Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методика преподавания обществознания в школе.docx
Скачиваний:
1694
Добавлен:
12.03.2015
Размер:
586.47 Кб
Скачать

Примерный план семинара

1. Происхождение и общественное предназначение права. Право и закон.

2. Сущность и основные признаки правового государства.

3. Отражение в Конституции Российской Федерации признаков правового государства. Трудности его построения в Российской Федерации.

4. Виды правонарушений и юридической ответственности. Рост преступности несовершеннолетних в Российской Федерации: причины и возможности пути их устранения.

Литература для учащихся Обязательная литература

1. Конституция Российской Федерации: статьи 1.2,6, 10, 15. 17. 18, 19.94.95 (пункт 1), 110, 118.

2. Учебное пособие "Введение в обществознанне”. Глава "Гражданин. Государство. Право".

3. Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 1994. Глава П.. §§ 1.2. 5: Глава V, § 3 (материалы о правовом государстве).

Дополнительная литература

Алексеев С.С. Государство и право. Начальный курс. М.. 1993. Разделы "Государство как явление цивилизации и культуры" (С. 25 - 27). "Сущность, функции и предназначение права” (С.56 57). Кроме того, учитель рекомендует желающим учащимся (групповые, индивидуальные задания) ознакомиться с публикациями из периодической печати по затрагиваемым на семинаре вопросам. В процессе проведения семинара могут быть, например, обсуждены вопросы: Как вы понимаете слова римского юриста Улышниана: "Право — это искусство добра и справедливого равенства"? Сравните приведенные в учебнике два определения, данные И. Кантом: "категорический императив морали" и "категорический императив права". Сделайте выводы из этого сравнения. Что такое закон? Считаете ли вы достаточной формулу: законами общество защищает самые дорогие и почитаемые ценности? Каковы, на ваш взгляд, эти ценности?

Напоминаем, что семинар рассчитан на два урока. Если же учитель сумеет выделить для его проведения лишь один урок, то можно рассмотреть лишь часть положений плана семинара, например: 1,3,4 (первая часть). При подготовке к семинару, как и к итоговому занятию, учитель формулирует вопросы, как правило, выходящие за рамки одного параграфа учебника, показывающие взаимосвязь между различными частями учебной темы.

Так, на итоговом занятии в старших классах по теме “Духовный мир человека и деятельность” можно рассмотреть такие вопросы: 1. Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность: общее, различие, взаимосвязь видов этой деятельности с мировоззрением человека и его моральными взглядами.

2. Охарактеризуйте сущность мировоззрения. Какие типы мировоззрения вам известны, есть ли связь между типами мировоззрения? Как мировоззрение влияет на деятельность?

3. Какое содержание вкладывает наука в понятие "менталитет"? Есть ли связь между мировоззрением, моралью и менталитетом.

Приведите примеры менталитета. Существует ли, по вашему мнению. особый менталитет у учащихся? А у педагогов?

4. Философы утверждают: моральный выбор — это тот пункт, где. казалось бы, отвлеченные требования этики и нравственная оценка реальной обстановки объединяются в принятом решении, а затем проявляются в поступке. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Характеризуя моральный выбор, постарайтесь опираться на примеры из окружающей жизни.

5. Раскройте сущность моральной оценки деятельности. Можно ли труд считать великой моральной ценностью? Почему обращение к нравственной стороне деятельности особенно существенно в обстановке коренных общественных перемен? Почему в эти периоды особенно опасны проявления ненависти, нечестности, и особенно ценны доброта, дружелюбие, честность, совестливость, милосердие?

6. Почему уважение ко всем народам мира является нравственным качеством? Как это качество влияет на деятельность?

7. Психологи утверждают: "Внутренние соотношения главных мотивационных линии в целостности деятельностей человека образуют "психологический профиль личности". Как вы понимаете эту мысль? Помогло ли вам ознакомление с этой главой задуматься о путях собственного самосовершенствования?

Если учитель во время изучения темы рассматривал проблемы эстетической деятельности человека, то можно к итоговому занятию подготовить и такие вопросы: раскройте сущность эстетической деятельности личности; определите возможные линии связи между эстетической деятельностью, трудом и нравственностью.

* * *

В заключение приведем один из полезных для подготовки и проведения занятий выводов из анализа современных педагогических поисков: педагогу на уроке целесообразно занимать лидирующую, но не доминирующую позицию, выполнять функции режиссера, но не распорядителя, играть роль не только организатора и координатора, но и соучастника, партнера в таком учебном процессе, который строится как диалог учащихся с познаваемой реальностью, другими людьми, как обогащение их личного опыта.

Калькулятор

Сервис бесплатной оценки стоимости работы

  1. Заполните заявку. Специалисты рассчитают стоимость вашей работы
  2. Расчет стоимости придет на почту и по СМС

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и на обработку персональных данных.

Номер вашей заявки

Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке.

Оформить еще одну заявку