Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

1 П Корр. пед-ка с осн спец. псих / Лекции / Интеграция лиц с проблемами в развитии в общество

.doc
Скачиваний:
71
Добавлен:
21.03.2015
Размер:
23.55 Кб
Скачать

Интеграция лиц с проблемами в развитии в общество

План лекции

1. Принципы интеграции.

2. Модели интеграции.

1.

Интеграция находится в цен­тре внимания в настоящее время, это связано е особой актуальностью проблемы. Интегрированное обучение предполагает, что ребенок с особенностями в развитии овладеет общеобразовательным стандартом в более близ­кие к норме сроки. Интеграция является закономер­ным этапом развития коррекционного образования. В соответствующей отечественной практике концепция интегрированного обучения строится по следующим принципам:

♦ ранняя коррекция недостатков развития, способ­ствующая восстановлению некоторых функций детей с отклонениями в развитии;

♦ обязательная коррекционная помощь каждому ин­тегрированному ребенку;

♦ обоснованный отбор детей для интегрированного обучения — дети с глубокими нарушениями в психоэмоциональном развитии не могут успешно вос­питываться в окружении обычных детей.

2.

Существует несколько моделей интеграции:

♦ полная — ребенок с отклонениями в развитии по­стоянно воспитывается среди здоровых сверстни­ков. Такая форма интеграции подходит только для детей, которые по уровню психофизического и ре­чевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровы­ми сверстниками обучению;

♦ комбинированная — если психофизическое развитие детей с отклонениями в развитии соответствует или близко к возрастной группе, они воспитываются в об­щих группах с обычными детьми (по 1-2 человека), при этом постоянно получая помощь дефектолога;

♦ частичная интеграция — дети с проблемами в раз­витии еще не способны овладевать образователь­ным стандартом на равных со здоровыми сверст­никами, и они занимаются в массовых группах лишь часть дня;

♦ временная интеграция — все воспитанники специ­альной группы объединяются со здоровыми деть­ми для проведения праздников, соревнований и прочих массовых мероприятий. Это объединение происходит не реже 1-2 раз в месяц.