Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогика / Лекц.4 Методол.пед.н..ppt
Скачиваний:
52
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
4.55 Mб
Скачать

Образовательные, воспитательные, развивающие цели

актуализировать представления студентов о содержании

понятия «методология», способствовать усвоению

студентами содержания понятий «методология педагогики»,

«методологическая культура педагога», сформировать

систему знаний студентов о составе методологического

знания в педагогическом исследовании; о предмете, задачах,

функциях методологии; об уровнях методологического

знания; о специфике методологии педагогики;

способствовать формированию ответственного и

сознательного отношения будущих преподавателей к

методологии педагогики;

развивать общеучебные умения студентов: конспектировать, составлять план лекции и выделять в ней главные мысли.

Вопросы для обсуждения

1.

Содержание понятий, «методология» и

 

«методология педагогики»

 

2.

Причины необходимости обращения к

 

методологии при решении проблем

 

педагогической науки

:

3. Состав методологического знания в педагогическом исследовании

4. Предмет, задачи, функции методологии

5. Уровни методологического знания

6. Методологическая культура педагога

Основные понятия темы

методология;

методология педагогики;

методология научного познания;

методология научно-педагогического

исследования; методологическая культура педагога.

Литература

1. Анисимов В.В. Общие основы педагогики / Учебное пособие. - М., 2006.

2. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.

В.И. Журавлёва. - М., 1988. -С. 17-33.

3. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического

исследования. - М., 1982.-С. 6-16.

4. Киселева Ю.В. Аттестационно-педагогические измерительные материалы «Общие основы педагогики». – Барнаул, 2007.

5. Киселёва Ю.В. Педагогика: учебное пособие. - Барнаул:

БГПУ, 2008. – 82 с.

6. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003. - С. 162- 177.

7.Краевский В.В. Педагогика. Учебник для студентов / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2006.

8.Морозова О.П. Практикум по педагогике. - М., 2000. - С.

67-92.

9. Образцов П.И. Методы и методология психолого-

педагогического исследования. - СПб., 2004. - С. 6-24.

10. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2001. - Гл.

2.

11. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии

/ Под ред. С.А. Смирнова. - М., 1998. - Гл. 2.

12. Подласый И.П. Педагогика. В 2-х кн. - М., 1992. - Кн. 1. - Тема 2.

13. Сластёнин В.А. и др. Педагогика. - М., 2002. - Гл. 6.

методология - это учение о научном методе познания

методология - это совокупность методов, применяемых в какой-либо науке.

Энциклопедический словарь (1984г.) выделяет две

сферы методологии: практической деятельности и

науки

методология - это учение о структуре, логической

организации, методах и средствах деятельности

методология - это учение о принципах построения, формах и методах научного познания

Методология

это учениео структуре, логической

организации, методах и средствах

деятельности (такое определение предлагают составители БСЭ)

Методология научно-педагогического исследования

это область методологического знания о

принципах, логике, формах, методах и

процедурах познания и преобразования

педагогической действительности.

Педагогическая методология

это учение об исходных (ключевых)

положениях, структуре, функциях и методах научно-педагогического исследования.