Metodika_1-50 / 25. Метолика обучения стилистике. Цели, задачи, методы
.doc25. Методика обучения стилистике. Цели, задачи, методы.
Стилистика - раздел науки о языке, в котором рассматриваются функциональные стили языка, а также использование единиц языка в различных условиях речевого общения.
Наука о словесном мастерство и языковых средствах, поэтому в школах выведен отдельным разделом.
Цели:
1. Познакомить школьников с функциональными стилями речи;
2. Научить их пользоваться речью в соответствии с речевой ситуацией;
3. На основе анализа языковых средств устанавливать принадлежность текста к тому или иному стилю.
Задачи:
1. Сформировать понятие функционального стиля, речевой ситуации;
2. Проанализировать основные языковые свойства функциональных стилей;
3. Научить школьников производить Стилистический анализ текста; на этой основе определять каким стилем написан текст.
Содержание:
Функциональный стиль: теория:5-7 класс; закрепление,углубление+жанры:8-9; обобщение и систематизация:10-11.
Основные теоретические понятия:
Стиль - способ использования единиц языка в процессе общения.
Направления:
1. Практическая стилистика занимается вопросами Стилистический окраски языковых единиц; использование Стилистических синонимов.
2. Функциональная стилистика занимается изучением различных видов речи в соответствии с речевой ситуацией.
Функциональный стиль - разновидность литературной речи, которая выполняет функцию определяемую условиями речевого общения.
Условия речевого общения связаны с ответом на вопросы "в какой сфере происходит общение?какова тема речи?какова личность адресата?взаимоотношения между коммуникантами". В соответствии с этим выходи понятие речевая ситуация.
РС связана с вопросами "какова цель общения?(информирование,побуждение,просто общение)где происходит общение?(неофициальная/официальная обстановка)с кем говорить?(1-1/1-много)" - совокупность условий, при которых происходит общение.
Группы стилей: разговорный и книжный.
Книжный: научный, официально-деловой, художественный. Не забывать про нейтральную лексику.
Каждый функциональный стиль имеет определенную сферу употребления, конкретные функции и характеризуется специальными языковыми средствами.
Разговорный: чаще устная форма, но письменная тоже есть(частные письма, художественные тексты).
Поделиться информацией в неофициальной обстановке; общение со знакомыми людьми. Особенности: неподготовленность к речи, выразительность, эмоциональность (невербальные средства).
Знакомство со стилем через наблюдение и анализ текста. Взаимодействие с книжными стилями.
Книжный, научный стиль: точное изложение научных сведений.
Особенности: доказательность, абстрактность, обобщенность изложения, точность.
Входит нейтральную лексика, книжная, общенаучная, термины; используются чаще сложные предложения с однородными (объективность подчеркивают). Не допускается образная лексика, использование слов в переносном значении.
Разновидности:
1. учебно-научный стиль-(научность+доступность): употребляется меньше терминов, их замена на более простые номинации,
2. научно-популярный-статья, тв передача(доступность): рассчитан на широкий круг читателей; минимум терминов, много наглядных средств.
Книжный, Официально-деловой стиль: точно передавать деловую информацию. Не допускается образная лексика, использование слов в переносном значении. Главное - наличие стандартной формы документов, бумаг.
Публицистический стиль(7 класс): стиль периодической печати, выступлений; цель побудить, привлечь. Сначала информация, потом побуждение.
Все понятия вводить через анализ текста.
Работа над эссе.
Художественный стиль (5 класс): воздействовать на читателя, сообщая информацию. Побуждение через слово.
Жанр.
Стилистическая норма - правила отбора языковых средств в зависимости от характера и цели общения. Это вид речевой ошибки, приводящей к нарушению Стилистической целостности текста.
Виды:
1. Лексико-стилистические;
2. Морфолого-стилистические;
3. Синтаксико-стилистические(не правильное построение синтаксических конструкций);
4. Логические ошибки.
Стилистическая ошибка - неумение пользоваться языковыми средствами с точки зрения стилистики.
Умения:
1. Определять стилистическую окраску слов;
2. Выявлять стилистические функции грамматических конструкций;
3. Определять целесообразность использования единиц языка в той или иной РС;
4. Производить стилистический анализ готового текста, определять принадлежность текста к тому или иному стилю, составлять текст или высказывания в определенном стиле и жанре.
5. Находить и исправлять ошибки.
Принципы:
1. Текстоцентрический принцип: надо анализировать стиль только в целом тексте.
2. Системно-функциональный принцип: изучение Стилистических категорий РЯ в системе языка с учетом особенностей языковых единиц.
3. Принцип учета Стилистических норм: реализуется в процессе использования языковых средств в соответствии с языковой ситуацией и коммуникативной целесообразностью.
Методы и приемы:
1. Наблюдение и анализ - прием сопоставление черновых и беловых вариантов текста
2. Сопоставление текстов разных функциональных стилей на одну и ту же тему.
3. Стилистический эксперимент - подбор синонимов к слову, выражений с целью выявления преимущества авторского текста.
4. Реконструирование - редактирование, прием синонимической замены, написание изложений со стилистические заданием.
5. Стилистический анализ текста - тема, мысль, принадлежность, средства
6. Конструирования текста со стилистическим заданием.