МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства»

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. проректора по учебной работе РГУИТП

__________В.В. Капырин

«___»___________20__г.

Учебно - методический комплекс по дисциплине:

«Риторика»

по направлению подготовки бакалавриата

080000 «Экономика и управление»:

-высшее профессиональное образование

по направлению подготовки

081100.62 «Государственное и муниципальное управление»

080200.62 «Менеджмент»

Москва – 20__г.

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры управления и интегрированных маркетинговых коммуникаций

Протокол № _____ «___» _____________ 20__ г.

Зав кафедрой д.э.н.,проф. Шленов Ю.В.

Учебно-методический комплекс одобрен ……….

Протокол № «___»_____________ 20__г.

Председатель ………………………………………

Учебно-методический комплекс разработала Зотова А.С.

1. Рабочая учебная программа. Общие положения

1.1. Требования государственного образовательного стандарта по специальности 080200.62 – «Менеджмент» к обязательному минимуму содержания дисциплины «Риторика», относящейся обязательным дисциплинам профессионального блока.

Краткое содержание дисциплины:

Дисциплина «Риторика» является органичным продолжением изучения закономерностей функционирования «языка в действии» (В.Г. Костомаров), рассмотрение которых осуществлялось в рамках дисциплины «Культура речи и стилистика». Но если в курсе «Культура речи и стилистика» изучались преимущественно ортологические нормы и функционально-стилистические нормы и их разновидности, то в «Риторике» полученные знания обобщаются с опорой на более подробное изучение коммуникативных и этических норм в процессе овладения технологией речевого воздействия. «В актуальной риторике, – пишет Л.К. Граудина, – должны быть усилены культурно-этические универсалии, которым придавалось огромное значение в трудах корифеев – Аристотеля, Цицерона, Квинтилиана, Ломоносова, Кони. В наши дни они совершенно выпали не только из сферы преподавания, но, к сожалению, также из этики общежития многих членов общества». В процессе изучения коммуникативных дисциплин у студентов должно происходить формирование речевой культуры, предполагающей высокую общую культуру человека, культуру мышления, сознательную любовь к языку.

Цель дисциплины - формирование таких коммуникативных компетенций (знаний, умений и навыков), которые позволили бы ему с опорой на нравственные категории совершенствовать свою речевую деятельность с целью достижения ее большей эффективности.

Задачи дисциплины:

• понимание статуса риторики в кругу других коммуникативных дисциплин и осознание её значимости в развитии демократического общества;

• общее представление об основных закономерностях использования риторических приемов и выразительных средств языка в различных сферах речевой деятельности;

• понимание сущности явления речевого манипулирования, знание стратегий и тактик противостояния речевой манипуляции;

1.2. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

Государственное и муниципальное управление		Менеджмент
ОК – 9	умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; способностью к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии	ОК-2	знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности
ПК - 22	оперированием информацией о ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования для четкого и убедительного публичного изложения	ОК-3	способностью занимать активную гражданскую позицию
ПК - 30	умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание	ОК -4	умением анализировать и оценивать исторические события и процессы
		ОК-12	осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
		ОК-13	способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы
		ОК-20	способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности
		ПК-13	способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию
		ПК-50	способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности

1.3. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Знать:

• знание истории риторики, её современного состояния, основных тенденций развития; 

• знание специфики и содержания отечественного риторического идеала;

• знание правил мнемоники, особенностей звучащей речи;

• знание правил ведения деловой и светской бесед;

• знание основных принципов и правил эффективного речевого общения, этапов создания речевого произведения (риторического канона);

• знание основ риторической аргументации и правил ведения конструктивного спора;

Уметь:

• умение выбирать стратегию и тактики общения, устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в соответствии с ситуацией и коммуникативным намерением;

• умение строить монологическую речь, руководствуясь правилами риторического канона;

• умение грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств;

• умение аргументированно излагать свою точку зрения и вести дискуссию в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора;

• умение анализировать речевые поступки с точки зрения их успешности / неуспешности и делать из этого анализа практические выводы;

• умение вести беседу (деловую, светскую и др.) в соответствии с правилами эффективного общения;

Владеть:

• владение навыками эффективного использования выразительными средствами русского языка в разных ситуациях общения;

• владение тактиками противостояния манипулятивному речевому воздействию; 

• владение терминологическим аппаратом современной риторики (неориторики);

• владение методом комплексного лингвориторического анализа текста.