Глоссарий

Анализ предпроектный – проводимое на начальном этапе проектирования исследование и сопоставление всевозможных данных о желаемых функциях, облике, способе изготовления, наличия аналогов проектируемого объекта. В процессе проектного анализа выявляются недостатки существующих изделий, пожелания потребителей и вычленяются возможные точки концентрации внимания дизайнера, фиксируются проектные идеи и пр.

Анализ в дизайне - применяемое в ходе решения дизайнерских задач мысленное и фиксированное в различных проектных языках расчленение объектов (явлений или изделий) на отдельные составляющие с цепью получения необходимой информации. Объекты анализа в дизайне. избираются в соответствии с проектной задачей.

Анализ проектный - система мер, обеспечивающих адекватное отражение архитектурных и дизайнерских идей в условных формах подачи проектного материала в процессе проектирования.

Анализ системный – изучение объекта, ситуации во всем многообразии связей его компонентов (составляющих) между собой и с образуемым ими целым, отражает стремление современности к интеграции различных областей научно-технического знания.

Аллюзия - творческий прием, обогащающий художественный образ дополнительными ассоциативными смыслами путем намека на другое, уже известное произведение искусства.

Аналог – изделие (продукция), сходное с проектируемым по функциональному назначению, принципу действия, условиям применения. Сравнение ряда аналогов, как правило, является составной частью проектного анализа.

Ассоциативный анализ - особая часть предпроектных и проектных исследований в дизайне, выявляющая образные источники конкретных визуальных предложений формообразования дизайн-объекта.

Ассоциаций метод - способ формирования проектной идеи на основе сравнений далеких друг от друга явлений, предметов, качеств.

Архитектурный дизайн - сфера архитектурно-строительной деятельности, направленная на формирование объектов и сооружений массового назначения: рядовых жилых, общественных и производственных зданий и открытых городских пространств, в том числе детских площадок. Отличительная черта архитектурного дизайна - приоритет прагматического начала, убеждение, что в этом виде проектного творчества художественные, образные результаты должны появиться как следствие эффективной разработки утилитарных и функциональных задач.

Визуальное мышление – процесс порождения новых образов, несущих смысловую нагрузку и делающих значения видимыми. Визуальное мышление визуализирует и структурирует смыслы, заложенные в формах материального мира. Осуществляется человеком посредством манипуляции зрительными образами как на осознанном, так и на подсознательном уровне, и является внешним компонентом зрительного восприятия и творчества. Продуктом визуального мышления являются новые образы, визуальные формы и визуальные смыслы, которые фиксируются в формах предметов, визуальных языках.

Визуальная среда - особая форма восприятия целостной предметно-пространственной ситуации только с помощью зрительных ощущений; зрительный слепок с комплекса функционально-пространственных реалий, составляющих содержание среды.

Гармонизация облика среды - приведение разнородных впечатлений от отдельных составляющих среды в непротиворечивую согласованную систему на основе коррекции, дополнения части их параметров и свойств, подчиненных общему композиционному замыслу средового образования.

Детская площадка - место, предназначенное для игры детей, преимущественно дошкольного возраста. Чаще всего находится в населённом пункте и ограждена от дорог. Детская площадка - территория, на которой расположены элементы детского уличного игрового оборудования с целью организации содержательного досуга. Игровое оборудование, в свою очередь, представляет собой набор конструктивных сооружений, способствующих физическому и умственному развитию, оказывая при этом благоприятное воздействие на социальную адаптацию ребёнка.

Дизайнерское проектирование - соединение в целостной структуре и гармоничной форме всех общественно необходимых свойств проектируемого объекта. Основные рабочие категории дизайнерского (художественного) проектирования - образ, функция, морфология, технологическая форма, эстетическая ценность.

Дизайн среды - представление об облике, стилевых или образных характеристиках средового объекта или системы, синтезирующее в едином впечатлении особенности пространственной структуры, индивидуальных или «фирменных» деталей внешнего вида, способах функционирования и т.п., формирующих среду каждая по-своему, но «работающих» на потребителя в комплексе, совместно; формирование (проектирование и реализация) средовых ситуаций, объектов и систем, выполняемое с помощью профессиональных проектировщиков, производственников, служб эксплуатации и потребителей этих образований, целенаправленно ищущих специфику жизнедеятельности и особенности облика среды.

Городская среда - специфическое представление о городе как антиподе среды природной или сельской, символ «городского» образа жизни в условиях глобального процесса урбанизации; совокупность открытых и закрытых пространств города; различного рода фрагменты открытых пространств города с их характерным предметным наполнением и эмоциональной окраской.

Городской дизайн - совокупность благоустройства, «отделки» и оборудования открытых городских пространств, их предметного наполнения, необходимых для функционально-эстетической организации, реализации образа жизни и поведения городского населения.

Завершенность облика среды - художественная согласованность предметно-пространственных слагаемых среды, отвечающая эстетическим и утилитарным требования человека на любых этапах ее существования.

Искусственное освещение детского игрового комплекса - одна из важнейших и быстро развивающихся сфер комплексного приложения дизайна к визуально-практической и эстетической организации детских площадок в вечернее и ночное время.

Композиционное формообразование (в дизайне) - процесс структурной организации элементов объекта дизайна, средства и методы которого соотносятся с задачей привнесения в объект гармонии между ним и человеком, Объектами композиционного формообразования для дизайнера и архитектора-дизайнера являются визуальная, антропометрическая и материальная структура объекта.

Композиция (от лат compositio - сочинение, составление, соединение) в дизайне - построение (структура) произведения дизайнерского искусства, расположение и связь его частей, обусловленные их компоновкой, отвечающей назначению и технической идее этого произведения и его художественному (образному) замыслу, отражающему эмоционально-чувственные ожидания потребителя дизайнерского продукта.

Композиция в дизайне среды - целенаправленная художественная организация предметно-пространственной средовой системы, задачей которой является создание определенного, задуманного автором эмоционально-художественного эффекта, согласующегося с функциональной основой системы за счет визуального соподчинения ее компонентов и деталей.

Компоновка – процесс поиска оптимальных соотношений различных элементов формы и пространственного объединения их в единое целое, а так же результат этого процесса. Важнейшая составная часть процесса формообразования в дизайне.

Комфорт - оптимальная для самочувствия совокупность физиологических, психологических, эстетических ощущений человека, возникающих в процессе его взаимодействия с предметно-пространственной средой или с ее отдельными элементами.

Конструкция - пространственная организация материально-физических, структурных и функциональных элементов изделия с целью обеспечения его надежного и эффективного функционирования, рациональности и экономичности производство с учетом свойств и возможностей материалов составляющих конструкцию.

Контекст - определенная в смысловом и художественном отношении средовая ситуация, в которую вписывается проектируемый объект; совокупность обстоятельств проектирования.

Ландшафтная архитектура - это архитектура открытых пространств в организации которых ведущая роль принадлежит природным элементам и элементам внешнего благоустройства. Специфические материалы ландшафтной архитектуры - рельеф, зеленые насаждения, цветы, вода, .малые архитектурные формы. Не создавая зданий, ландшафтный архитектор оперирует ими как составляющими своих пространственных объектов и определяет предпосылки их функционального и композиционного решения. Ландшафтная архитектура может быть определена как развивающаяся область современной архитектуры и дизайна в самом широком ее понимании, т.е. как категория, означающая деятельность по пространственной организации среды обитания общества, включая градостроительство и даже районную планировку в качестве наиболее высокого ее уровня.

Ландшафтное проектирование - один из методов архитектурно-дизайнерского творчества, вид архитектурного проектирования.

Ландшафтный дизайн - это творческая деятельность, направленная на формирование предметно-пространственной среды приемами и средствами ландшафтной архитектуры, художественное конструирование деталей культурного ландшафта. Определяя область ландшафтного дизайна, мы соотносим ее с человеком, выделяя пространства, соизмеримые с человеком, его повседневной деятельностью, и поэтому нуждающиеся в тщательной проработке.

Ландшафтное искусство - искусство создания антропогенных композиции с использованием природных и искусственных компонентов (деревья, кустарники, травы, цветочные растения, рельеф, вода, парковые сооружения, малые архитектурные формы, в том числе беседки, мостики, фонтаны, бассейны, вазы, скульптура и др.).

Мастерами ландшафтного искусства прошлого создавались прекрасные парки и дворцово-парковые ансамбли, но социальный заказ при этом был ограничен интересами небольшой привилегированной части общества. Они не занимались пространственной организацией крупных объектов (регионы, населенные места, зоны загородного отдыха, жилые и производственные территории и др.) и тем более не принимали участия в решении задач целенаправленного формирования жизненной среды общества.

Ландшафтная архитектура и ландшафтное проектирование связаны с решением социальных, градостроительных, экологических и многих других проблем и соответственно с рядом других наук и дисциплин.

Ландшафт - территориальная система, состоящая из взаимодействующих природных или природных и антропогенных компонентов и компонентов более низкого таксономического ранга (ГОСТ 17.01 - 86. Охрана природы. Ландшафты. Термины и определения).

Малые архитектурные формы - элементы наполнения среды, имеющие ярко выраженное «архитектурное» происхождение (играющие роль в организации пространства, обладающие собственным пространством, содержанием возникшем в результате архитектурной деятельности по формированию интерьеров или открытых пространств.

Образ в дизайне - эмоционально-чувственное представление о назначении смысле, качестве и оригинальности произведения дизайнерского искусства, категория эстетической оценки результатов дизайнерского творчества.

Образ среды - конкретное представление о средовом объекте, закрепленное в сознании его характерными чертами и визуальными впечатлениями, передающими эмоционально-эстетическое, духовное содержание этого объекта; комплексное эмоционально-художественное впечатление от среды.

Открытые пространства - преимущественно незастроенные озелененные и благоустроенные территории населенных мест и межселенные территории, используемые для различных видов деятельности под открытым небом.¹

Развитие ландшафтной архитектуры в качестве архитектуры открытых пространств, расширение круга ее объектов и задач привели к выделению в ней самостоятельных направлений: собственно ландшафтной архитектуры, ландшафтного планирования и ландшафтного дизайна. Таким образом, ландшафтная архитектура кроме традиционных объектов (парки, сады, открытые пространства жилой застройки и т.п.) включает еще два уровня проектирования ландшафта:

• общее формирование среды в масштабе стран и регионов - ландшафтное планирование;

• детальную организацию непосредственного окружения человека, синтез природных элементов, художественных форм и деталей благоустройства - ландшафтный дизайн.

Природный ландшафт - ландшафт, состоящий из взаимодействующих природных компонентов и форм.

Потребительские требования - совокупность социальных, функциональных, экономических, эргономических и эстетических норм, которые выявляются дизайнером в процессе проектного анализа.

Проект – промежуточное или конечное описание объекта проектирования, зафиксированное в соответствующей художественно-конструкторской документации, необходимое для составления технической документации, производства и последующей эксплуатации продукции.

Проектирование - тип деятельности (наряду с планированием, программированием и др.) по предварительному определению общих целей и характера любой деятельности, лежащий в основе всей созидательной, преобразовательной практики и включенный в общую систему общественного производства.

Сбор информации - комплекс приемов и способов получения исходных данных для проектирования. Умелый их выбор и использование оказывают большое влияние на эффективность работы дизайнера, архитектора, проектировщика.

Свет в дизайне - функционально-художественное средство визуализации и виртуализации предметных и пространственных решений создаваемой человеком среды, объективная основа формирования зрительных образов в дизайнерском искусстве.

Светоцветовая среда - воспринимаемая зрением, т.е. освещенная окружающая природная и архитектурно-пространственная среда.

Среда - окружение чего-либо (кого-либо), совокупность пространств, вещей, красок, элементов ландшафта, природных или физических условий, среди которых находится данный предмет.

Средовая система - организационная или функциональная общность разнесенных в пространстве средовых объектов (фрагментов среды) одного класса, близких по назначению, типологии, но разделенных средовыми образованиями принципиально другого типа (разделенная улицами и домами система жилых дворов в жилом районе, система станций и путей в транспортной инфраструктуре, сеть разбросанных по городу фирменных магазинов и т.д.).

Средовой объект - целостное средовое образование, характерное органичным единством пространственных условий, предметного наполнения и особенностей процесса, для которого оно предназначено.

Средства проектирования - специфические приемы и принципы, используемые дизайнером в процессе работы: проектные классификации, композиционное формообразование, проектно-графическое моделирование, проектная графика и т.д. Выбор средств проектирования влияет на ход проектирования, на характер и формы будущего объекта, на степень его проработки, методы предъявления.

Сценарный подход (в средовом проектировании) - построение пространственно-поведенческого сценария использования человеком среды с «привязкой» стабильных элементов среды к вариантам реализации заданного вида деятельности.

Форма (forma - лат)

1) морфологическая и объёмно-пространственная структурная организация объекта, возникающая в результате содержательного преобразования материала;

2) внешнее или структурное выражение какого-либо содержания, важнейшая категория и предмет творческой деятельности - литературы, искусства, архитектуры и дизайна. Форма. живет как в пространстве, так и во времени восприятия и несет в себе ценностно-ориентированную информацию.

Формообразование с помощью цвета - один из аспектов деятельности колориста, базирующийся на способности полихромии радикально преобразовывать ощущение объемно-пространственной формы.

Функция – работа, которую выполняет или предназначено выполнять изделие; смысловая, знаковая и ценностная роль вещи. Функция определяет характер и вид предмета.

Функциональное зонирование - расчленение в процессе проектирования совокупной предметно-пространственной среды на участки с набором определенных функций, раздел проекта, фиксирующий подобное разделение.

Цветовой язык - система цветовых знаков, способная нести смысловую, эмоциональную и эстетическую информацию.

Целостность среды - одно из важнейших понятий искусствоведения, в том числе технической эстетики, представляющее произведение архитектурно-дизайнерского искусства как органичную «живую» систему, где каждый элемент отражает свойства или часть свойств целого, существование и развитие этого элемента есть условие существования и развития целого, а его деформация ведет к перестройке, ущербу или даже разрушению всей системы.

Эмоциональное содержание среды - гамма чувств и настроений, вызываемых средой в человеке, предтеча возникновения художественного образа.

Эстетическая ценность (в дизайне) - особое понимание сути объекта, возникающее в процессе его эстетического восприятия и переживания. Эстетическая ценность. носит объективный характер, но лишь в той мере, в какой эстетическая оценка совпадает с общепринятыми эстетическими нормами.

Язык формообразования - используемая в процессе архитектурного и дизайнерского проектирования профессиональная «знаковая система», позволяющая придать отдельному предмету или их комплексу гармоничность и выразительность; средство соединения отдельных структурных элементов проектируемого объекта в целостную форму.

Литература

1. Алексеев, Ю.В., Бондарь, В.В., Казачинский, В.П. История архитектуры градостроительства и дизайна. Курс лекций / Ю.В. Алексеев, В.В. Бондарь, В.П. Казачинский. - М.: Издательство АСВ, 2004, - 448 с.

2. Алейникова, Т.В. Возрастная психофизиология: Методическое пособие для высщей школы / Т. В. Алейникова. - Ростов-на-Дону, 2002

3. Альтшуллер, Г.С., Верткин, И.М. Рабочая книга по теории развития творческой личности / Г.С.Альтшуллер, И.М.Верткин. - Часть II - Кишинев: МНТЦ Прогресс, Картя Молдавянескэ, 1990.

4. Альтов, Г.С. И тут появился изобретатель: 3 изд. перераб. доп./ Г.С. Альтов. - М.: Дет. лит., 1989.

5. Антонов, В.В., Дети / В. В. Антонов. - Санкт-Петербург, 2001

6. Араухо, И. Архитектурная композиция. - М.: Стройиздат, 1982.

7. Бабушкина Т.В. «Секретики» детства / Т.В. Бабушкина. - Киев, 2005 («Б-ка «Шкiльного свiта»).

8. Байер, В.Е. Материаловедение для архитекторов, реставраторов, дизайнеров: Учеб. пособие / В.Е. Байер. – М.: ООО «Издательство Астрель»:ООО «Издательство АСТ»: ООО «Транзиткнига», 2004.

9. Баллон, А. Психическое развитие ребенка / А. Баллон. - М., «Просвещение», 1967

10. Блохина, Н.Б., Вихрова, Л.Т., Давыдова, Г.М. Детские дошкольные учреждения / Н.Б. Блохина, Л.Т. Вихрова, Г.М. Давыдова. - М., Стройиздат 1974, 192 с.

11. Бриджуотер, А.Д. Деревянные строения: постройки для сада / А.Д. Бриджуотер – пер. с англ.- М.: Издательство «Ниола-пресс», 2006, 128 с.: илл.

12. Бурдейный, М.А. Беседки, арки, перголы своими руками / М.А. Бурдейный. – М.: ЗАО «Финтон+»2008 -144 с.: илл.

13. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: от рождения до школы 4–е издание, переработанное» / Б.С. Волков, Волкова Н.В. – Питер, СПб.; 2009

14. Войтинас, З. Кто они, дети индиго? Вызовы нового времени. Кто они, откуда приходят, чего от нас требуют? / З. Войтинас., Перевод с немецкого Аллы Хенкель. – «Духовное познание», 2003,176 с.

15. Воронов, Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1.- / Н.В. Воронов. - М: «Союз Дизайнеров России», 2001. - 424 с., илл.

16. Визуальная культура - визуальное мышление в дизайне. - Москва, ВНИИТЭ, 1990. Горячев А.Ф., Эльясберг Э.Э. Методы наглядного изображения. - М., 1976.

17. Воронов, Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том2.- / Н.В. Воронов. - М: «Союз Дизайнеров России», 2001. - 392 с., илл.

18. Выготский, Л.С.. Проблема культурного развития ребенка (1928)// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1991. N 4. С. 5-18.

19. Гаррисон, С. – Счастливый ребенок / С. Гаррисон. - ООО Издательский дом «София», 2005

20. ГОСТР 1177 - 2006. Покрытия игровых площадок ударопоглощающие. Требования безопасности и методы испытаний.. Общие требования. / Москва, ИПК. Издательство стандартов, 2006

21. ГОСТР 52167 - 2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний качелей. Общие требования. / Москва ИПК Издательство стандартов, 2004

22. ГОСТР 52168 - 2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний горок. Общие требования. / Москва, ИПК. Издательство стандартов, 2004

23. ГОСТР 52169 - 2003. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний. Общие требования. / Москва ИПК Издательство стандартов, 2004

24. ГОСТР 52299 - 2004. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний качалок. Общие требования. / Москва, ИПК. Издательство стандартов, 2004

25. ГОСТР 52300 - 2004. Оборудование детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний каруселей. Общие требования. / Москва, ИПК. Издательство стандартов, 2004

26. Грашин, А.А. Дизайн детской развивающей предметной среды / А.А.: Грашин: Учеб. пособие - М: «Архитектура- С», 2008. - 296 с: ил.

27. Григорьев А.Д. Концептуальное проектирование средовых объектов / А.Д. Григорьев. \ Магнитогорск : МаГУ, 2010. – 126 с.

28. Григорьев, А.Д., Чернышова Э.П. Проектирование в дизайне среды: Учебно- методическое пособие / А.Д. Григорьев, Э.П. Чернышова. – Магнитогорск: МаГУ, 2008. – 96 с.

29. Жердева, Е.В. Метафорическая образность в дизайне / Е.В.Жердева. - М.: Изд- во МСХА, 2004.

30. Захаров, А.И. Игра как способ преодоления нервозов у детей / А. И. Захаров. – М.: Изд-во Каро, 2006. – 416 с.

31. Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учеб.пособие для студентов архитектур. И дизайн. Специальностей/ Н.А. Ковешникова. - 2- е изд., стер. - М. : Изд- во Омега- Л, 2006. - 224с. : ил.- (Humanitas. Учебник для высшей школы).

32. Конструкция, функция и художественный образ в дизайне// Труды ВНИИТЭ. - серия «Техническая эстетика». - Выпуск 23. - Москва, 1980.

33. Методика художественного конструирования. - М.: ВНИИТЭ, 1983.

34. Минервин, Г.Б. Основные задачи и принципы художественного проектирования. Дизайн архитектуроной среды: Учеб. Пособие для вузов / Г.Б. Минервин. - М.: Архитектура- С, 2004 - 96с.

35. Минервин, Г.Б. Ефимов, А.В. Шимко, В.Т. Дизайн. Иллюстрированный словарь- справочник. / Г.Б. Минервин, В.Т. Шимко, А.В. Ефимов и др.: под общей редакцией Г.Б. Минервина и В.Т. Шимко. - М.: «Архитектура- С», 2004, 288 с., ил.

36. Михайлов, С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна: Учеб. Для вузов/ Под ред. С.М. Михайлова.- 2- е изда., перераб. И доп.- М: «Союз Дизайнеров», 2002. - 240с., илл.

37. Назаров, Ю.В. Постсоветский дизайн (1987- 2000). Проблемы, тенденции, региональные особенности / Ю.В. Назаров. - М.: «Союз Дизайнеров России», 2002. - 416с., илл.

38. Никитин, Б.П. Развивающие игры / Б.П. Никитин. - Онлайн библиотека.http://www.koob.ru

39. НОРМЫ И ПРАВИЛА ПРОЕКТИРОВАНИЯ КОМПЛЕКСНОГО БЛАГОУСТРОЙСТВА НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА МОСКВЫ (ОБОРУДОВАНИЕ ДЕТСКИХ ИГРОВЫХ ПЛОЩАДОК), БЕЗОПАСНОСТЬ КОНСТРУКЦИИ И МЕТОДЫ ИСПЫТАНИЙ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ. ГОСТР 52169-2003. Москва, ИПК Издательство стандартов. 2004

40. Покатаев, В.П. Дизайнер-конструктор: Учебное пособие / В.П. Покатаев. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 384 с.

41. Проектирование малых архитектурных сооружений в городской среде : учебно-методическое пособие / А.Д. Григорьев. – Магнитогорск : МаГУ, 2009. – 115 с.

42. Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники / Рунге В.Ф.: учеб. Пособие. Издание в двух книгах. Книга1. - М.: Архитектура-С, 2006. - 368с., ил.

43. Рунге, В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: Учеб. Пособие / Рунге В.Ф. - М.: Архитектура-С, 2005 - 160с. ил.

44. Рунге, В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учеб. пособие / В.Ф. Рунге, Ю.П. Манусевич. – М.: «Архитектура-С», 2005. – 328 с.: ил.

45. Стасюк, Н.Г., Киселёва Т.Ю., Орлова И.Г. Основы архитектурной композиции. Учебное пособие / Н.Г. Стасюк, Т.Ю. Киселёва, И.Г. Орлова. - М.: Архитектура-С, 2004, 96с.

46. Сычева, А.В. Ландшафтная архитектура: Учеб. пособие для вузов / А.В. Сычева. – 3- е изд., испр. – М.: Издательство Оникс, 2006. – 87 с.: ил.

47. Устин, В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве: учеб. Пособие. - 2- е изд., уточнённое и доп. / В.Б. Устин - М.: АСТ:Астрель, 2007 - 239, [1] с.: ил.

48. Шимко, В.Т. Архитектурно- дизайнерское проектирование. Основы теории / В.Т. Шимко. - Издательство - «Архитектура-С», 2004, ООО «СПЦ принт», 2003, Объём - 296с., 118 илл.

49. Шимко, В.Т., Гаврилина А.А. Типологические основы художественного проектирования архитектурной среды: Учеб. Пособие / В.Т. Шимко, А.А. Гаврилина. - М.: Издательство «Архитектура-С», 2004.- 104с.:ил.

50. Шорохов, Е.В. Композиция: Учеб. Для студентов худож.- граф. Фак. Пед. Ин-тов. - 2- е изд., перераб. и доп. / Е.В. Шорохов. - М.: Просвещение, 1986. - 207 с., ил.

51. Эксперимент в дизайне: [учеб. пособие] / сост. Александр Лаврентьев. – М.: Издательский дом «Университетская книга», 2010. – 244 с.: ил.

Электронные источники

52. http://adalin.mospsy.ra/l_03_00/10023.shtml

53. http://adalin.mospsy.ra/l_03_00/l_030119.shtml

54. http://www.2rnm.ru/razvitie/191

55. http://www.vse- poly.ru/scbool.html

56. http://www.pion.com.ru/

57. http://www.newshouse.ru/page- id- 917.html

58. http://www.newhorizons.ru/lappsetsoftex.php

59. http://www.mensh.ru/poverhnost_detskoi_ploschadki

60. http://timeart.ru/gallery/index.php?cat=42

61. http://www.materinstvo.ru/art/1394/

62. http://timeart.ru/gallery/index.php?cat=42

63. http://www.private- stroy.ru/project/doma_na_derevjah.html

64. http://www.mensh.ru/igrovoi_domik_na_dereve

Приложение 1

государственный комитет российской федерации по стандартизации и метрологии