- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
- •Глава 1. Технология личностноориентированного
- •Глава 2. Немного о возрастных особенностях внедрения
- •Глава 3. Как освоить технологию развития критического
- •Глава 4. Какие учебные материалы нужны для обучения школьников по технологии развития критического мышления.............................112
- •Глава 1. Рефлексия и диалог личностных картин мира
- •Глава 2. Гуманитарный потенциал современных
- •Учитель и ученик: возможность диалога и понимания Том 1 Москва «бонфи»
- •Глава 1. Технология
- •1.1. Общие представления о личностно(ориентированных технологиях
- •1.2. Есть ли национальная специфика
- •1.3. Базовая модель технологии развития критического мышления
- •1.4. Калейдоскоп уроков
- •2. План урока
- •3. Необходимый комментарий
- •1. Технологическая карта урока
- •2. Необходимый комментарий
- •2. План урока
- •3. Необходимый комментарий
- •2. План урока
- •3. Необходимый комментарий
- •1. Технологическая карта
- •2,3. Необходимый комментарий и планы уроков
- •2.________________________________________________________________________
- •3.________________________________________________________________________
- •4.___________________________________________________________
- •2. План урока
- •Глава 2. Немного о возрастных особенностях внедрения технологии развития критического мышления
- •2.1. Мнение ученых
- •2.2. Говорят школьники
- •Глава 3. Как освоить технологию развития критического мышления?
- •3.1. Директор как возмутитель спокойствия
- •3.2. Как работает система в школе
- •3.3. Можно ли работать только по развитию критического мышления?
- •Глава 4. Какие учебные материалы
- •Глава 2. Современные педагогические технологии и их гуманитарный потенциал
- •2.3. Групповая работа: опыт равноправного взаимодействия
- •2.4. Метод проектов и субъектный опыт учителя и учащихся
- •2.5. Учебная дискуссия
- •1 Этап. Знакомство в группе
- •2 Этап. Я как профессионал
- •3 Этап. Профессиональная компетентность учителя
- •4 Этап. Мыслеобраз дня
- •1. Знакомство.
- •1. Релаксация.
- •3. Визуализация.
- •4. Самовнушение.
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
Оглавление
Книга 1. Развитие критического мышления (Базовая модель)
Введение. Педагогические технологии: проблемы выбора..................4
Глава 1. Технология личностноориентированного
обучения - это реальность?...............................................................12
1.1. Общие представления о личностноориентированных
технологиях.......................................................................................12
1.2. Есть ли национальная специфика у личностноориентированных технологий?.......................................................................................18
1.3. Базовая модель технологии развития критического мышления................24
1.4. Калейдоскоп уроков...........................................................................26
Урок№ 1. Работа с информационным текстом.......................................27
Урок№ 2. Работа с художественным текстом..........................................34
Урок№ 3. Взаимообучение...................................................................44
Урок№ 4. Дискуссия.............................................................................57
Урок№ 5. Письмо...............................................................................65
Урок№ 6. Урокисследование................................................................79
Глава 2. Немного о возрастных особенностях внедрения
технологии развития критического мышления..................................84
2.1. Мнение ученых...................................................................................84
2.2. Говорят школьники.............................................................................87
Глава 3. Как освоить технологию развития критического
мышления.........................................................................................96
3.1. Директор как возмутитель спокойствия.................................................96
3.2. Как работает система в школе...............................................................100
3.3. Можно ли работать только по развитию критического мышления?..........101
Глава 4. Какие учебные материалы нужны для обучения школьников по технологии развития критического мышления.............................112
Заключение. Технология развития критического
мышления - необходимая часть подготовки учителя.
Или откуда берутся Мэри Поппинс.....................................................121
Приложение.......................................................................................123
Книга 2. Развитие критического мышления (Учебное пособие6хрестоматия)
От составителей................................................................................132
Вместо введения. Изменяющийся мир и новые ориентиры
в образовании....................................................................................135
Глава 1. Рефлексия и диалог личностных картин мира
в современной культуре....................................................................139
1.1. Оформление личностного понятия «культура»........................................139
1.2. Рефлексия собственного стиля мышления.
Методология культурологии.................................................................144
1.3. Понимание и интерпретация в гуманитарном знании.
Метод культурологии.............................................................................149
1.4. Массовая школа - массовая культура.....................................................156