3330
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.А. Паузин
КОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
для обучающихся по дисциплине Конструкции зданий и сооружений направлению подготовки 07.04.01 Архитектура направленность (профиль) Архитектура
Нижний Новгород
2022
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.А. Паузин
КОНСТРУКЦИИ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая
рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
для обучающихся по дисциплине Конструкции зданий и сооружений направлению подготовки 07.04.01 Архитектура направленность (профиль) Архитектура
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК
Паузин С.А. Конструкции зданий и сооружений: учебно-методическое пособие / С.А., Паузин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 17 с. – Текст : электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Конструкции зданий и сооружений».
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекционным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе.
© С.А. Паузин, 2022 © ННГАСУ, 2022
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. |
Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям . . . . . . . . . . . . . . . . |
5 |
2. |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы . . . . . . . . |
16 |
Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
17 |
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Целями |
освоения |
учебной дисциплины |
«Конструкции зданий и |
|
сооружений» |
являются |
овладение |
предметно-специализированными |
компетенциями в области проектирования, высотных и большепролетных зданий и сооружений, способствующими успешной профессиональной адаптации и мобильности выпускника на рынке труда.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа с литературными источниками и справочной нормативной литературой.
Основные виды учебных занятий - лекции, зачет.
Учебные задачи - ознакомление студентов с особенностями проектирования зданий, научными аспектами специализированных разделов проектов.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией,
которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой
5
рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам и к реальному проектированию.
6
Тема 1. История проектирования и строительства высотных и большепролетных зданий и сооружений
Цель лекции: дать обучающимся представление об общих принципах истории проектирования высотных и большепролетных зданий, как процесса,
учитывающего экономические, исторические, технические и технологические аспекты развития общества.
Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.
Дидактические функции лекции:
1.Формирование у обучающихся представления о проектировании зданий любого назначения, как целостного процесса, учитывающего множество взаимосвязанных факторов.
2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.
3.Воспитание ключевых компетенций.
Содержание учебного раздела:
Краткий исторический обзор развития строительных технологий до XIX
века. Обзор развития общественных отношений и общественно-политических формаций, приведших к появлению новых типов зданий в последней четверти
XIX века. Развитие крупных корпораций и соперничество между ними, - как один из факторов появления высотных зданий.
Задание для самостоятельной работы:
Изучение с помощью учебной литературы и общедоступных источников истории проектирования высотных и большепролетных зданий.
7
Тема 2. Большепролетные здания и сооружения. Типология и особенности применения большепролетных плоскостных конструкций
Цель лекции: знакомство обучающихся с типологией большепролетных конструкций и особенностями их проектирования.
Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.
Дидактические функции лекции:
1.Дать представление о типологии большепролетных зданий, основных видах плоскостных большепролетных конструкций.
2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.
3.Воспитание ключевых компетенций.
Содержание учебного раздела:
Знакомство с плоскостными большепролетными конструкциями – фермами, арками, рамами. Применяемые материалы. Особенности проектирования конструкций в целом и их отдельных узлов. Особенности транспортировки и монтажа большепролетных элементов.
Задание для самостоятельной работы:
В течение времени, отведенного на самостоятельную работу, студенты анализируют учебную и справочную литературу для определения основных геометрических параметров большепролетных конструктивных элементов в зависимости от расстояния между опорными точками.
8
Тема 3. Особенности проектирования пространственных
большепролетных конструкций
Цель лекции: знакомство обучающихся о видах большепролетных пространственных конструкций и особенностями их проектирования.
Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.
Дидактические функции лекции:
1.Дать представление об основных видах пространственных большепролетных конструкций.
2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.
3.Воспитание ключевых компетенций.
Содержание учебного раздела:
Знакомство с пространственными большепролетными конструкциями – оболочками, куполами, складчатыми конструкциями. Висячие конструкции.
Особенности проектирования и применения пневматических конструкций.
Задание для самостоятельной работы:
В течение времени, отведенного на самостоятельную работу, студенты анализируют учебную и справочную литературу для определения основных геометрических параметров большепролетных пространственных конструкций.
9
Тема 4. Особенности проектирования высотных зданий и сооружений
Цель лекции: знакомство обучающихся с принципами объемно-
планировочного проектирования зданий высотой более 75 м.
Вид лекции: по дидактическому назначению — тематическая, по содержанию и построению — познавательная.
Дидактические функции лекции:
1.Дать представление об особенностях проектирования объемно-
планировочных решений высотных зданий.
2.Развитие познавательного интереса к содержанию дисциплины.
3.Воспитание ключевых компетенций.
Содержание учебного раздела:
Особенности объемно-планировочных решений жилых высотных зданий и комплексов. Особенности объемно-планировочных решений офисных высотных зданий. Особенности объемно-планировочных решений высотных гостиниц. Многофункциональные высотные здания и комплексы.
Задание для самостоятельной работы:
В течение времени, отведенного на самостоятельную работу, студенты изучают нормативную, учебную и справочную литературу для разработки объемно-планировочного решения многофункционального здания высотой от
100 м в качестве создаваемой подосновы для разработки затем конструктивного решения.
10