Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Cooperative Kids текст

.docx
Скачиваний:
114
Добавлен:
13.03.2015
Размер:
32.52 Кб
Скачать

Cooperative Kids

The concept of cooperative learning is alien to all of us who were taught the traditional wav, but it offers our children the adventure of finding their own answers. Di Li ford reports.

If you took a doctor from the 19th century and put her in a modern operating theatre, she would have no idea what to do, but if you put a teacher from the 19th century to a modern classroom she would be able to carry on teaching without pause. .■■Teaching methods have hardly changed in one hundred years. The idea remains that students are empty containers which the teacher fills with knowledge, and all students have to do is listen and write.

Education consultant Alyce Miller says: "This approach does not work in today's changing world. We are not teaching creative problem-solving. We encourage competition, believing that this brings out the best in people". But this is not so. Encouraging children to concentrate on getting the best marks destroys motivation and takes the fun out of learning. She goes on to say that the teacher's role is no longer to feed students with information.

"The facts are available in libraries, on CD-ROMs and on the Internet. What students need are the skills to find this information, to use it and to think creatively in order to solve the problems of our world".

Miller believes that the cooperative learning is the future of education and thinks of it as the best way to encourage responsibility, tolerance and helpfulness towards the others. She says that good relationships are the kev to effective learning.

In cooperative learning classes, the traditional classroom physical layout is abandoned. Children do not sit in straight rows of desks facing the teacher, but rather face one another to make it easier to share ideas. Students are required to participate actively in discussing and shaping their own knowledge. The teacher, who is still very important to the process, becomes the helper rather than the muster.

Aarnout Brombacher, head of the mathematics department at Westerford High school, says: "The incorrect assumption that many people make about cooperative learning is that it is merely group work. It is much, much more. It recognizes that pupils do not have the skills to work together. With the technique, most of the time is spent teaching them these skills - life skills".

Brett Melville, a 17-year-old pupil at the school, agrees. "You learn the same material as you would using the normal method, but this way you learn how to work with others at the same time. In our class, we are given enough time to discuss problems in detail". He adds that it might take longer than simply listening to the teacher lecture, but the students remember much more afterwards.

One teacher, Lynne Gedye, has been using cooperative learning in her classes for tow years. She says, "This year we have several pupils in the class who can hardly speak a word of English. I was tearing my hair out, wondering what to do, but I need not have worried. The children's response was amazing. The strong ones coached the weak ones so that they could participate in the question time too ".

All in all, it seems that cooperative learning turns the classroom from a competitive arena into a place where learning facts and life skills is both more fun and more effective for pupils and teachers alike.

Спільні діти

Концепція кооперативного навчання чуже все з нас , хто вчили традиційні WAV , але він пропонує нашим дітям пригода знайти свої власні відповіді . Ді Лі Форд звітів .

Якщо ви взяли лікаря з 19- го століття, і поклав її в сучасній операційній , вона не буде мати ні найменшого уявлення , що робити , але якщо ви поставите вчитель з 19- го століття в сучасному класі вона зможе продовжити навчання без паузи . Методи навчання практично не змінилися в сто років. Ідея залишається , що студенти порожні контейнери , які вчитель наповнює знаннями , і всі студенти повинні зробити , це слухати і писати.

Консультант з питань освіти Еліс Міллер каже: "Такий підхід не працює в сучасному мінливому світі ми не вчать творчо вирішувати проблеми Ми заохочуємо конкуренцію , вважаючи , що це справляє краще в людях. " .. Але це не так. Заохочуючи дітей сконцентруватися на отриманні кращих марок руйнує мотивацію і приймає задоволення від навчання. Вона говорить про те , що роль вчителя більше не годувати студентам інформацію.

"Факти доступні в бібліотеках , на компакт -дисках і в інтернеті. Що студенти потрібні навички , щоб знайти цю інформацію , щоб використовувати його і творчо мислити , щоб вирішити проблеми нашого світу ».

Міллер вважає , що спільне навчання є майбутнє освіти і думає про нього , як кращий спосіб заохочувати відповідальність , терпимість і готовність допомогти в бік інших . Вона каже , що добрі відносини кеВ до ефективного навчання .

У кооперативних навчальних класів , традиційному класі фізичного макету відмовилися. Діти не сидять у рівні ряди столів , що стоять перед вчителем , а скоріше звернені один до одного , щоб зробити його простіше для обміну ідеями. Студенти зобов'язані брати активну участь в обговоренні та формуванні їх власних знань . Учитель , який як і раніше дуже важлива для процесу , стає помічником , а не зібрати .

Aarnout Brombacher , глави кафедри математики в школі Westerford Високий , каже: " невірне припущення , що багато людей роблять про кооперативного навчання є те , що це всього лише робота в групах Це багато, багато іншого Він визнає , що в учнів немає навичок .. працювати разом з технікою , велика частина часу витрачається на навчання їх цих навичок - . життєві навички » .

Бретт Мелвілл , 17- річний учень у школі , погоджується. "Ви дізнаєтеся , того ж матеріалу , ви , використовуючи звичайний метод , але таким чином ви дізнаєтеся , як працювати з іншими в той же час. У нашому класі ми дали достатньо часу , щоб обговорити проблеми докладно" . Він додає , що це може зайняти більше , ніж просто слухати вчителя лекцію , але студенти пам'ятають набагато більше згодом .

Один вчитель , Лінн Gedye , використовує спільну діяльність учнів у класи для буксирування років. Вона каже: "Цього року у нас є кілька учнів у класі , які навряд чи можна говорити слово англійської мови. Я рвала на собі волосся , цікаво , що робити , але я не повинен хвилюватися. Відповідь дитячих було дивно . Сильні тренував слабкі , щоб вони могли брати участь в питання часу теж " .

В цілому , здається , що спільне навчання перетворюється класі від конкурентної арені в місце , де факти і навчання життєвим навичкам є і більш захоплюючим і більш ефективним для учнів і викладачів.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]