Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа

Разработано под руководством:

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №63» Маловой А.С.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №67» Вантеевой И.В.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №36» Соловьёвой С.Л.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСКВ №46»Тереховой Е.Ю

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №73»Смирновой Е.Н.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДС №11» Кондрашкиной С.В.

Зам. зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №59» Белавиной О.В.

Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»

Возраст: средняя группа

Цель: развивать в детях интерес к детскому саду, привязанность к воспитателю, желание осваивать новые знания и действия в детском саду.

Обр область	Совместная деятельность взрослых и детей		Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
	Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-4/ Т	Развитие математических представлений «Наши друзья» П+З+К Задачи: развивать у детей воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать. 1. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое) Двое глядят, да двое слушают. Что это? (глаза, уши) 2. Д/у «Кто назовёт как можно больше знаков отличия?» 3. Д/и «Сложи узор» 4. П/и «вперёд, назад» Литература : Михайлова З.А. «Математика от трёх до семи» Развитие математических представлений «Путешествие по детскому саду» (П+Х/Т) Задачи: учить детей ориентироваться на листе бумаги, развивать воображение, наблюдательность, закреплять умение решать логические задачи, составлять узор путём комбинирования цвета и формы. 1. Вини-Пух такого же роста, как Крокодил Гена, а крокодил выше Чебурашки. Кто ниже Вини-Пух или Чебурашка? 2. Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее груша или персик? 3. Д/и «Соедини правильно» 4. Д/у «Подбери правильно» 5. Д/и «Сложи узор» Природный мир «Полюбуйтесь вы на нас, как красивы мы сейчас…»(К, ХТ, П). Задачи: продолжать знакомить детей с цветущими растениями цветника, уметь различать и называть цветы, закреплять строение растения; познакомить детей с назначением основных органов и частей растения; обогащать словарь детей за счет введения новых слов, обозначающих названия растений и их органов; учить сравнивать «на глаз» цветы по высоте, находить подобный по форме цветок; учить передавать в рисунке части растения, закреплять умение рисовать кистью и красками, используя прием рисования концом кисти. Труд взрослых и рукотворный мир Тема: Путешествие в игрушечное царство» (К, С, М). См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 198. Задачи: Помочь детям в освоении родового понятия « игрушки» на основе выделения существительного признака, учить классифицировать предметы по существенному признаку Учить составлять загадки-описания об игрушках. См. кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет 2 О.С.Ушакова, с.133. + Д.в. № 11,1989г. детей о предметах, окружающих детей в детском саду через игру. Формировать представление о предметах ближайшего окружения через слушание музыки.	Д/и «Угадай, как нас зовут» (Дьяченко стр.41) П/и «Раз, два, три» Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве. Блоки Дьенеша Ц.: развивать комбинаторные способности. Лото «Цвет и форма» (Дьяченко стр.28) Решение логических задач (Михайлова стр.6, тетрадь задание 7) монгольская игра (Михайлова стр.74 задание 11) Д/у «Исправь и раскрась лесенку» Ц.: развитие пространственного воображения (Михайлова стр. 87 задание 17) Игра «Нарисуй картинку палочками». Цель: упражнять детей в умении изображать предметы с помощью палочек разной длины, различать части предмета. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 35. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: закрепить знание детьми формы, размера, цвета игрушек. Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад» Цель: развивать наблюдательность, закреплять сезонные изменения в природе. Дидактические игры: «Какой цветок» Цель: учить детей описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательное. «Третий лишний» Цель: закрепление видовых понятий. -Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов. Цель: познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (бархатцы, астры), помочь понять зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой. -Экспериментирование: «Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?» См. кн. «Организация опытно –экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А. Мартынова, с. 177. Цель: помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем. Ситуация общения «Мой любимый цветок» Цель: учить детей составлять небольшой рассказ описательного характера. Совместные дела: сбор семян в цветнике. Цель: уточнить представления о том, что растения живые- они растут и изменяются. Осенью на месте цветков образуются семена, из которых могут вырасти новые растения. Наблюдения за трудом взрослых по пересадке цветущих растений. Цель: учить детей устанавливать причины изменения состояния растений в зависимости от сезона, помочь создать условия для продления жизни растения. -Знакомство с пословицей «Сентябрь птиц в дорогу торопит». -П/и «Я садовником родился…» Цель: расширять знания детей о садовых цветах. Ситуация общения «Мой веселый звонкий мяч». Цель: познакомить детей с историей возникновения мяча. Беседа « Зачем нужны игрушки». Цель: учить понимать назначение игрушек, устанавливать причинно-следственные связи и отношения между особенностями предметов. Дидактическая игра « Чудесный мешочек».Цель: учить распознавать предмет (игрушку) на ощупь, определять ее свойства и качества с помощью органов осязания. Дидактическая игра »Найди лишнюю картинку».Цель: сформировать умение классифицировать игрушки в зависимости от материала, из которого они изготовлены. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: учить детей находить предметы определенной формы с использованием фигур образцов. Дидактическая игра «Распутай путаницу». Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами по назначению. См. кн. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». Л.В. Артемова.,с.41. -Игра «Какая игрушка?». Цель: Учить представлять предметы по их схематическому изображению. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40. Игра «Что это такое?», Цель: Учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40. Игра Волшебные картинки». Цель: Учить создавать образы игрушек на основе схематического изображения. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с.43. Создание коллекции «Мир игрушек». Цель: учить видеть многообразие разных видов игрушек, их назначение. Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть игрушки». Цель: обучать детей процессам ХБТ. Экспериментально- поисковая деятельность: «Почему все звучит?». Цель: Помочь выявить причины возникновения звуков. Образовательная ситуация «Знакомство со свойствами дерева и металла». Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла ; показать, что люди используют их для изготовления предметов. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 18. Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закрепить знания детьми свойств материалов, из которых сделаны предметы в группе. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 24.	Выкладывание геометрических фигур из счётных палочек. Ц.: развивать комбинаторные способности. Внести дидактические игры, блоки Дьенеша - Внесение природного материала для изготовления цветов. -Внести песок и камушки, пробки для игры «Составь цветок» (на песке). -Внести модели для игры «Составь растение из частей» -Внесение альбомов, иллюстраций с изображением цветов сада, луга. Цель: закрепление места произрастания растений. 1.Внесение дидактического материала, иллюстраций по теме «Игрушки» 2. Подбор настольных игр «Собери игрушку», «Веселое лото». 3. Внесение трафаретов и картинок для раскрашивания по теме «Игрушки» 4.Внесение атрибутов для с/р игры «Магазин игрушек. 5. Подбор трафаретов и картинок обводок для раскрашивания «Игрушки». 6. Внесение материалов для изготовления игрушек «Город мастеров».	Совместные игры с блоками Дьенеша -Прогулки родителей с детьми по территории детского сада. -Выставка «Осенний букет» - Коллекция «Цветы» (открытки). Оформление выставки «Любимая игрушка нашего ребенка». -Изготовление настольно-печатных игр (лото «Игрушки»). -Акция «Продли игрушке жизнь» (ремонт игрушек) -Выставка «Игрушки-самоделки». -Изготовление книжек-малышек на тему «Игрушки», «Мой детский сад». -Реализация проекта « Мой веселый, звонкий мяч».
К-1	Развиваем речь детей Тема: Наш детский сад (составление рассказа из личного опыта) Задачи: -закрепить умение составлять рассказ из личного опыта -помочь детям лучше узнать детский сад, -воспитывать у детей желание считаться с интересами друг друга. Литература: В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет	Пальчиковая гимнастика «Сорока - ворона» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Экскурсия по детскому саду Д/И «Знаете ли вы свой детский сад» С/Р игра «Детский сад для кукол» Рассматривание фотографий с помещениями д/сада Беседа на тему «У нас в детском саду» Дидактическая игра «Кто больше слов скажет». Цель: упражнять детей в употреблении слов, обозначающих качества игрушек, обогащать сенсорный опыт детей. Отгадывание загадок об игрушках. Цель: учить детей видеть скрытые, менее заметные свойства и признаки предметов. Чтение художественной литературы: «Мой веселый, звонкий мяч». С.Я. Маршак, «Ежик резиновый». Ю. Мориц., «Игрушки», А. Барто. Цель: учить выделять и называть признаки игрушек. Чтение русской народной сказки « Пых»	Создать условия для -с/р игры «Детский сад» - художественного творчества -конструктивной деятельности -театрализованной деятельности	Выставка рисунков «Наш любимый детский сад»
С-1 / Б,З-1	Социализация «Наша группа» (С+П+З+К) Учить детей ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать бережное отношение к предметному миру – продуктам труда человека. Развивать чувство любви и гордости за свою группу. Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками. Алёшина «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью. Средняя группа», стр.11 Волчкова, Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр.12 (с усложнением задач) Безопасность «Безопасность в нашей группе» (Б+З+К) Закрепить знания детей о своей группе. Развивать чувство самосохранения и безопасности. Обогащать представления детей об основных источниках опасности в быту. Расширять запас прилагательных (деревянный, стеклянный, хрупкий, острый и др.) Волчкова, Степанова, стр.13	Целевая прогулка по территории детского сада. Рассмотреть здание детского сада. (С) Игровая ситуация «Здравствуйте, это я!» (С) Ситуации общения: Угадай, кто это (мальчик, девочка) Цель: учить различать детей разного пола. (С) «Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. (С) Целевое посещение кухни детского сада. Цель: продолжать знакомство детей с работой сотрудников детского сада. (С,Т) Посещение другой группы в детском саду.(С) Чтение стихотворения «Про себя и про ребят» Г. Ладонщиков. ЧХЛ, С Проблемно- игровая ситуация «Почему спрятались игрушки от Топтышки». Цель: учить понимать назначение игрушек, формировать способы безопасного обращения с игрушками.	Внесение иллюстраций «Мальчик, девочка». Подбор фотографий детского сада, детей в разных режимных моментах, иллюстраций работников детского сада	Сотворчество, рассказы «Мой любимый детский сад»
ХТ - 4	Рисование Тема: « Нарисуй картинку про лето». (П+ Ч.Х.Л.) Задачи: Развивать умение детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Знакомить со свойствами воды ( прозрачность).Знакомить с творчеством вологодских писателей (стихи о лете). Аппликация ( коллективная работа) Тема: «Цветочная клумба» (П+ К) Задачи: Развивать умение составлять цветок из 2-3 бумажных форм. Формировать умение сочетать по цвету, форме, величине. Воспитывать коммуникативные навыки и интерес к сотворчеству. Литература: И.А Лыкова Изобразительная деят. стр.24 Лепка Тема: «Большие и маленькие морковки выросли на огородном участке детского сад.» ( П+К+ З) Задачи: Развивать умение детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение детей ориентироваться на территории д/с.Развитие диалогической формы общения со взрослым и др. с др.Уточнить знания детей о пользе овощей. Литература: Т.С. Комарова с.49 Конструирование Тема: «Заборчики» ( П+К) Задачи: Закреплять умение детей располагать кирпичики вертикально, на определенном расстоянии друг от друга. Закреплять представления детей о деталях конструктора ( кирпич) учитывая цвет, форму, величину. Развивать умение думать, находить собственное решение. Литература: Л.В.Куцакова Конструирование в детском саду. стр.34	Беседа на тему « Как я провел лето» Отгадывание загадок про лето. Чтение стихов Вологодских поэтов о лете. Дид.плакаты для развития чувства формы, цвета, композиции ( время года- лето) Наблюдение на огородом д/с. Дид. игра « Собери в кузовок» Загадывание и составление загадок об овощах . Экскурсия на кухню д / с.	- Рассматривание фотографий с летнего отдыха детей. -Внесение атрибутов для с/р игры « Едем к бабушке на дачу» Внесение атрибутов для С/р игры « Семья» Рассматривание иллюстраций с изображением овощей.	Участие в фотовыставке « Ах. Лето!» Совместное написание мини- сочинения « Мои летние приключения»