Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

начало книги Полезные дети

.pdf
Скачиваний:
26
Добавлен:
20.03.2015
Размер:
1.28 Mб
Скачать

Эзра Щебальский

Полезныедети

Или инструкция по эксплуатации высшего интеллекта для ленивых пользователей

Благодарности

Спасибо Рудольфу Штайнеру за его лекции о здоровом развитии детей, из которых я узнал, как физическое становится духовным, а душевное отражается в телесном.

Спасибо Гертруде Шпатаковской за ее системный подход к деторождению и талантопробуждению. За целостность и глубину развивающих методик и сотворение «Крошки Ру», которая стала матерью нашего семейного центра «Мацьопа» - колыбели курса «Полезные дети».

Спасибо детям, с которыми меня свела жизнь, и которые научили меня ценить глубину момента – тысячам лиц и сотням любимых мордашек, чьи глаза предлагают мне улыбаться миру и чьи голоса звучат в моей голове призывом к радости.

Спасибо моим студентам – педагогам раннего развития, которые активно спорили, ярко эмоционировали, задавали сложные вопросы и благодарно продюсировали мои исследования в области образования-воспитания .

Спасибо слушателям моих мастерклассов, лекций и вебинаров, которые мотивируют меня искать глубже и двигаться дальше.

Спасибо моей жене Симери, которая поддерживает и организует мое творчество, заботится и помогает мне самому быть полезным. А главное - она любит, быть, рядом.

Благодаря моим детям…

Я стал отцом. Кто еще смог бы меня инициировать в этот статус?

Окружающие меня зауважали: «Продолжил род. Выполнил миссию!»

Прочувствовал, как рожает женщина, когда дышал рядом с женой в родзале.

Увидел, как появляется жизнь – с головы до пят, в крови и красоте, в слизи и любви.

Узнал, что такое слинг, динамическая гимнастика, педприкорм, следование, раннее плавание, контактная игра

Привык совать в рот то, что упало; жить «половой жизнью», спать, работать и играть на полу.

Научился путешествовать в природу – восходить на вершины, погружаться в море.

Реабилитировал позвоночник, повторяя движения малыша, когда он учился поднимать голову, ползать, ходить.

Накачал мышцы, используя его тельце как груз для занятий гимнастикой, плавая с ним, танцуя контакт, катая на лыжах и роликах, поднимая на скалу.

Научился близко смотреть в глаза – долго, открыто, завораживающе, и погружаться в глубину любимых глаз.

Понял, каким богатым может быть прикосновение, каким важным – тепло тела, каким ценным – объятие.

Научился общаться без слов – звуками, урчанием, сопением.

Убедился: плакать, негодовать или кричать от боли так же естественно и полезно, как смеяться и ласкаться.

Открыл разные чудесные грани женственности в маме моих карапузов, научился любоваться её повадками, наслаждаться эмоциями и доверять интуиции.

Стал честным к себе и другим людям, прямым и открытым в общении.

Увидел увлекательный мир, привык быть любопытным и позитивным.

Прекратил работать на систему и рискнул создавать полезные игры для близких, любимых, хороших людей.

Заработал денег, открыл свое дело, создал десятки проектов, в которых продвинул себя и команду.

Взошел на Эльбрус и Арарат, поднялся к Аннапурне , научился скалолазанию, стал режиссером, писателем, тренером, персональным коучем.

Создал новое направление в психологии, открыл семейный центр и мастерскую эволюционного развития.

Доверился жизни и перестал беспокоиться. Начал заботиться о людях и помогать им развиваться - вместо того, чтоб думать о своем статусе и выгоде.

Разорвалось мое прежнее сердце и родилось новое, полное любовью и очарованием. Оно такое огромное, и еле помещается в груди. И я думаю, что такая любовь слишком горяча, она сожжет меня!

И чувствую: не сожжет – только выжжет место для нового сада.

Так и происходит. Сад растет!

Мои дети: Митя, Женя, Николь и Ян подарили мне меня, и учат быть живым каждый день.

Мои родныедети.

Кроме питомцев первого вальдорфского садика, участников детской театральной студии, воспитанников проекта «Страна чдес» и класса «Одаренные дети», У меня есть опыт жизни с

четырьмя собственными карапузиками. Двух сыновей я родил из-под первой жены; дочь и третий сын пришли испытать мою мудрость во второй попытке породить семью, в которой хорошо всем.

Мите скоро 24 года, и он недавно пригласил жить сына Артура. Мит профессиональный повар, и я восхищаюсь его кулинарным талантом. Когда мой старший приходит в гости и заглядывает в белые глубины холодильника, обычно скептически произносит: «Что, готовишься в Заполярье? Развел вечную мерзлоту… Давай съездим в магазин, я вам всякого приготовлю!»

Евгению 20, и он ищет себя в поэзии, музыке и отношениях с девушкой. Тексты Женькиных песен глубокие, ярко-метафоричные и часто поднимают во мне коктейль чувств: гордость за профессионализм и тоску по романтическому восприятию мира плюс радость, что ребенок проживает революционный период великого несогласия с социальным порядком.

Николь пять с половиной, или 65 месяцев. Она инструктор по фри-дайвингу, раннему скалолазанию, горным лыжам и высокогорному треккингу. Моя принцесса – причина рождения семейного центра «Мацьопа», она же – тестер педагогов раннего развития и специалист по разработке новых обучающих проектов. И она – лучший инструмент, который настраивает мое сердце на любовь.

Янику 27 месяцев. Он начал свою карьеру в 11 дней, когда дал первый матеркласс по раннему плаванию для родителей с малышами в Одессе, в теплом море. Он инициировал меня к созданию естественных технологий общения с детьми: например, контактной транспортировки, статусного доминирования.

Митю мы планировали в пике моих педагогических увлечений – я тогда открыл спецкласс для одаренных детей по мотивам авторского проекта «Школа Развития» и садик, в концепцию которого вложил лучшие результаты работы с детьми. Поэтому старший сын стал экспериментальным ребенком. Мы хотели, чтоб его жизнь стала полезной ему самому, обществу в его окружении и человечеству в целом. В чем-то наше понимание задач воспитания-образования следовало родительским мечтам «про лучшее будущее для своих потомков». По всей видимости, мы были неудовлетворенны бытом, финансами, хаосом в политике, кризисом в экономике. Хотя, молодость открывает глаза счастью, и за спиной вместо опыта стоит уверенность в том, что мы – самые знающие, отважные, умелые и перспективные.

Митя до сих пор обижается, что я дарил ему, в основном, иллюстрированные атласы-энциклопедии про все на свете (которых, конечно, не было в моем детстве, и мне хотелось иметь достойную коллекцию печатного знания) и постоянно включал его в общение с моими одаренными питомцами

– вместо того, чтоб уделить ему время один на один. И у меня была идея про то, что и как принесет ему истинную пользу – заимствованная у Масаро Ибуки, Никитиных, Штайнера, Монтессори, Гашпара и Лео Баскальи. В рамках этой идеи мы отдали трехлетнего сына в частный садик по имени «Цветочки радости», чтобы он научился рисовать, петь, играть в спектаклях, выступать на сцене и выучил буквы-цифры-языки. В результате, через год Митя наотрез отказался рисовать, петь, играть в спектаклях, выступать на сцене и учить буквы-цифры-языки. Он до сих пор остерегается этих тем в своей жизни. Путь его мужского становления прошел через реабилитационный опыт младших классов с моей коллегой, новатором и прогрессором Еленой Ш (конечно, она не прижилась ни в школе, ни в стране – но успела подарить своим питомцам счастье быть вместе), и он снова утвердился в идее, что мир доброжелателен. Затем суровые походы в горы наравне со взрослыми, плавание, горные лыжи помогли ему чувствовать себя сильным и жизнеутверждающим. И, наконец, частые драки, хулиганские выходки и компашка сотоварищей с неформальными увлечениями и отрицанием ценностей взрослого социума, помогли Мите вернуть собственное «Я» плюс обрести любимое дело.

Женя планировался родителями как вторая попытка нанести пользу себе и нам. Причиненное мамой и папой добро в отношении Мити позвало нас реабилитировать собственную психологическую и педагогическую беспомощность. Мы осознали, что десятки освоенных технологий, тысячи предложений, подчеркнутых в умных книгах, необратимо замучили нашего первенца. И со вторым ребенком мы решили практиковать свободу в образовании и воспитании.

Вместо концепции развития гения через наше воздействие, было решено отпустить процесс роста на самотек, «яко бурьян в огороде» - примерно так, как это было со мной и моей женой в детстве (родители на работе, мобильную связь еще не изобрели, по черно-белому телику - нудный брежневский репертуар, вместо компьютеров – первые калькуляторы у «самых крутых»; с утра до вчера мы на улице исследуем мир с дворовой компашкой лучших друзей, смело экспериментируем с чем сейчас хочется – будь то «дразнилки» сторожа детсада, или хищение бублика в хлебном магазине - и взрослые, разве что, спросят перед сном: «Ты ел что-нибудь?»).

Что получилось? Евгений сам выбирал, что ему делать и с кем проводить время жизни. До сих пор он ищет, чего жаждет его душа, с кем разум успокоится и где сердце согреется. Плюс он имел астму и задыхался от переизбытка свободы и недостатка нашего внимания (мы с женой вошли в проект мягкого завершения семейных отношений). Сегодня он хаотичен, раним и безволен – что неплохо для творческой натуры и подкрепляет его поэтический дар. Однако, Мите с ним непросто (братья живут вместе). Женя избегает трудностей, и если взрослая роль приучила Митю к позиционированию себя мужчиной (дети жили отдельно на съемной квартире в столице, когда совершеннолетний Митя начал искать себя), то Женю сподвинула к роли иждевенца. Но: время идет, и отношения с девушкой включают в будущем шоумене героя.

Николь родилась в новой семье, когда у нас было достаточно опыта, чтоб не навредить: я успел выпустить два потока одаренных детей «Щ-клас» и порадоваться удачному эксперименту, получить двухлетний опыт реабилитации детей со специальными возможностями, создать детско-юношеский театр «Дебют» и студию, в которой открывались звездные таланты, и уже третий год возглавлял проект социализации и развития детей риска «Волшебная страна». Я успел поучиться у самой жизни через экстремальные приключения и войти в контакт со смертью вместе с отважными исследователями в моей эволюционной лаборатории. Моя жена Симери проявила себя как успешный организатор развития личности в молодежном клубе, и возглавляла группу подготовки к школе для талантливых детей, в которой занимались эффективными технологиями несколько педагогов. Плюс в моем проекте с детьми риска была деканом факультета «Армия огня» для мальчишек-разрушителей.

Николь принесла нам любовь в чистом виде. Мы перестали думать о том, что правильно и как надо воспитывать. Мы создали пространство для ее развития – семейный центр «Мацьопа». Только потому, что в нашем городе развивающих мест было немного, и в каждом те, кто называл себя «педагогом раннего развития», пытался вписать ребенка в рамки собственного тревожного состояния плюс одарить малыша прессингом «специально разработанной для американских или европейских детей программы». Мы решили породить полезное место, время и населить его полезными детьми и взрослыми - вместо того, чтоб повторять эффект «Цветочков радости».

Николь пришла в этот мир, как Радость и Польза. Благодаря ей возник сам термин «Полезный ребенок». И когда я спрашивал трехлетнюю девочку: «Ты зачем родилась?», она счастливо мурлыкала: «Чтобы вас радовать!».

Итак, первый ребенок в семье – «Сэр Эксперимент», второй – «Мистер Спонтанность», третий – «Леди Любовь». А четвертый? Ян родился, чтобы мы вновь обрели молодость. Он, пожалуй, «Сеньор Мудрость». Учит нас легкости и юмору, развивает творческие способности, обращает внимание на

наше право эволюционировать рядом с ним. Вместе с Яном тренируется Николь. Они конкурируют в искусстве быть яркими, выносливыми, отважными. Оба – лидеры, и обучают взрослых и детей методикам адекватного проявления взаимной любви. Ян особенно преуспел в перепрограммировании нашего сознания – и мы окончательно признали величие эволюционного метода в общении с малышами. Он стал для нас коучем, тьютором и мотиватором ценных приобретений.

Предисловие

Зачем я написал книгу

Чтобы дать полезным родителям и педагогам письменную «Инструкцию по эксплуатации ребенка».

Я уверен в том, что все дети полезные – вопреки часто высказываемому папами-мамами мнению, будто дети: вредные, непослушные, глупые, невнимательные, беспомощные, болезненные, несчастные. И проблема в том, что многие воспитатели-образователи (даже те, кто прилюдно генерирует высказывания о скрытой гениальности и превосходстве интеллекта ребенка над бытовым сознанием взрослого) подспудно считают ребенка существом низшего порядка. А значит, по умолчанию неверно пользуются своими детьми – как будто приобрели мощный компьютер ради подставки для цветочного ящика.

Между тем, не ребенку предстоит развиться до нашего уровня, а нам – ужиться с ним. Один мой знакомый, Всеволод, лучший коуч Украины, однажды сказал: «Эволюция мультимедиа опережает рост сознания. Скоро взрослое население попадет в ситуацию, когда личности придется выживать в условиях опережающего развития искусственного интеллекта. Лидерам с необходимостью понадобится приспособиться и победить в конкуренции со смарт-девайсами и маэстро Гуглом». Так вот: книга поможет взрослым не только адаптироваться к новому сознанию, привносимому в окружению ребенком, но и научит извлекать пользу из сосуществования с ним. Как учат на тренингах хорошие мастера: «Дружите с теми, кто круче вас. Это мучительно, но развивает!»

Еще причина для написания книги: я провел десятки встреч с МаПами (детское сокращение, применяется для одновременного обращения к маме и папе); собрал многочисленные мастерклассы на фестивалях развития; несколько раз прочитал курс «Полезные дети» в Школе Осознанного Родительства при РЦ «Мацьопа». Наиболее часто задаваемые вопросы (FAQ от родителей): «Где об этом можно прочитать?», «Когда появится книга с изложением полезной методики?».

Она перед Вами.

Полезно то, чем пользуешься.

Угощайтесь!

Кому предназначена методика «Полезные дети»?

Методика адресована в первую очередь Родителям, которые могут стать полезными. Хотят счастья- любви-покоя вместо огорчений-агресии-тревожности. Мечтают помочь себе и ближним вместо того, чтоб навредить ребенку. Помнят свой опыт и готовы взять ответственность за образованиевоспитание потомков. Любят экспериментировать.

Эволюционный взгляд на развитие ребенка обогатит сознание бабушек и дедушек, теть и дядей, которые лучше родителей знают, как правильно обращаться с молодым поколением.

Книга будет полезна мирным согражданам, кои не упустят случая вмешаться в общение между родителями и детьми, настоятельно рекомендуя первым следовать устаревшим инструкциям, а

вторым – подчинится правилам, единственный смысл которых «усыпить взрослых примерным поведением».

Я мечтаю, что методики включат в свой ежедневный рацион педагоги-развиватели, которые несут тяжелую вахту в сертифицированных центрах раннего обучения-воспитания. Именно им в первую очередь адресована технология эволюции.

Наконец, книга написана и для моих детей, которые когда-нибудь сами станут родителями.

Структура книги.

Раз-два-три - вышла детка изнутри. Тут бегут четыре-пять, детку в правила вставлять. Шесть-семь, ой-йой-йой - позабудь, кто ты такой. Восемь-девять, научили: детка, ты, как мы, в могиле!

Эта считалочка и про возраст, и про технологию последовательного замораживания возможностей.

Я хочу, чтоб структурно книга стала иной считалочкой:

Первое блюдо – жизнь, как чудо.

Лицо с изнанкой на второе – мы ноги-ценности построим.

Третья позиция в танце – что нам расставить удастся.

Четыре сезона, как зоны обзора - чтоб строилось весело, виделось здорово.

Пять польз, пять вниманий – с заботой о ПаМе1.

Шесть фаз эволюции – звери любуются.

Семь нот, семь ролей – для семьи, для друзей.

Восьмой паучок – чтоб собраться в пучок.

И девятый вал – тем, кто повлиял

Слышите? Я уже начал разговаривать с читателем на древнем языке легенд-мадригалов.

Если вернуться к привычной взрослой лексике, получится:

Первая глава – про пресуппозицию. Первооснову, фундамент, на котором будет построено зданиесознание моего ребенка.

Вторая – про базовые ценности, про два фокуса внимания, вне которых любые развивающие действия от меня к наследнику будут однобокими и лишенными глубины, как дерево без корней или пень без кроны.

Третья глава – про три позиции взрослого по отношению к ребенку, которые обеспечивают раскрытие природных дарований.

В четвертой главе я уделю внимание четырем взглядам на галактику по имени «Детский Путь». Эти четыре окна стали основой технологии «Четырехвекторного развития», которой мы обучаем будущих педагогов для работы в семейных центрах.

1 ПаМа – то же, что и МаПа

Пятая глава посвящена пяти пальцам внимания и пяти пользам от ребенка в моей взрослой жизни. Она является суммой причин, по которым стоит рожать детей – больше и лучше, пока не пробил иной час.

В шестой главе я раскрою смысл и ценность эволюционных программ, которые устанавливает ДНК в нейросистему ребенка с момента зачатия до периода выпадения молочных зубов. Покажу, как инсталлируются вирусы, как импринтируются опции, которые станут чертами характера по умолчанию. Предложу практики для активации, диагностики и коррекции генетических нейропрограмм, родительских импринтов, социального научения.

Седьмая глава – про спектр ролей, который нам предстоит освоить для того, чтоб весело и безопасно развиваться вместе. Вспомним, что мир похож на театр, и каждый любит играть.

Восьмая часть «Полезной инструкции» посвящена технологии процессов, в которые я могу включать моего партнера-ребенка – от первых дней жизни до школьного возраста.

Наконец, в девятом отделении мы познакомимся с эффективными инструментами влияния, которые предупреждают кризисы отношений и заменяют манипулятивное поведение конструктивным взаимодействием. Девять принципов недирективного управления нарисовались в семинарах для родителей, которые чаще всего жаловались на своих детей-манипуляторов и не замечали проявлений собственного эгоистичного-выгодного поведения.

Готов, читатель?

Тогда – в путь!

Один. Жизнь как единственная реальность.

Прежде чем мы начнем разговаривать о пользе ребенка, ответь, дорогой читатель, на простой вопрос: откуда берутся дети? Если ты выяснишь, из какого места твой потомок приходит жить, вероятно, лучше сообразишь, куда его применить и как пользоваться.

Так, если я смекну, что реклама является произведением дизайнера, мне не придется спешить с приобретением презентуемого на биллборде продукта, и я смогу полезно вложить время в изучение технологий визуального порабощения личности - вместо потребления колбасы с акционной скидкой или крема с ценой и качеством дерматиновых кроссовок.

Поиск ответа привел меня к вопросу: как случилось, что я сам оказался здесь? Как могло произойти, что я стал быть? Благодаря чему я ожил из небытия?

Чудо моего рождения

Может быть, ты уверен, что главное в этом мире происходит без твоего участия? И отвечает за твое появление на свет: Судьба, Бог, Карма, МаПа?

Думаю, полезно посмотреть на факт начала жизни, как на чудо. Я слышал от физиков, что в момент зачатия происходит микрокосмическая вспышка – как рождение новой звезды. Я слышал от генетиков реплику «Это случилось: она взорвалась!» - про яйцеклетку при удачном искусственном оплодотворении. Я знаком с квантовой теорией, согласно которой случайным образом из ничего может начаться целая Вселенная.

Мне кажется, что я – Вселенная. Целый мир, в котором есть тела и чувства, идеи и поступки, люди и звери, лед и пламя, история и география, небо и земля, звезды и теории про их судьбу.

А кто ты, читатель? Если ты – Целый Мир, то таким станет и твой ребенок. Если ты – винтик в руках технократической цивилизации, или беспомощное дитя кем-то придуманного бога, то твой потомок генетически наследует твое мироощущение.

Когда ты, родитель, сознаешь, что твое собственное рождение – это случайное чудо максимально крупного масштаба и наивысшей ценности, то весь твой мир, и твои дети в том числе, окрашиваются в радостные краски волшебного отношения к тому, что жизнь происходит с тобой, а не с кем-то еще;

сейчас, а не когда-то в прошло-будущем, здесь, а не за тридевять земель.

И твоя жизнь, читатель – это единственная правда и единственная реальность, в которую сейчас входит осознание того, что ты – единственная причина каждого события. Например, такого явления, как Эзра с его опытом. Разве не ты ответственен за то, что автор этой книги родился и вложил некоторое время в исследование пользы от детей? Кто, если не ты, заказал появление в твоем мире этого предложения?

Наедине с собой

Как там, внутри утробы?

Тепло, невесомо, гулко. Влажно, мягко, сытно. Уютно и безопасно. Надежно и медленно.

Кто там, внутри утробы?

Я один (даже если нас, близнецов, двое-трое-четверо, я воспринимаю нас, как одно существо с несколькими телами сразу). У меня нет шансов предположить, что в моем мире есть кто-либо еще.

Что там, за пределами утробы?

Это вне рамок моего интереса. Мое сознание не обладает способностью воспринимать мир вне детского места.

Итак. Пока я был эмбрионом (а это – солидный стаж, целых сорок сроков-недель ничегонеделания), мое сознание росло вместе с утробой – моим единственным миром. И вот какая нейроинформация запечатлелась в моей первичной памяти:

Я один в моей Вселенной, которая со мной вместе развивается, наполняется и усложняется

Весь известный мне Мир создан специально для меня, и он готов дать мне то, что я хочу, тогда и столько и в том качестве, которое мне необходимо

Моя вселенная изобильна и отзывается на мои запросы быстро и легко; мне ничего не надо давать взамен

Процесс роста и развития происходит безусильно, безмятежно, постоянно

Моей Вселенной приятно и полезно то, что я есть. Она наслаждается тем, что в ней происходит новая жизнь – Я.

Действительно, когда Симери носила Нику, дитя управляло ее телом, как автомобилем. Например, мы идем по делу мимо парка, и мою жену вдруг кто-то резко разворачивает. И вот уже она радостно и беззаботно скачет по газону!

Ваш малыш заказывает клубнику – и вы мчитесь на рынок, чтоб осуществить поставку ароматных ягод в утробу. Эмбрион желает слушать музыку – и вы покупаете компакт-диск. Он хочет свежести, и вы влазите в фонтан посреди суеты южного города. А разве с Вами было иначе?

Итак, «Целый мир для меня, он безопасен и изобилен, и я – единственный его обитатель, высший смысл, главная ценность» - с такой нейропрограммой ребенок появляется в нашем пространстве, переходит из вогнутой поверхности материнского живота на выпуклую утробу планеты.

Всю последующую жизнь родители и другие люди зачем-то упорно доказывают ребенку, что его базовая нейропрограмма врет - и, вопреки тому, что отразилось, как первый опыт соприкосновения с материальностью, он:

Один из миллиардов себе подобных в чужой Вселенной, которая легко обойдется без него в развитии, сама по себе наполнится и усложнится

Не важен, ничтожен по масштабам, и весь известный Мир создан не им и не для него, и этот мир настроен против того, чтоб дать ему то, что он хочет, тогда и столько и в том качестве, которое ему необходимо

Холодная и жесткая Вселенная бедна, непригодна для его жизни, отзывается на его запросы неохотно и трудно; ему придется дорого заплатить за право получать минимальные льготы

Процесс роста и развития происходит в муках, тревожно, в отдельные моменты жизни

Безразличной Вселенной «по барабану» то, что он есть. Она игнорирует потребности новой жизни и стремится уничтожить ее любыми способами – так что придется выживать и бороться за существование.

Однако, современные квантовые психо-технологии позволяют каждому взрослому человеку вновь активировать базовую нейропрограмму. Результат? Человек обретает целостность, безмятежность, внутреннее изобилие – и, как внешнее следствие: богатство, власть, любовь, признание. Многие современные лидеры основывают свое – волшебное, с точки зрения непосвященных – становление на внутриутробных метафорах и воспитывают сознание на принципах единственности и значимости собственной жизни в полноценной и благодатной среде (например, обществе радостных рабов).

Подытожим?

Жизнь одна, и она – главная, первая, волшебная. Жизнь наполнила меня чудесным образом по неведомой случайности, и сотворила изобильный и полноценный мир специально для меня

Я, как и мой ребенок – высшая ценность, единственный смысл существования моей Вселенной

У моего ребенка, как и у меня, нет ни одного факта в подтверждение идеи собственной беспомощности. Напротив, доказательства величия, силы и божественных способностей очевидны: как только жизнь соприкасается с плодом-человком, возникает целый мир. Стоит жизни покинуть тело, и весь мир исчезнет – вместе с родителями и учителями, их идеями о правильности и запретами действовать, вместе с историей и географией, странами и народами, культурами и религиями.

Вопросы для саморазвития:

Как ты, родитель-педагог, собираешься жить вдоль Чудесной Жизни?

Что ты сегодня сделаешь для ребенка, чтоб он почувствовал себя более живым?

Какое волшебное действие вы сделаете вместе в подтверждение единственной и целостной, богатой и всесильной мудрости бытия?

Пример из нашей жизни.

Спрашиваю Яна: «Как ты думаешь, сколько потребуется времени, чтоб написать книгу «Мастер Игры»?

Восьмимесячный коуч заглядывает глубокими черными сферами в мою душу: «Ты сам знаешь ответ, не так ли?»

Я смеюсь: «И правда, все время – моё, я сам создаю его течение, регулирую сроки, наполняю интервалы».

Сын обнимает меня: «Я рад, что ты с любовью управляешь своей Вселенной».

-Спасибо, что пришел в мой мир, малыш!

-Ага-а-аа… Ха-ха!

Две базовые ценности.

Итак, жизнь – единственная реальность, в которой со мной происходят события. Она мне неподвластна, недосягаема сознанием любой ширины, не контролируема умом. Что я могу сделать внутри ее чудесного потока? Какие две руки подарить моему ребенку, чтоб он научился ценить свою жизнь?

У жизненного русла есть две стороны. Как лицо и изнанка у вашего наряда. Как то, что внутри - и то, что снаружи. Как существование до рождения и после него.

Я хочу научить моих детей смело держать в руках обе стороны их Вселенной: и ту, что на Земле, и ту, что вне уютного материнского шарика. И тогда я покажу им: рождение и смерть, как базовые ценности существования.

Страх смерти – изнанки жизни, отравляет мир большинства людей. Психологи умеют свести большинство неудач к следствию травматических переживаний – порождений страха. И большинство страхов - к страху смерти.

Существенной пользой для меня лично будет контакт со смертью. Часто те, кто близко соприкасался с ней, приучаются ценить жизнь. Такие люди в большинстве – авторы собственной социальной реализации (а не исполнители чужой воли), балагуры и юмористы (а не угрюмые обвинители злой судьбы), яркие лидеры и бесстрашные творцы.

Я смогу стать полезным родителем, если покажу моим детям равную ценность противоположных процессов: рождения и смерти, созидания и разрушения.

Созидание как оживление

-Давай оживим огонь? – и мы зажигаем костер.

-Хочешь, я построю башню из камней? – и мы играем в «равновешки»

-Закопай меня в песке, чтоб я потом ожила!

-Когда у меня родится Яник, я тоже буду кормить его молоком из груди?

Можно придумать сотни игр, дающих ребенку право быть более живым. Польза от такого ребенка очевидна: он бодрит меня живым огнем глаз, орошает живой водой смешинок, укрывает живым покрывалом объятий.