5-й семестр / ЮРО21(ТиИГП) / ИППУ ч.1 / МРОСРС (Ч2) ИПиПУ (Юриспруденция) бак 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»

Кафедра теории и истории государства и права

Рег. № 154(2)-11/02

УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ

______________ Т.А.Половова

«01» сентября 2011 г.

МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧАСТЬ 2

Учебная дисциплина

ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ

Для студентов направления 030900 «Юриспруденция» «Без профиля»

Новосибирск 2011

Методическое руководство разработано

Кричевцевым Михаилом Владимировичем, кандидатом исторических наук, доцентом кафедры теории и истории государства и права

Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета.

Зав.библиотекой

Н.Ю.Долгова

Методическое руководство по организации самостоятельной работы студентов соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ

Начальник отдела по планированию
и организации учебно-методической работы	В.Е.Федорова

Утверждено на заседании кафедры финансов (протокол от «30» августа 2011 г. № 1 ).

Заведующий кафедрой
д.и.н., профессор	Д. О. Серов

\

Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………4

РАЗДЕЛ 2. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ….……………………………………………………...5

РАЗДЕЛ 3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ……………………………….…………………………..…………………8

РАЗДЕЛ 4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………..22

3

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В рамках изучения дисциплины «История политических и правовых учений» предусмотрено выполнение итоговой контрольной работы. Основная цель контрольной работы заключается в том, чтобы дополнить познания,

полученные в лекционном курсе, и приобщить студента к самостоятельной работе над отдельными вопросами дисциплины. Тематика контрольных работ соответствует общей тематике курса и представляет различные аспекты изучения истории политических и правовых учений. Выполнение контрольной работы способно решить ряд задач образовательной подготовки. Оно позволяет развить навыки владения категориальным аппаратом мыслителей прошлого,

методами сравнительно-исторического и историко-философского анализа. Оно направлено на развитие способностей к самостоятельному логическому мышлению, появление у студента собственной позиции по актуальным историософским проблемам теории политики и права. Знакомство с философскими и юридическими сочинениями прошедших эпох дает хорошую возможность напрямую соприкоснуться с богатым наследием политико-

правовой мысли. В целом такая деятельность способна обогатить общую правовую культуру студента и подготовить его к освоению специальных юридических дисциплин.

К промежуточной аттестации как форме контроля по дисциплине студент допускается лишь при наличии зачета по контрольной работе.

4

РАЗДЕЛ 2. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.1. Этапы выполнения контрольной работы

Для начала необходимо внимательно ознакомиться с настоящим руководством. При возникновении неясностей и вопросов обратиться за консультацией к преподавателю.

Правильно определить номер варианта контрольной работы (см. п. 2.2).

Каждый вариант включает в себя выполнение заданий двух типов: двух ситуационных (практических) задач и десяти тестовых заданий.

Ответы на вопросы ситуационной части предполагают работу студента с литературой, соответствующей теме вопроса. На основе изученной учебной и специальной литературы, а также памятников политической и правовой мысли необходимо составить текст, который должен с достаточной полнотой осветить поставленную проблему. Результаты исследования проблемы отражаются в выводах в конце каждого ответа. Текст ответа должен отличаться логикой и последовательностью в раскрытии отдельных вопросов, выводы – аргументированными и подкрепленными ссылками на необходимые источники информации. В этой части студент должен продемонстрировать навыки исследования и сопоставления материалов по истории политических и правовых учений и приведения их в определенную логическую систему.

Варианты тестовых заданий построены по одной схеме. В задании дается вопрос и три варианта ответа к нему, только один из них является правильным.

Студенту необходимо определить правильный ответ. Эта часть контрольной работы также предполагает знакомство студента с литературой по изучаемой дисциплине (прежде всего, с учебниками). Здесь студент должен показать знание терминологии курса, свое умение ориентироваться среди теорий мыслителей прошлого, что позволяет выявить правильный ответ.

Текст контрольной работы составляется в соответствии со структурой,

показанной в п. 2.3. Титульный лист оформляется по следующей форме:

5

Министерство образования и науки Российской Федерации Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

Номер группы:

Направление (профиль):

Студент (ФИО)

Номер зачѐтной книжки:

Кафедра Теории и истории государства и права

Учебная дисциплина: История политических и правовых учений

Номер варианта работы: ____

Дата регистрации на кафедре: «____» ___________ 20 г.

Проверил: ФИО преподавателя

Новосибирск 20_

6

2.2. Правила выбора варианта контрольной работы

Для выполнения контрольной работы необходимо выбрать один из вариантов, соответствующий последней цифре номера зачетной книжки студента.

2.2.1. Таблица выбора варианта контрольной работы

Номер варианта контрольной работы	Последняя цифра номера зачетной книжки студента
	(студенческого билета)
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	0

Контрольная работа, выполненная без соблюдения данного правила, к проверке приниматься не будет.

2.3.Структура итоговой контрольной работы

1.Ситуационная (практическая) часть:

1.1.Текст ситуационной (практической) задачи № 1;

1.2.Ответ на задачу № 1;

1.3.Текст ситуационной (практической) задачи № 2;

1.4.Ответ на практическую задачу № 2.

2.Тестовая часть:

2.1.Содержание 10 (десяти) тестовых заданий варианта (тексты вопросов) и ответ на каждое их заданий.

3.Библиографический список.

Объѐм контрольной работы не должен превышать 10 страниц печатного текста на листе А4 (210х297мм), WORD, Times New Roman 14, интервал 1,5.

Поля: верхнее, левое, нижнее – 20 мм, правое – 10 мм.

При рукописном варианте – 15 стр. формата А4 или 16 тетрадных страниц, заполняемых с обеих сторон разборчивым почерком.

7

РАЗДЕЛ 3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ИТОГОВОЙ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

3.1. Варианты заданий

Вариант № 1

Ситуационные задачи:

1.Автора Артхашастры Каутилью часто называют “индийским Макиавелли”. С чем это связано? Раскройте основные положения его трактата о политике.

2.Дж. Локк и Ш.Л. Монтескьѐ являются создателями теории разделения властей. Сравните позиции мыслителей по вопросу о строении государства и взаимоотношении ветвей власти.

Тестовые задания:

1.Кого последователи Будды в Индии считали «брахманом»: а) получившего статус брахмана по рождению; б) ставшего брахманом по избранию других брахманов; в) достигшего совершенства своими силами?

2.Кому из софистов принадлежит определение человека как «меры всех вещей, существующих, что они существуют, и несуществующих, что они не существуют»:

а) Горгию; б) Протагору;

в) Антифонту?

3.По какому критерию Аристотель отделял формы правления – тиранию, олигархию, демократию от монархии, аристократии и политии:

а) по принадлежности власти военным или философам; б) по отношению к идеальной форме правления;

в) по отношению к реализации власти в интересах частного или общего блага?

4.Какому естественному закону, по мнению Сенеки, были подчинены все люди

и созданные ими государственные и правовые установления: а) закону равновесия; б) закону судьбы; в) закону свободы?

5.Как Жан Боден определял суверенитет: а) это любая власть вообще;

б) это власть государя над жизнью и собственностью подданных; в) это абсолютная и постоянная власть государства?

6.К какому направлению политико-правовой мысли XIX в. принадлежал граф А. де Токвиль:

а) к консервативному; б) к либеральному;

в) к исторической школе права?

8

7.На какой стадии развития идеи свободы (права) в теоретической конструкции Г.В.Ф. Гегеля появляется государство:

а) на стадии абстрактного права; б) на стадии морали; в) на стадии нравственности?

8.Как А.Н. Радищев предлагал перестроить государство в России: а) установить республику; б) ввести конституционную монархию;

в) сохранить самодержавие, проведя реорганизацию бюрократического аппарата?

9.Как сформулирована основная норма в ступенчатой концепции права Г. Кельзена:

а) «Должно вести себя так, как предписывает Конституция»; б) «Должно вести себя так, как предписывают общие нормы»;

в) «Должно вести себя так, как предписывают все правовые нормы»?

10.К какому «идеальному» типу легитимности М. Вебер относил признание народом власти и влияния партийных лидеров:

а) к харизматическому; б) к легальному (рациональному); в) к традиционному?

Вариант № 2

Ситуационные задачи:

1.Сравните два проекта идеального государственного устройства Платона (по диалогам «Государство» и «Законы»). Можно ли говорить об их тоталитарном характере?

2.Основными течениями в русском Православии конца XV – первой половины XVI в. были течения осифлян и нестяжателей. Сопоставьте их идеи в отношении государственной власти и Церкви (на примере Иосифа Волоцкого и Максима Грека).

Тестовые задания:

1.Какие основные рычаги воздействия на подданных должен был использовать правитель в соответствии с учением Шан Яна:

а) добродетель и знания; б) законы и суровые наказания; в) произвол и насилие?

2.Как рассматривал государство софист Ликофрон:

а) как территориальный союз граждан, созданный на основе договора; б) как объединение многих семей, созданное под общей властью царя; в) как творение богов для человеческой пользы?

3.К какому праву относится естественное право по классификации римского юриста Ульпиана:

а) к публичному праву; б) к частному праву;

9

в) к праву народов?

4.Какой из элементов государственной власти по учению Фомы Аквинского является установлением Божьим:

а) форма власти; б) сущность власти;

в) использование власти?

5.Кто из религиозных реформаторов XVI в. ввел в свое учение догмат о предопределении:

а) М. Лютер; б) У. Цвингли; в) Ж. Кальвин?

6.Какое понятие, по мнению русского мыслителя XVI в. Ф. Карпова, обладает наивысшей ценностью в государстве:

а) «свобода»; б) «правда»; в) «терпение»?

7.Какой из этих идей придерживался С.Е. Десницкий: а) идеи договорного происхождения государства; б) идеи выборного самоуправления в городах; в) идеи отмены смертной казни?

8.На какой основе существует право, по представлениям И.Г. Фихте: а) на основе взаимного признания лицами свободы каждого из них; б) на основе самоопределения личной воли; в) на основе подчинения воле другого лица?

9.Как рассматривается естественное право в теории Р. Штаммлера: а) как право, существующее по природе; б) как формальное метафизическое начало и масштаб права; в) оно вообще им не признается?

10.Какую перспективу для развития государства предвидел М. Ориу:

а) государство должно превратиться в инструмент господства бюрократии; б) государство должно стать публичной службой для поддержания либерального порядка; в) государство должно быть уничтожено?

Вариант № 3

Ситуационные задачи:

1.В чем смысл призыва Конфуция к «исправлению имен»? Покажите сущность учения китайского мудреца о государстве.

2.Ж.-Ж. Руссо и М. Робеспьер были сторонниками народного суверенитета, но понимали его неодинаково. Сопоставьте их взгляды на государство.

Тестовые задания:

1. Где, по мнению Аристотеля, проявляет себя распределяющая справедливость:

а) в обмене товаров и услуг;

10