список лит-ры по конфликтологии

Постников, П. Г. (к. п. н.).    Субъектность учителя как предмет мониторинга / П. Г. Постников ; П. Г. Постников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005. - N 6. - С. 16-21. - Библиогр.: С. 21 (2 назв. ). - Окончание следует. Охарактеризованы основные параметры субъектности учителя, на основе которых можно обеспечить развитие трудового потенциала специалиста в области образования. В процессе исследования авторы рассматривают разные стили поведения учителя, изучение индивидуального стиля, выявление доминирующего стиля, гендерное распределение по стилю деятельности, мотивы выбора профессии. Необходима дополнительная деятельность по развитию ценностной ориентации на творчество в профессиональном труде учителя.

Постников, П. Г. (к. п. н.).    Субъектность учителя как предмет мониторинга / П. Г. Постников ; П. Г. Постников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - N 1. - С. 37-39. - Библиогр.: С. 39 (2 назв. ). - Окончание. Начало в N 6, 2005. В процессе исследования авторы выяснили типы трудностей, которые переживают и преодолевают учителя, отношение к коллегам, смыслы профессиональной деятельности и ее направленность. Приведенные данные отражают общие проблемы современного учителя. Он по-прежнему отдает предпочтение обучению, преподаванию и не осознает того факта, что современный ученик нуждается в помощи, поддержке, социализации и адаптации. Необходимо развитие коммуникативной и социально-правовой компетентности, креативных и аксиологических качеств.

Пономарева, Е. И. (кандидат педагогических наук ; доцент ; декан факультета Барановичского государственного университета).    Межличностные конфликты как проблема коррекционной деятельности преподавателя вуза / Е. И. Пономарева ; Пономарева Е. И. // Педагогические науки. - 2006. - N 1. - С. 101-103. - Библиогр.: с.103 (8 назв.). Что такое межличностный конфликт и какую роль в его урегулировании должен играть преподаватель вуза.

Царева, О. А.    Исследование стилей поведения подростка в конфликтных ситуациях в зависимости от эмоциональных свойств личности / Оксана Александровна ; Оксана Царева // Прикладная психология и психоанализ. - 2006. - N 3. - С. 5-15. - Библиогр.: с. 14-15 (18 назв. ). - 1 табл.- 3 рис. Выявление особенностей используемых подростками стилей поведения в конфликтных ситуациях зависит от различных эмоциональных свойств личности (уровней эмоциональной устойчивости, фрустрированности личности и личностной тревожности) . Выбор подростками в конфликтной ситуации стиля соперничества обусловлен их высокой эмоциональной устойчивостью, высокой фрустрированностью и дефицитарной (пониженной) тревожностью. Выбор стиля сотрудничества наиболее вероятен в случае высокой эмоциональной устойчивости и оптимальной тревожности подростков. Выбор стиля компромисса наиболее часто наблюдается в случае низкой эмоциональной устойчивости, низкой фрустрированности и избыточной тревожности. В отношении стилей избегания и приспособления результаты являются противоречивыми и не могут считаться вполне доказанными.

Галюкова, М. (канд. юрид. наук, преподаватель ; Рос. акад. правосудия (Урал. фил. ).    Детская депривация как фактор насилия в современном обществе / М. Галюкова ; М. Галюкова // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 9. - С. 40-42. - Библиогр. в сносках. Как следствие недостаточности родительских чувств, негуманного отношения к человеку в социальной среде, у ребенка в раннем детстве происходит формирование социально нежелательных психологических черт, предрасполагающих к враждебности, а нередко - к психической патологии.

Яковлева, Т. Н. (дир. центра человековедческой компетентности педагогов Управления образования Астрахани).    О конфликтологической культуре молодежи / Татьяна Николаевна ; Т. Н. Яковлева // Мир образования - образование в мире. - 2006. - N 1. - С. 84-92. Одной из основных задач воспитания молодежи автор считает формирование "конфликтологической компетентности человека", начинающейся в школе. Представлены результаты педагогических и социологических исследований культурной ментальности молодежи. Рассказывается о работе конфликтологических служб в общеобразовательных школах Астрахани.

Омельченко, Н. А. (кандидат педагогических наук ; доцент ; зав. кафедрой Воронежского института экономики и социального управления).    Анализ конкретных ситуаций как метод формирования профессиональных умений / Н. А. Омельченко ; Омельченко Н. А. // Педагогические науки. - 2006. - N 3. - С. 126-128. - Библиогр.: с. 128 (3 назв.). Этот метод направлен на развитие у студентов умения анализировать нестандартные задачи, с которыми они могут столктуться в будущей профессиональной деятельности, а также на развитие способностей вырабатывать и принимать определенные решения.

Самраилова, Е. К. (канд. экон. наук, докторант, доц., зав. каф. ; Академия труда и соц. отношений).    Моделирование потенциальных конфликтов / Е. К. Самраилова ; Самраилова Е. К. // Аспирант и соискатель. - 2006. - N 6. - С. 46-47. - Библиогр.: с. 47 (2 назв. ). Проведен математический анализ конфликтной ситуации с позиции математической теории игр.

Протас, Е. В. (д-р пед. наук, проф.).    Педагогический потенциал коммуникативной культуры и коммуникативного климата вуза: понятие, структура, характеристики / Е. В. Протас, Е. В. Семухина ; Е. В. Протас, Е. В. Семухина // Право и образование. - 2006. - N 6. - С. 99-112. - Библиогр.: С. 111-112 (33 назв. ). Коммуникативная культура вуза.

   Предупреждение насилия в школе : тренинг предупреждения насилия в VIII-IX классах // Воспитание школьников. - 2006. - N 9. - С. 18-21. - Продолж. Начало: N 7, 9-10, 2005; N 3-6, 2006. Методические рекомендации для составления проекта по предупреждению насилия в школе. Предлагается набор тренингов, занятий, внеклассных мероприятий, направленных на воспитание неагрессивного поведения, развития умения устанавливать и поддерживать дружеские отношения.

   Предупреждение насилия в школе // Воспитание школьников. - 2006. - N 10. - С. 20-29. - Продолж. Начало: N 7, 9-10, 2005; N 3-6, 9 2006. Методические рекомендации для составления проекта по предупреждению насилия в школе. Предлагается набор тренингов, занятий, внеклассных мероприятий, направленных на воспитание неагрессивного поведения, развития умения устанавливать и поддерживать дружеские отношения.

Кириленко, И. Н.    Психологические детерминанты агрессивного поведения подростков / И. Н. Кириленко ; И. Н. Короленко // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2006. - N 2. - С. 201-203. Тезисы доклада на Научной конференции молодых ученых Южного региона, в котором вскрываются причины подростковой агрессии. ЭДД*

Кузина, А. А.    Воспитание конфликтологической компетентности старшеклассников / А. А. Кузина ; А. А. Кузина // Педагогика. - 2006. - N 10. - С. 118-120. О содержании и уровнях реализации концепции воспитания конфликтологической компетентности старшеклассников.

Кишко, М. В.    Смыслогенез межличностных конфликтов / М. В. Кишко, Е. Л. Доценко ; М. В. Кишко, Е. Л. Доценко // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2004. - N 2. - С. 37-49. - Библиогр.: с. 48-49 (24 назв. ). Индивидуальные различия способов поведения в конфликте зависят от того, какое именно антропогенетическое содержание человек "распаковывает" и вовлекает в активное использование.

Меттус, Е. В.    Школьные конфликты: причины возникновения и приемы разрешения / Е. В. Меттус ; Е. В. Меттус // Директор школы. - 2006. - N 2. - С. 34-39. Стратегии решения и конструктивный алгоритм анализа конфликтной ситуации. Несколько типичных ситуаций школьных конфликтов.

Юдина, Л. Г.    Педагогический совет "От конфликта к культуре педагогического общения" / Л. Г. Юдина, К. А. Глушкова ; Л. Г. Юдина, К. А. Глушкова // Классный руководитель. - 2006. - N 3. - С. 106-110. - Табл. Основной целью педсовета является совершенствование форм и способов взаимодействия педагогов, учащихся и родителей; обучение технике педагогического общения в работе с коллегами, учащимися и их родителями.

Баталова, И. В.    Программа тренинга конфликтной компетентности подростка / И. В. Баталова ; И. В. Баталова // Классный руководитель. - 2006. - N 3. - С. 80-92. - Табл.: Тематический план. Программа тренинга конфликтной компетенции подростка разработана для учащихся 7-9-х классов. Предложен тематический план программы. Психогимнастические упражнения разминочного плана.

Геворкян, С. Р.    Феномен конфликта и педагогическая наука / С. Р. Геворкян ; С. Р. Геворкян // Интеграция образования. - 2005. - N 3. - С. 167-172. - Библиогр.: с. 172 (7 назв. ). В статье представлены различные взгляды на проблему и феноменологию конфликта, приводятся психологические особенности, типы, специфика, классификация, способы управления людьми в конфликтных ситуациях. Ввиду сложности и емкости психологического феномена понятия "конфликт" его толкование зависит от исходных теоретических и критериальных оснований.

Балыхина, Т. М.    Компетентность перподавателя и администратора вуза в разрешении конфликтов / Т. М. Балыхина, А. А. Денисова ; Т. М. Балыхина, А. А. Денисова // Высшее образование сегодня. - 2007. - N 1. - С. 48-51. - Библиогр.: с. 51. Конфликтологическая компетентность должна стать обязательным условием профессиональной компетентности педагогов и представителей администрации высшей школы.

Ломтева, Е. В.    Педагогические конфликты / Е. В. Ломтева ; Е. В. Ломтева // Профессиональное образование. - 2006. - N 2. - С. 22-23. Уделено внимание конфликтологической подготовке педагогов и руководителей образования. Названы общие и специфические причины педагогических конфликтов. Предложена типология. ЭДД

Грошев, И.    Агрессивное поведение: социальная норма или социальная патология? / И. Грошев ; Игорь Грошев // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2006. - N 9. - С. 51-54. ЭДД Опасность состоит в том, что у современного общества агрессивное поведение может превратиться из социальной патологии в социальную норму.

Василюк, Ф. Е.    Проблема критической ситуации / Ф. Е. Василюк ; Ф. Е. Василюк // Соционика, психология и межличностные отношения: человек, коллектив, общество. - 2006. - N 2. - С. 30-40. Существуют четыре ключевых понятия, которыми в современной психологии описываются критические жизненные ситуации. Это понятия стресса, фрустрации, конфликта и кризиса. ЭДД

Даниленко, О. А. (канд. социол. наук).    Лингвоконфликтологические аспекты управления коммуникативными процессами в организациях / О. А. Даниленко ; О. Д. Даниленко // Социология. - 2005. - N 2. - С. 76-81. - Библиогр.: с. 81 (6 назв. ). Обосновывается перспективность лингвоконфликтологического анализа конфликтов в огранизациях. ЭДД

Прошанов, С. Л. (кандидат социологических наук).    Современная подготовка специалистов по разрешению конфликтов (на основе опыта российских образовательных учреждений) / С. Л. Прошанов ; С. Л. Прошанов // Социология образования. - 2007. - N 2. - С. 28-36. Анализ подготовки специалистов в области предупреждения и разрешения конфликтов в вузах России, практика разработки и применения программ и тематических планов обучения основам знаний о социальных конфликтах и их особенностях. ЭДД

Морозов, О. С.    Общие принципы управления сложнодинамическими системами в конфликтной ситуации / О. С. Морозов ; О. С. Морозов // Теория и практика физической культуры. - 2005. - N 2. - С. 21-24. - Библиогр.: с. 24 (27 назв. ). Рассмотрены общие принципы управления эмоционально-волевой, двигательной системами спортсменов в условиях соревнований.

Пашутин, С.    Управление конфликтами : роль топ-менеджера / С. Пашутин ; Сергей Пашутин // PR в России. - 2007. - N 2. - С. 19-23. Виды конфликтов, возникающих в организациях и факторы, их порождающие. Рекомендации руководителям по управлению конфликтами, методики их разрешения.

Свининникова, С.    Профессии нового века / Светлана ; Светлана Свининникова // Абитуриент. - 2007. - N 3. - С. 25-28. Новые специальности, появившиеся в вузах России с 1990-х гг.

Таркин, В. Ю.    Тренинго-лекционное занятие, как способ оптимизации подготовки специалистов социально культурной сферы / В. Ю. Таркин ; В. Ю. Таркин // Актуальные проблемы современной науки. - 2007. - N 3. - С. 51-53. Исследование тренингово-лекционного построения занятия. ЭДД

Башмакова, С. Б.    Коррекция эмоционального развития конфликтных детей / Светлана Борисовна ; С. Б. Башмакова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - N 1. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 30. - Ил.: фот. О роли эмоции в деятельности ребенка, о формировании чувств. Обучение детей социально-приемливым формам взаимодействия.

Луценко, Л. (канд. пед. наук, доцент).    Формирование коммуникативно-конфликтологической компетентности директора школы / Л. Луценко ; Л. Луценко // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2004. - N 9. - С. 33-36. - В надзаг.: Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области. Опыт кафедры научных основ управления образованием Института повышения квалификации (ИПК) и профессиональной подготовки работников образования (ППРО) Тульской области в разработке курса " Теоретико-методологические основы управления современной школой" и спецкурса "Конфликтология как наука об управлении, разрешении и предупреждении конфликтов". В результате овладения содержанием курсов формируются умения выстраивать конструктивные деловые отношения с партнерами по общению, находить эффективный стиль управленческой деятельности.

Самсонова, Н. (канд. пед. наук).    Конфликтологическая культура специалиста / Н. Самсонова ; Н. Самсонова // Высшее образование в России. - 2003. - N 1. - С. 124-127. - Библиогр.: 1 назв. Дано функциональное описание конфликтологической культуры как вида профессиональной культуры специалиста. Раскрыты основные модели конфликтологической культуры.

Зайченко, О. М.    Поддержка нужна каждому педагогу : Беседа с проректором института образовательного маркетинга О. М. Зайченко / О. М. Зайченко // Директор школы. - 2002. - N 1. - С. 74-76. Опыт работы Института образовательного маркетинга и кадровых ресурсов г. Великий Новгород в области конфликтологии.

Александрова, Е.    Директор и его заместители: шесть шагов на пути к взаимопониманию и взаимодействию / Е. Александрова, Т. Фролова // Директор школы. - 2003. - N 6. - С. 18-26. Деловая игра, направленнная на разрешение конфликтов в административной команде образовательного учреждения и организацию взаимопонимания и взаимодействия в работе.

Комиссарова, Е. В. (инженер каф. социологии и управления ; ПГУ).    Циклический характер развития и разрешения конфликтных ситуаций в региональном социуме / Елена Владимировна ; Е. В. Комиссарова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - 2007. - N 2. - С. 48-54. - Библиогр.: с. 54 (7 назв. ). В статье рассматриваются аспекты цикличности конфликтной ситуации, имеющей множество вариантов развития. Указываются предпосылки цикличности на основе различных факторов, делается анализ уровня социальной напряженности в современном российском обществе. Установлено, что периодичность нарушений и кризисов связана с накоплением конфликтного потенциала в региональном социуме, что подтверждают результаты многочисленных исследований общественного мнения. ЭДД

Тарнаева, И.    Управлять собой - это наука / Ирина ; Ирина Тарнаева // Обучение в России и за рубежом. - 2007. - N 7/8. - С. 70-71. - Ил.: 2 фот. О специальных методиках психологов, которые помогут справиться с конфликтами в семье и на работе. ЭДД

Коржицкая, Е. (педагог-психолог).    "Секреты бесконфликтного общения" : психологические мероприятия для родителей, педагогов / Е. Коржицкая ; Е. Коржицкая // Педагогическая техника. - 2007. - N 2. - С. 69-75. - Библиогр.: с. 75 (6 назв. ). - 2 Прил.- Ил.: рис., схемы. Мероприятия, направленные на профилактику и разрешение конфликтных ситуаций при общении родителей, педагогов и детей.

Авдулова, Т. П.    Влияние Я-концепции учащегося на выбор стратегии выхода из конфликтных ситуаций / Т. П. Авдулова, О. А. Гордеева ; Т. П. Авдулова, О. А. Гордеева // Психология обучения. - 2006. - N 12. - С. 45-54. - Библиогр.: С. 54 (4 назв. ). Влияние особенностей Я-концепции подростка на его поведение в ситуации конфликта.

Грошев, И. В.    Гендерные особенности конфликтности на предприятиях и в организациях / И. В. Грошев ; И. В. Грошев // Социологические исследования. - 2007. - N 6. - С. 122-130. - Библиогр.: с. 130 (14 назв. ). - Примеч.: с. 130.- Рис. В статье рассмотрен вопрос о взаимоотношениях персонала с руководителями разного управленческого уровня с учетом их гендерных особенностей.

Чуриков, И. Н.    Конфликты в системе профессионального образования / И. Н. Чуриков ; И. Н. Чуриков // Среднее профессиональное образование. - 2007. - N 4. - С. 5-6. Противоречия в системе профессионального образования: разрыв между сферой профессионального образования и рынком труда, содержание профессионального образования, источники конфликтов. ЭДД

Матвиенко, И. Г. (кандидат исторических наук, докторант кафедры конфликтологии Санкт-Петербургского государственного университета).    К вопросу о типологии конфликтов / Ирина Геннадьевна ; И. Г. Матвиенко // Гуманитарные исследования. - 2007. - N 4. - С. 20-22. - Библиогр.: с. 22 (9 назв. ). Проблема конфликтности как формы политического поведения при рассмотрении ее в системе соотношения понятий "глобализм - антиглобализм". ЭДД

Захарченко, Е. Ю.    Конфликты в школе: причины возникновения и способы разрешения / Е. Ю. Захарченко ; Е. Ю. Захарченко // Директор школы. - 2008. - N 1. - С. 27-32. Причины возникновения и способы разрешения конфликтных ситуаций в школе. Анкета, позволяющая определить способы выхода из конфликтной ситуации.

Сгонникова, Е. М.    Структурно-содержательная характеристика конфликтологической компетенции / Е. М. Сгонникова ; Е. М. Сгонникова // Научное обозрение. - 2008. - N 2. - С. 132-136. - Библиогр.: с. 135-136 (6 назв. ). Определение, проблемы и структура конфликтологической компетенции. Ее структура представляет собой сочетание мотивационно-ценностного, когнитивного, эмоционально-волевого, рефлексивного и организационно-деятельностного компонентов. ЭДД

Роговая, А. В.    Становление региональной конфликтологии как междисциплинарной отрасли знаний : по материалам экспертного опроса 2007 г. / А. В. Роговая ; А. В. Роговая // Право и образование. - 2008. - N 3. - С. 139-144. - Библиогр.: с. 144 (3 назв. ). Разработка теоретико-методологических основ региональной конфликтологии в России.

Беляева, Т. Б.    Активные методы формирования конфликтологической компетентности у студентов / Т. Б. Беляева ; Т. Б. Беляева // Психология обучения. - 2008. - N 7. - С. 34-49. - Библиогр.: с. 48-49 (7 назв. ). Авторская структура конфликтологической компетентности. Система, формы и методы работы по формированию конфликтологической компетентности у студентов-психологов.

Лымарь, Н. Г.    Теоретико-методологический анализ определения понятия конфликт / Н. Г. Лымарь ; Н. Г. Лымарь // Философия образования. - 2007. - N 2 (19). - С. 345-350. - Библиогр. в конце ст. Отражены подходы классической западной психологии к определению понятия конфликт и взгляды отечественной психологии.

Прошанов, С. Л. (доктор социологических наук).    Исторические аспекты становления и развития социологии конфликта в России / С. Л. Прошанов, А. С. Прошанов ; С. Л. Прошанов, А. С. Прошанов // Социология образования. - 2008. - N 3. - С. 55-66. - Библиогр.: с. 66 (17 назв. ). - Продолж. следует. Основные этапы становления социологии конфликта. ЭДД

Аллахвердова, О. В.    Культура разрешения конфликтов / О. В. Аллахвердова ; О. В. Аллахвердова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6, Философия, политология, социология, психология и право. - 2007. - Вып. 3. - С. 127-140. - Библиогр. в сносках. В статье обсуждается проблема социальных стереотипов конфликтного и агрессивного поведения и роль медиации в преодолении этих стереотипов в контексте существующей культуры урегулирования конфликтов. Экспериментально подтверждается, что самым существенным фактором развития конфликта является форма взаимодействия конфликтующих сторон. Показано важнейшее значение конструктивного диалога сторон в ситуации конфликта. Именно медиатор является человеком, обучающим их такому диалогу и формирующим новые модели поведения в конфликте.

Аллахвердова, О. В.    Медиация как социально-психологический феномен / О. В. Аллахвердова ; О. В. Аллахвердова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6, Философия, политология, социология, психология и право. - 2007. - N 2. - С. 151-159 : Вып. 2, ч. 1. - Библиогр.: с. 159 (10 назв. ). Медиация как форма разрешения конфликтов представляет собой особый социально-психологический феномен. Суть медиации состоит в создании условий, которые приводят к снижению эмоционального напряжения, принятию конструктивных решений и, в целом, к урегулированию конфликтов. ЭДД

Прошанов, С. Л. (доктор социологических наук ; доцент).    Исторические аспекты становления и развития социологии конфликта в России / С. Л. Прошанов, А. С. Прошанов ; С. Л. Прошанов, А. С. Прошанов // Социология образования. - 2008. - N 4. - С. 99-108. - Библиогр.: с. 108 (19 назв. ). - Продолж. Начало в N 3. - 1 рис. Основные этапы становления социологии конфликта. ЭДД

Свергун, О.    Препарируем конфликт / О. Свергун ; О. Свергун // Справочник по управлению персоналом. - 2007. - N 12. - С. 22-27. В статье предлагаются некоторые способы разрешения конфликтов в организации. ЭДД

Ерошенкова, О.    Медиация против конфликтов / О. Ерошенкова ; О. Ерошенкова // Справочник по управлению персоналом. - 2007. - N 12. - С. 34-41. Медиация как эффективный способ разрешения конфликта. ЭДД

Круглова, Н. В.    Конфликт и идентичность : аспекты взаимосвязи / Н. В. Круглова ; Н. В. Круглова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6, Философия, политология, социология, психология и право. - 2008. - Вып. 3. - С. 31-38. - Библиогр. в сносках. В статье анализируется взаимосвязь между конфликтным взаимодействием и формированием идентичности индивидуальных и групповых субъектов в обществе. Основное внимание уделено влиянию характера общества (тоталитарное-демократическое) на виды конфликтов, преобладающих в нем. ЭДД

Агафонова, В. А.    Исследование когнитивного диссонанса как фактора развития повышенной тревожности и конфликтности в подростковом возрасте / В. А. Агафонова ; Агафонова В. А. // Вестник Университета Российской Академии Образования. - 2007. - N 1. - С. 100-104. - Библиогр.: с. 104 (6 назв. ). О некоторых причинах повышенного уровня тревожности и конфликтности подростков.

Бережная, Г. С. (доц. каф. социально-экономической географии и геополитики).    Педагогическая конфликтология как отрасль педагогической науки / Г. С. Бережная, Н. В. Самсонова ; Г. С. Бережная, Н. В. Самсонова // Профильная школа. - 2008. - N 6. - С. 10-12. - Библиогр.: с. 12 (5 назв. ). Обосновываются признаки педагогической конфликтологии, которая представляет собой область науки, находящуюся на стыке педагогики и конфликтологии, решающую конфликтологические проблемы педагогической сферы на основе синтеза педагогического и конфликтологического знания.

Почекаева, И.    Культура поведения в конфликте - как ее формировать / И. Почекаева ; И. Почекаева // Воспитание школьников. - 2009. - N 2. - С. 34-37. Уровни конфликтности старшеклассников и упражнения, которые педагоги могут применять при проведении конфликтологических тренингов.

Решетникова, К. В. (канд. экон. наук, доцент ; ГУ-ВШЭ).    Методологические основы квалификации технологий управления организационными конфликтами / Кира Викторовна ; К. В. Решетникова // Социологические исследования. - 2008. - N 10. - С. 52-61. - Библиогр.: с. 61 (17 назв. ). В статье предпринята попытка систематизировать, типологизировать подходы к управлению организационными конфликтами.

Авксентьев, В. А. (доктор философских наук).    Компетентностный подход в преподавании конфликтологии / В. А. Авксентьев ; В. А. Авксентьев // Социология образования. - 2008. - N 9. - С. 38-45. - Библиогр.: с. 45 (4 назв. ). Основные направления развития конфликтологического образования. ЭДД

Богатырева, Н.    Конфликтогены или как вести себя в конфликте / Н. Богатырева ; Н. Богатырева // Управление персоналом. - 2008. - N 20. - С. 76-81. Об источниках и причинах конфликтов. ЭДД

Аллахвердова, О. В.    История развития медиации / О. В. Аллахвердова, Е. Н. Иванова ; О. В. Аллахвердова, Е. Н. Иванова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6, Философия, политология, социология, психология и право. - 2007. - Вып. 2, ч. 2. - С. 73-77. - Библиогр.: с. 76 (19 назв. ). В статье рассматривается история развития медиации. Дан краткий анализ появления медиации в США и Европе. Особый акцент сделан на развитии мадиации в России. ЭДД

Коновалов, А. (руководитель ; Направление "Школьные службы примерения", Межрегиональный общественный центр "Судебно-правовая реформа").    Школьная служба примирения / Антон ; Антон Коновалов // Народное образование. - 2009. - N 2. - С. 208-215. О разрешении конфликтной ситуации, о программе примирения и о том как вписать службу примирения в структуру школы.

Тарбаева, В. Б. (канд. психол. наук; доцент; декан ; Белгородский государственный университет).    Причины конфликтов инновационного развития / Виктория Борисовна ; В. Б. Тарбаева // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 12. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (8 назв. ). - фот. Конфликты инновационного развития высших учебных заведений и специфические причины их возникновения.

Божович, Е. Д.    Вероятностный характер связи между внутри- и межличностной конфликтностью подростков / Е. Д. Божович ; Е. Д. Божович // Психологическая наука и образование. - 2007. - N 2. - С. 5-15. Исследование связей между стратегиями поведения подростков в конфликтных ситуациях и степенью их внутренней конфликтностью.

Сгонникова, Е. М.    Педагогическая рефлексия и формирование конфликтологической компетенции / Евгения Михайловна ; Е. М. Сгонникова // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. - 2008. - N 60, вып. 24. - С. 70-75. - Библиогр.: с. 74-75 (4 назв. ). Представлена структурно-функциональная характеристика конфликтологической компетенции, процесс ее воспитания у студентов педагогического вуза на основе рефлексии. ЭДД

Чудновский, В. Э.    Опыт изучения педагогического конфликта как фактора становления смысложизненных ориентаций : дайджест / В. Э. Чудновский ; В. Э. Чудновский // Психология обучения. - 2005. - N 2. - С. 60-62. - Полностью ст. опубл.: Психологическая наука и образование.- 2003.- N 4.- С. 23-29. Изучение педагогического конфликта как фактора формирования и изменения смысловых ориентаций учителя к своей профессии.

Белинская, А.    Подготовка педагога к работе с конфликтами : дайджест / А. Белинская ; А. Белинская // Психология обучения. - 2005. - N 4. - С. 5-7. - Полностью ст. опубл.: Высшее образование в России.- 2004.- N11.- C. 96-98. Готовность педагога к "управлению конфликтом".

Перевощикова, Д. А.    Управление конфликтами в организации / Д. А. Перевощикова ; Д. А. Перевощикова // Менеджмент: теория и практика. - 2005. - N 3/4. - С. 65-68. - Ил.: 1 табл. В условиях конкуренции между организациями и людьми внутри организации особенно актуальной становится организация управления конфликтами. В настоящее время во многих организациях в систему управления персоналом включают подсистемы, выполняющие функции по управлению конфликтами. ЭДД