Апрель I неделя тема: «Книжная неделя»

Формирование интереса к книгам. Чтение художественных и познавательных книг. Развитие умения слушать, сопереживать героям произведения. Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок. Рассматривание иллюстраций.

Цель: Воспитывать у детей интерес к книге и потребность в чтении, способствовать приобщению к словесному искусству.

Итоговое мероприятие – Литературное развлечение « В гости к солнышку»(по фольклорным и поэтическим произведениям о некоторых явлениях погоды и объектах природы).или проект «Книги своими руками» или создание мини-музея книги, «Радость побежала по дорожке»музыкадбно-литературный досугСтравочник дошкольного воспитателя №3, 2009.

Образовательная область	Совместная деятельность взрослых и детей		Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
	Непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2	Развитие математических представлений тема: «В гостях у трех медведей» [4,27] Задачи: Развивать умение соотносить реальное изображение со схематическим Учить различать и сравнивать три предмета Упражнять в использовании слов «большой», «поменьше», «маленький» Примерные формы и содержание работы: Игровая ситуация с использованием блоков Дьенеша «Мебель трех медведей» Д/и «Построй по росту» Тема: «Загадки Вини Пуха» Задачи: Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам(цвет и форма, размер и форма).Развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть ее, Развивать комбинаторские способности. Материал: Чудесный мешочек, набор геометрических разного цвета:Блоки Дьеныша(Математика от 3 до 7 лет стр. 41) Формы работы, методы и приемы: 1.Загадки. 2.Д.и «Чудесный мешочек » 3.Игра с обручами (блоки Дьеныша) Развитие сенсорной культуры тема: «Кто умнее» [4,52] Задачи: Учить соотносить реальные изображения со схематическим Развивать пространственные представления (справа, слева, между, над , под) Осваивать порядок следования Примерные формы и содержание работы: Игровая ситуация «Домики трех поросят» Д/и «Покажи, где нахожусь» Решение логической Задачи «Кто за кем» Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросенка»	Беседы с детьми «Где живут книжки» - К,С, П Рассматривание иллюстраций знакомых литературных произведений. «Три медведя» Рассматривание картинок книжного магазина. С, К, П Цель:помочь детям для правильного восприятия текста с помощью картинок наглядно увидеть героя , каждый фрагмент сюжета, побуждать внимательно рассматривать картинки , узнавать знакомых героев, рассказывать о событиях , вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды, орентируясь на иллюстрации. ДИ «Да – нет - ка» (ТРИЗ) «Угадай героя по описанию» Цель:активизировать прилагательные в речи детей , развивать системное мышление Задание отгадай героя по свойствам(веелый , румяный, шарообразный, испеченный, быстрый, неосторожный. – П,К Предварительная работа к с/р игре «Книжки» (украшение книжек – малышек пластилином, красками, бросовым материалом) – ХТ, С, К Цель:развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях , рисовать , лепить совместносо взрослым и самостоятельно, развивать умение создавать простые изображения, развивать мелкую моторику, развивать умение убирать за собой после выполненной работы. Д.И З.Б «Какие опасные ситуации ты видишь на картинке»(можно разложить по порядку) Цель: вовлечение детей в простейшую поисковую деятельность ДИ «Хорошо - плохо» - П Беседы с детьми «Как себя вести в книжном магазине » - К,С, П С/р игра «Книжный магазин» - С, К ПИ «Каравай» – П, С, К, Т Чтение художественной литературы цель : Обогащение читательского опыта(опыт слушания)раскрывающих необходимость соблюдения правил безопасного Б +З поведеия.стр39 2 млад (перс план-ие) Работа в книжном уголке «Знакомство с книгами» - К, П «Найди пару» , «Из какой книги этот герой», «Найди сказку по предмету» .Совместная работа по аппликации Сказка «Три медведя»(готовые формы) – ХТ. Совместная работа по лепке «Стол и стул» - ХТ(или комната медведей)
К	Книжная неделя (Международный день книги 02.04. Экспозиция «Книга и её история» Содержание и экспонаты. Основная идея — показать, какими разными бывают книги, познакомить ребят с их историей. В мини-музее собраны сохранившиеся в семьях старинные издания, книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные книги. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, повести, словари, энциклопедии. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие, развивающие), по возрасту потенциальных читателей. Здесь же можно познакомиться с портретами известных писателей: А.Пушкина, Л.Толстого. Особый интерес у дошкольников вызывает часть экспозиции, в которой представлены «орудия труда» писателей: от пера до современной авторучки. Юные таланты при желании могут попробовать написать собственное стихотворение с помощью гусиного пера. Есть здесь и береста, на которой когда-то писали наши предки и на которой их потомки с помощью палочки могут написать свои собственные послания. Цели и задачи. Знакомство с историей возникновения книг, воспитание интереса к чтению, рассказ о роли книги в жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась и развивалась грамота. Темы экскурсий: «Старинные книги», «Как создаются книги», «Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной авторучки», «Говорящие книги», и другие.	Задачи: Дать понятие сказки как литературного жанра, познакомить с основными компонентами сказки(начало, основным содержанием , развязкой, концовкой
ХТ	Рисование по замыслу тема: «В некотором царстве» (Лыкова стр.88) Учить детей рисовать по мотивам сказок: самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев и средства художественно-образной выразительности. Развивать воображение. Воспитывать эстетические эмоции. (ХТ)	1.Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображениями сказочных героев и атрибутов сказок. 2. Беседа о сказках, о традиционных сказочных оборотах («жили-были», «долго ли, коротко ли», «вот и сказке конец, а кто слушал – молодец»). 3. Рассматривание иллюстраций в детских книжках с русскими народными сказками. Слушание фрагментов литературно-музыкальных постановок народных сказок. 4.Задачи:проявление интереса к ритмически организованному складу речи, ритму, рифме в поэтических произведениях , стремление повторять полюбившиеся строки и рифмы.К	Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках.	- Чтение сказок, с рассматривание иллюстраций. - Беседа о книгах и бережном отношении к ним. - Совместное рисование иллюстраций к сказкам. - Объяснение смысла оборотов «жили-были», «долго ли, коротко ли» и т.д.
	Аппликация с элементами рисования тема:«За синим морями, за высокими горами» (Лыкова стр. 90) Вызвать интерес к созданию сказочных образов – синего моря и высоких гор ( как пространственных атрибутов, т.е. пространство сказки). (ХТ) Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, снимать, формировать и наклевать в соответствии с замыслом. (П.) Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции. (ХТ) ХТВ (Аппликация)+П+К Коллективная аппликация иллюстрация к любимой сказке ХТВ «Дом для поросенка» Цель: дать первоначальное представление о процессе постройки дома, выбор места подготовка к строительству, заготовка стройматериалов. Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща. Воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать. Материал:карточки с изображением героев, стройматериалы нарисованные и вырезанные из бумаги, контуры домов	1.Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображениями сказочных героев и атрибутов сказок. Задачи: развитие мелкой моторики, воображения, чувство формы и композиции. 2.Беседа о сказках, о традиционных сказочных оборотах («за синими морями, за высокими горами», «жили-были», «долго ли, коротко ли», «долго сказка сказывается, да не скоро дело делается», «вот и сказке конец, а кто слушал – молодец»). Задачи: 3.Рассматривание иллюстраций в детских книжках с русскими народными сказками. 4.Рисование по замыслу на тему « В некотором царстве».	Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках.	- Чтение сказок с рассматриванием иллюстраций - В повседневной жизни обращать внимание детей на свойства разной бумаги (мягкая, тонкая, плотная, цветная)
С	тема: «Путешествие в страну сказок» Цель: Учить правильно отвечать на вопросы воспитателя Развивать познавательную активность Воспитывать желание активно участвовать в общем разговоре. Формы: -Сюрпризный момент….. -Д/и «Давайте познакомимся» -Чтение потешек - «Узнай сказку» -Д/и «Наоборот» - Рассказывание знакомых сказок детьми.	Игры –имитации . Задача:1.Вовлечение детей в игры и отображение разных эмоций.С. 2.Обобщение представлений детей о животных, человеке П

Апрель II неделя