книги / Studiere dich frei!

(визуально) oder stattdessen den digitalen (цифровой) Dozenten wollen. Auf alle Fälle „kommt daran in Zukunft keine Uni mehr vorbei“ bestätigt Brigitte Stahl-Busse, Presssprecherin der Uni Bonn.

А

Лексические, грамматические и структурно-композиционные

упражнения в чтении

1.Прочитайте заголовок к тексту 2 и скажите, о чём сообщает автор, связан ли текст тематически с предыдущими текстами; какие ключевые слова из заголовка помогли вам принять ваше решение.

2.Прочитайте текст 2 и скажите, является ли существительное „Vorlesung“ ключевым словом для всего текста, о чём сообщает автор с его помощью.

3.Прочитайте текст 2 и выпишите существительные с компонентом „Stud-“; скажите, о чём сообщается с их помощью.

4.Прочитайте текст 2 и найдите существительные, относящиеся к теме „Bildung“; скажите, о чём сообщается с их помощью.

5.Прочитайте текст 2, найдите и запишите немецкие эквиваленты к данным на русском языке словосочетаниям; скажите, о чём сообщает автор с их помощью

1)вместо тесных семинарских помещений

2)оживить (улучшить) погоду перед выходом на улицу

3)избавить от трудного похода в университет

4)последние неприятности студенческой жизни

5)надоедливое стояние в очереди

6)получение конспекта лекций

7)толкотня в местах регистрации на семинары

8)виртуальное статистическое кураторство (опекунство)

9)мощности вычислительных машин

10)тормозить (сдерживать) эйфорию в области образования

11)с помощью быстрого телеграфа

12)быть связанным с вычислительной машиной в университете

13)привлечь к методу в образовании с помощью щелчка мышки

6.Прочитайте вслух данные ниже словосочетания, найдите их в тексте 2

искажите, о чём сообщает автор с их помощью.

1)der moderne Student

2)vor dem heimischen Monitor sitzen Heim-Haus

3)selbst bestimmen

4)sich mit Vorlesungen knechten

5)nicht vor zehn Uhr morgens stattfinden

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6)den schweren Gang zur Alma Mater ersparen

7)von den Vorteilen überzeugt sein

8)die Bildungseuphorie bremsen

9)erste Erfahrungen machen

10)nur mäßig begeistert sein

7.Прочитайте абзацы 3 и 4 из текста 2, найдите и выпишите глаголы

сотделяемыми приставками; скажите, какую информацию сообщает автор

сих помощью.

8.Соедините и запишите по образцу данные ниже слова; скажите, о чём сообщается в тексте 2 с их помощью.

z. B.

5a: die Studienzeit einteilen – распределять учебное время

1. die Vorlesungen im Netz	a) einteilen
2. das Grundstudium	b) absolvieren
3. seine Bedenken	c) schätzen
4. Knoten im Kabel	d) aufbauen
5. die Studienzeit	e) anmelden
6. das Seminar	f) durchsetzen
7. die Informationen	g) integrieren in (A)…
8. die Kaffeepause	h) weitergeben
9. die Multimedia-Technologien	i) vorstellen
10. die Technologien	j) haben

9.Прочитайте текст 2, найдите слова, связанные с техническим оснащением дистанционного обучения, и скажите, о чём сообщается с их помощью.

10.Прочитайте 1 и 5 абзацы из текста 2, найдите и запишите сложные существительные; скажите, какая информация сообщается с их помощью.

11.Соедините данные ниже слова по образцу и скажите, о чём сообщается в абзацах 1, 3–5 из текста 2 с их помощью.

z. B.

3 c: der moderne Student – современный студент

1. die Vorlesung	a) virtuell
2. der Monitor	b) schnell
3. der Student	c) modern
4. der Draht	d) eigen
5. der Internet-Anschluss	e) heimisch
6. die Telefon-Strecke	f) teuer
7. die Information	g) gering
8. die Erfahrung	h) dortig
9. der Absolvent	i) ergreifbar
10. das Abschlusspapier	j) wichtig

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12.Прочитайте абзацы 3, 4. 5 из текста 2 найдите и запишите существи-

тельные с несогласованными определениями; скажите, о чём сообщается с их помощью.

13.Прочитайте абзацы 1, 3, 6 из текста 2, найдите простые предложения

иопределите порядок слов; скажите, о чём сообщается в этих предложениях.

14.а) Прочитайте абзац 5 из текста 2 и найдите предложения с обратным порядком слов; скажите, о чём сообщает в них автор;

в) Используйте в этих предложениях прямой порядок слов и скажите, изменились ли место сказуемого и смысл информации.

15.Прочитайте текст 2 и с помощью данных ниже словосочетаний составьте письменно предложения с прямым и обратным порядком слов; ис-

пользуйте их в сообщении по теме „Vorund Nachteile der virtuellen Vorlesung (Bildung)“.

−statt in engen Seminarräumen sitzen

−vor dem heimischen Monitor mit Professoren kommunizieren können

−Vorlesungen nicht vor zehn Uhr stattfinden sollen

−den schweren Gang zur Alma Mater ersparen können

−das lästige Schlangenstehen vermeiden (избегать) können

−sich vor den Anmeldestellen für … nicht drängen sollen

−die Studienzeit frei einteilen dürfen

−Vorlesungen im Netz schwer vorstellen können

−die Rechenkapazitäten ausreichen sollen

−über eigenen Internet – Anschluss verfügen sollen

−ein PC mit Modem zuhause stehen sollen

−an die Rechner angewiesen sein sollen

16.а) Прочитайте данные ниже предложения с вопросительными словами

искажите, какая информация запрашивается в них, есть ли она в тексте 2.

1)Mit wem kommuniziert der moderne Student per E-Mail?

2)Wo setzen immer mehr Studenten auf den Bildungskick per Mausklick?

в) Исключите вопросительные слова в предложениях упражнения 16а и скажите: какой член предложения окажется на первом месте, какая информация запрашивается в этом случае; как называются такие предложения

икакого ответа требуют.

17.Прочитайте абзацы 1, 3, 4, 6 из текста 2, найдите сложноподчинённые предложения и назовите подчинительные союзы; скажите, о чём сообщается

сих помощью.

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18. а) Сравните:
Пассив с „werden“	Пассив c „sein“
(выражает действие)	(выражает результат действия)
Das Haus wird … gebaut	Das Haus ist … gebaut
Дом строится.	Дом построен.

в) Прочитайте данные ниже предложения и скажите, о чём сообщается

спомощью конструкции „sein `+ Patizip II“:

1)Alle Rechner an der Uni sind häufig besetzt.

2)Barbara Schlegel ist von Online-Seminaren nur mäßig begeistert.

3)Die Studenten ohne eigenen PC mit Modem zuhause sind auf die Rechner an der Uni angewiesen.

4)Nicht alle sind von den Vorteilen der virtuellen Uni überzeugt.

5)In der Physik ist das Grundstudium experimentell aufgebaut.

6)Die letzten Unannehmlichkeiten des studentischen Lebens sind durch das Fernstudium über das Netz gefallen.

19.Прочитайте абзац 2 из текста 2, найдите предложения без сказуемых

искажите, какую информацию сообщил в них автор, что пытался выразить такой структурой предложений.

20.Прочитайте внимательно текст 2, найдите основные мысли автора в каждом абзаце и запишите в виде простых предложений с прямым и обратным порядком слов; используйте их в сообщении по теме „Virtuelle Bildung: Pro und contra“.

21.Прочитайте в абзаце 6 из текста 2 высказывание Бригитты ШтальБуссе и данное ниже предложение; скажите, связаны ли они по смыслу.

Denn an der virtuellen Bildung zweifeln nur diejenigen (те), die das Zweifel an sich selbst haben.

В

Информативно-познавательные упражнения в чтении

1. Прочитайте данные ниже вопросы и скажите, какая информация запрашивается в них; найдите эту информацию в тексте 2 и ответьте на вопросы полным предложением.

1)Welche Knoten hat noch das Studium per Neue Medien?

2)Was reicht für das Studium per Neue Medien noch nicht aus?

3)Was ist Babara Schlegel?

4)Wo studiert sie?

5)Wie alt ist sie?

6)Welche Erfahrung hat B. Schlegel mit Online-Seminaren gemacht?

7)Was hat sie für das Fernstudium zuhause nicht?

8)Was gefällt dieser Pädagogik-Studentin im Fernstudium per Neue Medien?

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2.Просмотрите абзац 1 из текста 2, составьте и запишите предложения

свопросительными словами „wer, wo, wie, welche“ и одно предложение без вопросительного слова; используйте их в беседе по теме „Virtuelle Vorlesung (Bildung)“.

3.Просмотрите абзацы 1, 3, 4, 6 из текста 2 и найдите предложения с данными ниже глаголами; составьте и запишите на их основе предложения с вопросительными местоимёнными наречиями (Variante A); используйте их в беседе с коллегами.

sitzen vor, Erfahrungen machen mit, begeistert sein von, schätzen für

4.Прочитайте данные ниже предложения и скажите, о чём сообщается

вних, есть ли эта информация в тексте 2.

1)Die Studienzeit lässt sich (kann man) weitgehend frei einteilen.

2)Das Seminar lässt sich Samstagnachmittag nicht absolvieren.

3)In der „kleinen Kaffeepause“ lassen sich wichtige Informationen weitergeben.

4)Universitäten und Landesregierungen integrieren Multimedia-Technologien in Studium und Lehre.

5)Deutschland hat eine sehr reiche Erfahrung mit dem Fernstudium über das Netz.

6)Die Zahl der Absolventen der Fernuniversität Hagen ist ermutend.

7)Jeder Absolvent der Fernuniversität Hagen schafft zum greifbaren Abschlusspapier.

8)In der Physik ist das Grundstudium im Netz unmöglich.

9)Alle Bildungsvermittler sind von den Vorteilen der virtuellen Uni überzeugt.

5. а) Прочитайте данные ниже тексты и для более полного понимания информации сделайте письменно учебный перевод со словарём.

Text 2 A. Internet in Russland Ende des 20. Jahrhunderts

Der bekannte russische Schriftsteller N.W. Gogol hatte panische Angst vor der Erfindung der Fotografie und versicherte, mit ihrem Auftauchen werde die Moral sinken. Die überwältigende Mehrheit (большинство) der russischen Schriftsteller hatte zuerst nicht weniger panische Angst vor dem Internet. Ein „NJET dem Internet“ verkündete im Jahre 2000 der 70-jährige Schriftsteller Fasil Iskander im russischen Fernsehen. Die Jugendlichen pfeifen auf die Hysterie der Alten. In Russland gibt es Millionen Internet-Nutzer. Die Mode verbreitet sich mit der Schnelligkeit eines Waldbrandes. Internet-Firmen hoffen auf noch schnelleres Wachstum in der Zukunft.

Das Internet bringt zu viel mit sich. Im Internet wird z. B. diskutiert. Das ist das Wichtigste. Im russischen Internet wurde Wladimir Putins rotblauer Bleistift zum Kauf angeboten, die Jelzin-Puppe aus der Fernsehsendung kommt unter den Internet- Hammer (молоток) sowie der Schläger (клюшка) des legendären Hockeyspielers Charlamow.

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Das Internet bringt Texte junger Autoren, die keine Möglichkeit haben, in Büchern und Zeitschriften zu publizieren. Während man in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts auf gut besuchten Dichter-Festivals in Sportstadien über den Sinn des Lebens diskutierte, ist der Enthusiasmus heute in einen virtuellen Raum verlegt worden.

Die berühmten Chaplin und Eisenstein, der neue englische Film und damals in Russland populäre Philosoph Carlos Castaneda – all diese im Pin-Pong-Tempo aufgeworfenen Themen zeugten davon, dass sich in Russland ein eigener Stil des Denkens entwickelt ist, er ist zweifellos aufrichtig positiv. Vor dem Internet in Russland haben heutzutage nur diejenigen Angst, die Angst vor sich selbst haben.

Viktor Jerofejew

Text 2 B. Macht das Internet krank und süchtig?

Immer mehr Menschen entdecken die faszinierende Welt des Cyberspace. In Deutschland sollen es über 12 Millionen sein, die regelmäßig im Internet surfen. Sie suchen nach Informationen und Nachrichten oder tauschen anonym und unverbindlich Gedanken und Gefühle aus. Doch wer seinen PC nicht zur rechten Zeit abschaltet, verliert sich schnell in der virtuellen Welt des Cyberspace. Viele Menschen sitzen ihre ganze Freizeit – manchmal 6–8 Stunden am Tag – am Rechner. Sie vernachlässigen viele Bereiche ihres Lebens, vergessen ihre Familien, riskieren im Extremfall den Arbeitsplatz, machen Schulden wegen der hohen Telefonrechnungen, verlieren Freunde und Partner, geben Hobbies auf, sind ständig müde und schalten sich doch immer wieder ins Netz ein. Solch eine exzessive (чрезмерный) und unkontrollierte Nutzung erweckt bei den Betroffenen den Eindruck, „online-süchtig“ zu sein.

Aber nicht das Internet macht süchtig, ein solches Verhalten geht meist auf psychische und soziale Konflikte zurück, unter denen der Betroffene bereits vorher leidet. Die Internet-Abhängigkeit ist nicht wie der Alkoholismus oder die Spielsucht eine Suchterkrankung. Psychologische Forschungen sind nötig, um Weg zu finden, wie man den Betroffenen helfen kann.

6.С помощью образцов речи из упражнения 15 и информaции текстов

§3 подготовьте письменное сообщение от лица сторонника или противника виртуального обучения.

7.В рамках конкурса „Лучший переводчик студенческой группы“ сделайте письменно учебный перевод данного ниже текста и сдайте его в жюри конкурса.

Text 2 С. Die ersten deutschen Universitäten

1. Die deutschen Universitäten gehören nicht zu ältesten Universitäten Europas. Aber bereits seit dem 14. Jahrhundert sind sie Stätten der Bildung und Kultur in Deutschland. Die erste deutsche Universität wurde im Jahre 1386 in der Stadt Heidelberg gegründet. Zwei Jahre später entstand die Universität in Köln. Im 15. Jahrhundert wurden die Universitäten in Leipzig (1409), Rostock (1419) und Greiswald (1456) eröffnet. Seit 1558 existiert die Friedrich-Schiller-Universität in Jena. Ihre

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Professoren waren die weltbekannten Schiller, Hegel, Fichte. Im 17. Jahrhundert entstand die Martin-Luther Universität (1694) in Halle.

2. Zu Beginn des Jahres 1809 übernahm der bekannte deutsche Philologe, Philosoph, Sprachwissenschaftler und Staatsmann Wilhelm von Humboldt die Leitung der Sektion Kultur und Unterricht im Ministerium des Innern (министерство внутренних дел) in Berlin und begann, für die Universitätsgründung zu arbeiten. Seine Arbeit dauerte 16 Monate. Im Oktober 1810 wurde die Berliner Universität gegründet. Die Vorlesungen begannen am 28. Oktober im ehemaligen Palais (дворец), das 1748–1753 von Georg Wenzeslaus von Knobelsdorff als Stadtresidenz des Prinzen Heinrich erbaut und 1810 der Universität zur Verfügung gestellt worden war. Dieses Gebäude ist auch heute das Hauptgebäude der Berliner Universität, die nach den bekannten Naturwissenschaftlern Alexander und Wilhelm Humboldt benannt wurde.

3.Philosophie und Sprachwissenschaft prägten in den ersten Jahrzehnten das Profil der neuen Universität. Hier lehrten die Philosophen Fichte (der erste Rektor) und seit 1818 Hegel (der bedeutendste Denker seiner Zeit), die Brüder Grimm (Begründer der Germanistik), die Physiker Hermann von Helmholz und Max Planck. An der Humboldt-Universität studierten auch Heinrich Heine – einer der bedeutendsten Vertreter der deutschen Nationalliteratur, der Physiker Heinrich Hertz – einer der Mitbegründer der Elektrodynamik, Karl Marx, bekannt durch sein Hauptwerk „Das Kapital“ u. a.

4.Zurzeit gibt es in Deutschland 100 Universitäten, über 160 Fachnochschulen und über 50 Kunsthochschulen, 29 Verwaltungsfachhochschulen, 16 theologischen und sechs pädagogischen Hochschulen mit zwei Millionen Studenten.

С

Лексические и грамматические упражнения

вустной речевой деятельности

1.Подтвердите и дополните высказывание вашего партнёра с помощью данных в скобках слов, словосочетаний и предложений.

z. B.

A. Der moderne Student kann vor dem heimischen Monitor sitzen und mit dem Professoren mit E-Mail kommunizieren. (Chat oder in Diskussionsforen)

B. Ja, Sie haben Recht. Der moderne Student kann vor dem heimischen Monitor sitzen und mit Professoren mit E-Mail, Chat oder in Diskussionsforen kommunizieren.

1) A. In der Physik kann ich mir Vorlesungen im Netz schwer verstehen.

– (Denn das Grundstudium ist experimentell aufgebaut) B. Ja, Sie haben Recht. …

2)A. Jeder Kommilitone und jede Kommilitonin schätzt die „kleine Kaffeepause“.

–(Denn hier lassen sich wichtige Informationen weitergeben)

B. Ja, das stimmt. …

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3)A. Vorlesungen sollen nicht vor zehn Uhr morgens stattfinden.

–(und auch das Wetter zum Rausgehen animieren)

B. Ja, ich bin gleicher Meinung. …

4) A. Das lästige Schlangenstehen für den Erwerb des Vorlesungsmanuskripts ist unangenehm.

–(sowie das Gedränge vor den Anmeldestellen für rare Seminare) B. Ich bin damit einverstanden. …

5)A. Das Studium per Neue Medien hat noch viele Probleme.

–(Die Rechnerkapazitäten reichen z. B. noch nicht aus.)

B. Es ist ganz richtig. …

2. Прочитайте данные нижеобразцы речи, выберите роли иразыграйтеих.

A. Entschuldigen Sie bitte. – Sagen Sie bitte. – Darf ich fragen? Ich habe einige Fragen.

B. Was interessiert Sie?

A. Wissen Sie, was (wann, warum, wie, wo, …)…

B. Ich weiß das ganz genau. – Haben Sie noch Fragen? A. Ich habe nur (noch) eine Frage.

Ich habe mehr keine Fragen.

A

Задайте вашему коллеге 2–3 вопроса из ранее выполненных вами упражнений к тексту 2 и оцените, насколько полно он понял информацию данного текста.

B

Прочитайте текст 2, прослушайте вопросы вашего коллеги и дайте аргументированные ответы.

3. Прочитайте данные нижеобразцы речи, выберите роли иразыграйтеих.

А. Entschuldigen Sie bitte Herr (Frau) Schmidt. Ich möchte mit Ihnen ein Interview machen. Wenn Sie nichts dagegen haben?

B. Zu welchem Thema?

A. Mich interessiert … – Ich habe (nur) zwei (drei) Fragen. B. Ich bin bereit, Ihre Fragen zu beantworten.

A. Also, meine erste Frage…

Danke, ich habe mehr keine Fragen. B. …

A

Выберите 2–3 вопроса из ранее выполненных вами упражнений к тексту 2 и возьмите интервью у немецкого студента-участника конференции по теме

„Technische Bildung in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft“.

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B

Просмотрите текст 2 и как участник конференции по теме „Technische Bildung in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft“ дайтеинтервью студенту изРоссии.

4. Прочитайте данные нижеобразцы речи, выберите роли иразыграйтеих.

A. Schwer zu sagen. Ich bin kein Fachmann auf diesem Gebiet. Aber ich meine, folgende Faktoren (Angaben) sind interessant und bemerkenswert (достой-

ный внимания) …

B. Sie haben vielleicht Recht. Aber meiner Meinung nach ist … veraltet und nicht überzeugend (убедительный).

A. Wer weiß? Ich glaube an die Kompetenz des Autors. Alle von ihm genannten Faktoren (Angaben) sind aktuell.

B. …

в) Прочитайте абзацы 4, 5, 6 из текста 2 и выскажите точку зрения „Für“ или „Gegen“ о состоянии дистанционного образования в Германии (России).

5. а) Прочитайте данные ниже образцы речи и выберите роль сторонника или противника системы Интернет.

Pro (Für)

Ganz meine Meinung! Das stimmt genau!

Ich bin damit völlig einverstanden. So ist es. Kein Zweifel.

Contra (Gegen)

Ich bin anderer Meinung. Das stimmt überhaupt nicht.

Ich bin damit nicht einverstanden. Das möchte ich bezweifeln.

в) Прочитайте данные ниже высказывания и подтвердите или опроверг-

ните их с помощью образцов речи из упражнения 5а.

1

Am Anfang war das Internet neu und aufregend. Da sitzt man stundenlang am Schirm und will gar nicht mehr weg. Aber mit der Zeit verlierst du rapide (schnell) die Lust.

2

Es wird so getan, als wäre man ohne Internet inzwischen völlig von der Außenwelt und allen Informationsquellen abgeschnitten. Ich halte das maßvoll übertrieben.

3

Ich habe meinen Internet-Anschluss schon lange. Dadurch habe ich Kontakte zu Menschen aus der ganzen Welt, die ich sonst nie kennen lernen würde. So erfahre ich, was sich wo anders tut, was andere denken – im direkten Kontakt – nicht nur, was uns das Fernsehen berichtet. An viele Informationen kommt man ohne Internet gar nicht heran. Ich surfe oft stundenlang im Netz und suche mir Informationen, die ich z. B. für mein Studium brauche.

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4

Beim Internet gibt es nur Scheinkontakte – jeder kann irgendwas über sich behaupten, auch wenn es nicht stimmt. Von Kontakt kann man nur dann sprechen, wenn sich die Leute wirklich kennen, also manchmal auch persönlich treffen. Und wenn man die ganze Zeit vor dem Computer sitzt, vereinsamt man, ohne es zu merken – die wirklichen Kontakte von Mensch zu Mensch bleiben nämlich aus. Außerdem führt das alles zu Reizüberflutung – so viel Information kann der Mensch ja gar nicht verarbeiten.

6. Найдите в Интернете или других источниках дополнительную информацию; дайте развёрнутое обоснование (10–20 предложений) точек зрения, высказанных вами в упражнениях 4 и 5.

Д

Информативно-коммуникативные упражнения

при подготовке и проведении конференции

„Die technische Bildung in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft“

1. Для участия в конференции выберите роли председателя, основных докладчиков, содокладчиков, участников дискуссии; найдите и изучите в данных ниже образцах речи те, которые соответствуют вашей роли.

I

Verehrte Damen und Herren, Teilnehmer der Konfrenz. Gestatten Sie mir,

die Konferenz zu eröffnen.

Das Thema unserer Konferenz ist… Dieses Problem ist sehr aktuell. Von dem Bildungsniveau und den Forschungsergebnissen auf diesem Gebiet hängt die erfolgreiche Entwicklung der Gesellschaft und Wirtschaft ab.

Auf der Tagesordnung stehen ein Hauptvortrag und 6 Korreferate. Die Redezeit wird auf 5 Minuten beschränkt.

Die Fragen darf man mündlich und schriftlich stellen.

Der Hauptreferent ist Herr (Frau)…

Ich erteile dem Hauptreferenten das Wort.

Уважаемые дамы и господа, участники конференции. Позвольте мне открыть конференцию.

Тема нашей конференции … Эта проблема очень актуальна.

От уровня образования и результатов исследования в этой области зависит успешное развитие общества и экономики

На повестке дня стоят основной доклад и 6 содокладов.

Время выступления ограничивается пятью минутами.

Вопросы можно задавать устно и письменно.

Основной докладчик господин (госпожа) … Я предоставляю слово основному докладчику.

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