Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогика / Лекц.2Образ.как общ.явл..ppt
Скачиваний:
123
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
7.57 Mб
Скачать

1.Общественный характер образования

2.Исторический характер образования и важнейшие этапы его развития

3.Соотношение образования и культуры

4.Социокультурные функции современного образования

5.Современные подходы к образованию человека

1.Анисимов В.В. Общие основы педагогики. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2006 – 212 с.

2.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов – н/Д., 1999. – С. 216-245, 250-259, 347-364.

3.Гликман И.З. Воспитание и образование // Педагогика. – 1999. - № 2.

4.Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. – 1997. - № 5-6.

5.Краевский В.В. общие основы педагогики. – М., 2003. С. 35-40.

6.Лернер И.Я. О соотношении обучения и воспитания // вечерняя средняя школа. – 1990. – № 4.

7.Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1998. – Гл. 2.

8.Подласый И.П. Педагогика . – М., 2002. – Гл. 6.

9.Педагогический словарь-справочник / Сост. О.П. Морозова. – Барнаул. 2000.

10.Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988. Гл. 2, 3, 4.

11.Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002. – Гл. 7, 10, 11.

12.Сенько Ю.В. Педагогический процесс как гуманитарный феномен // Педагогика. – 2002. - №1.

13.Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2000. – Гл. 5.

Образование –

средство социальной наследственности, передачи социального опыта последующим поколениям.

Образование –

единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальных эталонов.

Образование как социальное явление:

это относительно самостоятельная система, функцией которой являются обучение и воспитание членов общества, ориентированные на овладение определенными знаниями (прежде всего научными), идейно-нравственными ценностями;

овладение умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых, в конечном счете, определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития.

Анализируя общий ход развития русского образования П.Ф. Каптерев утверждал, что вопросы образования возникают тогда когда уже существует два могучих учреждения: государство и церковь

П.Ф. Каптерев определил 3 периода развития истории образования и педагогических идей в России:

церковно-религиозная педагогика до Петра Первого;

государственная педагогика до эпохи освобождения крестьян;

общественная педагогика до настоящего времени.