4а информатика

Тематическое планирование 4 «а» класса по информатике.

Учитель информатики: Смирнова Галина Евгеньевна.

Составлено по учебнику Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах. 4 класс»

Выполнил студент 1.931 гр. Ледянкин Алексей.

Игры и задания первого раздела направлены на формирование у детей представлений:

• об алгоритме, схеме алгоритма;

• о вложенности алгоритмов;

• об алгоритмах с ветвлениями и циклами;

• о параметрах алгоритма.

При выполнении заданий дети учатся:

• записывать построчно алгоритмы с ветвлениями и циклами;

• составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями и циклами;

• выполнять алгоритмы с параметрами;

• записывать пошаговые результаты выполнения алгоритмов;

• находить и исправлять ошибки в алгоритмах.

Игры и задания раздела 2 направлены на закрепление у детей пред­ставлений:

• об общих и единичных именах объектов,

• об описании свойств объектов и групп объектов (составных частей, действий, отличительных признаков) с помощью таблиц; а так­ же на формирование представлений:

• об описании структуры объекта с помощью схемы состава;

- об описании признаков и действий составных частей объекта. При выполнении заданий раздела 2 дети учатся:

• сравнивать объекты одной группы (класса) и описывать в таблич­ном виде их общие свойства и отличительные признаки;

• давать общие и единичные имена объектам;

• заполнять схему состава объекта, записывать адреса составных частей;

• описывать признаки и действия составных частей объекта.

Игры и задания раздела продолжают тему раздела 3 в материале для 3-го класса и направлены на закрепление у детей начальных представ­лений о множествах, высказываниях и графах, а также на формиро­вание начальных представлений о правилах «если-то» и схемах рассуждений. При выполнении заданий раздела дети учатся:

-определять принадлежность объектов заданным множествам, в -том числе подмножествам и пересекающимся множествам; -определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»;

• изображать отношения между объектами с помощью графа, выделять подграфы, заданные высказываниями со словами «не», «и», «или», описывать путь в графе;

• описывать связи между высказываниями с помощью правил «если-то», делать выводы с помощью простейших схем рассуждений.

Игры и задания раздела 4 предназначены для обобщающего повторе­ния пройденного материала, а также направлены на развитие вообра­жения у детей. При выполнении заданий ученики закрепляют умение:

-описывать в табличном виде общие составные части, общие дей­ствия и отличительные признаки группы (класса) объектов;

- описывать на схеме состава структуру объекта.

Кроме того, в четвертый раздел включены задания, при выполнении ⁴ которых дети учатся:

• придумывать и описывать объекты с необычными составными частями, действиями и признаками;

• составлять алгоритмы обратных действий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ урока	Тема	Цели урока
	Техника безопасности, повторение пройденного в 3кл. Человек и компьютер. Ветвление в построчной записи алгоритма.	-дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма -учить записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то» -учить выполнять алгоритмы с ветвлениями -закрепить представление о вложенности алгоритмов
	Ветвление в построчной записи алгоритма. Вложенность алгоритмов.	-учить записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то» -учить выполнять алгоритмы с ветвлениями -закрепить представление о вложенности алгоритмов
	Цикл в построчной записи алгоритма.	-дать ученикам представление о цикле в построчной записи алгоритма -учить записывать условие цикла в команде «Повторяй» -учить выполнять алгоритмы с циклами
	Алгоритм с параметрами.	-сформировать начальное представление о параметрах алгоритма -учить выполнять алгоритмы с параметрами
	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма. .	-научить детей записывать результат выполнения каждой команды алгоритма -закрепить умение выполнять и составлять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами
	Подготовка к контрольной работе.	-закрепить представление о построчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об использовании параметров -закрепить умение составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями, циклами и параметрами, а также умение записывать промежуточные результаты выполнения алгоритма
	Контрольная работа. Проверка знаний.
	Разбор контрольной работы.
	Общие свойства и отличительные признаки группы объектов.	-закрепить умение описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы
	Схема состава объекта. Адрес составной части.	-закрепить умение описывать схему состава объекта -научить представлять массив объектов на схеме состава -научить записывать адрес элемента массива в составе объекта
	Массив объекта на схеме состава.	-закрепить умение заполнять схему состава объекта -научить представлять массив объектов на схеме состава -научить записывать адрес элемента массива в составе объекта
	Признаки и действия объекта и его составных частей	-научить детей записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава
	Понятие информации. Свойства информации. Единицы измерения информации. Подсчёт количества информации в тексте.	-закрепить понятия информация, свойства информации, единицы измерения информации -закрепить представления о многоуровневой схеме состава, о записи адреса составной части предмета, о массиве объектов Закрепить умения: -описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы -анализировать структуру объекта и заполнять схему состава -записывать адрес составной части, используя схему состава -представлять массив объектов на схеме состава и записывать адрес элемента массива в составе объекта -записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава
	Контрольная работа
	Повторение. Кодирование информации.
	Повторение. Кодирование информации. Игровое занятие.
	Множество, подмножество. Пересечение множеств.	-закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств -закрепить умение определять принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами
	Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»	-закрепить представление о пересечении множеств, умение определять принадлежность элементов множеству -закрепить представление о высказываниях и умение определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»
	Описание отношений между объектами с помощью графов.	-закрепить представление о графах и умение строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами.
	Пути в графах.	-познакомить детей с понятием “путь в графе” -научить строить и описывать пути в графах
	Высказывания со словами “НЕ”, “И”, “ИЛИ” и выделение подграфов.	-научить детей выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами “не”, “и”, “или”
	Правило “Если-то”	-познакомить детей с правилами “если-то” -научить записывать правила “если-то”, составялть схемы таких правил -учить определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью правила “если-то”.
	Схема рассуждений.	-сформировать у детей начальное представление о схеме рассуждений -учить составлять схемы рассуждений из правил “если-то” и делать выводы с их помощью.
	Подготовка к контрольной работе.	Закрепить полученные представления: -о множествах, подмножествах, пересечении и объединении множеств -об истинности высказываний -о графах и путях в графах -о правилах «если-то» и схемах рассуждений Закрепить умения: -определять принадлежность элементов множеству и характер отношений между множествами -определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или» -строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами -строить и описывать пути в графах -выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»-записывать правила «если-то», определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью такого правила -составлять схемы рассуждений из правил «если-то» и делать выводы с их помощью.
	Контрольная работа.
	Разбор контрольной работы. Игровое занятие.
	Составные части объектов. Объекты с необычным составом.	-закрепить умение описывать состав и возможности объектов -учить сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями -учить определять названия предметов по названиям составных частей -учить придумывать и описывать предметы с необычным составом.
	Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями.	-закрепить умение описывать состав и возможности объектов в таблице «состав-действия» -закрепить представление о подмножествах и пересечении множеств -учить сравнивать возможности различных объектов и находить у них действия с одинаковыми названиями -учить определять названия предметов и существ по заданному названию действия -закрепить представление о связи между составными частями и возможностями объектов -научить придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями.
	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.	-учить находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп (классов) -закрепить умение описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы -закрепить представление о связи между признаками и возможностями (действиями) объекта -научить придумывать и описывать объекты с необычными признаками.
	Объекты, выполняющие обратные действия, алгоритм обратного действия.	-закрепить представление об алгоритме и умение составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами -закрепить представление об обратном действии -научить описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному.
	Подготовка к контрольной работе.	Закрепить знания и представления: -о способах описания общих и отличительных признаков предметов и существ, о связи между составными частями, действиями и признаками объектов -о способах описания действий предметов и существ, об обратном действии, о ветвлениях и циклах в алгоритмах -о множествах, подмножествах и пересечении множеств. Закрепить умения: -описывать состав и возможности объектов -сравнивать состав (действия) различных объектов и находить у них части (действия) с одинаковыми названиями -определять названия предметов по названиям составных частей (действий) --придумывать и описывать предметы с необычным составом, действиями и признаками -составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, составлять алгоритм действия, обратного заданному.
	Контрольная работа.
	Разбор контрольной работы.
	Повторение. Игровое занятие.
	Резерв
	Итого: 35

Практикум.

1. В редакции “Школьной газеты”

2. Компьютер — помощник редактора

3. Дизайн текста (5 часов)

4. Правописание, списки (3 часа)

5. Детективное агентство “Word”

6. Таблицы (3 часа)

7. Робота с рисунками в Word. (2 часа)

8. Форматы графических файлов

9. Фотокамера, сканер, монитор, принтер

10. Векторный редактор

11. Основы векторного редактирования (5 часов)

12. Конструирование векторного рисунка (3 часа)

13. Работа с презентациями (7 часов) Выполнение итоговой работы.