Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(ГБОУ ВПО НГМУ Минздравсоцразвития России)
Факультет: педиатрический
Кафедра: акушерства и гинекологии
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой, д.м.н. профессор
И.О. Маринкин__________
«___» _________ 2012 г.
Методические указания для работы студентов 4 курса на практическом занятии по теме:
«Тазовые предлежания»
Дисциплина: ОПД Ф. 17 «Акушерство и гинекология»»
По специальности: 060103 «Педиатрия»
Форма обучения очная
Разработчики: В.В. Кузьмина, З.Б. Хаятова, В.Р. Мухамедшина
Рассмотрено на заседании кафедры от 01.09. 2012,
№ протокола___2____
АКТУАЛЬНОСТЬ: роды в тазовом предлежании считаются пограничными между физиологическими и патологическими. Современные подходы к перинатальному акушерству требуют бережного родоразрешения, гаран-тирующего по возможности рождение здорового ребенка. В связи с этим методы родоразрешения склоняются в пользу операции кесарева сечения. Вместе с этим определенный процент родов проводится через естественные родовые пути, что требует знания методов родоразрешений и методики оказания пособий при различных видах тазовых предлежений.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Изучить классификацию этиологию, патогенез, клинику, диагностику и принципы родоразрешения при различных видах тазовых предлежаний плода. Освоить методику оказания пособий по Цовьянову и классического ручного пособия. Изучить систему профилактики осложнений с позиций перинатального акушерства, профилактику травматизма плод
Входные компетенции: знание нормальной анатомии костного таза, размеров головки плода, плоскостей костного таза.
По окончании изучения темы студенты должны:
Знать: основные моменты биомеханизма родов в тазовом предлежании. Методику оказания пособий при рождении плода в различных видах тазовых предлежаний – пособие по Цовьянову, классическое ручное пособие.
Уметь: определить положение, предлежание, позицию, вид по данным наружного и влагалищного исследований. Составить план ведения родов в зависимости от вида тазового предлежания.
Быть ознакомленными и иметь представление о:
сущности биомеханизма родов в процессе продвижения плода по родовому каналу при тазовых предлежаниях. ;
План проведения занятия
Вступительное слово преподавателя, введение, актуальность темы - 10 мин
Организационные указания преподавателя по проведению занятия - 5 мин
Тестовый контроль исходного уровня знаний– 20 мин
Разбор преподавателем темы занятия - 90 мин
Итоговый тестовый контроль – 20 мин
Самостоятельная работа - 30 мин
Заключительное слово преподавателя - 5 мин
Итого: 180 мин
Перерыв в течение занятия – 30 мин.
9.30. – 10.15. – Учебная комната. Контроль знаний студентов.
10.15. – 10.25. – Перерыв.
10.25. – 12.00. – Разбор теоретического материала
12.00. – 12.10. Перерыв..
12.10. – 12.30. - Отделение патологии беременных
12.30. – 12.40. - Учебная комната. Заключительный контроль знаний.
Хронокарта практического занятия — 180 мин.
|
1 |
Знакомство с целью занятия. Оценка исходного уровня знаний студентов |
Учебная комната |
20 мин. |
|
2 |
Работа в родовом блоке. Сбор акушерского анамнеза. Обследование беременной, роженицы. Оформление истории родов. Диагноз. Составление плана родоразрешения при тазовом предлежании. |
Родовой зал |
90 мин. |
|
3 |
Работа на фантоме. |
Родовой зал, учебная комната |
30 мин. |
|
4 |
Подведение итогов занятий. Решение ситуационных задач. |
Учебная комната |
30 мин. |
|
5 |
Домашнее задание |
Учебная комната |
10 мин. |