Основы специальной педагогики и психологии / 6 контроль / Итоговый тест

1. К категории сенсорных относят нарушения

• Эмоционально-волевой сферы

• Слуха

• Движений

• Опорно-двигательного аппарата

2. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение это ___________ учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья

• Клиническое

• Образовательное

• Социальное

• Лечебное

3. Процесс возвращения лица с отклонениями в развитии к общественно-полезной деятельности и адекватным взаимоотношениям с людьми называется…

• Абилитацией

• Социальной реабилитацией

• Социальной адаптацией

• Компенсацией

4. Процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций организма называется…

• Социальной реабилитацией

• Социальной адаптацией

• Коррекцией

• Компенсацией

5. Понятие тифлотехника включает в себя…(не менее 2)

• Практическое приложение технических устройств применительно к условиям деятельности людей с нарушенным слухом

• Практическое приложение технических устройств применительно к условиям деятельности людей с нарушенным зрением

• Теоретическое обоснование технических устройств и методов помощи людям со зрительной патологией

6. Феномен тождества, характерный для поведения аутичных детей проявляется … (не менее 2)

• В стремлении к постоянному изменению в окружающем

• В разнообразных стереотипах

• В стремлении к сохранению привычного постоянства

7. Артикуляционная гимнастика в логопедической работе направлена на …(не менее 2)

• Развитие подвижности мышц артикуляционного аппарата

• Формирование лексического запаса

• Развитие связной речи

• Развитие точности артикуляционных движений

8. Нарушения формирования высших корковых функций при ДЦП проявляются в … (не менее 2)

• Оптико-пространственных нарушениях

• Повышенной эмоциональной возбудимости

• Задержке формирования пространственных и временных представлений

• Повышенной чувствительности к обычным раздражителям

9. Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания школьников с нарушениями зрения предусматривает… (не менее 2)

• Исправление и восстановление нарушенных функций

• Предотвращение первичных нарушений

• Развитие процессов компенсации

10. Специальная школа V вида для детей с тяжёлыми нарушениями речи состоит из следующих отделений …. (не менее 2)

• Отделение для детей с тяжёлыми формами заикания

• Отделения для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

• Отделения для детей с тяжёлой речевой патологией (афазия, дизартиря, ринолалия, алалия)

• Отделения для детей с дислалией

11. Снижение слуха в условиях школьного обучения прежде всего приводит к нарушению усвоения …

• Грамоты

• Иностранного языка

• Математики

• Изобразительной деятельности

12. Познавательные психические процессы при детском церебральном параличе имеют такие особенности, как… (не менее 2)

• Повышенная истощаемость психических процессов

• Повышенная инертность и замедленность всех психических процессов

• Опережающий характер развития психических процессов

13. Новый учебный материал, представляемый для умственно отсталого школьника, необходимо представлять… (не менее 2)

• В наглядно-практических условиях

• В виде схем

• Маленькими порциями

14. Принцип, согласно которому, чем раньше в возрастном отношении возникает патогенное воздействие, тем тяжелее его последствия для психического развития, определяются как принцип _______ развития

• Ретардации

• Асинхронии

• Гетерохронии

• Хроногенности

15. Основной целью специальной психологии является…

• Выявление, устранение, предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с нарушениями развития и их возможностями

• Определение педагогических классификаций

• Изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности

• Изучение закономерностей специального образования

16. Специальное образование базируется на ….

• Системе общих и специфических требований и психолого-педагогических условий

• Теории и практике абилитации детей

• Технологиях профориентации учащихся

• Методах профилактики отклонений в развитии

17. Задачей специальной педагогики является…

• Разработка психологических диагностических методик

• Установление биологических причин отклонения в развитии

• Изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями

• Определение способов финансирования системы специального образования

18. К соматическим факторам риска не относятся…

• Хромосомно-генетические отклонения

• Нарушения сна

• Нарушения обмена веществ

• Снижение защитных сил организма

19. Малообратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора, определяются как ______ нарушения.

• Третичные, факультативные

• Межсистемные

• Вторичные, системные

• Первичные, ядерные

20. Некое оптимальное развитие личности в оптимальных для неё социальных условиях является…

• Статистической нормой

• Идеальной нормой

• Функциональной нормой

• патологией

21. В группу модально-неспецифических закономерностей не входит…

• Общее снижение психической активности

• Единство эволюционирования и функционирования

• Замедление темпа возрастного развития

• Замедление скорости приёма и переработки поступающей информации

22. Образовательные нормативы, определяемые с учётом физических и психических особенностей и ограничений развития обучающихся, называются…

• Государственными образовательными стандартами специального образования

• Специальными учебными программами

• Учебными планами специальных школ

• Общеобразовательными предметами

23. Форма интеграции, при которой дети с незначительными отклонениями в развитии включаются в обычные классы школ и группы детских садов, называется…

• Полной

• Временной

• Частичной

• Вынужденной

24. Формирование социальной компетентности и психологической подготовленности к жизни обеспечивает принцип…

• Ранней педагогической помощи

• Социально-адаптирующей направленности обучения

• Деятельностного подхода в обучении и воспитании

• Коррекционно-компенсирующей направленности

25. Основная роль использования наглядных методов и средств в обучении глухих детей заключается в …

• Формировании навыков самоконтроля

• Развитии слухового анализатора

• Раскрытии содержания учебного материала

• Создания мотивации к обучению

26. Низкий мышечный тонус наблюдается при…

• Синкенезии

• Дистонии

• Гипотонии

• Гиперкинезах

27. В психологии лиц со сложным нарушением развития наиболее изучена категория…

• Больных с синдромом фенилкетонурии

• Слепоглухих

• Тугоухих

• С косоглазием и амблиопией

28. Клиницист А.Е. Личко разработал типологию акцентуаций…

• Речи

• Дефекта

• Психопатии

• Характера

29. Пониженный фон настроения, нерешительность и безынициативность, нарушения сна и аппетита свидетельствуют о…

• Тормозимом виде органического инфантилизма

• Неустойчивом виде органического инфантилизма

• Возбудимом виде органического инфантилизма

• Осложнённом виде органического инфантилизма

30. Для резидуально-органического поражения головного мозга свойственны…

• Кататонические процессы

• Нарушения памяти и интеллектуальных возможностей

• Тяжёлые расстройства сна и аппетита

• Сумеречные помрачения сознания

31. При искажённом развитии ставится диагноз ….

• Заикание

• Амблиопия

• Умственная отсталость

• Ранний детский аутизм

32. К категориям детей с нарушениями зрения относят… (не менее 2)

• Слепорожденных

• Рано ослепших

• Лишившихся зрения после 5 лет

• Лишившихся зрения после 7 лет

33. К особенностям игровой деятельности умственно отсталых детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста относят…(не менее 2)

• Наличие предметно-игровых действий (укачивание куклы, катание машины)

• Действия с воображаемыми предметами и предметами-заместителями

• Процессуальную игру – многократное повторение одних и тех же действий

• Наличие развёрнутой сюжетно-ролевой игры со сложным игровым содержанием

34. Эмоциональные расстройства у детей с ДЦП имеют такие проявления, как …(не менее 2)

• Оптико-пространственные нарушения

• Задержка формирования пространственных и временных представлений

• Повышенная чувствительность к обычным раздражителям

• Повышенная эмоциональная возбудимость

35. Нормой можно считать такие состояния, когда…

• Возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям

• Участие лица в традиционном образовательном процессе вызывает у него особые образовательные потребности в специализированной педагогической помощи

• Личность продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные потребности и при этом в полной мере соответствует требованиям, которые предъявляет к ней социум.

36. Вопрос об общих и специфических закономерностях развития был поставлен…

• Д.Джексоном

• Г.Е. Сухаревой

• Л.С. Выгостким

• А.Н. Леонтьевым

37. К патогенным социальным факторам развития ребёнка относится…

• Венерическое заболевание

• Бедная в сенсорном отношении среда

• Эндокринные заболевания матери

• Хромосомно-генетические отклонения

38. Хронические инфекции, аллергические состояния являются причиной задержки психического развития_____ происхождения

• Дефицитарного

• Речевого

• Зрительного

• соматогенного

39. Детский церебральный паралич относится к нарушениям…

• Речи

• Личности

• Зрения

• Опорно-двигательного аппарата.

40. Умственная отсталость, которая возникла вследствие органических поражений мозговых систем в период до трёх лет, называется…

• Деменция

• Ранний детский аутизм

• Детский церебральный паралич

• олигофрения

41. Наиболее тяжёлый прогноз развития детей со сложным нарушением развития относится к ситуации…

• Хорошо подобранного лечения и правильного воспитания

• Невозможности семейного воспитания

• Ранней коррекционной помощи

42. Причиной краевой (приобретённой) психопатии является…

• Наследственная предрасположенность

• Хромосомно-генетические нарушения

• Неправильное воспитание

• Токсикоз беременности

43. Учёным, занимающимся проблемами детей с ранним детским аутизмом, является…

• О.С. Никольская

• З.Фрейд

• Д.Векслер

• И.П. Павлов

44. Глухие дети обучаются в специальной (коррекционной) школе…

• IV вида

• I вида

• V вида

• VIII вида

45. На положении о том, что необучаемых детей нет базируется принцип….

• Социально-адаптирующей направленности обучения

• Педагогического оптимизма

• Развития мышления, языка, коммуникации

• Деятельностного подхода в обучении и воспитании

46. При отсутствии у ребёнка необходимых речевых средств в качестве замены используется…

• Художественно-речевая деятельность

• Музыкальные средства

• Изобразительно-дидактический материал

47. Методом специальной педагогики, позволяющим выявить особенности речи детей в разных ситуациях общения, является…

• Моделирование

• Изучение документов

• Наблюдение

• Анкетирование

48. Специальная психология выступает в качестве одного из элементов теоретической базы такой науки, как…

• Социология

• Общая психология

• Генетика

• Специальная педагогика

49. При оценке тяжести или глубины социально-психологической дезадаптации личности к среде необходимо принять во внимание …

• Возраст

• Уровень интеллекта

• Состояние здоровья

• Развитие способностей

50. Целью работы специального психолога является…

• Компенсация сохранных анализаторов

• Коррекция первичных отклонений

• Выявление, коррекция и предупреждение вторичных отклонений

• Сопровождение в пренатальный период

51. Специальное образование базируется на…

• Системе общих и специфических требований и психолого-педагогических условий

• Теории и практике абилитации детей

• Методах профилактики отклонений в развитии

• Технологиях профориентации учащихся

52. Ребёнок с ЗПР может обучаться, получая необходимую коррекционную помощь… (не менее 2)

• В классах коррекционно-развивающего обучения в массовой школе

• В специальных классах школы VIII вида

• В обычном классе общеобразовательной школы

• В специальной коррекционной школе VIIвида

53. Система помощи детям с ДЦП предусматривает такие направления, как…(не менее 2)

• Раннюю диагностику и раннее начало систематической лечебно-педагогической работы

• Использование слуховых аппаратов

• Постоянное наблюдение со стороны психиатров всех детей с ДЦП

• Восстановительное лечение в специализированных учреждениях для детей с ДЦП

54. Методика комплексной медико-психолого-педагогической коррекции при раннем детском аутизме предполагает… (не менее 2)

• Коррекцию эмоциональной сферы

• Эмоциональное тонизирование

• Коррекцию двигательной сферы

55. К поведенческим особенностям детей с выраженной речевой патологией относят…(не менее 2)

• Невротические реакции

• Отсутствие критического отношения к собственным поступкам

• Отсутствие психологической дистанции в общении со взрослым

• негативизм

56. Дети, для которых в результате нарушений слуха невозможно самостоятельное овладение словесной речью относятся к категории…

• Слабослышащих

• Глухих

• Слабовидящих

• позднооглохших

57. Сложность структуры аномального развития заключается в наличии первичного дефекта, вызванного_____ факторами, и вторичных нарушений

• Социальными

• Биологическими

• Историческими

• Психогенными

58. К параметрам дизонтогенеза относится…

• Генетическое влияние

• Речевое недоразвитие

• Социальное влияние

• Этиология нарушений

59. К сложным нарушениям развития относят…

• Сочетание первичных и вторичных нарушений в структуре дефекта

• Одновременное поражение нескольких функций внутри одной системы организма

• Сочетание двух и более психофизических нарушений

60. Задержка психического развития, при которой эмоциональная сфера находится как бы на более ранней ступени развития имеет ____ происхождение.

• Психогенное

• Акцентуированное

• Речевое

• конституциональное

61. Нерезко выраженные нарушения, граничащие с состоянием здоровья и отделяющие его от патологических психических проявлений называются…

• Маниакально-депрессивными психозами

• Симптоматическими психозами

• Пограничными состояниями

• Прогридиентно нарастающими состояниями

62. Дети с врождённой тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трёх лет относят к категории…

• Слепонемых

• Поздноослепших

• Слепорожденных

• слабовидящих

63. Наиболее лёгкий вариант аутизма проявляется в виде…

• Повышенной ранимости детей и тормозимости в контактах

• Сверхзахваченности своими собственными интересами

• Отсутствии социальной активности даже в раннем возрасте

• Повышенной избирательности в отношениях с миром

64. Факультативные занятия, кружковая работа относятся к…

• Основным формам организации учебного процесса

• Дополнительным формам организации учебного процесса

• Вспомогательным формам организации учебного процесса

65. Принцип необходимости специального педагогического руководства обусловлен тем, что…

• Многие сензетивные периоды приходятся на ранний и дошкольный возраст

• Процесс образования человека с особыми образовательными потребностями строится с опорой на сохранные функции

• Учебно-познавательная деятельность

66. Новый учебный материал, предлагаемый для умственно отсталого школьника, необходимо представлять… (не менее 2)

• Маленькими порциями

• В наглядно-практических условиях

• В виде схем

67. Речевое недоразвитие у детей со сниженным слухом носит характер ____ проявления

• Третичного

• Комбинированного

• Вторичного

• Первичного

68. Нарушения формирования высших корковых функций при ДЦП проявляются в … (не менее 2)

• Повышенной чувствительности к обычным раздражителям

• Повышенной эмоциональной возбудимости

• Задержке формирования пространственных и временных представлений

• Оптико-пространственных нарушениях

69. К поведенческим особенностям детей с выраженной речевой патолоооооооой относят: (не менее 2)

• Невротические реакции

• Негативизм

• Отсутствие критического отношения к собственным поступкам

• Отсутствие психологической дистанции в общении со взрослым

70. Выраженность вторичных и третичных дефектов при нарушениях зрения зависит от… (не менее 2)

• Клинической формы нарушения зрения

• Отношения ребёнка к своему дефекту

• Особенностей семейного воспитания

• Времени утраты зрения

71. К внутренним (эндогенным) причинам, вызывающим осложнённый дефект, относят…

• Родовые травмы

• Вирусные инфекции, перенесённые матерью

• Генетические заболевания

• Педагогическую запущенность

72. Международная классификация умственной отсталости включает…

• Лёгкую, умеренную, тяжёлую, глубокую степень

• Олигофрению и деменцию

• Дебильность, имбецильность, идиотию

• Осложнённую и неосложнённую форму олигофрении

73. Возникновение задержки психического развития психогенного происхождения связано с…

• Речевыми нарушениями

• Неблагоприятными условиями воспитания

• Хроническими инфекциями

• Медикаментозным лечением

74. Дефицитарное развитие связано с…

• Дефицитом общения

• Дефицитом сенсорных функций, обусловленным недостатками зрения и слуха

• Дефицитом когнитивных функций: памяти, внимания, мышления

• Тяжёлыми нарушениями отдельных систем: зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата

75. Одной из основных целей применения компьютеров в коррекционно-образовательном процессе является…

• Развитие навыков предметно-практической деятельности

• Преодоление нарушений моторной сферы

• Ориентация на наиболее полное использование физических возможностей, имеющихся у детей

76. В классы компенсирующего обучения принимаются дети …

• Незрячие

• Глубоко умственно отсталые

• Группы риска

• Глухие

77. Обучение в школе VIII вида осуществляется в течение…

• 10 лет

• 2 лет

• 15 лет

• 5 лет

78. К компонентам личностной реабилитации относится…

• Восстановление познавательных процессов

• Лечение недостатков, последствий дефекта

• Преодоление чувства малоценности, маргинальности

• Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков

79. Система научных знаний об образовании лиц с нарушениями слуха определяется как…

• Логопедия

• Сурдопедагогика

• Тифлопедагогика

• Олигофренопедагогика

80. Систематизация знаний, направленная на повышение общего уровня развития ребёнка, является задачей…

• Социальной адаптации

• Коррекционно-развивающего обучения

• Процесса компенсации физиологических функций

• Психологической реабилитацией

81. К категории сенсорных относятся нарушения…

• Опорно-двигательного аппарата

• Зрения

• Интеллекта

• Поведения

82. Затруднения достижения человеком оптимального баланса между возможностями для удовлетворения своих потребностей и имеющимися для этого условиями, как бытовые, так и социально-психологические, соответствуют такой общей закономерности онтогенеза, как…

• Более длительные сроки формирования представлений и понятий об окружающей действительности

• Нарушения приёма, переработки, сохранения и использования информации

• Нарушение становления регулирующей функции речи

• Риск возникновения социально-психологической дезадаптированности

83. Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям обследования респондентов, определяется как…

• Статистическая норма

• Социально-возрастная норма

• Индивидуальная норма

• Функциональная норма

84. Патогенные факторы, действующие до начала родовой деятельности, называются…

• Пренатальные

• Натальные

• Постнатальные

• Перенатальные

85. При сенсорных расстройствах ведущим в структуре дефекта оказываются…

• Нарушения опосредованной памяти

• Нарушения целенаправленности мотивов

• Нарушения словесно-логического мышления

• Нарушения приёма информации

86. Специально организованной проверкой педагогической эффективности коррекционно-развивающей работы является…

• Моделирование

• Ранжирование

• Обучающий эксперимент

• Изучение литературных источников

87. Задачей специальной педагогики является…

• Изучение психологических проблем интеграции

• Обеспечение вариативности финансирования специального образования

• Медицинское сопровождение человека с особыми потребностями

• Выявление закономерностей специального образования

88. Идея о том, что жизнь и быт людей с ограниченными возможностями должны быть как можно более приближенными к условиям и стилю жизни общества, в котором они живут, соответствует такой задаче специальной педагогики как…

• Разработка и реализация концепции интеграции

• Изучение закономерностей специального образования

• Обоснование педагогической классификации лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности

• Осуществление психолого-педагогической подготовки родителей

89. Учёным, сыгравшим уникальную роль в становлении специальной психологии в России, является…

• В.Штерн

• Л.С. Выготский

• И.М. Сеченов

• А.Адлер

90. Специальное образование детей, имеющих особые образовательные потребности, является____ специальной педагогики

• Направлением

• Предметом

• Объектом

• Целью

91. Мышление умственно отсталого младшего школьника характеризуется такими особенностями, как….(не менее 2)

• Конкретность

• Сформированность обобщающих понятий

• Сохранность вербально-логических форм мышления

• Неспособность к переносу сформированных умственных действий в другие условия.

92. К патогенным биологическим факторам развития ребёнка не относится...

• Асфиксия плода

• Патологическое протекание родов

• Эндокринное заболевание матери

• Бедная в сенсорном отношении среда

93. В группу модально-неспецифических закономерностей не входит…

• Единство эволюционирования и функционирования

• Общее снижение психической активности

• Замедление темпа возрастного развития

• Замедление скорости приёма и переработки поступающей информации

94. Ручной труд как вид декоративно-прикладного искусства развивает…

• Моторику

• Восприятие музыки

• Навык чтения

95. Рельефное рисование, черчение являются учебными предметами в школе для…

• Незрячих

• Детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

• Глухих

• Детей с интеллектуальным недоразвитием

96. К категории лиц с сенсорными нарушениями не относятся…

• Незрячие

• Слабослышащие

• Умственно отсталые

• Глухие

97. Компенсация нарушения зрения осуществляется за счёт…

• Моторики

• Осязания

• Мышления

• Речи

98. Проблемами диагностики, коррекции и предупреждения нарушений речи занимается такая наука как…

• Педагогика лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

• Олигофренопедагогика

• Логопедия

• Педагогика лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы

99. Первоначальное формирование утраченной функции у детей раннего возраста с отклонениями в развитии называется…

• Реабилитацией

• Абалитацией

• Компенсацией

• Реадаптацией

100. Гиперкинезы при детском церебральном параличе определяются как…

• Содружественные движения

• Нарушения координации движений

• Насильственные движения

• Нарушения равновесия

101. Разновременные нарушения развития представляют собой ситуацию, когда, например, …