- •1. Педагогическая профессия ее назначение и особенности. Функции учителя в обществе.
- •2. Педагогическая профессиональная деятельность
- •3. Профессиограмма учителя.
- •4. Педагогические способности и профессионально значимые личностные качества учителя.
- •5. Инновационные процессы в образовании.
- •6. Педагогика как наука. Основные педагогические категории ( воспитание, педагогическая система, образовательный процесс и т.Д.)
- •7. Структура педагогической науки ( система педагогических наук)
- •8. Методологические основы педагогики и ее связь с другими науками.
- •9. Логика педагогического исследования. Участие учителей в исследовательской работе.
- •10. Методы педагогических исследований. Опытные экспериментальные площадки.
- •11.Педагогический ( образовательный) процесс как социальное явление и объект педагогики, его структура и функции.
- •12. Основные закономерности, противоречия и принципы пед. Процесса.
- •13. Сущность воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •14. Основные типы воспитательных отношений.
- •15. Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Система целей воспитания.
- •16. Система базовых национальных ценностей.
- •17. Принципы воспитания.
- •18. Движущие силы и характерные особенности воспитания.
- •19.Воспитание и самовоспитание. Участие учителей в организации самовоспитания учеников. Использование в самовоспитании специальных и общих методов воспитания.
- •20.Проблемы измерения результатов воспитания и оценки воспитанности школьников. Критерии оценки воспитанности школьников.
- •21. Ребенок как объект и субъект воспитания. Факторы развития личности.
- •22. Методы воспитания, их классификация. Понятие системы методов воспитания.
- •23. Методы формирования сознания в системе методов воспитания, их характеристика.
- •24. Методы организации деятельности в системе методов воспитания, их характеристика.
- •25. Методы стимулирования в системе методов воспитания, их характеристика.
1. Педагогическая профессия ее назначение и особенности. Функции учителя в обществе.
Педагогическая профессия – это особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Особенности педагогической профессии проявляются в её целях и результате, функциях, характере труда педагога и характере взаимодействия участников педагогического процесса (педагога и ребёнка)
1. Цель педагогической деятельности – формирование личности человека.
2. Результат педагогической деятельности – личность, полезная и успешная в обществе.
3. За педагогической профессией в обществе исторически закреплены две основных функции: адаптивная и гуманистическая. Адаптивная функция связана с адаптацией ребёнка к конкретным социальным и культурным условиям, а гуманистическая – с развитием его личности, творческой индивидуальности.
4. Педагогическая деятельность имеет коллективный и творческий характер. 5. Особенности взаимодействия педагога с ребёнком заключаются в том, что педагог управляет процессом образования, воспитания и развития, стремится удовлетворить образовательные потребности ученика.
Творческий характер труда педагога проявляется в различных компонентах педагогической деятельности: в анализе педагогической ситуации, в постановке и решении педагогических задач, в организации своей деятельности и деятельности учащихся.
Педагогическое творчество – процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах.
Учитель – это ключевая фигура всего учебно-воспитательного процесса. Именно он реализует цели и задачи воспитания, организует активную учебно-познавательную, трудовую, общественную, спортивно-оздоровительную, нравственную и художественно-эстетическую деятельность учащихся, направленную на всестороннее развитие и формирование разнообразных личностных качеств.
Профессия учителя очень древняя. Роль педагога в прогрессивном развитии общества значительна хотя бы потому, что он воспитывает молодежь, формирует поколение, которое продолжит дело старших, но уже на более высоком уровне развития общества Поэтому в какой-то мере можно сказать, что педагог формирует будущее общества, будущее его науки и культуры.
2. Педагогическая профессиональная деятельность
Педагогическая деятельность представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человеческих знаний, опыта, культуры и создание условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных образовательных учреждениях. Целью любой профессиональной деятельности выступает производство общественно ценного продукта. Педагогическая деятельность направлена на обучение, воспитание и развитие учащихся. Профессионально-педагогическая деятельность -это интегративная деятельность, включающая психологический, педагогический и производственно-технологический компоненты. Существуют многочисленные классификации деятельности, в основу которых положены ее различные признаки. В связи с этим выделяют духовную и практическую, репродуктивную и творческую, индивидуальную и коллективную, профессиональную деятельность.
один из вариантов классификации:
Конструктивный компонент. В работе учителя большое место принадлежит конструированию урока, внеклассного мероприятия, подбору учебного материала в соответствии со школьными программами, учебниками, различными методическими разработками и его переработка для изложения учащимся.
Организаторский компонент. Важное место в структуре педагогической деятельности занимает организаторская деятельность. Организаторский компонент включает три направления: организация своего изложения; организация своего поведения на уроке; организация деятельности детей; постоянная активизация их познавательной сферы.
Коммуникативный компонент. Он включает в себя установление и поддержание отношений с учениками, родителями, администрацией, учителями.