Основы специальной педагогики и психологии / 3 поддержка / Альманах ИКП / 1-каталог публикаций-1995-98

ЖАНРОВЫЙ КАТАЛОГ

ПУБЛИКАЦИЙ СОТРУДНИКОВ ИНСТИТУТА ЗА 1995-98 г.

Монографии

Малофеев Н.Н.

Специальное образование в России и за рубежом [В 2 ч. ]. -

М., 1996. - Ч.1. - 180с.

Марковская И.Ф.

Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика).

/Второе издание/. - М., 1995 - 200 с.

Сборники научных трудов и статей

Бгажнокова И.М. (науч. ред.)

Обучение, воспитание, развитие учащихся с нарушениями интеллекта

//Наука, практика, опыт. МО РФ, Отдел образования г. Красноярска. - Красноярск, 1996. - Сб. N 2.

Зыков С.А.

Проблемы сурдопедагогики: Избранные труды

/Сост. авт. библиогр. Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова. - М.: Загрей, 1997. - 231 с.

Зыкова Т.С.

Актуальные проблемы обучения глухих школьников. Проблемы и перспективы. –

Пенза, 1996, № 2 . - М., Просвещение.

Малофеев Н.Н.

Проблемы интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии

//Российско-фламандский проект "Специальное образование": Интеграция. Аутизм. Профессиональное образование. - М., 1996. - Вып. 2.

Нейрофизиологические основы формирования психических функций в норме и при аномалиях развития

//Материалы конференции, посвященной 80-летию со дня рождения Новиковой Л.А. - М., 1995.

Положение инвалидов в Российской Федерации: Раздел государственного доклада "Реабилитация через образование".

/Под ред. Н.Н. Малофеева. - М., 1997.

Психологические аспекты компенсирующего обучения

//Компенсирующее обучение: Опыт, проблемы, перспективы: Материалы II Всесоюзной науч.-практ. конф. – М., 1997.

Психологический словарь

/Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова, 2 изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1996.

Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах

/В.З.Денискина, Р.Д.Максютова, И.В.Новичкова и др.; Под ред. Л.И.Плаксиной. - Калуга: Адель, 1998.

Учебники

Белякова И.В., Петрова В.Г., Сумарокова В.А.

Психология умственно отсталого школьника:

Часть.3. - Красноярск, 1995.

Зикеев А.Г., Коровин К.Г.

Развитие речи: Учебник для 4 класса школ слабослышащих. 4-е изд. –

М.: Просвещение, 1995.

Максютова Р.Д.

Спецредактирование учебника русского языка для 2 класса коррекционных учреждений IV вида. – М, 1997.

Учебные и методические пособия и рекомендации

Бгажнокова И.М.

Практикум по психологии детей с нарушениями интеллекта: Уч. пособие для студентов пед. учебн. заведений. –

М.- Ярославль: ЯГПУ, 1998.

Веденина М.Ю., Костин И. А.

Аутичный ребенок. Проблемы в быту. –

М.: Изд-во Об-ва помощи аутичным детям, 1998.

Гилевич И.М., Коровин К.Г., Зикеев А.Г.

Картинный словарь русского языка: Учеб. пособие для учащихся подготовительного класса школ глухих и школ слабослышащих. –

М.: Просвещение.

Денискина В.З.

Коррекционный курс "Домоводство и самообслуживание" в старших классах школ для детей с нарушением зрения: Методические рекомендации –

Уфа, БИПКРО, 1996.

Денискина В.З.

Совершенствование навыков ориентировки в пространстве учащихся старших классов школ для слепых и слабовидящих детей: Методические рекомендации. –

Уфа, БИПКРО, 1996.

Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Сост. Н.Д.Шматко. –

М., 1997.

Дети-сироты: консультирование и диагностика развития.

М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации, Ин-т коррекц. педагогики; Под ред. Е.А.Стребелевой. –

М.: Полиграф сервис, 1998.

Зикеев А.Г.

Развитие речи: Сборник упражнений по развитию речи на уроках грамматики.

Вып.1. - М., 1997.

Зикеев А.Г.

Развитие речи: Сборник упражнений по развитию речи на уроках грамматики.

Вып.2. - М., 1997.

Зикеев А.Г.

Сборник упражнений по развитию речи на уроках грамматики: Учебно-методическое пособие для учащихся 2-ой ступени обучения специальных образовательных учреждений.

Вып. 3. - М., 1998.

Зикеев А.Г.

Сборник упражнений по развитию речи на уроках грамматики.

Вып. 4. - М., 1998.

Зыкова Т.С., Руленкова Л.И.

Дидактический материал по предметно-практическому обучению. –

М.: Просвещение, 1995.

Капустина Г.М.

Подготовка к обучению математике: Учебное пособие: Тетрадь для занятий с детьми. –

М.: Ника-Пресс, 1998.

Капустина Г.М., Шевченко С.Г.

Дидактические требования к проверке знаний и умений учащихся классов коррекционно-развивающего обучения: Пособие для учителя. –

Пенза, 1997. - Вып. 1.

Книга для учителя школы слабослышащих.

//И.М.Гилевич, К.В. Комаров, К.Г.Коровин и др. – Краснодар: ОИПЦ "Перспективы образования", 1998.

Книга для учителя школы слабослышащих.

//Под ред. К.Г.Коровина. - М.: Просвещение, 1995.

Королевская Т.К.

SpeechViewer-III ("Видимая речь, 3 версия): пособие для пользователей-дефектологов.-

М., 1998.

Кукушкина О.И.

Как и зачем учить текстовому редактору детей с нарушениями развития. ИКП РАО. –

М., 1996.

Лубовский В.И.

Психодиагностика нарушений развития у детей. Этические проблемы психодиагностики //Основы психодиагностики: Учебное пособие для студентов педвузов. –

Ростов-на-Дону, 1996.

Маллер А.Р.

Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. –

М.: Педагогика-Пресс, 1996.

Малофеев Н.Н.

Дети с трудностями в обучении: Дифференциация и интеграция: Уч. пособие для учителей КРО и ККО. –

Самара, 1997.

Патракеев В.Г.

Рекомендации по организации трудового обучения в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида. –

М., 1997.

Петрова В.Г., Белякова И.В.

Психология умственно отсталых учащихся: Учебное пособие. –

М.: РАО, 1996.

Плаксина Л.И.

Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения. –

М., - 1995.

Плаксина Л.И.

Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. –

М.: Адель, 1998.

Плаксина Л.И.

Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения. - М.: Город, 1998. - 262с.

Плаксина Л.И. (в соавторстве с Шуландиным Е.Е. и др.)

Учимся весело и интересно. –

Нижний Новгород, 1996.

Плаксина Л.И., Григорян Л.А.

Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения /Под ред. Л.И.Плаксиной. –

М.: ВОС, 1995

Плаксина Л.И, Григорян Л.А.

Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения. –

М.: Город, 1998.

Пособие для учителя

/Под ред. Т.А. Чернецовой, сост.: Малофеев Н.Н., Шевченко С.Г. и др. –

Пенза: Упр. образования Пензенской гор. Администрации, 1997. - Вып. 1.

Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста

/Под. ред. Е.А.Стребелевой/. Методич. пособие. - Полиграф-сервис, 1998.

Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности

/Под ред. Д.А.Фарбер, Л.П.Григорьевой - М.: Изд-во РОУ, 1995. - 97 с.

Разенкова Ю.А.

Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка: Метод рекомендации

//Дефектология. - 1998. – N 3.

Разенкова Ю.А.

Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка: Метод. рекомендации. Часть I

//Дефектология. - 1998. - N 1.

Разенкова Ю.А.

Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка: Метод. рекомендации. Часть II

//Дефектология. - 1998. - N 2.

Солнцева Л.И.

Введение в тифлопсихологию. –

М.: Полиграф-сервис, 1997.

Солнцева Л.И., Тупоногов Б.К., Юткина О.А.

Экологический практикум: Издание для слабовидящих в одном альбоме. –

М.: Логос ВОС, 1995.

Солнцева Л.И.

Экологический практикум: Учебное пособие для слепых и слабовидящих учащихся. –

М.: Логос, 1995.

Солнцева Л.И., Тупоногов Б.К., Юткина О.А.

Экологический практикум: Издание для слепых в трёх альбомах. –

М.: Логос ВОС, 1995.

Стребелева Е.А. (в соавт. с А.А.Катаевой)

Дошкольная олигофренопедагогика: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений. –

М.: Владос, 1997.

Тигранова Л.И. (в соавт.)

Гимнастика для ума: Книга для учащихся. –

М., 1997.

Тупоногов Б.К.

Мир животных (домашние животные): Уч. пособие для слепых и слабовидящих учащихся. –

М.: ИПТК "Логос" ВОС, 1997. - I-III альбомы.

Тупоногов Б.К.

Содержание и методы коррекционной работы на уроках биологии и химии в школе для слабовидящих детей –

М.: ВОС, 1995. - 123 с.

Тупоногов Б.К.

Строение атома: Учебное пособие для слепых и слабовидящих детей. –

М., 1997.

Фильчикова Л.И. (в соавт.)

Электроретинограмма и зрительные вызванные потенциалы в диагностике нарушений зрения у детей раннего возраста: Методические рекомендации. –

М., 1997.

Фишман М.Н. (соавт. И.П.Лукашевич, Р.И.Мачинская, Г.В.Руденская, А.М.Эльнер)

Структурная организация медицинской информации для установления диагноза в детской неврологии

//Медицинская техника. – 1995.

Чиркина Г.В.

Ринолалия // Логопедия: Уч. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений /Под ред. Л.С.Волковой. –

М.: Владос, 1998.

Шевченко С.Г.

Коррекционно-развивающее обучение: организационно-методические аспекты: Метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. –

М.: Владос, 1999.

Шевченко С.Г.

Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления и речи: Уч. пособие: Тетради N1, 2, 3 для занятий с детьми. –

М.: Ника-пресс, 1998.

Шевченко С.Г.

Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений /Справочник руководителя и учителя начальной школы. –

Тула: Родничок, 1999.

Шевченко С.Г., Капустина Г.М.

Предметы вокруг нас: Учебное пособие: Тетради N 1 и N 2 с печатной основой для индивидуальных и групповых коррекционных занятий. –

Смоленск: Ассоциация XXI век, 1998.

Шевченко С.Г.

Природа и мы: Уч. пособие: Тетрадь с печатной основой. –

Смоленск: Ассоциация XXI век, 1998.

Шматко Н.Д., Пелымская Т.В.

Если малыш не слышит... –

М.: Просвещение, 1995.

Образовательные и другие программы

Бгажнокова И.М.

Психология детей с нарушениями интеллекта: Программы педагогических институтов для специальности 2111 "Коррекционная педагогика и психология". –

М. -Ярославль, ЯГПУ, 1998.

Готовимся к школе:

Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. Cост. С.Г.Шевченко. –

М.: Ника-Пресс, 1998.

Григорьева Л.П., Сташевский С.В.

Программа коррекционного курса развития зрительного восприятия в начальных классах школ для детей с нарушениями зрения. –

М., 1995.

Григорьева Л.П.

Развитие зрительного восприятия: Программа обучения и медико-психолого-педагогической помощи для специальных (коррекционных ) образовательных учреждений IV вида (ясли-сад-начальная школа) /Под. ред. Л.И.Плаксиной. –

М. – 1997.

Коррекционно-развивающее обучение: Программно-методические материалы: Начальная школа: математика, физическая культура, ритмика, трудовое обучение

/Cост. С.Г.Шевченко. – М.: Дрофа, 1998.

Коррекционно-развивающее обучение: Программно-методические материалы: Начальная школа: русский язык, окружающий мир, природоведение

/Cост. С.Г.Шевченко. - М.: Дрофа, 1998.

Максютова Р.Д.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида. Русский язык.

М., Просвещение – 1997/

Маллер А.Р.

Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с глубокими нарушениями интеллекта: Программа спецкурса. –

М.: РИПКРО, 1998/

Новичкова И.В.

Коррекция нарушений речи //Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (детский сад). Минобразование –

М.: Просвещение, 1997. - с. 99-113.

Новичкова И.В.

Коррекция нарушений речи //Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (начальная школа). Минобразование. –

М. - Просвещение, 1997. - с. 279-288.

Новичкова И.В.

Развитие речи. //Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (детский сад). Минобразование. –

М. - Просвещение, 1997. - с. 5-19.

Петрова В.Г., Белякова И.В.

Психология умственно отсталого школьника: Программа спецкурса для студентов РОУ. –

М., 1995.

Плаксина Л.И.

Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Программа начальной школы. Коррекционная работа в начальной школе. –

М., - Просвещение, 1997.

Подколзина Е.Н.

Ориентировка в пространстве (I-IV классы). /Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (коррекционная работа в начальной школе). Под ред. Плаксиной Л.И. –

М.: Просвещение, 1997.

Подколзина Е.Н.

Ориентировка в пространстве (детский сад). /Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (детский сад). –

М.: Просвещение, 1997.

Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду.

/Под ред. Плаксиной Л.И. - М., 1997.

Программы для классов коррекционно-развивающего обучения

/Московский Департамент образования: Начальные классы /Разраб. лаб. содержания и методов обучения детей с трудностями в обучении ИКП РАО. –

М.: Дрофа, 1998.

Программы специальных /коррекционных/ образовательных учреждений I вида. –

М.: Просвещение, 1995.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. – М., 1997.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. - М., 1997.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0 - IV классы). –

М., 1997.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида. –

М., 1997.

Розанова Т.В.

Сурдопсихология (психология детей с нарушениями слуха): Программа спецкурса. –

М., 1997.

Стребелева Е.А.

Психолого-педагогическая диагностика аномального развития детей дошкольного возраста. Программа для студентов. –

М.: МГПУ, 1996.

Тупоногов Б.К.

Коррекционная педагогика: Учебный план и программа курса. –

Калуга, Изд-во Н.Ф.Бочкаревой, 1998.

Тупоногов Б.К.

Ознакомление с окружающим миром. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (детский сад). Минобразование. –

М.: Просвещение, 1997.

Тупоногов Б.К.

Ознакомление с окружающим миром. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (начальная школа). Минобразование. –

М.: Просвещение, 1997.

Тупоногов Б.К.

Природоведение. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (начальная школа). Минобразование. –

М.: Просвещение, 1997.

Статьи

Алиева З.C.

Электрофизиологические методы в ранней и дифференциальной диагностике нарушений слуха у детей

//Дефектология. - 1998. – N 1.

Алиева З.С., Новикова Л.А.

Электрофизиологические методы в исследовании слуховой функции у детей в норме и при нарушениях слуха

//Физиология человека. - 1996.- N 5.

Баенская Е.Р.

О коррекционной помощи аутичному ребенку раннего возраста

//Дефектология. - 1999. - N 1.

Баенская Е.Р.

Особенности раннего аффективного развития ребенка в возрасте от О до 1,5 лет

//Дефектология. - 1995. - N 5.

Басилова Т.А.

Воспитание в семье ребенка раннего возраста, имеющего глубокие нарушения зрения и слуха

//Дефектология. - 1996. - N 3.

Басилова Т.А.

Использование игры и изобразительной деятельности в развитии социально-бытовой ориентации слепоглухих школ

//Дефектология. - 1995 - N 6.

Бгажнокова И.М. (в соавт.)

К проблеме обучения истории детей с нарушениями интеллекта//

Дефектология. - 1997. - N 5/

Басилова Т.А. (в соавт. с Цукерман И.В.)

Международная конференция по билингвистическому обучению глухих детей

//Дефектология. - 1996. - N 6.

Бгажнокова И.М.

Коррекционные задачи и основные направления воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта

//Дефектология. - 1995. – N 5.

Бгажнокова И.М.

Обоснование изменения структуры и чтения детей с нарушениями интеллекта

//Дефектология. - 1995. – N 4.

Бгажнокова И.М. (в соавт.)

Особенности понимания и использования общекультурных норм поведения умственно отсталыми подростками

//Дефектология. - 1998. - N 5.

Бгажнокова И.М., Гамаюнова А.Н.

Проблемы социальной адаптации детей-сирот с нарушениями интеллекта

//Дефектология. - 1997. - N 1.

Бгажнокова И.М.

Социальный педагог специальной (коррекционной) школы-интерната для детей-сирот с нарушениями интеллекта: основные направления деятельности и специфика работы

//Дефектология. - 1998. - N 6.

Бгажнокова И.М.

Стандарт образования и система измерителей знаний в школе для детей с нарушениями интеллекта

//Дефектология. - 1996. - N 3.

Бертынь Г.П.

Международная конференция врачей-неврологов по проблеме мультисенсорного дефекта у детей и взрослых

//Дефектология. - 1997. - N 2.

Бертынь Г.П. (в соавт.)

Модель специального коррекционного образовательного учреждения для глухих

//Дефектология. - 1997. - N 6.

Благосклонова Н.К.

Электроэнцефалограммы детей с синдромом Ландау-Клерфнера

//Физиология человека. - 1996. - т. 22, N 5.

Больших И.В.

Компьютерная поддержка обучения начальной математике (тема "Состав числа")

//Дефектология. - 1996. - N 6.

Больших И.В., Кукушкина О.И.

Компьютерные технологии и математика в специальной школе

//Дефектология. - 1995. – N 2.

Браун Н.

Психологические факторы принятия себя родителями слепоглухих детей /Перевод с англ. И.В.Саломатина //

Дефектология. - 1997. - N 6.

Веденина М.Ю.

Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации (Сообщение 1)

//Дефектология. - 1997. - N 2.

Веденина М.Ю., Окунева О.Н.

Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации (Сообщение 2)

//Дефектология. - 1997. - N 3.

Винос Л.

Синдром Ушера и обучение /Перевод с англ. И.В.Саломатина

//Дефектология. - 1997. - N 1.

Гилевич И.М., Тигранова Л.И.

Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе...

//Дефектология. - 1995. - N 3.

Гилевич И.М., Тигранова Л.И.

К проблеме интеграции: Программа подготовки учителя массовых школ к работе с детьми с нарушениями слуха

//Дефектология - 1996. - N 5.

Гончарова Е.Л.

Завтрашнее сотрудничество психолога и педагога специальной школы проектируется сегодня

//Дефектология. - 1998. – N 6.

Гончарова Е.Л.

Завтрашнее сотрудничество психолога и педагога специальной школы проектируется сегодня

//Проблемы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося развития. - М., - 1998.

Гончарова Е.Л.

Программа целенаправленного формирования читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха: Сообщение 2.

//Дефектология - 1996. - N 6.

Гончарова Е.Л.

Формирование базовых компонентов читательской деятельности у детей с нарушениями зрения и слуха

//Дефектология. - 1995. - N 4.

Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И.

Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения

//Дефектология. - 1998. – N 3.

Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И.

Дневник событий жизни ребенка: первая рабочая тетрадь к курсу "Внутренний мир человека"

//Дефектология. - 1998. – N 5.

Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И.

Набор упражнений для оценки сформированности читательской деятельности ребенка младшего школьного возраста из компьютерной коррекционно-диагностической среды "Мир за твоим окном"

//Дефектология. - 1997. - N 6.

Григорьева Л.П.

Концепция диагностики аномального развития детей с сенсорными нарушениями

//Дефектология. - 1996.- N 3.

Григорьева Л.П.

Психофизиологическая диагностика и компенсация нарушений зрительного восприятия у детей с низким зрением

//Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности. - М., 1995. - с.32-47.

Григорьева Л.П.

Психофизиологическая диагностика нарушений зрительного восприятия у детей, поступающих в специальные школы

//Дефектология. - 1995 - N 5.

Григорьева Л.П.

Роль перцептивного обучения в преодолении последствий зрительной депривации у детей при глубоких нарушениях зрения и слуха//

Дефектология. - 1997. - N 1.

Григорьева Л.П.

Роль перцептивного обучения в преодолении последствий зрительной депривации у детей с низким зрением

//Физиология человека. - 1996.- N 5.

Григорьева Л.П., Бернадская М.Э., Свечников В.В.

Исследование зрительного внимания младших школьников с помощью компьютерного метода

//Образование и информатика. – 1997.

Григорьева Л.П., Зислина Н.Н., Толстова В.А.

Пластичность зрительной системы и обучение

//Физиология человека. - 1996. – N 1.

Григорьева Л.П., Толстова В.А., Рожкова Л.А., Алиева З.С., Костина Т.Ф., Бернадская М.Э. (в соавт.)

О теоретическом и практическом значении нейро-психофизиологических исследований в дефектологии

//Дефектология. - 1997. - N 5.

Денискина В.З.

К проблеме преподавания информатики в школах для детей с нарушениями зрения. –

В кн.: Роль компьютерных технологий в интеллектуальном труде незрячих. Перспективы развития и применения. - Нижний Новгород, 1999.

Денискина В.З.

Коррекционно-реабилитационные аспекты образования старших школьников с нарушением зрения

//Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушением зрения: Материалы международной научно-практической конференции тифлопедагогов и незрячих учителей. - М. – 1997.

Денискина В.З.

Содержание работы воспитателя с учащимися начальных классов школ для детей с нарушением зрения. –

Верхняя Пышма, 1997.

Денискина В.З.

Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения: Методические рекомендации. –

Верхняя Пышма, 1997.

Денискина В.З.

Формирование специальных знаний, умений и навыков у учащихся с нарушением зрения на занятиях по социально-бытовой ориентировке. –

В кн.: Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах /Под ред. Л.И.Плаксиной. - Калуга, 1998.

Денискина В.З., Лонина В.А., Солнцева Л.И.

Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения. –

М.:ВОС, 1995.

Дробинская А.О.

Астенический синдром

//Дефектология. - 1997. - N 6.

Дробинская А.О.

К вопросу об онтогенезе стойких трудностей в обучении

//Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы: Материалы II Всероссийской науч.-практической конференции. - М., 1997. - Ч. 2.

Дробинская А.О.

Не хочу спать! (о нарушениях сна в детском возрасте)

//Материнство. - 1998. – N 6.

Дробинская А.О.

Ранние проявления психических заболеваний // Дефектология. - 1998. - N1

Дробинская А.О.

Синдром гиперактивности с дефицитом внимания

//Дефектология - 1996. - N 3.

Дробинская А.О.

Церебрастенический синдром

//Дефектология. - 1995. – N 6.

Дробинская А.О., Фишман М.Н.

Дети с трудностями в обучении. К вопросу об этиопатогенезе

//Дефектология. - 1996. - N 5.

Зайцева Г.Л.

Современные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные и перспективы (обзор зарубежной литературы)

//Дефектология. - 1999 - N 5.

Зикеев А.Г.

Особенности работы над синонимией на уроках русского языка и литературы в школе глухих детей

//Дефектология. - 1995. - N 3.

Зикеев А.Г.

Особенности словесной речи учащихся с отклонениями в развитии при их переходе на вторую ступень обучения

//Дефектология. - 1998. - N 3.

Зикеев А.Г.

Основные направления работы по совершенствованию лексико-семантической вариативности речи глухих старшеклассников

//Дефектология. - 1995. - N 2.

Зикеев А.Г.

Основные направления коррекционной работы по развитию речи учащихся, имеющих отставания в речевом развитии

//Дефектология. - 1998. - N 4/

Зикеев А.Г.

Речевая подготовленность глухих учащихся к обучению по общеобразовательным программам

//Дефектология. - 1997 - N 1.

Зислина Н.Н., Алиева 3.С.

Связанные с событием потенциалы на осознаваемые и неосознаваемые зрительные стимулы при нарушениях сенсорного входа

//Физиологический журнал. – 1995. - Т.81. - N 4.

Зислина Н.Н., Шамшинова А.М.

Принципы использования электрофизиологических методов в дифференциальной диагностике нарушений зрения у детей //

Зислина Н.Н., Шамшинова А.М., Кожевникова О.М., Лоран С.И.

Комплексное электрофизиологическое исследование зрительной системы у детей и подростков с врожденной близорукостью, заболеваниями сетчатки и зрительного нерва

//Вестник офтальмологии. – 1995.

Зыкова Т.С.

Государственный специальный образовательный стандарт школ для глухих детей

//Дефектология. - 1995. - N 5.

Зыкова Т.С.

Единый подход к учебно-воспитательному процессу в школе-интернате для детей с нарушениями слуха

//Сб.: Слагаемые успеха. - Йошкар-Ола, 1999.

Зыкова Т.С.

С.А.Зыков. К 90-летию со дня рождения

//Дефектология. - 1995. - N 5.

Зыкова Т.С.

Система оценки учебно-познавательных достижений неслышащих школьников 6 функциональная характеристика и оформительские ориентиры

//Дефектология. - 1999 - N 5.

Зыкова Т.С.

Совершенствование коррекционной работы по развитию речи глухих школьников

//Активизация учебно-воспитательного процесса глухих и слабослышащих учащихся: Межвузовский сб. науч. тр. - М., 1997.

Кабачек О.Л.

Конференция по проблеме формирования читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха

//Дефектология. – 1997. – N 5. - С. 87-89.

Кабачек О.Л.

Направления и этапы психолого-педагогической работы массовой детской библиотеки по интеграции детей с ограничениями в развитии в социо-культурную среду //Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях массовой библиотеки. - М.: РГДБ, 1996. - С. 1-9.

Кабачек О.Л.

Работа массовых детских библиотек с детьми ограниченных физических и умственных возможностей

//Мир библиотек сегодня, 1996. - Вып. 4. - С. 16-29.

Кабачек О.Л.

Роль библиотеки в реабилитации и образовании детей с особенностями развития

//Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью. Сб. науч.-проективных и метод.мат-ов. Ин-т педаг. инноваций РАО. –

М., 1998. - С.150-159.

Капустина Г.М.

Геометрия в начальных классах.

//Начальная школа: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". - 1999. - NN 31,32,33,34,35.

Капустина Г.М.

Примерное тематическое планирование уроков математики в классах КРО: I вариант уч. плана

//Начальная школа: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября" - 1998. - NN 21, 22.

Капустина Г.М.

Тематическое планирование уроков математики в начальных классах коррекционно-развивающего обучения (1 и 3 варианты)

//Начальная школа. - 1997. - N 36, 37.

Капустина Г.М.