика» заняла А.И. Ворошилова с работой «Взаимодействие социальных институтов в процессе формирования мотивации родительского труда», руководитель, д.э.н., профессор А.П. Багирова.

8

Всероссийский конкурс дипломных работ

по направлению «Государственное и муниципальное управление»

Студенты Департамента ГМУ третий год подряд участвуют во Всероссийском конкурсе выпускных квалификационных работ по направлению «Государ-

ственное и муниципальное управление». Организатором конкурса выступает Учебно-методи-

ческое объединение вузов России по образованию в области менеджмента, которое возглавляет Государственный университет управления, объединяющий в своем составе 350 вузов из всех регионов России.

В2013 г. впервые организатором конкурса выступил Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева. Целью конкурса было повышение качества подготовки выпускников и формирование кадрового потенциала для научно-исследовательской, административной, производственной и предпринимательской деятельности.

Нужно отметить, что на I этапе конкурс проводился на уровне Департамента ГМУ. Затем лучшие работы были отправлены для участия во II туре.

И если в 2011 г. наши студенты смогли занять только призовые места, то в 2012 и 2013 гг. работы наших выпускников вошли в тройку лучших по России.

Так, в 2012 г. III место заняла А.И. Ворошилова с темой выпускной

квалификационной работы «Стратегия и тактика формирования информационной политики в Аппарате уполномоченного по правам ребенка Свердловской области», руководитель, к.с.н., доц. М.В. Певная.

В2013 г. III место заняла М.А. Задорина с темой выпускной квалификационной работы «Развитие социального партнерства как фактор модернизации системы профессионального образования в Свердловской области», руководитель, к.с.н., доц. И.В. Тесленко.

В2013 г. работы выпускников также стали победителями и призерами при подведении итогов конкурса по секциям.

Так, в секции «Управление отраслями социальной сферы» I место заняла К.А Безукладнова с темой выпускной квалификационной работы «Реализация стратегииразвитияфизическойкультурыиспортавРоссийской

Федерации на период до 2020 года в МО «Город Екатеринбург», руководитель, д.э.н., проф. А.П. Багирова.

В секции «Оценка эффективности деятельности и кадровая политика органов государственного и муниципального управления» III место заняла Ю.А. Перевалова стемойвыпускнойквалификационнойработы«Программа совершенствования оценки деятельности органов государственной власти в сфере лесных отношений: по материалам Департамента лесного хозяйства по УральскомуФедеральномуокругу»,руководитель,к.с.н.,доц.

Л.И. Воронина.

В 2014 г. Поволжский государственный технологический университет провел III тур Всероссийского конкурса выпускных квалификационных работ по специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» и направлению подготовки 081100.68 «Государственное и муниципальное управление» (магистратура). Департамент ГМУ направил на конкурс

5работ.

Ивновь наши выпускники отличились:

I место заняла М.А. Задорина, руководитель, к.с.н., доц. И.В. Тесленко;

II место заняла Н.Е. Бабинцева, руководитель. к.ф.н., доц. Л.Н. Бо-

ронина;

III место заняла Н.К. Севастьянова, руководитель, к.с.н., доц. Л.И. Воронина.

Всем победителям и призерам конкурсов ректор УрФУ В.А. Кокшаров вручил грамоты.

Отдельные приведенные здесь примеры целенаправленной деятельности наших студентов в НИРС наглядны и показательны. Когда-то, еще будучи студентами, Анжелика Игоревна Ворошилова и Мария Андреевна Задорина, обучаясь в вузе, активно занимались науч- но-исследовательской работой. Теперь совершенно в новом качестве они продолжают работать в нашем Департаменте, все так же активно занимаясь научно-иссле- довательской работой, они продвигаются вверх по своей карьерной и научной лестнице.

И.В. Тесленко

9

О Совете молодых ученых ИГУП

Официально Совет молодых ученых Института государственного управления и предпринимательства (СМУ) был создан в начале 2014 г., хотя фактиче-

ски его функции выполнялись и до этого.

Совет молодых ученых ИГУП создавался с целью централизованного управления экспертно-консульта- тивной деятельностью по вопросам улучшения условий учебы, научной работы и быта молодых ученых, кадрового обеспечения развития инновационной экономики, представления интересов молодых ученых во внешних структурах.

Основными целями деятельности Совета молодых ученых ИГУП являются:

•содействие развитию научной активности молодых ученых;

•содействие информационному обеспечению научных исследований молодых ученых, пропаганде научного творчества молодежи, в том числе в средствах массовой информации;

•активизация профессиональной деятельности молодых ученых, объединение их усилий для развития на- учно-исследовательской работы;

•разработка предложений по стимулированию молодых ученых, содействие созданию условий для их профессиональногоростаиповышениюнаучнойактивности;

•представление интересов молодых ученых в структурных подразделениях УрФУ по вопросам улучшения условий труда, социального обеспечения и организации досуга;

•развитие инновационной деятельности молодых ученых.

Для достижения своих целей Совет молодых ученых ИГУП решает следующие задачи:

•содействует развитию отношений между молодыми учеными для организации междисциплинарных комплексных научных исследований силами молодых ученых, направленных на решение актуальных и практически значимых задач современной науки;

•ведет поиск новых форм работы молодых ученых, выступает инициатором их внедрения в практику, обоб-

щает и распространяет положительный опыт научной ра-

боты различных подразделений УрФУ, др. российских и зарубежных организаций;

•сотрудничает со студенческими и аспирантскими организациями УрФУ и привлекает молодых ученых к развитию научной деятельности студентов;

•налаживает и поддерживает контакты с российскими и зарубежными коммерческими и некоммерческими организациями;

•вносит предложения руководству УрФУ по улучше-

нию условий труда, социального обеспечения и организации досуга молодых ученых;

•осуществляет другие виды деятельности, соответствующие поставленным целям и не противоречащие действующему законодательству РФ, Уставу УрФУ, Положению об ИГУП, Положению о Совете молодых ученых ИГУП и другим локальным нормативным актам УрФУ.

В целях осуществления своей деятельности Совет молодых ученых ИГУП взаимодействует с Ученым советом ИГУП, отделом подготовки кадров высшей квалификации, отделом молодёжной науки УрФУ и иными структурами.

Совет молодых ученых ИГУП выносит инициативы по вопросам научной и общественной жизни молодых ученых, относящихся к сфере его деятельности, представляет интересы молодых ученых на международных, общероссийских, межрегиональных, региональных уровнях, организует научно-образовательные, культурные, спортивные, оздоровительные мероприятия, выставки, конкурсы и т.д.

За год своего существования при содействии СМУ были успешно проведены Дни науки в ИГУП, Международная научно-практическая конференция «Региональное управление: стратегии и человеческий капитал», VIII Открытый чемпионат по управленческим боям и ряд др. мероприятий.

ПрисодействииСМУдляучастияврядевнешнихконкурсов были представлены работы студентов и молодых ученых ИГУП.

Также Совет молодых ученых ИГУП рассматривает и рекомендует претендентов на различные стипендии всех уровней, осуществляет помощь в подготовке необходимой документации.

Нужноотметить,чтовсоставСоветамолодыхученых ИГУП может войти любой желающий из числа студентов, аспирантов и молодых ученых ИГУП.

Ответственным за организацию научно-исследова- тельской работы студентов ИГУП является Анжелика Игоревна ВОРОШИЛОВА.

От Департамента ГМУ, за организацию научно-иссле-

довательской работы студентов отвечает Ирина Влади-

мировна ТЕСЛЕНКО.

Информация о мероприятиях и заседаниях Совета молодых ученых ИГУП размещается на официальном сайте ИГУП и в социальной сети «Вконтакте» через офи-

циальную группу ИГУП (https://vk.com/igup_urfu), а

также на информационном стенде, расположенном на первом этаже учебного корпуса по адресу Ленина 13б.

А.И. Ворошилова

10