- •Федеральное агентство по образованию
- •Оглавление
- •1. Основные задачи педагогической практики
- •2. Организация и материальное обеспечение практики
- •3. Структура и содержание практики
- •Первый этап практики
- •Второй этап педагогической практики
- •Третий этап педагогической практики
- •4. Методическое обеспечение педпрактики
- •Хотите проходить практику по месту жительства?!
- •Рекомендации по подготовке студента к уроку
- •Рекомендации к написанию конспекта и проведению урока
- •Типичные затруднения студентов на уроках
- •Рекомендации к выполнению анализа урока
- •Образец заполнения Аттестации
- •А т т е с т а ц и я
- •Зачетные и стажерские уроки
- •Итоговая конференция в институте
- •Рекомендуемая литература
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
(для студентов, обучающихся по специальности 032100.01 –
«Математика» с дополнительной специальностью «Информатика»)
Глазов 2007
Утверждены на заседании УМК
математического факультета
«__» ____________ 2007 г.
Методические рекомендации по педагогической практике (для студентов, обучающихся по специальности 032100.01 – «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика») / Сост.: О.Н. Веретенникова. – Глазов: Глазовский государственный педагогический институт, 2007. - 29 с.
Пособие включает цели, задачи, структуру практики, основные требования из Положения по педагогической практике, задания и рекомендации по их выполнению и оформлению. Также в пособии предлагаются рекомендации по планированию и организации деятельности студента-практиканта во время педпрактики.
Оглавление
Стр. | |
Основные задачи педагогической практики ......................... |
4 |
Организация и материальное обеспечение практики ……..... |
4 |
Структура и содержание практики …………………………………....... |
7 |
Первый этап педагогической практики ………………………….... |
7 |
Второй этап педагогической практики ………………………….… |
9 |
Третий этап педагогической практики……………………………. |
12 |
Методическое обеспечение педпрактики …………………….. |
15 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПУТЕВОДИТЕЛЬ (Педагогическая практика: шаг за шагом) .......................……………................. |
15 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Хотите проходить практику по месту жительства?! .............................................................. |
17 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Рекомендации по подготовке студента к уроку, к написанию конспекта и проведению урока ........... |
18 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Схема конспекта урока .............................. |
23 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Рекомендации к выполнению анализа урока, схемы анализа и самоанализа урока …….... |
24 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Схема краткого отчета о педпрактике ........ |
26 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Образец заполнения аттестации …..........………… |
27 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Итоговая конференция в институте ........…………. |
28 |
Рекомендуемая литература ....…………………………………………… |
28 |
1. Основные задачи педагогической практики
Педагогическая практика является составной частью профессиональной подготовки студентов и ставит следующие задачи:
1. Формирование профессионально значимых качеств учителя, творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности.
2. Закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и профессиональных знаний в процессе использования их при решении конкретных учебно-воспитательных задач.
3. Формирование профессиональных умений через:
– наблюдение учебно-воспитательного процесса;
– изучение личности школьника и коллектива учащихся;
– определение конкретных учебно-воспитательных задач, исходя из целей учебно-воспитательного процесса, с учетом возраста учащихся и особенностей коллектива;
– использование разнообразных форм и методов организации учебно-познавательной и других видов деятельности учащихся;
– организацию коллектива учащихся и выполнение поставленных задач;
– анализ и оценку учебно-воспитательного процесса;
4. Проведение уроков и учебно-воспитательных мероприятий.
5. Развитие у студентов интереса к научно-исследовательской работе, развитие навыков ведения исследований в области педагогики, методики преподавания математики и информатики.