Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
34
Добавлен:
22.03.2015
Размер:
235.01 Кб
Скачать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

наименование учебной дисциплины

стр. 18из18

Институт педагогики и психологии

институт (факультет)

дефектологического образования

кафедра

УТВЕРЖДАЮ

Директор (декан)

ИП и П

института (факультета)

В.Г. Маралов

подпись

фамилия, имя, отчество

« »

2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

полное название

Направление подготовки (специальность)

032102

– адаптивная физическая культура

Формы обучения

Заочная форма обучения

Череповец, 2011

Предисловие

Рабочая программа составлена на основе ГОС ВПО по направлению (специальности) 032102 (физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура))

код и наименование

утвержденного

регистрационный №

дата

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

Дефектологического образования

наименование кафедры

от

протокол №

дата

Разработчик(и)

К.п.н., доцент ДО Леханова О.Л.

должность кафедра подпись фамилия, имя, отчество

должность кафедра подпись фамилия, имя, отчество

Заведующий кафедрой ДО д.пед.н., проф. Денисова Ольга Александровна

подпись фамилия, имя, отчество

Рабочая программа СОГЛАСОВАНАс выпускающей кафедрой специальности;

СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Заведующий выпускающей кафедрой

ДО Денисова О.А.

наименование кафедрыподписьфамилия, имя, отчество

Заведующий выпускающей кафедрой

наименование кафедрыподписьфамилия, имя, отчество

Содержание

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ…………………………………….

4

2 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ………………………………

5

3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………

6

3.1 Учебно-методическая карта дисциплины………………………..........................

6

3.2 Содержание разделов дисциплины………………………………………………

6

Лекции…………………………………………………………………………

7

Семинары……………………………………………………………………

8

4 ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…......

9

4.1 Контроль за самостоятельной работой студента ………………………………

9

4.2 Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов …

12

5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………

13

5.1 Перечень литературы……………………………………………………………..

13

5.2 Перечень программно-информационных источников ………………………

15

5.3 Методические рекомендации (материалы) преподавателю……………………

16

5.4 Методические указания студенту…………………………..................................

16

6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…....................

17

Организационно-методический раздел

ЦЕЛЬ учебной дисциплины: сформировать у студентов систему знаний по специальной педагогике, ее понятийным аппаратом, научными основаниями, методологией и методами исследования, дать обобщенные теоретические представления о специальном образовании как особом социокультурном образовательном феномене.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА

Специальная педагогика является базовой дисциплиной в подготовке выпускников к работе с детьми с отклоняющимся от нормы развитием и относится к дисциплинам цикла ДС (дисциплины специализации).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

знания:

  • методологии науки, системы основных понятий, категорий и методов, используемых специальной педагогикой;

  • социокультурной сущности специального образования, истории его становления и развития, роли в социализации ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности;

  • особых (специальных) образовательных потребностей человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности и о содержании педагогической деятельности в сфере специального образования;

  • теоретических подходов к обучению и воспитанию различных категорий лиц с особыми образовательными потребностями;

  • современной системы специальных образовательных услуг, педагогических систем и форм организации специального образования.

Умения:

  • применять в практической деятельности теорию развития, воспитания и обучения детей с нарушениями развития;

  • дифференцированно применять методы воспитания, обучения, развития речи с учетом вида, характера нарушений различных функций, степени их тяжести;

  • реализовывать коррекционную направленность занятий

  • эффективно использовать в педагогической работе методы и приемы диагностики, профилактики и коррекции нарушений

  • владеть профессиональным языком предметной области, обладать высокой культурой речи;

  • быть методически подготовленным к работе в междисциплинарных областях знаний, способным к осуществлению связи с различными направлениями в педагогическом процессе специального дошкольного учреждения.

Навыки:

  • аналитической работы с литературой по дисциплине;

  • использования имеющихся теоретических подходов и практических разработок в процессе подбора методов и приемов диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития;

  • планирования, отбора и распределения программного материала, составления конспектов коррекционно-развивающих занятий.

ДЕ дисциплины:

Основы специальной педагогики (воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта /олигофренопедагогика/, детей с задержкой психического развития, детей с недостатками речевого развития /логопедагогика/, детей с недостатками слухового и зрительного восприятия /сурдопедагогика, тифлопедагогика/, детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата /кондуктивная педагогика/, детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения): объект, субъект, предмет, основные категории специальной педагогики; педагогические классификации в специальной педагогике; предметные области современной специальной педагогики; социокультурные, правовые, экономические, философские, социологические основы специального образования; педагог системы специального образования; основы дидактики специальной педагогики: принципы, формы, методы, средства; основные этапы истории специальной педагогики и специального образования; перспективы развития специальной педагогики и специального образования; современная система специальных образовательных услуг; педагогические системы специального образования лиц с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательной системы, тяжелыми

Вид учебной работы

Общее количество часов

в том числе по семестрам

3

4

5

Общая трудоемкость дисциплины

Аудиторные занятия:

Лекции (Л)

12

6

6

Лабораторные работы (ЛР)

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

8

2

6

Другие виды аудиторных занятий

Самостоятельная работа:

Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические задания (РГЗ)

Контрольные работы (КР)

+

Реферат (Р)

Другие виды самостоятельной работы

соб

Виды промежуточного (итогового) контроля (по УП)

экзамен

экзамен

нарушениями речи, с аутистическим синдромом, тяжелыми и множественными нарушениями