анализ пьесы.реж.план (от В.В Терещенко)

№1 АНАЛИЗ ПЬЕСЫ.

Задача этой работы: доказать, каким путем автор выявляет свою идею через действенную суть пьесы. Это надо сделать, примерно, по следующему плану:

1. Произвести театральный разбор пьесы. Для этого:

а) установить «исходное событие» и рассмотреть основные предлагаемые обстоятельства, в которых начинается и протекает действие пьесы;

б) определить событийный ряд, разделив тем самым пьесу на части;

в) определить основные события пьесы и «главное событие»;

г) определить сквозное действие и контрдействие пьесы;

д) установить основной конфликт и проанализировать его;

е) путем анализа событий пьесы и основного конфликта показать, как идея пьесы раскрывается через эти события и конфликт.

2. Рассмотреть художественные особенности пьесы (определить ее жанр и охарактеризовать основные черты ее стиля).

3. Рассмотреть пьесу (ее тему, идею и сверхзадачу автора) в свете:

а) мировоззрения драматурга (его сверхзадачи);

б) самостоятельного изучение жизни;

в) современных общественно-политических и культурных задач народа (определить степень ее актуальности).

4. Охарактеризовать атмосферу, в которой протекает действие пьесы.

5. Дать характеристики основных действующих лиц, связав эти характеристики с идеей пьесы.

6. Рассмотреть и оценить первое непосредственное впечатление от пьесы в свете произведенного анализа.

ЛИТЕРАТУРА

1. К. Станиславский. Собрание сочинений, т.4

2. Б. Захава «Мастерство актера и режиссера», М.: Просвещение, 1978

3. Г. Товстоногов «Зеркало сцены», Л.: Искусство, 1980

4. М. Кнебель «О том, что мне кажется особенно важным», М.: Искусство, 1973

5. Б. Захава «Воспоминания, спектакли и роли». Статьи, М.:ВТО, 1982

6. А. Поламишев «Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы», М.: Просвещение, 1982

Дополнительная литература:

К. Станиславский. Режиссерский план пьесы «Отелло». М.: Искусство, 1946

Е. Вахтангов. Записки, статьи, письма. М.: Искусство, 1939, или Материалы и статьи, М.: ВТО, 1959 (обратить внимание на планы постановок «Эрика XIV» и «Плодов просвещения», а также на заключительные две беседы с учениками)

Б. Захава. Современники. М.: Искусство, 1969

М. Строева. Режиссерские искания Станиславского. М.: Наука, 1974

От упражнения к спектаклю. Вып. III, IV. М.: Советская Россия, 1973-74

А. Поламишев «Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы», М.: Просвещение, 1982

О. Ремез. Мастерство режиссера. Пространство и время спектакля. М.: Просвещение, 1983

О. Ремез. Мизансцена – язык режиссера. М.: Искусство, 1983

№2 РАЗРАБОТКА РЕЖИССЕРСКОГО ПЛАНА

В этой работе следует изложить основные принципы задуманной студентом постановки пьесы, разобранной в курсовой работе №1, в соответствии, примерно, со следующим планом:

1. Режиссерская сверхзадача;

2. Манера или способ актерской игры, найденной в связи с жанровым решением спектакля. Для исчерпывающего ответа на этот вопрос следует:

а) уточнить жанр постановки,

б) определить способ связи актера со зрительным залом,

в) определить характер взаимодействия актера с партнерами,

г) степень присутствия в актерской игре отношения к явлениям жизни, заключенным в образах, а также степень однородности актерской игры в данном спектакле.

3. Распределить роли (назвав имена известных актеров);

4. Принципы внешнего оформления спектакля. Необходимо найти меру условности (сочетание условных иллюзорных и натуральных элементов оформления), а также задумать световое, музыкальное, шумовой оформление. Образное решение спектакля (представить эскизы, чертежи планировки оформления, с соответствующими комментариями);

5. Принцип построения мизансцен и найденный для данного спектакля в связи с манерой актерской игры и декоративно-художественным решением спектакля (представить в чертежах предварительную режиссерскую разработку мизансцен одного акта или картины пьесы с соответствующими указаниями: указать, какие мизансцены являются узловыми, главными, призванными выражать важные мысли пьесы);

6. Принцип музыкальности и звукового оформления;

7. Характеристика атмосферы спектакля – сопоставить с первым непосредственным впечатлением;

8. На каких моментах спектакля и какими режиссерскими средствами имеется в виду сделать акценты. Образ спектакля в целом.

Примечание: При работе над анализом на III курсе учесть замечания и ошибки, сделанные в работе №3 за II курс.

ЛИТЕРАТУРА:

1. К. Станиславский «Моя жизнь в искусстве». Собрание сочинений. Т.1, М.: 1955

2. Б. Захава «Мастерство актера и режиссера», М.: Просвещение, 1978

3. А. Попов. «О художественной целостности спектакля», М.: Искусство, 1957

4. Г. Товстоногов. «О профессии режиссера», М.: ВТО, 1967

5. Г. Товстоногов «Зеркало сцены», Л.: Искусство, 1980

6. Б. Захава «Воспоминания, спектакли и роли». Статьи, М.:ВТО, 1982

7. Е. Вахтангов. Сборник, М.: ВТО, 1984

Дополнительная литература:

К. Станиславский. Режиссерский план пьесы «Отелло». М.: Искусство, 1946

Е. Вахтангов. Записки, статьи, письма. М.: Искусство, 1939, или Материалы и статьи, М.: ВТО, 1959 (обратить внимание на планы постановок «Эрика XIV» и «Плодов просвещения», а также на заключительные две беседы с учениками)

Б. Захава. Современники. М.: Искусство, 1969

М. Строева. Режиссерские искания Станиславского. М.: Наука, 1974

От упражнения к спектаклю. Вып. III, IV. М.: Советская Россия, 1973-74

А. Поламишев «Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы», М.: Просвещение, 1982

О. Ремез. Мастерство режиссера. Пространство и время спектакля. М.: Просвещение, 1983

О. Ремез. Мизансцена – язык режиссера. М.: Искусство, 1983

Дополнение к курсовым работам по режиссуре №№1,2

Темы курсовых работ по режиссуре должны быть построены так, чтобы в результате составился постановочный план будущего спектакля, в котором были бы выявлены все необходимые его компоненты. Поэтому начаться он должен с выбора пьесы.

В работе №1 нужно аргументировано доказать свой выбор, опираясь на вахтанговское учение о трех факторах – «время-автор-коллектив». В тех случаях, когда у вас нет коллектива, но есть желание работать над этой пьесой, следует нафантазировать те, путь идеальные возможности, которые позволили бы вам реализовать вашу мечту.

В работе №2 следует помимо указанных в задании пунктов, рассказать о тех источниках (книгах, статьях, репродукциях, жизненных наблюдениях), которые вы привлекли при работе над спектаклем для пополнения своего интеллектуального и жизненного опыта.

Помимо распределения ролей артистам своего театра, желательно указать на их творческие особенности, роли, сыгранные до сих пор. Если же вы «привлекаете» труппу из всех артистов мира, то желательно, чтобы вы тоже и им давали короткие характеристики.

Говоря о форме спектакля и принципах внешнего оформления, следует назвать и обосновать идеального театрального сценографа, либо кого-либо из известных живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, кого вы выбрали бы для решения формы спектакля. Это пожелание не исключает присылку ваших эскизов, рисунков, планировок и т.д.

При решении принципов музыкального и звукового оформления спектакля следует поступать также, как и в работе над внешней формой. Следует не забывать, что работа над формой спектакля в курсовых работах носит предварительный, а не окончательный характер.

Она должна стать основой для дальнейшей работы со сценографом (художником по костюмам), композитором, музыкальным оформителем и конечно, актерами и другими участниками работы над спектаклем.

Говоря о сценической выразительности, следует обосновываться на свой опыт и опыт мастеров театра, кино, телевидения, конечно, на ту театральную литературу, которая обозначена в библиографическом списке, и, желательно, на другие книги и статьи. И, конечно, на те работы, над которыми вы работали на очных сессиях с педагогами или друг с другом.