Metodika_1-50 / 6. Значение и место учебника по р. яз. Анализ (доделать)
.doc6. Значение и место учебника по русскому языку. Анализ учебника русского языка. ЛЕКЦИИ: Учебник по предмету - традиционное средство. Он выполняют важную роль как главная книга ученика, так же методическое руководство к деятельности для учителя. В этой книге излагаете материал в соответствии с программой по предмету. Цель использования учениками: получение необходимой информации приобретения комплекса умения и навыков Для учителя: источник методической системы, который помогает определить методику работы на разных этапах усвоения учебного материала- чему и как учить. В учебнике потереблены объем и система содержания предмета, те в нем содержится сведения по разделах языка: фонетика, орфоэпия, графика, лексика, фразеология, морфемика и словообразование, синтаксис и пунктуация, орфография, стилистика и культура речи + общие сведения о языке, задания и упражнения для самостоятельной работы, вопросы для повторения. Так же в приложениях имеются памятки, словари (пиши правильном говори правильном толковый и орфографические словари), схемы языкового разбора. "Нужна не только наука, но и педагогическая метода": чему и как учить. Каждый авторских коллектив применяется собственную логику изложения, которая базируется на концептуальных положениях авторской программы. Но обязательным требованием наличие 2 составляющих: теоретическая часть(определения программных понятий, правил по русскому языку, раскрывается их существенные признаки), практическая (упражнения, задания для тренировки умений,навыков, нормированной русской устной и письменной речи). Функции учебника: Познавательную: формирование новых понятий и знаний. Систематизирующую: материал представлен в системе, усвоение по системе - от простого к сложному. Развивающую: в процессе выполнения различных упражнений, заданий, которые помогает формировать у школьников логическое мышление, правописные и речевые навыки, самостоятельной работы. Воспитательную: через специально под обратные тексты воспитывается уважение и любовь к родному языку, к слову+культура умственного труда. Весь теоретический материал может быть представлен в учебниках разными способами: дедукция(способ мышления, основой является путь от общего вывода к выявлению частных закономерностей, грамматических категорий, частного правила) и индукция. Выбор способа подачи материала зависит от его сложности, от способности школьников воспринимать и анализировать этот материал, проводить наблюдения, делать выводы и т.д. Понятия предоставляются в виде понятий и терминов(могут состоять из одного слова или словосочетаний), определение/дефиниция(форма раскрытия соответствующих понятий+могут быть описательными). Иллюстративный материал, который представлен виде рисунков, схем, таблиц, цветных вклеек (на этапе введение новых знаний, теоретических сведений, также в качестве дополнительной информации, имеет разъяснительный характер, также для закрепления и обобщения). Использование наглядного метод ада акт измордует внимание. Развивает познавательный интерес. + упражнения, которые помогают закрепить изучаемый материал, сформировать умение пользоваться теоретическими сведениями на практике. Упражнения - виды учебной деятельности, в основе которой лежит многократное и вариативное примирение полученных знаний в различных условиях. 70-80% учебного времени. Эффект - систематически и последовательно, а также отображает градации речевых умений и навыков: от подражания к самостоятельной работе.