Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Планы практических занятий ВНД.doc
Скачиваний:
13
Добавлен:
22.03.2015
Размер:
124.42 Кб
Скачать

Планы практических занятий по дисциплине «Физиология высшей нервной деятельности и с/с» для групп 4ПСД-11, 4ПСб-11, 2013-2014, 2 семестр.

Занятие № 1. История, предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности.

  1. Предмет, задачи, разделы физиологии ВНД и сенсорных систем.

  2. История развития взглядов на соотношение мозга и психики.

  • Представления о душе античных философов и врачей.

  • Механистический детерминизм Декарта.

  • Биологическая и анатомическая концепция рефлекса. Теории локализационизма, эквипотенциализма.

  • Психофизиологическая концепция рефлекса И.М. Сеченова.

  • Условно-рефлекторная концепция рефлекса Павлова И.П. Основные теории И.П. Павлова.

  • Диалектическая концепция рефлекса.

  1. Развитие принципа системности в работе мозга в работах советских ученых.

  • Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

  • Учение П.К. Анохина о функциональных системах.

  • Учение Лурия о 3-х функциональных блоках мозга.

  1. Развитие учения И.П. Павлова в концепциях зарубежных ученых.

  • Бихевиоризм.

  • Гештальт-психология.

  1. Связь физиологии ВНД с другими науками. Современные тенденции в развитии нейронаук: ВНД, нейрофизиологии, психофизиологии; практическая значимость ВНД как науки.

Литература:

  • Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – С.-Пт.: «Лань», 2002 г., с. 7-65.

  • Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с. 17-24.

  • Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999, с. 3-55.

  • Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Академия, 2000, с. 5, 240-254.

  • Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2003, с. 104-119.

  • Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. – М.: Академия, 2003, с. 16-32.

Занятие № 2. Методы исследования физиологии внд и сенсорных систем.

  1. Методы изучения поведения.

  2. Методы изучения мозга.

  3. Методы регистрации физиологических проявлений и показателей функционирования мозга человека и животных.

  • Электроэнцефалография.

  • Магнитоэнцефалография.

  • Вызванные потенциалы головного мозга.

  • Топографическое картирование.

  • Компьютерная томография.

  • Ядерно-магнитно-резонансная томография мозга.

  • Изучение нейронной активности.

  • Методы воздействия на мозг.

    • Сенсорная стимуляция.

    • Электрическая стимуляция.

    • Разрушение участков мозга.

  • Методы регистрации изменений параметров вегетативной нервной системы в процессе различных видов психической деятельности и поведения.

    • Электрическая активность кожи.

    • Показатели работы сердечно-сосудистой системы.

    • Показатели активности мышечной системы.

    • Показатели активности дыхательной системы.

    • Реакция глаз.

    Литература:

    • Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с. 11-17.

    • Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999, с. 28-92.

    • Данилова Н.Н. Психофизиология. – М.: Аспект пресс, 2002, с. 9-28.

    • Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с.8-24.

    • Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.- М.: Издательство «Флинта», 2002, с 3-72.

    • Психофизиология. Под. Ред. Александрова. – СПб.: Питер, 2001, с.26-42.

    • Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Академия, 2000, с. 150-170.

    • Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2003, с. 104-119.

    • Шостак В.И. Лытаев С.А. Физиология психической деятельности человека. – С.-П.: «Издательство Деан», 1999, с. 5-35.

    • Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. – М.: Академия, 2003, с. 34-85.