МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ»

(МГОСГИ)

факультет иностранных языков

Методические материалы по курсу «Языкознание»

Направление подготовки 050100 - Педагогическое образование

Профиль подготовки «Иностранный язык» (английский)

Степень выпускника – бакалавр

Форма обучения очная

Коломна - 2014

Цели освоения учебной дисциплины:

- ввести студентов в исследовательскую проблематику со­временной лингвистики;

- показать постепенное историческое складывание языко­знания как науки об общих структурных и функциональ­ных свойствах языка;

- обозначить неотчуждаемое место языкознания в совокуп­ной системе современных наук;

- указать актуальные направления его дальнейшего разви­тия.

- ознакомить студентов с важнейшими общими понятиями лингвистики;

- ознакомить студентов с общим строем языка как системы словесных средств фор­мирования мыслей и их обмена в ходе общения;

- ознакомить студентов с наиболее важными проблемами языкознания, стоящими перед исследователями на современном этапе развития науки.

Задачи освоения учебной дисциплины:

- сформировать углубленное представление о строевых свой­ствах языка, обусловленных его когнитивными и комму­никативными функциями.

- показать органическую связь общего языкознания с частноязыковедческими и смежными дисциплинами.

- раскрыть познавательную сущность языкознания в исто­рической перспективе его становления и исторического развития.

- ввести студентов в современную проблематику лингвисти­ческих исследований.

- сформировать представление об общем строе языка, его ос­новных составных частях, носящих характер соответст­вующих подсистем в рамках совокупной системы знако­вых средств формирования мыслей и обмена мыслями в об­щении.

- дать знание основных понятий лингвистики и ввести в со­временную лингвистическую терминологию.

- подготовить студентов к проработке всех дисциплин частнолингвистического цикла.

- способствовать развитию у студентов научного мышления, соответствующего методологии современного языкозна­ния.

Методы преподавания:

- лекционные занятия с аудиовизуальной опорой на мультимедийное представление материала, включающие в себя элементы фронтального опроса и научной дискуссии.

- практические занятия, основанные на отработке практических навыков выявления стилистических единиц и анализа их функций в текстах различной жанровой принадлежности на английском языке.

Учебные материалы:

- учебная литература (библиотечный и интернет ресурсы)

- комплекс обучающих и проверочных тестов

План практических занятий

Практическое занятие № 1

Тема: Языкознание как наука.

- Место языкознания среди других наук.

- Разделы и состав языкознания.

- Понятие направления в науке.

- Понятие школы в науке.

- Промежуточные лингвистические дисциплины: социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 2

Тема: Введение в историю языкознания. Развитие языкознания в России.

- Предмет истории языкознания.

- Зарождение языкознания в древнем мире.

- Языкознание в средневековой Европе.

- Попытки установления родства языков.

- Теория «трех штилей» М.В. Лoмоносова.

- Труды братьев Шлегелей.

- Возникновение германистики и славистики.

- Московская лингвистическая школа.

- Казанская лингвистическая школа.

- Советское языкознание.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 3

Тема: Диахронический и синхронический подход в изучении языка. Структура языка. Язык как система. Понятие языкового знака.

- Дихотомия синхронии и диахронии.

- Ось последовательности и ось одновременности.

- Язык как синхронная система в любой момент его существования.

- Диахрония и сравнительно-историческое языкознание.

- Знаковая концепция языка.

- Язык как система и его главные характеристики.

- Понятие единицы языка.

- Система и структура языка.

- Теория знака Ч.Пирса.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте мультимедийную презентацию, раскрывающую положения теории Ч.Пирса.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 4

Тема: Происхождение и формы существования языка.

- Представления древних о происхождении языка, теологический подход.

- Современные теории происхождения языка: теория трудовых выкриков, теория междометий, теория социального договора, теория звукоподражания.

- Формы существования языка.

- Понятие диалекта и варианта языка.

- Стилистическая дифференциация языка.

- Внешняя и внутренняя речь.

- Устная и письменная форма речи.

- Язык и речевая деятельность.

- Теория речевых актов.

- Современная теория текста.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.

Выполните следующие задания:

С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 2.

теоретические вопросы 3-8, 12, 14-15, 26-32, 38, 40,42

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 5-6

Тема: Письменность. Виды письма.

- Понятие письма как условно-письменного изображения звучащей речи. - Виды письма.

- Происхождение письма.

- Развитие письма от пиктографического до звукобуквенного.

- Развитие языковой графики.

- Фонематический, идеографический, просодический аспекты речи.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте мультимедийную презентацию, иллюстрирующую известные виды письма.

Выполните следующие задания:

1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел 4

теоретические вопросы 1,5, 7,10, 21, 30-31

практические задания 1, 4-5, 14-15

2. Фонетическое письмо значительно легче орфографического письма, так, например, в английском языке сочетание букв –ough может иметь шесть различных вариантов произношения (для англ. групп: проиллюстрируйте данное утверждение). Приведите подобные примеры из немецкого/французского языков.

3. Приведите примеры иероглифического письма в русском и изучаемом языках.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 7

Тема: Как развиваются языки. Язык и мышление.

- Язык как принадлежность общества и принадлежность индивида.

- Связь исторического изменения языка с историей народа – его носителя.

- Неравномерность исторического развития языка.

- Эволюция и совершенствование языка.

- Дихотомия языка и речи.

- Двухаспектная функциональная природа языка: служить средством формирования мыслей и средством обмена мыслями в общении.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 8-9

Тема: Классификации языков. Факторы языкового родства. Языки мира. Основы типологии.

- Критерий определения языкового статуса.

- Социолингвистика, ее предмет.

- Язык и культура.

- Язык и национальная идентификация человека.

- Язык в межкультурной коммуникации. Проблема общения в многоязычном мире.

- Понятие родства языков. Учение о родстве языков. Языковая семья, ветвь. Языковые группы, подгруппы.

- Генеалогическая классификация языков мира. Факторы языкового родства. Языки родственные, близкородственные, неродственные.

- Типологическая классификация языков.

- Взаимная дополнительность типологической и генеалогической классификаций.

- Аналитический и синтетический строй языков.

- Агглютинация и фузия. Изолирующие языки.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте в тетради графические материалы, иллюстрирующие генеалогическую классификацию языков мира.

Выполните следующие задания:

1. С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание». Раздел1.

теоретические вопросы 1-5, 11-12

практические задания 3, 7-9, 12-15

2. Сравните следующие английские слова с соответствующими словами из любых двух индоевропейских языков: foot, head, father, mother, water. Прокомментируйте их сходства и различия. Приведите собственные примеры из известных вам индоевропейских языков, иллюстрирующие их родство.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 10

Тема: Синтагматика и парадигматика в изучении языка. Универсалии и уникалии в системе языка.

- Синтагматика и парадигматика в теориях современного языкознания. -- Иерархия языковых уровней.

- Язык как совокупность парадигматических систем.

- языковые универсалии и их типы.

- языковые уникалии.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы.

*При подготовке к занятию используйте тексты лекций, основную и дополнительную литературу, интернет ресурсы (см. справочные ресурсы)

Практическое занятие № 11

Тема: Основы теоретической фонетики.

- Понятие фонетического строя.

- Две главные стороны фонетического строя: фонематика и просодика. --- Понятие фонемы. Звук и буква. Фонема и ее варианты. Фонематические оппозиции.

- Позиционные изменения.

- Системы гласных и согласных фонем.

- Интонация и просодия.

Задание: Подготовьте письменный конспект сообщения по указанным выше темам. Подготовьте выступление на 5-7 минут. Будьте готовы обсудить в классе предложенные вопросы. Подготовьте в тетради графические материалы, отображающие систему гласных звуков.

Выполните следующие задания:

С.И.Калабина Практикум по курсу «Введение в языкознание».