- •Коррекционно-педагогическая деятельность учителя
- •2013 – 14 Уч.Год.
- •Объем работы и виды учебных занятий
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Практическое занятие № 1-2. Задачи, содержание и методы коррекционно-развивающей деятельности педагога начальных классов
- •Практическое занятие №3-4. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.
- •Практическое занятие №5. Педагогическая диагностика в коррекционно-развивающем образовании
- •Практическое занятие № 6. Формы и средства коррекционно - развивающей работы с младшими школьниками
- •Практическое занятие № 7.
- •Практическое занятие № 8 . Педагогическая работа по формированию учебной деятельности младших школьников и коррекции ее недостатков.
- •Практическое занятие №9-10.
- •Задание к зачету
- •Темы рефератов
- •Учебные пособия
- •Учебно-методические пособия
- •Программно-методические материалы
- •Практикумы
- •Нормативные документы
- •Периодические издания
- •Перечень мультимедийного и программного обеспечения дисциплины
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики и психологии
Кафедра начального образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Коррекционно-педагогическая деятельность учителя
для специальности: 050100. 62 Педагогическое образование (профиль: начальное образование)
заочная (3 г. 6 мес) форма обучения, сокр. программа
2 курс
Составитель:
Лашкова Г.Н
Ст.преп
г. Череповец
2013 – 14 Уч.Год.
Модуль 1. Рабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа(каб. 715, электронная версия на дискете УМК в каб. 720)
ЦЕЛЬ учебной дисциплины – содействие становлению профессиональной компетентности будущего педагога в работе с проблемными, школьнодезадаптированными детьми массовой общеобразовательной школы; распространение гуманистических взглядов по отношению к детям с проблемами; развитие интереса студентов к сфере коррекционно-развивающей работы.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА
Курс «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя» является второй учебной дисциплиной в рамках специализации «Коррекционно-развивающая деятельность учителя», изучаемой студентами 2 курса в 3 семестре.
Курс интегрирован с учебной и производственной практиками и с дисциплинами «Коррекционно-развивающее обучение» и «Коррекционно-педагогические воздействия. Психолого-педагогический практикум».
Задачи дисциплины:
актуализация междисциплинарных знаний, способствующих пониманию сущности психолого–педагогических явлений и процессов, отношений участников педагогических процессов в общеобразовательной школе;
- организация образовательного процесса на основе использования современных педагогических технологий и форм взаимодействия, способствующих развитию умений описывать и объяснять педагогические явления, оценивать различные варианты решения профессиональных психолого-педагогических задач;
- содействие развитию исследовательской позиции будущего педагога в организации коррекционного обучения.
В результате освоения данной дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
- общий понятийный аппарат, методологическую основу изучаемого курса;
- о человеке как развивающейся личности, индивидуальности, субъекте
жизнедеятельности;
- особенности преподавания и учения неуспевающих школьников;
- факторы, определяющие разнообразные формы аномального развития младших школьников в обучении;
- психолого-педагогические основы преподавания, учения проблемных детей;
- сущность индивидуализации и дифференциации в обучении.
Уметь:
- анализировать состояния риска в развитии и обучении детей;
- выделять причины, вызывающие проблемы у младшего школьника в обучении;
- моделировать различные виды обучения;
- дифференцировать учебную работу в соответствии с индивидуальными
особенностями обучающихся;
- использовать гуманно-личностный, индивидуальный и дифференцированный подходы в учебном процессе;
Владеть:
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля, различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.
Иметь представление:
- о современном положении в системе обучения, воспитания, коррекции и адаптации в общество детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья.