4711
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Иванов А.В.
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СФЕРЕ ЭКОЛОГИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы),
по выполнению курсовой работы
для обучающихся по дисциплине «Методология научных исследований в сфере экологии»
по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование направленность (профиль) Экологический менеджмент и охрана окружающей среды
Нижний Новгород
2022
УДК 004.9
Иванов А.В, / Методология научных исследований в сфере экологии: учебнометодическое пособие / А.В. Иванов; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 20 с.– Текст: электронный.
В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Методология научных исследований в сфере экологии» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебно-методического пособия — это формирование способности осуществлять весь цикл научной работы, включая постановку задачи, сбор исходной информации, ее критический анализ, обработку информации, применение методик анализа и выполнения исследований и расчетов, представление результатов исследования в научных журналах и на научных конференциях.
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Методология научных исследований в сфере экологии» по направлению подготовки 05.04.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) Экологический менеджмент и охрана окружающей среды.
© А.В. Иванов, 2022
© ННГАСУ, 2022
2
Оглавление
1. |
Общие положения................................................................................................................. |
4 |
|
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения.................................................. |
4 |
|
1.2 |
Содержание дисциплины .............................................................................................. |
7 |
|
1.3 |
Вспомогательная литература для изучения дисциплины .......................................... |
8 |
2. |
Методические указания по подготовке к лекциям ............................................................ |
9 |
|
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях ............................................................... |
9 |
|
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций ............................................ |
9 |
|
2.3 |
Контрольные вопросы ................................................................................................. |
10 |
3. |
Методические указания по подготовке к практическим занятиям ................................ |
12 |
|
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям............................. |
12 |
|
3.2 |
Примеры задач для практических занятий ................................................................ |
12 |
4. |
Методические указания по организации самостоятельной работы............................... |
14 |
|
|
4.1 |
Общие рекомендации для самостоятельной работы ................................................ |
14 |
|
4.2 |
Темы для самостоятельного изучения ....................................................................... |
16 |
5. |
Методические указания по выполнению реферата (Общие рекомендации) ................ |
18 |
|
|
5.1 |
Цели выполнения реферата ......................................................................................... |
18 |
|
5.2 |
Общие требования к оформлению реферата ............................................................. |
18 |
|
5.3 |
Примерный список тем реферата ............................................................................... |
19 |
3
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Основными целями освоения учебной дисциплины «Методология научных исследований в сфере экологии» является формирование способности осуществлять весь цикл научной работы,
включая постановку задачи, сбор исходной информации, ее критический нализ, обработку информации, применение методик анализа и выполнения исследований и расчетов,
представление результатов исследования в научных журналах и на научных конференциях. В
процессе освоения дисциплины студент должен
Знать:
инструменты методологии научного познания для исследования экологических систем и процессов;
междисциплинарную информацию применительно к задачам научных экологических исследований;
методологию характеристики объекта научного экологического исследования;
. методологию и методы оценки актуальности задачи и темы научного экологического исследования;
понимать, излагать, критически анализировать и интерпретировать информацию экологических научных исследований;
методологию и приемы выбора методов научных исследований в экологии;
способы и приемы публичного представления научных исследований и проектов в сфере экологии;
защищать и готовить к публикации экологические научные исследования;
методологию научного исследования применительно к задачам научных экологических исследований;
основанные на системном анализе методы исследования проблемных ситуаций в экологии;
методы и приемы оценки надежности и достоверности источников информации в экологии;
4
методологию и приемы установления профессиональных контактов для научной экологической деятельности;
методы и инструменты редактирования академических текстов, связанных с научными экологическими исследованиями;
методы и приемы представления результатов экологических исследований на различных публичных мероприятиях, включая международные.
Уметь:
применять методики научных исследований сложных природно-антропогенных систем и процессов;
выполнять анализ междисциплинарных экологических связей;
определять и формулировать цели и задачи научного экологического исследования;
применять методы оценки актуальности;
. применять знания о научных исследованиях сфере экологии;
применять знания для выбора методов научных исследований в экологии;
применять знания о результатах научных исследований в сфере экологии;
применять знания о научных публикациях в экологической деятельности;
применить знания методологии научных исследований к экологическим проектам и научным исследованиям;
использовать знания в сфере системного анализа для выявления и детального представления проблемных ситуаций в экологии;
применять знания о надежности источников информации для научных исследований в экологии;
применять эффективные приемы установления профессиональных контактов для совместной научной деятельности в экологии;
применять методы и инструменты редактирования академических экологических текстов;
5
представлять результаты экологических исследований на конференциях в сфере экологии.
Владеть навыками:
применения знаний и умений работы с методиками научных исследований для экологической деятельности;
использования знаний и умений выявленных междисциплинарных связей для решения экологических исследовательских задач;
применять умение формулировать цели и задачи научного исследования;
оценки актуальности экологических исследовательских задач;
изложения, анализа и интерпретации результатов научных экологических исследований;
выбора методов исследования в экологии в процессе научной деятельности;
применения результатах научных экологических исследований в экологии;
применения знаний и умений работы с публикациями в экологической деятельности;
использования |
методологии научного исследования в экологических проектах и |
программах;
анализа проблемных ситуаций как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними
всфере экологии;
применения знаний и умений оценки надежности источников информации в научных экологических исследованиях;
установления научных профессиональных контактов в экологии;
применения знаний и навыков работы с академическими экологическими текстами в практической работе;
представления результатов экологических исследований на очных конференциях и публичных онлайн мероприятиях.
Данная дисциплина позволит студентам не только систематизировать полученные теоретические знания, укрепить исследовательские навыки, но и даст возможность
6
ориентироваться в новом предметном поле научных исследований в сфере экологии.
1.2 Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:
1. Общие представления о методах научных исследований.
Цели и задачи научных исследований. Специфика научных исследований в сфере экологии природопользования и охраны окружающей среды. Основные понятия и термины. Методы качественных и количественных исследований.
2. Методы натурных исследований в сфере экологии
Количественные и качественные методы. Примеры использования научных методов в сфере экологии.
3. Методы математической обработки экологической информации
Методы обработки с помощью табличных процессов и статистических пакетов.
4. Методы моделирования в быстро меняющихся средах.
Расчеты рассеивания загрязняющих веществ в атмосферном воздухе. Научные и инженерные методы расчета. Опыт России и зарубежных стран.
Плановые модели расчета рассеивания загрязняющих веществ в водной среде. Полуэмпирические модели турбулентной диффузии.
5. Расчеты биотических и абиотических параметров многофакторных систем
Моделирование абиотических параметров в водной среде. Модели биоты в стратифицированных водоемах. Моделирование концентрации водорослей и бактерий в водоемах озерного типа.
6. Расчеты для оценки комфортности и экологической безопасности городской среды
7
Исследования комфортности городской среды. исследования экологической безопасности городской среды.
7. Методы многокритериальной оценки (Multi-Criteria Evaluation)
Концепция многокритериальной оценки в экологии на основе линзы Брунсвика. Матрица взаимодействий. матрица весовых функций. Представление результатов многокритериальной оценки.
8. Подготовка результатов научных исследований для опубликования в научных журналах и для представления на научных конференциях
Формулирование краткого резюме по научному исследованию. Написание тезисов научной работы. Основные требования к научных статьям. Особенности публичного представления научных результатов.
1.3Вспомогательная литература для изучения дисциплины
1.Митрофанова С. В.. Методы исследований в социальной работе : Практикум. / Митрофанова С. В., Черникова И. В. ; С. В. Митрофанова, И. В. Черникова. – Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. – 199 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/92631.html. – ISBN ISBN 2227-8397.
2.Подсорин, В. А.. Методы исследований в экономике : учебное пособие для магистрантов по направлению «экономика». / Подсорин, В. А. ; В. А. Подсорин. – Москва : Российский университет транспорта (МИИТ), 2020. – 217 с. – URL: URL: https://www.iprbookshop.ru/115856.html. – ISBN ISBN 2227-8397.
3.Течиева В.З.. Организация исследовательской деятельности с использованием современных научных методов : учебно-методическое пособие. / Течиева В.З., Малиева З.К., Малиева З.К., Течиева В.З.. – Владикавказ : Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2016. – 152 c. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/73811.html. – ISBN ISBN 978-5- 98935-187-9.
8
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным,
фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.
Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.
Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.
При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций,
предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме,
что способствует повышению эффективности лекционных занятий.
2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.
Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,
экзамену.
Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.
В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает
9
в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.
2.3Контрольные вопросы
1.Поясните на конкретных примерах необходимость и полезность расчетов среднеарифметического, моды и медианы в экологических исследованиях
2.Перечислите основные понятия и термины методологии научных исследований
3.Приведите классификацию методов качественных и количественных исследований в экологии
4.Выполните расчеты среднеарифметического, медианы и моды для заданного распределения концентрации загрязняющего вещества за год
5.Дайте краткий письменный обзор методам качественных и количественных исследований в экологии, обратив особое внимание на результаты, получаемые с помощью различных методов.
6.Приведите примеры использования таблиц связей для многокритериального анализа с помощью линзы Брунсвика
7.Выполните пробит-анализ зависимости представленных преподавателем показателей здоровья от загрязнения окружающей среды
8.Выполните письменное описание модели расчета концентрации цианобактерий, диатомовых и динофлагеллятов в водоеме озерного типа на основе модели Фенеля
9.Выполните письменное описание модели расчета рассеивания загрязняющих веществ в атмосфере от транспортного потока заданной интенсивности и скорости движения при заданном числе полос движения.
10.Опишите основные характеристики метода многокритериальной оценки применительно к решению задачи обоснования крупного экологического проекта
11.Представьте эссе с описанием процедуры подготовки тезисов и презентации для научной конференции.
12.Приведите пример успешного и неудачного написания резюме научной публикации
13.Обоснуйте необходимость включения раздела по методологии научного исследования в научную статью
14.Перечислите основные экологические параметры комфортности городской среды
15.Выполните обоснование применения метода регрессионного анализа в экологических исследованиях
16.Выполните обоснование применения метода пробит-анализа в экологических исследованиях
10