рабочие программы / РП Управление человеческими ресурсами (Менеджмент) бак 2011
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Кафедра Экономики труда и управления персоналом
Рег. № 170-11/01
УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ
_________ Т.А.Половова
«05» сентября 2011 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению
Учебная дисциплина
Управление человеческими ресурсами
по направлению 080200 Менеджмент профилям: «Менеджмент организации»
«Производственный менеджмент» «Управление проектами» «Управление малым бизнесом»
Новосибирск 2011
Рабочая программа дисциплины разработана:
Масаловой Юлией Александровной – к.э.н., доцентом, доцентом кафедры ЭТиУП
Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета
Н.Ю. Долгова
Рабочая программа дисциплины соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ
Начальник отдела по планированию |
|
и организации учебно-методической |
|
работы |
В.Е. Федорова |
Утверждено на заседании кафедры Экономики труда и управления персоналом (протокол от «31» 08.2011г. № 1).
Заведующая кафедрой, д.э.н., профессор
С.И. Сотникова
СОГЛАСОВАНО:
Выпускающая кафедра по направлению 080200 «Менеджмент» кафедра Управления
Заведующий кафедрой К.э.н., доцент
В.В. Радионов
Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»
2
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Выписка из федерального государственного образовательного стан-
дарта по учебной дисциплине
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- роль и место управления персоналом в общеорганизационном управле-
нии и его связь со стратегическими задачами организации; - причины многовариантности практики управления персоналом в со-
временных условиях; - бизнес-процессы в сфере управления персоналом и роль в них линей-
ных менеджеров и специалистов по управлению персоналом;
уметь:
-анализировать состояние и тенденции развития рынка труда с точки зрения обеспечения потребности организации в человеческих ресурсах;
-оценивать положение организации на рынке труда, разрабатывать сис-
тему мероприятий по улучшению имиджа организации как работодателя;
-проводить аудит человеческих ресурсов организации, прогнозировать и определять потребность организации в персонале, определять эффективные пути ее удовлетворения;
-разрабатывать мероприятия по привлечению и отбору новых сотрудни-
ков и программы их адаптации;
- разрабатывать программы обучения сотрудников и оценивать их эффек-
тивность;
-использовать различные методы оценки и аттестации сотрудников и участвовать в их реализации;
-разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию пер-
сонала организации;
владеть:
- современным инструментарием управления человеческими ресурсами.
3
1.2. Выписка из ООП по направлению подготовки, определяющая место
дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» изучается слушате-
лями направления 080200 Менеджмент, профилей: Менеджмент организации,
Производственный менеджмент, Управление проектами, Управление малым бизнесом, входит в учебный цикл Б3 Профессиональный цикл, базовая обще-
профессиональная часть и отвечает за формирование следующих компетенций:
ОК-7; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-13; ПК-14; ПК-37.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» предназначена для того, чтобы дать студентам знания о роли человека в организации, современ-
ной концепции управления персоналом, основах формирования и организации системы управления персоналом, технологии управления персоналом и его развития, оценки эффективности системы управления персоналом, а также ос-
новные навыки практической реализации указанных направлений деятельно-
сти.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является понимание будущим выпускником стратегической роли человеческих ресурсов в деятельности организаций и подготовленность к принятию самостоятельных управленческих решений в области управления персоналом.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
- студенты должны знать: место системы управления персоналом в общей сис-
теме управления организацией; сущность и задачи управления персоналом; ос-
новные методы управления персоналом и его развитием;
- студенты должны уметь: выявлять проблемы в области управления персона-
лом при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оце-
нивать их ожидаемые результаты; анализировать информацию в сфере управ-
4
ления персоналом;
- студенты должны владеть: навыками выбора приоритетов кадровой политики организации и стратегии управления персоналом; навыками реализации управ-
ленческих решений по организации деятельности персонала, созданию ком-
фортных условий его труда, реализации технологии управления персоналом.
1.4. Место дисциплины в структуре ООП
Для профиля «Менеджмент организации»:
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» опирается на следующие элементы ООП: в методическом плане на знания, полученные при изучении следующих учебных курсов: Б3.Б.1Теория менеджмента, Б1.В.ОД.2 Социоло-
гия.
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» выступает опорой для следующих элементов ООП: при получении знаний по курсам: Б3.Б.4. Страте-
гический менеджмент, Б3.Б.9 Управление изменениями, Б3.В.ОД.2 Инноваци-
онный менеджмент, Б3.В.ОД.3. Исследование систем управления, Б3.В.ДВ.3.
Управление затратами на предприятии.
Для профиля «Производственный менеджмент»:
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» опирается на следующие элементы ООП: в методическом плане на знания, полученные при изучении следующих учебных курсов: Б3.Б.1Теория менеджмента, Б1.В.ОД.2 Социоло-
гия.
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» выступает опорой для следующих элементов ООП: при получении знаний по курсам: Б3.Б.4. Страте-
гический менеджмент, Б3.Б.9 Управление изменениями, Б3.В.ДВ.3. Управле-
ние затратами на предприятии.
Для профиля «Управление малым бизнесом»:
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» опирается на следующие элементы ООП: в методическом плане на знания, полученные при изучении
5
следующих учебных курсов: Б3.Б.1Теория менеджмента, Б1.В.ОД.2 Социоло-
гия.
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» выступает опорой для следующих элементов ООП: при получении знаний по курсам: Б3.Б.4. Страте-
гический менеджмент, Б3.Б.9 Управление изменениями.
Для профиля «Управление проектами»:
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» опирается на следующие элементы ООП: в методическом плане на знания, полученные при изучении следующих учебных курсов: Б3.Б.1Теория менеджмента, Б1.В.ОД.2 Социоло-
гия.
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» выступает опорой для следующих элементов ООП: при получении знаний по курсам: Б3.Б.4. Страте-
гический менеджмент, Б3.Б.9 Управление изменениями, Б3.В.ОД.2 Инноваци-
онный менеджмент, Б3.В.ОД.3. Исследование систем управления.
1.5. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины
|
|
Коды структур- |
Содержание |
Пороговый уровень |
|||||
Коды ком- |
Содержание компе- |
структурных |
освоения структур- |
||||||
ных элементов |
|||||||||
петенций |
тенций |
элементов |
ных элементов ком- |
||||||
компетенций |
|||||||||
|
|
компетенций |
|
петенций |
|||||
|
|
|
|
||||||
ОК-7 |
готовностью к коопе- |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
рации с коллегами, |
ОК-7-1-1 |
понятие и класси- |
знает |
сущность |
и виды |
|||
|
работе в коллективе |
|
фикацию |
коллек- |
коллективов |
|
|||
|
|
тивов |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ОК-7-1-2 |
признаки и |
психо- |
знает основные характе- |
||||
|
|
|
логические |
харак- |
ристики коллектива |
||||
|
|
|
теристики |
|
кол- |
|
|
|
|
|
|
|
лектива |
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-7-2 |
формировать |
|
умеет |
формировать |
|||
|
|
|
эффективные |
|
благоприятные |
отноше- |
|||
|
|
|
отношения |
в |
кол- |
ния в коллективе |
|
||
|
|
|
лективе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-7-3 |
приемами |
эффек- |
владеет базовыми прие- |
||||
|
|
|
тивного групповогомами |
группового |
взаимо- |
||||
|
|
|
взаимодействия |
действия |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4 |
способностью исполь- |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
зовать основные тео- |
ПК-4-1-1 |
современные |
тео- |
знает |
основные |
теории |
||
|
|
|
рии мотивации |
мотивации |
|
||||
6
|
|
|
|
|
Коды структур- |
Содержание |
|
Пороговый уровень |
|||||||
Коды ком- |
Содержание компе- |
структурных |
|
освоения структур- |
|||||||||||
ных элементов |
|
||||||||||||||
петенций |
|
тенций |
|
элементов |
|
ных элементов ком- |
|||||||||
|
|
компетенций |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
петенций |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
рии мотивации, лидер- |
ПК-4-1-2 |
концепции |
лидер- |
знает понятия лидерства |
||||||||||
|
ства и власти для ре- |
|
ства и власти |
|
|
и власть |
|
|
|
||||||
|
шения |
управленческих |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
задач |
|
|
|
ПК-4-2-1 |
использовать |
ос- |
умеет применять знания |
|||||||
|
|
|
|
|
|
новные |
|
теориив |
области |
мотивации в |
|||||
|
|
|
|
|
|
мотивации |
|
|
дляпрактической деятельно- |
||||||
|
|
|
|
|
|
решения |
управлен- |
сти |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
ческих задач |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ПК-4-2-2 |
использовать |
кон- |
умеет применять знания |
|||||||
|
|
|
|
|
|
цепции лидерства ив области |
лидерства и |
||||||||
|
|
|
|
|
|
власти для реше-власти в |
практической |
||||||||
|
|
|
|
|
|
ния управленческихдеятельности |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4-3 |
приемами |
стиму- |
|
владеет базовыми прие- |
||||||
|
|
|
|
|
|
лирования |
и |
ак- |
|
мами стимулирования и |
|||||
|
|
|
|
|
|
тивизации |
|
дея- |
|
активизации персонала |
|||||
|
|
|
|
|
|
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-5 |
способностью |
эффек- |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
тивно |
организовать |
ПК-5-1-1 |
процессы |
группо- |
знает |
основные |
этапы |
|||||||
|
групповую |
работу на |
|
вой динамики |
|
|
групповой динамики |
|
|||||||
|
ПК-5-1-2 |
принципы |
форми- |
Знает базовые принципы |
|||||||||||
|
основе |
знания |
процес- |
||||||||||||
|
сов групповой динами- |
|
рования команды |
|
формирования команд |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ки и принципов форми- |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
рования команды |
ПК-5-2 |
эффективно |
орга- |
умеет |
|
организовать |
||||||||
|
|
|
|
|
|
низовать |
группо- |
групповую работу |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
вую работу |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-5-3 |
приемами органи- |
|
владеет |
базовыми |
||||||
|
|
|
|
|
|
зации групповой |
|
приемами |
организации |
||||||
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
групповой работы |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ПК-6 |
владеть |
различными |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
способами разрешения |
ПК-6-1-1 |
понятие и класси- |
знает |
сущность |
и |
виды |
||||||||
|
конфликтных |
ситуа- |
|
фикацию организа- |
конфликтов |
|
|
|
|||||||
|
|
ционных |
конфлик- |
|
|
|
|
|
|||||||
|
ций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
тов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6-1-2 |
конструктивные |
|
изнает |
последствия |
кон- |
|||||
|
|
|
|
|
|
деструктивные |
|
фликтов |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
последствия |
кон- |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
фликтов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6-1-3 |
стратегии |
поведе- |
знает |
основные страте- |
||||||
|
|
|
|
|
|
ния в конфликтнойгии |
поведения в конфлик- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
ситуации |
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-6-2 |
применять |
различ- |
умеет |
использовать на |
||||||
|
|
|
|
|
|
ные |
стратегиипрактике |
стратегии |
|||||||
|
|
|
|
|
|
управления |
|
кон-управления конфликтами |
|||||||
|
|
|
|
|
|
фликтом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
Коды структур- |
Содержание |
Пороговый уровень |
|||||||
Коды ком- |
Содержание компе- |
структурных |
освоения структур- |
|||||||||||
ных элементов |
||||||||||||||
петенций |
|
тенций |
|
элементов |
ных элементов ком- |
|||||||||
|
|
компетенций |
||||||||||||
|
|
|
|
|
компетенций |
петенций |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
ПК-6-3 |
различными |
спосо- |
владеет |
|
основными |
||||
|
|
|
|
|
|
бами |
разрешения |
способами разрешения |
||||||
|
|
|
|
|
|
конфликтов |
|
|
конфликтов |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-7 |
способностью к анали- |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
зу и проектированию |
ПК-7-1 |
технологию |
|
про- |
знает основы проектиро- |
||||||||
|
межличностных, груп- |
|
ектирования |
меж- |
вания коммуникаций |
|||||||||
|
|
личностных, |
груп- |
|
|
|
||||||||
|
повых и организацион- |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
повых |
и организа- |
|
|
|
||||||||
|
ных коммуникаций |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
ционных |
коммуни- |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
каций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-7-2 |
анализировать |
|
умеет |
анализировать |
|||||
|
|
|
|
|
|
межличностные, |
коммуникации |
|||||||
|
|
|
|
|
|
групповые |
и |
орга- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
низационные |
|
ком- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
муникации |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-7-3 |
способностью |
к |
владеет базовыми прие- |
||||||
|
|
|
|
|
|
анализу и проекти- |
мами анализа и проек- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
рованию |
коммуни- |
тирования |
коммуника- |
|||||
|
|
|
|
|
|
каций |
|
|
|
|
ций |
|
|
|
ПК-13 |
способностью участ- |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
вовать |
в |
разработке |
ПК-13-1-1 |
стратегии |
управ- |
знает основные страте- |
|||||||
|
стратегии |
управления |
|
ления |
человечески- |
гии управления человече- |
||||||||
|
|
ми ресурсами орга- |
скими ресурсами |
|||||||||||
|
человеческими |
ресур- |
|
|||||||||||
|
|
низаций |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
сами |
организаций, |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ПК-13-1-2 |
сущность |
и |
|
со- |
знает сущность страте- |
||||||||
|
планировать и осуще- |
|
держание |
стра- |
гического и оперативного |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
ствлять мероприятия, |
|
тегического |
|
и |
планирования |
работы с |
|||||||
|
направленные |
на ее |
|
оперативного |
|
персоналом |
|
|||||||
|
реализацию |
|
|
|
планирования |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
работы с |
персо- |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
налом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-13-2-1 |
принимать |
уча- |
умеет |
разрабатывать |
|||||
|
|
|
|
|
|
ствовать |
в |
раз- |
базовые |
|
стратегии |
|||
|
|
|
|
|
|
работке страте- |
управления человеческими |
|||||||
|
|
|
|
|
|
гии |
управления |
ресурсами организаций |
||||||
|
|
|
|
|
|
человеческими |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
ресурсами органи- |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
заций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-13-2-2-0 |
осуществлять |
|
умеет |
осуществлять |
|||||
|
|
|
|
|
|
мероприятия, |
|
базовые |
мероприятия, |
|||||
|
|
|
|
|
|
направленные |
|
нанаправленные на реализа- |
||||||
|
|
|
|
|
|
реализацию |
стра- |
цию стратегии управле- |
||||||
|
|
|
|
|
|
тегии |
управленияния |
человеческими ресур- |
||||||
|
|
|
|
|
|
человеческими |
|
сами организаций |
||||||
|
|
|
|
|
|
ресурсами |
органи- |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
заций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
Коды структур- |
Содержание |
Пороговый уровень |
|||||||
Коды ком- |
Содержание компе- |
структурных |
освоения структур- |
|||||||||
ных элементов |
||||||||||||
петенций |
тенций |
элементов |
ных элементов ком- |
|||||||||
компетенций |
||||||||||||
|
|
|
компетенций |
|
петенций |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
ПК-13-3 |
технологиями |
владеет |
базовыми |
||||||
|
|
|
|
стратегического и |
технологиями страте- |
|||||||
|
|
|
|
оперативного |
гического и оператив- |
|||||||
|
|
|
|
управления челове- |
ного управления чело- |
|||||||
|
|
|
|
ческими ресурсами |
веческими ресурсами |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ПК-14 |
владеть современными |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
технологиями управле- |
ПК-14-1 |
современные |
тех- |
знает основные техноло- |
|||||||
|
ния персоналом |
|
нологии управлениягии |
управления персона- |
||||||||
|
|
персоналом |
|
|
лом |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-14-2 |
применять |
|
в |
умеет |
|
применять |
в |
||
|
|
|
|
практической |
практической деятель- |
|||||||
|
|
|
|
деятельности |
ности основные техно- |
|||||||
|
|
|
|
современные |
|
логии |
управления пер- |
|||||
|
|
|
|
технологии |
|
|
соналом |
|
|
|
||
|
|
|
|
управления |
|
пер- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соналом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-14-3 |
технологиями |
владеет |
базовыми |
||||||
|
|
|
|
управления |
|
пер- |
технологиями |
управ- |
||||
|
|
|
|
соналом |
|
|
ления персоналом |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-37 |
умением |
проводить |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудит |
человеческих |
ПК-37-1-1 |
сущность |
органи- |
знает |
основы |
организа- |
||||
|
ресурсов |
и осуществ- |
|
зационно- |
|
|
ционно-кадрового аудита |
|||||
|
|
кадрового аудита |
|
|
|
|
|
|||||
|
лять диагностику ор- |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ПК-37-1-2 |
сущность |
аудитазнает |
основы |
аудита |
|||||||
|
ганизационной культу- |
|||||||||||
|
ры |
|
|
эффективности |
эффективности деятель- |
|||||||
|
|
|
деятельности |
ности персонала |
|
|||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
персонала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-37-2 |
проводить |
|
аудитможет провести базовый |
||||||
|
|
|
|
человеческих |
ре-аудит |
человеческих |
ре- |
|||||
|
|
|
|
сурсов |
|
|
сурсов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-37-3 |
методикой |
ана- |
владеет основами ана- |
||||||
|
|
|
|
лиза кадрового |
лиза кадрового |
потен- |
||||||
|
|
|
|
потенциала |
|
циала |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Овладение студентом элементами компетенций «знать» соответствует удовлетворительной оценке по дисциплине (т.е. пороговому уровню), «знать» и «уметь» соответствует оценке «хорошо» (повышенному уровню), «знать», «уметь» и «владеть» - оценке «отлично» (продвинутому уровню освоения ком-
петенции).
9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Трудоемкость дисциплины по очной форме обучения (4 года) составляет:
|
|
|
|
|
|
|
в том числе (часов) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
аудиторных |
|
|
- |
||
Направление подго- |
Профили |
Срок |
Общая |
|
|
лекционных занятий |
практических (семинарских) занятий |
лабораторных занятий |
самостоятельная работа |
подготовка к экза мену |
|
обуче- |
(зачетных |
Общая |
всего |
||||||||
товки |
подготовки |
||||||||||
ния |
единиц) |
(часов) |
|||||||||
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Менедж- |
3 года |
4 |
144 |
42 |
14 |
28 |
- |
102 |
- |
|
|
мент орга- |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 года |
4 |
144 |
54 |
18 |
26 |
10 |
90 |
- |
||
|
низации |
||||||||||
|
Производ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ственный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
менедж- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
080200 Менедж- |
мент, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мент |
Управление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектами, |
4 года |
4 |
144 |
54 |
18 |
36 |
- |
90 |
- |
|
|
Управление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малым биз- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет:
Направление подготовки |
Профили подготовки |
|
|
|
|
|
в том числе (часов) |
|
||
|
|
|
|
аудиторных |
|
самостоятельная работа |
|
|||
|
Общая |
|
|
лекционных занятий |
практических (семинар.) занятий |
консультации |
подготовка к экзамену |
|||
Срок |
(зачет- |
|
|
|||||||
обуче- |
ных |
Общая |
всего |
|||||||
ния |
еди- |
(часов) |
||||||||
|
ниц) |
|
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
080200 Менеджмент |
Менеджмент организации |
3,5 |
4 |
144 |
16 |
8 |
6 |
2 |
|
|
года |
|
119 |
9 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 года |
4 |
144 |
16 |
8 |
6 |
|
|
|
||
|
2 |
119 |
9 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
5 лет |
4 |
144 |
16 |
8 |
6 |
|
|
|
||
|
2 |
119 |
9 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2.2.Образовательные технологии
Впроцессе освоения дисциплины «Управление человеческими ресурса-
ми» используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения:
10