Планы семинарских занятий Семинарское занятие №1,2 Тема: История становления и развития национальных систем специального образования. Выдающиеся ученые-дефектологи.

1.С чем связано развитие национальных систем специального образования во все исторические периоды?

2. Характеристика первого периода эволюции: от агрессии и нетерпимости к сознанию необходимости призрения инвалидов:

• хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России;

• причины негативного отношения европейцев к соотечественникам с умственными и физическими недостатками;

• значение христианского вероучения;

• создание институтов призрения;

• система монастырской благотворительности и призрения в Киевской Руси;

• характеристика официальной государственной политики по отношению к лицам с отклонениями в развитии на Руси.

3.Второй период эволюции: от осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям:

• хронологические сроки;

• причины изменения отношения к инвалидам;

• возникновение в западноевропейских странах и в России первых школ для глухих и слепых;

• условия, тормозящие процесс открытия специальных школ в России.

4.Третий период эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на образование:

• хронологические сроки;

• условия становления первого этапа строительства национальных Европейских систем специального образования;

• становление системы специального образования в России: позитивные и негативные стороны.

5.Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального образования для отдельных категорий детей с отклонениями в развитии к пониманию необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем. Развитие и дифференциация системы специального образования:

• хронологические сроки;

• общие тенденции развития национальных систем специального образования в Западной Европе;

• система специального образования в России: положительные и отрицательные стороны.

6.Пятый период эволюции: от равных прав к равным возможностям; от «институциализации» к интеграции:

• хронологические сроки;

• идеи социальной и педагогической интеграции инвалидов в Европе;

• сложность перехода отечественной системы специального образования на новый этап своего развития.

Задания:

1. Нарисовать схему периодизации эволюции отношения государства и общества к детям с нарушениями в развитии. Озаглавить каждый из пяти периодов, указать хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России.

2. Нарисовать схему периодизации эволюции систем специального образования, озаглавить каждый из трех этапов, указать хронологические сроки применительно к Западной Европе и к России.

3. Подготовить доклад на тему «Выдающиеся ученые-дефектологи советской и российской специальной школы».

4. Представьте анализ монографии Н.Н. Малофеева «Специальное образование в России и за рубежом». – М., 1996.

Литература:

Основная: № 4, 5.

Дополнительная: № 20, 31, 33, 34, 43, 48, 49.