Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
1_OZO_TOV_POb_2014_Kolesova / 1ОЗО ПОб ТОВ вопр к экз 2014.doc
Скачиваний:
52
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
91.65 Кб
Скачать

1 психология образования ОЗО

Преподаватель Колесова С.В.

2013 – 2014 уч. год

Вопросы к экзамену в 4 семестре «Теория обучения и воспитания»

(оцениваются по рейтингу или по ответу на вопросы билета)

По материалам лекций

  1. Понятие, сущность и особенности технологий воспитания. Классификация технологий воспитания. Характеристика перспективных воспитательных технологий.

  2. Концепция философского ценностного воспитания.

  3. Ключевые операции воспитания.

  4. Технология педагогического общения.

  5. Технология педагогической оценки.

  6. Понятие и классификация педагогических требований.

  7. Технология предъявления педагогических требований.

  8. Понятие, сущность и классификация педагогических конфликтов. Правила бесконфликтного поведения педагога.

  9. Понятие о технологиях обучения. Признаки результативной технологии обучения. Классификация современных технологий обучения.

  10. Технология традиционного обучения

  11. Технология развивающего обучения.

  12. Технология личностно ориентированного обучения. Особенности личностно ориентированного урока.

  13. Понятие и классификация учебных возможностей школьников.

  14. Индивидуальный подход к обучению детей разных учебных возможностей.

  15. Стратегии обучения классов разных способностей: слабого, среднего и сильного классов.

По материалам семинаров

  1. Понятие, признаки и этапы развития детского коллектива (различные подходы).

  2. Структура коллектива формальная и неформальная, их взаимосвязь. Стили педагогической работы с коллективом на различных этапах его развития.

  3. Методы воспитания детского коллектива.

  4. Программа изучения личности трудного школьника: перечислите 10 направлений диагностики отклоняющегося поведения школьника и дайте их краткую характеристику.

  5. Факторы, вызывающие отклонение в поведении детей. Алгоритм реализации метода «концентрации на положительном» в работе с детьми осложненного поведения.

  6. Алгоритм грамотной педагогической реакции на осложненное поведение ребенка. Пять возможных причин возникновения отклонений в поведении ребенка.

  7. Проблемы семьи как фактор отклоняющегося поведения детей: типы семей группы риска; варианты «трудного» детства. Методы и приемы работы с детьми осложненного поведения.

  8. Типология отклоняющегося поведения детей: А) Патогенная дезадаптация. Б) Психическая дезадаптация. В) Социальная дезадаптация. Приемы этической защиты от недостойного поведения.

  9. Сущность и специфика технологии проблемного обучения. Этапы проблемного обучения. Типы проблемных ситуаций.

  10. Характеристика основных приемов технологии проблемного обучения: проблемная ситуация; проблемная задача; проблемный вопрос.

  11. Характеристика основных форм организации проблемного обучения: проблемное изложение; частично-поисковая деятельность; самостоятельная исследовательская деятельность школьников.

  12. Сущность и взаимосвязь индивидуализации и дифференциации в процессе обучения. Особенности учащихся, учитываемые при индивидуализации обучения.

  13. Внешняя и внутренняя формы дифференциации обучения. Виды дифференциации обучения.

  14. Понятие и сущность самостоятельной учебной работы на уроке. Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке.

  15. Четыре уровня самостоятельной продуктивной деятельности школьников. Характеристика дидактических возможностей самостоятельных работ разного типа.