Качество окружающей среды и состояние здоровья детей и подростков

a. незрелость органов и систем организма; 

b. несбалансированность питания. 

c. анатомические особенности; 

d. интенсивный рост и развитие; 

a. нарушения питания; 

b. наследственная предрасположенность; 

c. нарушения режима дня и двигательной активности; 

d. климато-географические и геохимические особенности региона. 

e. наличие морфофункциональных отклонений и хронических заболеваний; 

f. неблагополучный статус семьи; 

a. показатели развития и здоровья детского населения; 

b. показатели здоровья взрослого населения; 

c. показатели здоровья населения пожилого возраста. 

a. определение глубокой аутофлоры и бактерицидности кожи; 

b. определение уровня лизоцима в слюне; 

c. определение уровня иммуноглобулинов в крови. 

d. определение распространенности часто и длительно болеющих детей и подростков;

a. увеличение кратности и объема медицинских обследований; 

b. образовательная работа среди детей, родителей и персонала детских учреждений;

c. оптимизация питания и двигательного режима; 

d. оздоровление и лечение в лечебно-профилактических и образовательных учреждениях; 

e. вывоз детей в экологически благополучные районы без резкой смены климатических зон. 

f. улучшение состояния окружающей среды и экологии жилища; 

a. характера экопатологии ребенка; 

b. особенностей вредного влияния ксенобиотика на организм ; 

c. концентрации загрязнителя в окружающей среде. 

d. степени изменения той или иной системы и функции организма; 

a. гигиеническая оценка предметов обихода и контроль за их производством; 

b. гигиеническое обучение и воспитание. 

c. разработка новых методов диагностики, реабилитации и профилактики; 

d. контроль за соблюдением гигиенических нормативов на этапах ; проектирования, строительства и эксплуатации учреждений для детей и подростков; 

e. санитарно-гигиенические мероприятия по охране окружающей среды; 

a. с использованием систематических обзоров аналогичных исследований; 

b. в слепом рандомизированном исследовании; 

c. на репрезентативных статистических совокупностях ; 

d. с использованием мета-анализа количественных результатов аналогичных исследований. 

a. синдром экологической дезадаптации; 

b. хроническая ксеногенная интоксикация; 

c. синдром специфической низкодозовой химической и радиационной гиперчувствительности; 

d. развитие хронических болезней; 

e. развитие особо значимых состояний и последствий. 

a. развитие хронических болезней; 

b. синдром специфической низкодозовой химической и радиационной гиперчувствительности 

c. синдром экологической дезадаптации; 

d. хроническая ксеногенная интоксикация; 

e. развитие особо значимых состояний и последствий. 

a. увеличение содержания ксенобиотиков в биологических средах организма. 

b. замедление темпов развития; 

c. вегетососудистые дистонии; 

d. частые ОРВИ и бронхиты; 

e. астенические и невротические симптомы; 

a. увеличение содержания ксенобиотиков в биологических средах организм. 

b. иммунодефицит; 

c. патология ЛОР органов; 

d. задержка физического и психического развития; 

a. увеличение содержания ксенобиотиков в биологических средах организма; 

b. специфические токсические органопатии; 

c. врожденные аномалии и хромосомные болезни. 

a. онкологическая патология. 

b. врожденные аномалии и хромосомные болезни; 

c. репродуктивные потери; 

d. замедление развития; 

a. изучение организации физического воспитания; 

b. изучение организации профилактических прививок. 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение фактического питания детей и подростков; 

e. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

a. изучение организации профилактических прививок. 

b. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение фактического питания детей и подростков; 

e. изучение организации физического воспитания 

a. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

b. изучение организации физического воспитания. 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение фактического питания детей и подростков; 

a. изучение режимов обучения и воспитания; 

b. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение организации питания детей и подростков; 

e. изучение организации водоснабжения и качества питьевой воды. 

a. изучение организации водоснабжения и качества питьевой воды; 

b. изучение фактического питания детей и подростков; 

c. изучение организации профилактических прививок. 

d. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

e. а) изучение планировочного решения и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

f. изучение организации медицинского обеспечения; 

a. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

b. изучение организации медицинского обеспечения; 

c. изучение организации профилактических прививок. 

d. изучение режимов и условий обучения и воспитания; 

e. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

a. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

b. изучение организации водоснабжения и качества питьевой воды. 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение организации медицинского обеспечения; 

a. изучение организации профилактических прививок. 

b. изучение организации медицинского обеспечения; 

c. изучение фактического питания детей и подростков; 

d. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

e. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

a. изучение организации физического воспитания; 

b. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

c. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства детских учреждений; 

d. изучение организации профилактических прививок. 

e. изучение организации медицинского обеспечения; 

f. изучение фактического питания детей и подростков; 

a. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

b. изучение фактического питания детей и подростков; 

c. изучение санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

d. изучение организации медицинского обеспечения; 

e. изучение организации профилактических прививок. 

a. период 1-го года жизни; 

b. период 4-6 лет жизни; 

c. период 11-13 лет жизни; 

d. период 3-го года жизни; 

e. период 5-го года жизни; 

a. снижение рождаемости; 

b. увеличение числа спонтанных абортов; 

c. увеличение частоты врожденных пороков развития; 

d. увеличение доли детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. 

e. увеличение перинатальной и младенческой смертности; 

f. изменение структуры заболеваемости; 

a. новообразования; 

b. врожденная патология новорожденных; 

c. анемии; 

d. аллергические болезни (в первую очередь, атопический дерматит); 

e. бронхолегочная патология; 

f. профзаболевания. 

a. более частые острые респираторно-вирусные инфекции; 

b. потенцирование выбросов гистамина и других медиаторов воспаления, метаплазия дыхательного эпителия; 

c. снижение функциональной активности естественных киллеров (NK-клеток); 

d. затяжное и хроническое течение заболеваний. 

e. рост частоты хромосомных аберраций в соматических клетках; 

a. аллергические болезни; 

b. заболевания органов пищеварения. 

c. анемии; 

d. бронхолегочная патология; 

a. физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки; 

b. щадящее питание для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения; 

c. организацию тренировки аппарата аккомодации детей с миопией и предмиопией;

d. организацию занятий ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата; 

e. медикаментозное лечение ОРВИ. 

f. витамино - и фитотерапия для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения;

a. изучение организации профилактических прививок 

b. изучение санитарно-технического благоустройства и санитарно-противоэпидемического режима детских учреждений; 

c. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

d. изучение фактического питания детей и подростков; 

a. изучение организации медицинского обеспечения; 

b. изучение планировочного решения, санитарно-технического благоустройства детских учреждений; 

c. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

d. изучение организации физического воспитания. 

e. изучение фактического питания детей и подростков; 

a. изучение техногенного загрязнения окружающей среды; 

b. изучение организации физического воспитания. 

c. изучение фактического питания детей и подростков; 

d. изучение организации медицинского обеспечения; 

e. изучение планировочного решения детских учреждений;