Никитина Народная педагогика

Право публикации данной электронной версии книги в полнотекстовой электронной библиотеке принадлежит БУК УР «Национальная библиотека Удмуртской Республики». Копирование, распечатка, размещение на интернет-сайтах и в базах данных книги или её части запрещено.

http://elibrary.unatlib.org.ru/

http://elibrary.unatlib.org.ru/

http://elibrary.unatlib.org.ru/

Г.А.НИКИТИНА

НАРОДНАЯ

ПЕДАГОГИКА

УДМУРТОВ

Ижевск

"Удмуртия"

1997

http://elibrary.unatlib.org.ru/

Б Б К 74.03(2)

1162

Рекомендовано Министерством народного образования Удмуртской Республики

в качестве учебного пособия

Рецензенты:

кандидат педагогических наук 3. В. Суворова, кандидат филологических наук Т. Г. Владыкина

	Никитина Г.		А.
Н62	Народная		педагогика	удмуртов. — Ижевск: Удмуртия, 1997. —
	136 с. с ил . + вкл.
	I S B N 5 - 7 6 5 9 - 0 7 0 2 - 4
	Книга подготовлена в качестве пособия для учителей и учащихся старших классов
	школ Удмуртии кандидатом исторических наук Г. А. Никитиной, представившей прошлое
	удмуртов в плане возможности использования народной педагогики в современном
	воспитательном процессе. Показаны воспитательные ценности удмуртского народа конца
	X I X — начала X X в., отражены основные факторы и направления, методы и формы
	социализации детей в удмуртском обществе.
	Автор приходит к выводу, что "общая культура народа была глубоко педагогична", что
	"удмуртский народ был и умней, и эрудированней, и искусней, чем его представляли
	некоторые дореволюционные авторы".
И 4302000000—004		4 0 - 9 7			ББК 74.03(2)
М134(03) — 97
				©	Издательство " У д м у р т и я 1 9 9 7 .
ISBN 5—7659—0702—4				©	Г. А . Н и к и т и н а , 1997.

© И . А . Безносое, иллюстрации, 1997. © Н . А . Быков, оформление,

макет, 1997.

http://elibrary.unatlib.org.ru/

ВВЕДЕНИЕ

Передача накопленных зна­ н и й и житейского о п ы т а всегда составляла важную часть духовной ж и з н и об­

щества. Л ю д и веками и тысячеле­ т и я м и решали задачу осмыслить, сохранить и передать следующим поколениям то всеобщее, на чем зиждется человечество, и то част­ ное, что составляет неповторимое лицо каждого народа.

В традиционных обществах опыт передавался всеми людьми, его имев­ ш и м и , так как для таких обществ было характерно единство производ­ ственной деятельности и повседнев­ ного быта. В современном индустри­ альном обществе теоретическая и практическая сферы деятельности часто дифференцированы, а опыт (как практический, так и теорети­ ческий) в виде необходимой суммы навыков и знаний передается, как правило, особыми людьми — про­ фессиональными педагогами. К а к самостоятельная наука существует и педагогика.

В нашей стране, как известно, еще до недавнего времени при обу­ ч е н и и у ч а щ и х с я и п о д г о т о в к е с п е ц и а л и с т о в педагоги руковод ­ ствовались едиными программами, учебными пособиями, требования­ ми без учета накопленного каждым народом опыта в освоении действи­ тельности, национальных обыча­ ев, традиций, вида хозяйственной деятельности, этнической п с и х о ­ логии и т. д. Совершенно очевидно, что иначе быть и не могло: речь шла о формировании новой исто­ рической общности — советских людей, о разрушении всего тради­ ц и о н н о г о , чисто национального, которое объявлялось пережитком прошлого. Основные принципы пе­ дагогики были заложены в период общих социалистических преобразо­ ваний, в 20—30-е гг . , и на протяже­ н и и п о с л е д у ю щ и х д е с я т и л е т и й существенных изменений не претер­ пели.

Все это не могло не сказаться на общем состоянии нашей экономи-

http://elibrary.unatlib.org.ru/

http://elibrary.unatlib.org.ru/

http://elibrary.unatlib.org.ru/

http://elibrary.unatlib.org.ru/