Gek_srlya / 11Троякий аспект звуков речи. Три аспекта изучения звуков речи

11. Человеческая звуковая речь представляет собой сложное явление, которое следует
рассматривать в трех аспектах, не забывая о том, что все они являются как бы тремя сторонами одного и того же явления. А именно реально звучащей речи.
1) Анатомо-физиологич. В фонетике изучают артикуляцию звуков речи – работу органов речи в момент произношения звуков. В человеческом организме нет органов, специально существующих исключительно для образования звуков речи. Эту функцию дополнительно выполняют органы, основным назначением которых являются различные физиологические функции, например, дыхание (как, в частности, легкие), жевание (как, например, зубы) и т.п. Произносительный аппарат – это Система произносительных органов с точки зрения ее различных функций в звукообразовании может быть условно распределена три группы: а) дыхательные органы, подающие воздушную струю, необходимую для образования голоса и звуковой речи – это прежде всего легкие. Воздушная струя из легких по трахее (дыхательному горлу) попадает в б) гортань. Самой существенной частью гортани при образовании голоса являются голосовые связки. Голос, звуки, возникающие в гортани, это еще не звуки человеческой речи, звуки речи получают полное оформление в в) надгортанных полостях рта и полости носа и рта. Выдел. 3 стадии артикуляции: 1)приступ-исходн.пол-е орг-в речи для начала артикуляции,2)выдержка-произнесение,3)отступ-органы возвращ.в исходн. пол-е.
2) Акустический. Звуки –это колебат. движ-я воздушн. среды,кот. явл. рез-м колебат. движ-я упругого тела(связок)+слухов. ощущ-е. Качеств. хар-ки зв.: высота (частота), сила (интенсивностью), тембр. Высота (частота) звука выражена акустически в количестве двойных колебаний, то есть герц в секунду, тем выше звук, чем меньше герц , тем звук ниже. Сила звука, или интенсивность, выражается в основном в амплитуде колебаний. Количественные хар-ки зв.: абсолютн. и относит. длительность.. Звуки речи различаются между собой и по своей длительности, или долготе, то есть по по количеству времени, употребляемому на их произнесение.
3) Социальный (функциональный). Яз.-средство общ-я,звуки-та форма,при пом. кот. осущ. общение. Поэтому звуки языка надо рассматривать не только как некое артикуляционное и акустическое явление, но вместе с тем и как факт лингвистический (или социальный). Учение о фонеме и рассматривает звуки языка в этом плане, выясняет , какие звуки в том или ином языке объединяются в одну фонему и почему, а какие – в разные фонемы, несмотря на их артикуляционную или акустическую близость. Содержание термина «фонема» не одинаково у разных ученых, у представителей разных лингвистических школ.