19. Психология и педагогика (Т.А. Ходовец) / ЗАДАНИЯ по Психологии и педагогике / ВОПРОСЫ К СЕМИНАРАМ
.doc
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ:
Семинар №1.
-
Научное определение психологии, ее аспекты.
-
Общая психология в современном представлении.
-
Отрасли психологии.
-
Основные этапы становления психологии.
-
Физиологические основы психологии.
-
Основные формы проявления психики.
-
Основные и вспомогательные методы психологии.
Семинар №2.
-
Сознание.
-
Историческое развитие сознательной деятельности.
-
Этапы формирования сознания.
-
Отличие сознания от психики человека.
-
Человек как субъект (психология субъектности)
-
Ощущения и восприятия, их виды и свойства.
-
Чувствительность и пороги.
-
Апперцепция и установка.
-
Когнитивный диссонанс.
Семинар №3.
-
Память. Виды памяти.
-
Свойства и особенности памяти.
-
Процессы памяти.
-
Внимание. Виды внимания. Свойства внимания.
-
Мышление. Мыслительные операции.
-
Формы мышления.
-
Индивидуальные особенности мышления человека.
-
Виды мышления.
-
Воображение. Виды воображения.
Семинар №4.
-
Эмоционально-волевая сфера. Высшие чувства.
-
Характер. Физиологическая основа характера.
-
Понятие личности в психологии, индивида, индивидуальности.
-
Этапы в теории изучения личности.
-
Структура личности.
-
Основные формы направленности личности.
-
Типы личности.
-
Психологические защиты личности.
-
Потребности. Виды потребностей.
Семинар №5.
-
Интересы, мотивы, убеждения, мировоззрения.
-
Устойчивость личности. Осуществление устойчивости личности.
-
Темперамент. Теория возникновения темперамента.
-
Философские учения о развитии личности. Биогенетический закон.
-
Факторы, влияющие на развитие личности.
-
Развитие и формирование личности.
-
Взаимосвязь развития и воспитания. Персонификация воспитания.
Семинар №6.
-
Современная педагогическая психология и предмет ее изучения.
-
Проблемы и задачи современной педагогической психологии.
-
Методы педагогической психологии.
-
Психология обучения. Образование как многомерное явление.
-
Образовательный процесс в современном мире. Тенденции и концепции современного образовательного процесса.
-
Обучение и научение. Психологические теории обучения.
-
Понятие учение и учебная деятельность. Специфика учебной деятельности.
-
Структура учебной деятельности.
-
Мотивационные основы учебной деятельности.
Семинар №7.
-
Предмет и основные категории педагогики.
-
История и классовый характер воспитания.
-
Связь педагогики с другими науками.
-
Современные методы научно-педагогических исследований, их виды и характеристика.
-
Взаимосвязь и взаимообусловленность разных методов воспитания и обучения.
-
Методы активного обучения.
-
Определение активности в философских и психологических исследованиях.
-
Особенности познавательной активности.
-
Инициатива как показатель познавательной активности.
Семинар №8.
Подготовить одно сообщение на выбор. Темы сообщений повторяться не должны.
(Сообщение оформляется по принципу контрольной работы, обязательно название полное название темы и ссылка на источники)
Темы сообщений:
-
Структурный анализ личности (по Э.Берну).
-
Трансакционный анализ личности (по Э.Берну).
-
Процедуры и ритуалы как формы общественной деятельности (по Э.Берну).
-
Игры, в которые играют люди (по Э.Берну).
-
Типология личности по К.Юнгу.
-
Ego, Id, Super Ego. (по З.Фрейду)
-
Этические нормы и принципы деловых людей.
-
Психология поведения деловых людей.
-
Мимический портрет человека.
-
Что выражает взгляд («бесстыжие глаза», «блуждающий взгляд» и т.д.)
-
Что означает язык жестов и поз.
-
Жесты и мимика, свидетельствующие о лжи.
-
Межнациональные различия в мимике и жестах.
-
О чем говорят манеры курить и пить кофе.
-
Как распознать людей по манере говорить и писать.
-
Этика и психология решения спорных вопросов.
-
Искусство ведения переговоров.
-
Характер, поведение и деловые качества народов мира.
-
Цветовые предпочтения в одежде деловых людей и чем это обусловлено.
-
Определение деловых качеств человека по его внешности.
-
Качества, которыми должен обладать лидер.
-
Секреты экономии времени.
-
Психология рекламы.
-
Психология менеджмента.
Рекомендуемая литература:
|
|
Немов Р.С.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г.
Джуринский А.Н.
Хьелл Л., Зиглер Д.
Дружинин В. Н.
Колесников В.Н.
Кузнецов В.И.
Кулачина И.Ю.
Торндайк Э. и др.
Леонтьев А. Н.
Под ред. Гальперина П. Я., Ждан А. Н.
Эббингауз Г.
А.В.Батаршев
З. Фрейд
Э. Берн |
Психология: Учеб.для студ.высш.учеб. заведений: В 3 кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с. Кн. 2: Психология образования. – 608 с. Кн. 3: Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640.
История и теория психологии – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. – 416 с. В 2-х томах.
История педагогики: Учебное пособие для студ. ВУЗов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 432 с.
Теория личности. СПб: Питер, 1997
Психология общих способностей. СПб., 1999.
Лекции по психологии индивидуальности. - М.: Издательство "Институт психологии", 1996.
Принципы активной педагогики. – М.:Издательский центр «Академия», 2001.
Возрастная психология Москва. 1991 г.
Психология обучения взрослых. - М.-Л., 1931.
Деятельность, сознание личность. М., 1975.
Хрестоматия по истории психологии. М.: Изд-во МГУ, 1980.
Основы психологии. - СПб., 1912.
Литература для первых шести сообщений:
Психология индивидуальных различий: От темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: ВЛАДОС, 2000.
По ту строну удовольствия. – Мн: Харвест, 2004.
Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Мн.: Современный литератор, 2002.
Для остальных сообщений можно использовать любую психологическую литературу.
|