Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
OPVS / OPVS / OPVS / ПВШ-плани сем_нар_в.doc
Скачиваний:
12
Добавлен:
26.03.2015
Размер:
65.02 Кб
Скачать

Кафедра педагогіки Основи педагогіки вищої школи

Тема 1. Сучасні дидактичні теорії і концепції професійнОї освіти

Мета: вивчити різні філософські підходи і методологічні концепції як теоретичну основу формування фахівця високої кваліфікації; показати, що в сучасних умовах формування особистості фахівця можливо на засадах соціокультурного і особистістно-діяльністного підходу.

Основні поняття: «системний підхід», «соціокультурный підхід і особистістно-діяльністний підхід у підготовці фахівця», «наукова парадигма», «освітня парадигма», «професійна зрілість», «громадянська зрілість».

Питання для обговорення

  1. Різні філософські підходи до організації професійної освіти .

  2. Методологічні основи професійної освіти. Парадигма навчального процесу у вищій школі.

  3. Соціокультурний підхід як основа професійної освіти.

  4. Особистістно-діяльністний підхід як основа професійно-педагогічної підготовки.

Література

  1. Абашкіна Н.В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. – К., 1998.

  2. Барбарига А.А., Федорова Н.В. Британские университеты. – М., 1979.

  3. Бок Д. Университеты и будущее Америки. Пер. с англ. М.В.Босковой. – М., 1993.

  4. Галузинський А.Н., Євтух М.Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. – К., 1995.

  5. Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. – М., 1995.

  6. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. – Челябинск, 1990.

  7. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій дипломів: Монографія. – К.. 1997.

  8. Левченко Т.И. Современные дидактические концепции в образовании. – К., 1995.

  9. Луговий В.І. Педагогічна освіта в Україні: структура, функціонування, тенденції розвитку. – К.. 1996.

Тема 2. Навчальний процес у вищій школі україни

І ФОРМИ ЙОГО ОРГАНІЗАЦІЇ

Мета: показати, що навчальний процес у школі України – науково обґрунтована педагогічна система, кожен компонент якої спрямований на формування фахівця високої кваліфікації, розвиток його творчих, педагогічних здібностей.

Основні поняття: «вузівська лекція», «семінарські заняття», «лабораторно-практичні заняття», «педагогічна практика», «самостійна робота студентів», «критерії ефективності процесу навчання у вузі», «показники ефективності процесу навчання у вузі».

Питання для обговорення

  1. Навчальний процес у вищій школі України, його методичні основи, показники і критерії ефективності.

  2. Форми організації навчального процесу в сучасних умовах.

  3. Вузівська лекція, її теоретико-дидактична основа і методичні вимоги.

  4. Організація і проведення семінарських і лабораторно-практичних занять.

  5. Педагогічна практика як компонент професійно-педагогічної підготовки.

  6. Організація самостійної роботи студентів.

Література

  1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. – К., 1998.

  2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М, 1980.

  3. Бондар А.Д.. Рапська А.А. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі. – К., 1977.

  4. Галушко Т.Е. Лекції у вищій школі. – К., 1971.

  5. Гапонов Т.М. Лекция в высшей школе. – Воронеж, 1977.

  6. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы: Тексты лекций. – Челябинск, 1990.

  7. Козаков В.А. Теория и методика самостоятельной работы студентов. – К.. 1991.

  8. Коротяев Б.І., Гришин Е.О., Устенко О.А. Педагогіка вищої школи. – Київ, 1990.

  9. Левченко Т.И. Современные дидактические концепции в образовании. – К., 1995.

  10. Падалка О.С. Педагогічні технології в сучасному вузі. Навчальний посібник. – К., 1994.