Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методика преподавания обществознания в школе.docx
Скачиваний:
1728
Добавлен:
12.03.2015
Размер:
586.47 Кб
Скачать

Задание№1.

Представьте, что вы стоите на развилке путей, ведущих к обществам, отличающимся друг от друга социально-экономическими и политическими порядками. На пути вам встречаются разные ценности.

Укажите штрихами общество, в котором вы хотели бы жить, и ценности, относящиеся к этому обществу.

Кратко обоснуйте свой выбор.

авторитаризм

правовое государство

демократические политические технологии

популизм

тоталитарный режим

партия авангардного типа

гражданская ответственность

политический плюрализм

Общество, в котором господствует: общественная собственность, плановое регулирование экономики, сильная исполнительная власть, одна партия, единая идеология, человек является средством реализации важнейших общественных задач.

Общество, в котором господствуют: частная собственность, свободный от государственного вмешательства экономический рынок, многопартийность, верховенство права.

Другое общество (опишите его)

Общество, к котором господствуют: разнообразные формы собственности (в том числе частная), косвенное государственное регулирование экономикой, верховенство права и социальная защищённость граждан.

демократическая политическая культура

демократия

права человека

гражданское общество

государство социальной защиты

охлократия

Задание №2 (вариант 1).

Перечислите качества, которые необходимы, по вашему мнению, для эффективного участия человека в политике.

Задание №2 (вариант 2).

Дайте обобщённую характеристику современного прогрессивного политического деятеля.

Эти задания можно предложить учащимся повторно после изучения темы, в целях выяснения эффективности педагогической работы.

Материал темы можно условно сгруппировать в три содержательных блока. Первый блок даёт общее представление о политической системе как целостном демократическом механизме формирования и реализации политической власти, её взаимосвязи с окружающей средой. Второй блок характеризует отдельные аспекты жизнедеятельности политической системы, фиксируемые понятиями "демократия", "правовое государство", "политический плюрализм", "парламентаризм", "политический статус личности", "демократическая политическая культура". При этом особое внимание уделяется демократическим правилам практической политической деятельности гражданина. В третьем блоке рассматриваются на основе материала двух предыдущих блоков политические преобразования в российской Федерации. Тематическое планирование может предусматривать как дедуктивный логический путь изучения понятия "политическая система", согласно вышеобозначенным блокам, так и путь индуктивный - от частных понятий второго блока к понятию общему. Отдельные сведения о действующих политических механизмах в Российской Федерации (третий блок) желательно органически включать в содержание первых двух блоков при последующем обобщении знаний о политических преобразованиях в Российской Федерации в конце изучения темы.

Независимо от избранной логики тематическое планирование работы с понятием призвано обеспечить реализацию педагогических задач, осознание учащимися демократической политической системы и отдельных сторон её функционирования как политических ценностей современной цивилизации.