- •050100 – Направление «Педагогическое образование»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •6. Образовательные технологии
- •7. Самостоятельная работа студентов
- •8. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Модуль 1 (проверка знаний по дисциплине)
- •9. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •Тема 1. Литературная сказка Пушкина
- •Тема 2. Исторические жанры в детском чтении
- •10. Критерии оценивания экзаменационного ответа
- •11. Примерные темы самостоятельных работ
- •12. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Литература
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования Московской области
ГАОУ ВПО МО «Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»
Кафедра литературы
ПРОХОРОВ С.М.
Учебно-методический комплекс
по дисциплине «Детская литература»
050100 – Направление «Педагогическое образование»
профиль «Русский язык», «Литература»
Коломна
2013
1. Цели освоения дисциплины
Познакомить студентов с пластом детской литературы, который необходим при работе в школе и который тесно связан как с историей литературы, так и с историей педагогики.
Помочь будущим учителям овладеть навыками организации детского и юношеского чтения, ставя во главу угла внимание к художественному слову, а также комментируя содержание текста.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
Дисциплина «Детская литература» относится к основной части филологического цикла.
Для успешного изучения дисциплины студенты должны:
– знать – основные вехи истории русской и мировой литературы;
- основы истории педагогики;
- основные приемы анализа художественного текста, адресованного ребенку или подростку;
– уметь использовать эти знания при подготовке ответов на занятиях, а также при письменном анализе литературного текста;
– владеть принципами литературоведческого анализа в объеме, необходимом для адекватного описания и толкования изучаемых произведений
Дисциплина «Детская литература» следует за курсами истории русской литературы, истории зарубежной литературы, а также теории литературы. Предмет коррелирует с курсами «Устного народного творчества», «Античной литературы» и «Средневековой литературы».
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных компетенций:
– владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК–3);
способность логически верно строить и использовать устную и письменную речь (ОК–6);
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК–14);
способность понимать движущие силы и закономерности педагогического процесса в его исторической эволюции (ОК–15).
общепрофессиональных компетенций:
способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК–2);
способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК–6).
профессиональных компетенций:
способность реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);
готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК–2);
способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК–8).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
историю детской литературы, и эволюцию её в рамках как собственно литературной истории, так и истории педагогики;
творчество выдающихся детских писателей, как русских, так и принадлежащих мировой культуре, но давно ставших известными, читаемыми и знаковыми в России;
знать наизусть ряд стихотворных и некоторых прозаических текстов, без которых невозможна работа с детьми и подростками;
Уметь:
использовать эти знания при решении разнородных задач, связанных с анализом текстов детской литературы;
комментировать тексты детской литературы как для взрослой, так и для детской аудиторий;
находить аллюзии более ранних произведений в более поздних;
анализировать и сопоставлять критические и научные тексты.
Владеть:
основными литературоведческими и герменевтическими методами решения учебных задач.