5.2 Технологическая карта самостоятельной работы.

содержание заданий	дидактические мате­риалы, первоисточ­ники (см. CD)	форма отчётно­сти, контроль
1. Познакомиться с основ­ными концепциями всемир­ного историко-педагогиче­ского процесса, сложивши­мися в XIX-XX вв.	1.1. К. Шмидт, Л. Модзалевский, А. Медведков, Г. Корнетов, Н. Константинов, А. Пискунов.	Таблица № 1, вы­писки из первоис­точника.
2 Проследить зарождение педагогической мысли в кон­тексте философского знания на примере наиболее значи­тельных её представителей.	2.2. Конфуций, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Квинти­лиан.	Таблица № 2 таб­лица № 3 анализ историко-педаго­гической ситуации.
3 Охарактеризовать сущ­ность гуманистического под­хода западноевропейских мыслителей к проблемам вос­питания и образования.	3.3. Т. Кампанелла, Ф. Рабле, М. Монтень.	Таблица № 4 письменные ответы на вопросы, анализ цитатного материала.
4 Дать сравнительный анализ развития ведущих педагоги­ческих идей и концепций воспитания в западноевро­пейской педагогической мысли XVII-XIX веков.	4.1. Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песта­лоцци, А. Дистервег.	Таблица № 5 краткие конспекты, цитатный мате­риал; выступления на семинаре.
5 Охарактеризовать основ­ные направления в развитии русской педагогической мысли XIX века.	4.2.2-3. Н. Карамзин, В. Жуковский, И. Ки­реевский, В. Белин­ский, В. Одоевский, Н. Пирогов, А. Хомяков, Н. Добролюбов, Л. Толстой, К. Ушинский, С. Рачинский, П. Ред­кин, П. Каптерев.	Таблица № 6 ана­лиз первоисточни­ков; выступления на семинаре.
6 Познакомиться с основными типами школ в их историческом развитии в государствах Древнего Востока, Греции, Риме.	Рекомендованное учебное пособие.	Таблица № 7
7. Познакомиться с типами школ, характерными для эпохи Средневековья и Воз­рождения на примере различ­ных стран.	3.2. Витторино да Фельтре; Папский ле­гат…; историко-педа­гогический словарь.	Таблица № 8.
8 Продолжить знакомство с развитием школьного образо­вания и воспитания в странах Западной Европы, США и России XVII-XIX веков.	3.4. Е. Славинецкий; учебное пособие.	Таблица № 9 таб­лица № 10
9 Познакомиться с сущно­стью основных течений ре­форматорской педагогики.	4.4. В.А. Лай, В. Бех­терев, К. Вентцель, М. Монтессори, Г. Кер­шенштей­нер. 4.3.6. К. Цируль.	Таблица № 11та­блица № 12анализ первоисточников; выступления на семинаре.
10Познакомиться с поисками путей обновления школы в контексте идей реформатор­ской педагогики в 20-30-е годы ХХ века.	5.1. Методы обучения; Р. Штайнер, П. Петерсен.	Таблица № 13 пи­сьменные ответы на вопросы, анализ цитатного материала; выступления на семинаре.
11 Охарактеризовать взгляды В. Сухомлинского на вопрос гражданского и патриотического воспитания молодёжи.	5.3.5. В. Сухомлин­ский.	Таблица № 14 анализ цитатного материала.
12 Познакомиться с сущно­стью современных авторских школ.	5.5. М. Щетинин, А. Тубельский, Е. Ямбург.	Таблица № 15 ответы на вопросы; выступления на семинаре.