4353

2.Регистрация прав на недвижимость.

3.Характеристики объектов недвижимости.

4.Недвижимость как ресурс, актив и объект управления: функциональный компонент, финансовый компонент, физический (эксплуатационный) компонент.

5.Операции и сделки с недвижимостью - система управленческих воздействий.

5.3 Тема практического занятия 3 НОРМАТИВНАЯ ПРАВОВАЯ БАЗА УПРАВЛЕНИЯ НЕДВИЖИМОСТЬЮ

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Задачи изучения нормативной правовой базы управления недвижимостью.

2.Конституционные основы регулирования земельно-имущественных отношений и отношений собственности.

3.Другие кодексы и законы Российской Федерации об операциях и сделках с недвижимостью.

4.Земельный кодекс Российской Федерации.

5.Водный кодекс Российской Федерации.

6.Лесной кодекс Российской Федерации.

7.Федеральный закон о недрах.

8.Градостроительный кодекс Российской Федерации.

9.Государственная регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним.

10.Законодательное регулирование арендных отношений.

11.Зарубежное законодательство в области недвижимости.

5.4 Тема практического занятия 4: ОЦЕНКА НЕДВИЖИМОСТИ И ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Концепция и принципы оценочной деятельности.

2.Оценка недвижимости: определение и характеристики.

3.Базисы оценки.

5.5 Тема практического занятия 5: Подходы и методы оценки

Вопросы для подготовки к практическому занятию: 1. Нормативные методы оценки.

21

2.Затратные методы.

3.Методы восстановительной стоимости.

4.Методы замещения.

5.Сравнительные (аналоговые) методы.

6.Метод сравнения.

5.6 Тема практического занятия 6: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ ЗЕМЛИ

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Спрос и предложение.

2.Наиболее эффективное использование.

3.Остаточная продуктивность.

4.Изменение и ожидание.

5.7 Тема практического занятия 7: Стандарты оценочной деятельности

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Саморегулируемые организации оценщиков.

2.Российские стандарты оценки.

3.Международные стандарты оценки.

4.Зарубежные национальные стандарты оценки

5.8 Тема практического занятия 8: НЕДВИЖИМОСТЬ В МЕНЕДЖМЕНТЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Управление недвижимостью: базовые понятия и определения.

2.Графическая модель управления.

3.Интерпретация понятий управления применительно к недвижимости.

4.Инструменты инициации проекта создания объекта недвижимости.

5.Разработка концепции проекта.

6.Сущность проектного анализа.

7.Декларация (ходатайство) о намерения инвестирования в строительство предприятий, зданий и сооружений.

8.Обоснование инвестиций.

9.Бизнес-план и его структура.

22

5.9 Тема практического занятия 9: Инструменты планирования и контроля за ходом реализации проекта создания объекта недвижимости

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.Требования заказчика проекта.

2.Планирование содержания: структурная декомпозиция работ.

3.Разработка календарного плана.

4.Разработка бюджета проекта.

5.План реагирования на риски.

6.Матрица координации изменений.

7.Управление стоимостью и продолжительностью проекта: метод освоенного объема.

5.10Тема практического занятия 10: Инструменты ввода объекта недвижимости в эксплуатацию и оценки эффективности

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1.План повышения качества как инструмент управления качеством проекта.

2.Инструменты завершения проекта создания объекта недвижимости.

3.Закрытие контрактов.

4.Послепроектный анализ.

5.Основополагающие правила поведения при послепроектном анализе.

6.Примеры вопросов из контрольного списка послепроектного совещания.

7.Техническое обслуживание объектов недвижимости.

8.Важность технического менеджмента.

9.Основные типы работ по техническому обслуживанию.

10.Программы работ по техническому обслуживанию.

11.Руководство по техническому обслуживанию.

12.Современные тенденции в строительстве и техническом обслуживании зданий.

13.Стратегические аспекты в управлении недвижимостью.

14.Понятие "эффективного управления".

15.Оценка результативность и качества управления.

23

6. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, их дополнение, рекомендованной литературы, активное участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, ее интенсификации, необходимо учитывать следующие субъективные факторы:

1.Знание школьного программного материала, наличие прочной системы зияний, необходимой для усвоения основных вузовских курсов. Это особенно важно для математических дисциплин. Необходимо отличать пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, студент обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности.

2.Наличие умений, навыков умственного труда:

а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой; б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез,

обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.

3.Специфика познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из них становится серьезным препятствием в учебе.

4.Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьезное учение - это большой многосторонний и разнообразный труд. Результат обучения оценивается не количеством сообщаемой информации, а качеством ее усвоения, умением ее использовать и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию.

5.Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе.

6.Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним,

7.Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой.

24

Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков - важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью.

Одна из основных особенностей обучения в высшей школе заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько студенту.

Зная основные методы научной организации умственного труда, можно при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь наилучших результатов.

Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.

Работоспособность - способность человека к труду с высокой степенью напряженности в течение определенного времени. Различают внутренние и внешние факторы работоспособности.

Квнутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья.

Квнешним:

-организация рабочего места, режим труда и отдыха;

-уровень организации труда - умение получить справку и пользоваться информацией;

-величина умственной нагрузки.

Выдающийся русский физиолог Н. Е. Введенский выделил следующие условия продуктивности умственной деятельности:

-во всякий труд нужно входить постепенно;

-мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее разный темп работы;

-привычная последовательность и систематичность деятельности;

-правильное чередование труда и отдыха.

Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным является утреннее время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период с 10 до 13 часов, затем

послеобеденное - (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24 часов). Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1-1,5 часа нужны перерывы по 10 - 15 мин, через 3 - 4 часа работы отдых должен быть продолжительным - около часа.

Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда.

25

Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи студентом, отдавать учению 9- 10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3 - 4 часа дома).

Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом. Если студент в году работает систематически, то он быстро все вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у студента не будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное.

Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня семестра.

Время, которым располагает студент для выполнения учебного плана, складывается из двух составляющих: одна из них - это аудиторная работа в вузе по расписанию занятий, другая - внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой, а также оказывает помощь студентам по правильной организации работы.

Чтобы выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься по 3 - 5 часов ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно. Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр.

Ритм в работе - это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью.

Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то студент изо дня в день может работать, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон, проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании,

26

которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера. Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Именно поэтому, если студент замечает, что он часто отвлекается во время самостоятельных занятий, ему надо заставить себя сосредоточиться. Подобную процедуру необходимо проделывать постоянно, так как это является тренировкой внимания. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут - перерыв; после 3 часов работы перерыв - 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой. Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

Тематика и структура курсовой работы:

Тема: Обоснование наилучшего варианта использования земельного участка на основе ГПЗУ (градостроительного плана земельного участка). Варативность задания достигается тем, что предодаватель выдает индивидуальные ГПЗУ каджому студенту.

Рекомендуется придерживаться слдующей структуры курсовой работы: Введение Глава 1. Принципы и методы оценки земли

Параграф 1.1 Законодательные основы оценки земли Параграы 1.2 Методология оценки земли

Глава 2. Выбор ниилучшего варианта использования земельного участка

27

Параграф 2.1. Анализ данных ГПЗУ: имеющиеся разрешения и ограничения. Параграф 2.2. Составление денежного потока от допустимых вариантов использования земельного учатска Горизонт планирования задается преподавателем.

Параграф 2.3. Расчет показателец жкономическй эффективности для каждого из вариантов разрешенного использоваия земельного участка.

Параграф 2.4. Выбор наилучшего варианта использования земельного участка.

Заключение

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

№	Наименование	Автор(ы)	Место и год издания
п/п
1	Компьютерные модели управления	Петрова И. Ю.	Астрахань :
	недвижимостью : Учебно-методическое	; сост. И. Ю.	Астраханский
	пособие для студентов направлений 270800	Петрова	инженерно-
	«Строительство»		строительный
			институт, ЭБС АСВ,
			2014
2	Методические указания для проведения	Трофимов А.	Нижний Новгород :
	практических занятий по дисциплине	В., Трофимова	Нижегородский
	«Экономика отрасли» для студентов	Т. Е. ; сост.: Т.	государственный
	направления 270800.62 Строительство	Е. Трофимова,	архитектурно-
	профиль Экспертиза и управление	А. В.	строительный
	недвижимостью	Трофимов	университет, ЭБС
			АСВ, 2014
3	Управление коммерческой недвижимостью	под ред.	М. : КНОРУС, 2009
	: электрон. учеб. : презентации (анимация,	М.Л.Разу
	звук), подроб. тренировоч. тесты, контрол.
	тесты, слов. терминов, персоналии
4	Управление недвижимостью. Основы	Нижегор. гос.	Н.Новгород :
	управления недвижимостью : метод.	архит.-строит.	ННГАСУ, 2012
	указания для выполнения практ. заданий по	ун-т, Каф.
	дисциплине "Упр. недвижимостью. Основы	недвижимости,
	упр. недвижимостью" студентами спец.	инвестиций,
	270115.65 Экспертиза и упр.	консалтинга и
	недвижимостью	анализа
5	Управление недвижимостью. Основы	Нижегор. гос.	Н.Новгород :
	управления недвижимостью : метод.	архит.-строит.	ННГАСУ, 2012
	указания для выполнения практ. заданий по	ун-т, Каф.
	28

	дисциплине "Упр. недвижимостью. Основы	недвижимости,
	упр. недвижимостью" студентами спец.	инвестиций,
	270115.65 Экспертиза и упр.	консалтинга и
	недвижимостью	анализа

8. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ:

1.Дать определение нижеприведенных объектов недвижимости в соответствии с ГК РФ: участки земли; участки недр; леса; многолетние насаждения; здания и сооружения; объекты незавершенного строительства.

2.Разработать «внутриобъектную» многоуровневую классификацию недвижимости.

3.Изобразить на схеме жизненный цикл объекта недвижимости. Для этого: 1. Построить систему координат 2. Задать наименования и единицы измерения осей координат 3. Задать масштаб на осях координат 4. Построить график жизненного цикла объекта недвижимости 5. Указать на графике границы всех этапов.

4.Охарактеризовать имущественный комплекс ННГАСУ по приведенным параметрам (если необходимо, уточнить значение приведенных параметров в справочной литературе).

5.Определите, какие и сколько ресурсов недвижимости требуется для футбольного клуба, ИТ-компании, детского дома-интерната.

6.Вспомните структуру бухгалтерского баланса организации. Какие его показатели могут отражать имеющееся у предприятия в распоряжении объекты недвижимого имущества?

7.Дать определение вещным и правовым управляющим воздействиям на объекты имущества.

8.Выполните анализ положительных и отрицательных последствий двойственной природы недвижимости для управления.

9.Провести анализ водного хозяйства Нижегородской области.

10.Провести анализ лесного хозяйства Нижегородской области.

11.Провести анализ базы природных ресурсов Нижегородской области.

12.Проанализировать систему распределения градостроительных функций между исполнительными органами правительства Нижегородской области и Нижнего Новгорода.

13.Показать структуру и содержание договора аренды на конкретном примере.

14.Показать структуру и содержание договора лизинга на конкретном примере.

15.Показать структуру и содержание концессионного соглашения на конкретном примере.

29

16.Основы английского законодательства о недвижимости.

17.Основы законодательства о недвижимости в Евросоюзе

18.Привести примеры случаев выполнения оценки для каждого из приведенных базисов оценки: рыночная стоимость; рыночная стоимость при существующем использовании; потребительская стоимость;стоимость действующего предприятия;специальная стоимость; стоимость при вынужденной продаже; утилизационная стоимость;ликвидационная стоимость;стоимость при вынужденной продаже;остаточная стоимость замещения и восстановительная стоимость; стоимость при альтернативном использовании;отрицательная стоимость (как оценка стоимости объекта, стабильно генерирующего убытки);стоимость в использовании (с включением и без включения в оценку нематериального актива «гудвил» - дополнительной стоимостной оценки, возникающей, например, как следствие репутации или признанного высокого уровня менеджмента);прогнозные и ретроспективные оценки

19.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом восстановительной стоимости (исходные данные предоставляются преподавателем).

20.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом замещения (исходные данные предоставляются преподавателем).

21.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом сравнения (исходные данные предоставляются преподавателем).

22.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом инвестиций (исходные данные предоставляются преподавателем).

23.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом капитализации прибыли (исходные данные предоставляются преподавателем).

24.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом приведенного чистого дохода (исходные данные предоставляются преподавателем).

25.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом подрядчика (исходные данные предоставляются преподавателем).

26.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом остатка (исходные данные предоставляются преподавателем).

27.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом предпринимательской оценки (исходные данные предоставляются преподавателем).

28.Выполнить расчет оценки стоимости объекта недвижимости методом определения ценности объекта (исходные данные предоставляются преподавателем).

29.Стандарты оценочной деятельности в Российской Федерации

30.Международные и Европейские стандарты оценки IVSC и TEGoVA

30