РОЗДІЛ ІІІ

Методичні матеріали щодо практичної підготовки студентів:

3.1. Методичні матеріали щодо організації проведення та критеріїв оцінювання між предметного тренінгу зміст

Вступ 407

1. Навчальні та фахові цілі тренінгу 407

2. Змістовна структура тренінгу 410

3. Навчальні завдання міжпредметного тренінгу та критерії оцінювання діяльності студентів 413

4. Зведена методична карта міжпредметного тренінгу за магістерською програмою «Державний фінансовий менедж­мент» 430

5. Методичні карти проведення кожного етапу міжпредметного тренінгу за магістерською програмою «Державний фінансовий менеджмент» 433

6. Організаційний план проведення міжпредметного тренінгу за магістерською програмою «Державний фінансовий менеджмент» 440

7. Рекомендована література 443

1. Вступ

Проблемою кожної теоретично-прикладною дисципліни є питання взаємозв’язку теоретичних узагальнень з існуючою практикою. При цьому, особливого значення набуває використання інтенсивних форм навчання з використанням традиційного, соціально-рольового та поведінкового підходів.

Поєднання цих підходів під час підготовки студентів за магістерською програмою «Державний фінансовий менеджмент» передбачає проведення міжпредметного тренінгу, що охоплює дисципліни «Податковий менеджмент», «Макрофінансове бюджету­вання», «Бюджетний менеджмент», Управління державним боргом» та «Інформаційно-аналітичне забезпечення державного фінансового менеджменту».

Міжпредметний тренінг, розрахований на 72 академічні години (36 годин — аудиторні заняття, 36 годин — самостійна робота студентів), проводиться в Х навчальному семестрі після закінчення теоретичного курсу навчання, під час проходження студен­тами переддипломної практики в фінансових відділах місцевих органів влади, територіальних відділах Державного казначейства, органах ДПА України тощо.

Проведення міжпредметного тренінгу надасть можливість студентам закріпити і поглибити теоретичні знання та практичні навички, здобуті ними під час вивчення таких професійно-орієнтованих дисциплін: «Фінанси», «Бюджетна система», «Податкова система», «Місцеві фінанси», «Фінансовий ринок» тощо.

Після проведення тренінгових занять, студенти-магістри мають набути досвіду практичної роботи в фінансових відділах міс­цевих органів влади, територіальних відділах Державного каз- начейства, органах ДПА України тощо. Цей досвід є підґрунтям успішного проходження переддипломної практики, підготовки консультаційного проекту і звіту про проходження практики, написання магістерської дипломної роботи.

1. Навчальні та фахові цілі тренінгу.

Сутність міжпредметного тренінгу під час навчання за магістерською програмою «Державний фінансовий менеджмент» полягає в тому, що студенти-магістри, на основі одержаних теоретичних знань, виконуючи завдання по кожному з етапів тренінгу, мають оволодіти сучасними методами фінансового менеджменту. Засвоєння практичних вмінь за допомогою міжпредметного тренінгу дозволить:

• створити у студентів цілісну картину щодо менеджменту державних фінансів та методів, які при цьому використовуються, що дозволяє підвищити мотивацію виконання практичних завдань;

• інтегрувати одержувані знання з дисципліни із навичками, одержаними під час виробничої та переддипломної практики;

• сформувати вміння колективного та індивідуального прий- няття управлінських рішень, їх обґрунтування.

При цьому, кожен з етапів, як складова міжпредметного тренінгу, переслідує свою мету:

мета 1-го етапу міжпредметного тренінгу (дисципліна «Податковий менеджмент») — оволодіння методикою розрахунків планових та прогнозних показників доходів бюджету;

метою 2-го етапу міжпредметного тренінгу (дисципліна «Макрофінансового бюджетування») є формування у студентів практичних вмінь і навичок використання методів та інструментів бюджетування, у контексті зв’язку з іншими дисциплінами магістерської програми «Державний фінансовий менеджмент»;

мета 3-го етапу міжпредметного тренінгу (дисципліна «Бюджетний менеджмент») — формування системи теоретичних знань і практичних навичок щодо прийомів і методів, які використовують у бюджетному процесі;

мета 4-го етапу міжпредметного тренінгу (дисципліна «Управління державним боргом») — формування системи теоретичних знань і практичних навичок щодо елементів і методів управління державним боргом;

метою 5-го етапу міжпредметного тренінгу (дисципліна «Інформаційно-аналітичне забезпечення державного фінансового менеджменту») є формування системи теоретичних знань і практичних навичок дослідження державних фінансів як бази інформаційно-аналітичного забезпечення державного фінансового менеджменту.

Цільовою аудиторією тренінгу є студенти 5 курсу магістерської програми «Державний фінансовий менеджмент», які вже отримали базову економічну освіту бакалавра, мають професійний та особистий досвід співпраці, проходять виробничу та перед­дипломну практику в органах системи Міністерства фінансів України, в органах Державного казначейства України, в органах Контрольно-ревізійної служби України. Тому ефективним є проведення тренінгу саме на 5 курсі під час переддипломної практики, при необхідності, з урахуванням затвердженої теми випускної магістерської дипломної роботи.

Завдання керівників етапів міжпредметного тренінгу:

• сформулювати мету і завдання тренінгу;

• здійснити розподіл студентів по групах, конкретизувати зав­дання кожної групи, методично спрямовувати роботу мінігруп;

• забезпечити студентів робочими місцями та інформацією для проведення тренінгу;

• проводити консультації;

• контролювати достовірність розрахунків і обґрунтованість висновків за результатами тренінгу;

• формувати оціночну інформацію про роботу мінігруп і окремих студентів, дати оцінку новизні і ефективності результатів тренінгу;

• узагальнити результати тренінгу і розробити пропозиції щодо вдосконалення цієї форми навчання.

Завдання студентів-учасників тренінгу

• обрати актуальну тему і визначити своє місце в мінігрупі,

• дотримуватись програми і графіку тренінгу,

• самостійно ознайомитись з матеріалами бази практики та нормативними документами;

• вивчити матеріал, одержаний на лекціях та практичних заняттях;

• використовувати набуті теоретичні знання для формулювання стратегічних і середньострокових цілей, вибору альтернатив;

• виконувати самостійну роботу, передбачену відповідними зав­даннями кожного з етапів міжпредметного тренінгу;

• брати активну участь у роботі мінігрупи згідно отриманого зав­дання або виконувати функції своєї ролі під час виконання тренінгу;

• бути уважними та ініціативними, брати участь у дискусіях та мозкових атаках за результатами виконання та презентації;

• бути логічними та послідовними під час відповідей, застосовувати набуті знання та навички під час дискусій;

• підготувати обґрунтовані висновки за результатами тренінгу,

• сформулювати наукову новизну і практичну значимість виснов­ків за результатами тренінгу,

• приймати активну участь в презентації результатів тренінгу,

• приймати участь у розробці пропозицій по вдосконаленню та підвищенню ефективності тренінгу.